小小竹排画中游的教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的小小竹排画中游的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小小竹排画中游的教案1
《小小竹排画中游》
【形近字】
两(两样、两面三刀) 苗(禾苗、拔苗助长)
雨(春雨、倾盆大雨) 田(田地、田园风光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(树苗、苗条)
油(石油、油田) 描(描写、描绘)
【多音字】
中:zhōng(中央、无中生有)
zhòng(看中、百发百中)
这堂课在设计上存在几点不足:
1、逐段分析,讲解或让学生体会这都是不必要的。
2、没给学生留有足够的朗读时间。
应改进为:
1、让学生成为小导游的身份,充分读课文,把握内容,用心体会各景物特点,提高其学习兴趣。
2、教学方法还要灵活多样,适时给予学生鼓励性的.评价,充分发挥学生的主体作用,提高课堂效率。
小小竹排画中游的教案2
学习目标
1、认识12个生字,会写“了、子,门、月”4个字,认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活、热爱学习之情。
课前准备:教学挂图,生字卡片和相关的课件
教学过程:
第一课时
一、看图说话,揭示课题
1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画),把那里的风景夸一夸。
2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、读通课文
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。
三拼音节:
轻声音节:
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生赛读。
c.开展“小组擂台赛”,读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
a.自读第一句,想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么。
b.学生交流,教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系,帮助学生认识事物)
c.换词读诗句,通过比较,初步体会叠词的用法。问:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的.墙”,你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)
过渡:诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
d.朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。
1、图文结合,学习朗读第二句。
a.看图,说说房子周围的环境美吗?美在哪里?
b.教师朗读第一、二句,学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么,脑海中层现“绿树成阴,花果飘香”的画面。
c.学生练习朗读。
4、结合图,学习朗读三、四句。
a.再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
b.指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句,引导学生比较、评价,领悟问句和答句的读法;体会小朋友“回答”时的自豪心情)
c.正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读,小组读,男女生赛读)
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字
2、分析字形:用“比较法”区别“了、子”;用“说笔顺法”记忆“门、月”。
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时
一、听写生宇
二、背诵全文
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生背诵。(看图背诵课文:教师引背)
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)
三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)
a.交流:用比较法记偏旁:穴(宀)、户(尸)。
b.开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。
c.创设语境,巩固生字。问:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话——同桌检查——指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累。
a.练习说叠词。(先读课后的叠词,再发散)
b.练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。
如:宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的
马路星星眼睛苹果小手太阳
四、扩展活动
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸自己的校园吧!
a.四人小组练习。
b.举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
五、布置作业
把儿歌读给家长听。
教学小结:
本课的内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此,我在学生熟读的基础上练习背诵,并采用各种方式,如:老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等,让学生采用自己适合的方式背。
小小竹排画中游的教案3
老师:这是什么?(出示课件。)
学生:竹排。
老师:今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?出示课件
老师:你们看到什么风景。
学生1:小鱼。
学生2:禾苗。
老师:今天老师就带你们学一首好听的儿歌(课件出示课题“小小竹排画中游”)。
学生齐读课题。
老师:请学生自由读,把不认识的字圈出来。
学生:自由读。
老师:小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师:谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)
老师:他读得怎样?
学生:他读得感情不好。
老师:那请你来有感情地读一读。(该生读课文)
老师:他读得怎样?
学生:非常棒!
老师:这些生字宝宝,你们认识吗?(小黑板出示),指一生上台领读。
老师:谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生:他读得很正确。
老师:给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师:打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字,老师巡回指导。)
老师:谁来找找三点水的字。
学生:江流游。
老师:从三个字中你发现了什么?
学生1:江里有水,所以是三点水。
学生2:鱼在水里游,所以游是三点水。
老师:你们真能干,掌声鼓励。
老师:说说唱为何是口字旁?
学生:唱歌是用嘴巴的。
老师:排为何是提手旁?
学生:竹排用手来划。
老师:生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认,(小黑板出示,学生集体认读。)
老师:生字宝宝跳到我们的歌里,你们认识吗?
(学生自由读诗歌。)
老师:你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。
学生:鸟儿唱,鱼儿游。
老师:为何喜欢这句?
学生1:鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2:小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师:请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的.动作。(学生表演)
老师:怎么读,才能读出这种感情来。
学生:高兴。
老师:那请小朋友带着这种心情一起来读。
小小竹排画中游的教案4
教学目标
1.认识12个生字。会写5个字,认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情景 导入新课
听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3,在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片
走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt
二、初读课文,整体感知
一边看图,一边听音乐。看了这幅图,你有什么感受?
出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。
3、参赛选手读,其他学生评议、正音。
4、认读生字词。
(1)、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
(2)、同桌互读并交流记字词的方法。
(3)、全班交流。
(4)、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
三、自读自悟,悟中感知
通过朗读文本知道江南美如画,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的'交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿.
(3)指出图中的禾苗。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)
播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3
展示交流 1、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。
2、(“绿油油”讲禾苗
很绿,长得好) 读第2句。两岸/树木密,禾苗/绿油油。 出示有关植物图片
点拨升华 江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
交流:小小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景,你会说些什么?
临淄有许多美丽的风景,搜集有关图片或画片,选一处最美的风景,向家人介绍。临淄风光.ppt
四、学习写字
1、比一比:口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读:口字要写好,上大下要小。
5、描红、书写。
让学生把字词卡片贴到图中相应的位置,这样充分利用课程资源, 借助课文插图巩固字音,理解字义
五、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
板书设计
小小竹排画中游
江南景如画
鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿
鱼米乡
小小竹排画中游的教案5
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】
了解课文内容,了解江南的美丽,知道江南是个美丽富饶的地方,从而产生赞美江南,热爱江南的思想感情。
【教学过程】
一、放VCD片,激趣导入
1、放VCD片,(截取其中部分片断),让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天,我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游,老师范读,学生跟读。
2、这里有几个生字朋友要认识大家,愿意吗?谁想当小老师领读一下?
3、当你读完课题之后,你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思,提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后,你一定会找到满意的答案。
二、新授
1、初读课文,认读生字:
⑴ 请小朋友们自己读课文,遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙,或请你的小朋友来帮忙,好吗?
⑵ 谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文,一边读生字。读生字前,先让学生认识一位新朋友,活泼可爱的小鸭子。师:你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友,他一边走,一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比,看谁读的最棒!
⑶ 学生开火车领读,最后把生字朋友凑到一起来,齐读。
衔接语:生字读到这里,那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本,再来把课文仔细地读一读。
2、再读课文,理解大意,在理解过程中指导学生有感情地朗读课文:
⑴ 学习第一句:
① 我们先来看第一句,女同学齐读。谁来告诉老师,第一句中写得什么景物?(板书:教师用美丽的彩纸剪出的图画,黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上,围绕着中间课题)
② 请小朋友闭上眼睛想象:假如你来到一个美丽的江南水乡的`小镇上,坐着竹排,往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花,有绿色的大树,小鸟在头上叽叽喳喳的叫着,小鱼儿在水里欢快的游来游去。
③ 你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?指导朗读。指名读,模仿读等。
衔接语:那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。
⑵ 学习第二句:
① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢?(教师板书:贴上绿色的小树和小禾苗,围绕在题目中间。)
② 你能说说怎样叫树木密吗?可以用手比划比划。
③ 指导朗读这句话。你怎样读,才能读出树木密?试读,然后指生读这句话。老师评价:老师能听出,田里的禾苗真绿啊!
⑶ 学习第三句:
衔接语:江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。
① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲,老师也想读一读,同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!
② 这句中为什么说鱼、米?赶快帮老师找找,好吗?
③ 师语:江南水乡盛产大米和淡水鱼,水稻一年成熟两到三次,产量高,质量好,南方人以大米为主食,爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼,可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾,种植莲藕,培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。
④ 那为什么说:小小竹排画中游呢?然后教师总结。
⑤ 你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结,其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方,有机会的话,同学们可以亲自到江南水乡去游览一下,欣赏一下那里的美丽风光,尝一尝那里的大米和淡水鱼。
四、背诵课文,表演课文内容
1、江南既然这么美,那就请小朋友用最美的语言,最美的动作一边表演,一边背诵这篇课文,把江南的美展现出来,好吗?
2、开展男女比赛,表演这篇课文内容。评出优胜者。
【板书】
竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)
小 小 竹 排
画 中 游
小树(图片) 禾苗(图片)
小小竹排画中游的教案6
一、看图,揭示课题
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图。
2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
二、初读课文,学习生字
1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。
2、指名试读课文,检查自读情况。
三、创设情境,指导朗读
播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。
四、练习有感情地朗读课文,背诵课文
五、复习巩固生字词
六、指导学生写字
七、完成练习
完成课后练习“我会读”,并练习用本课要认的'字口头组词。
小小竹排画中游的教案7
一、教材分析
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。
二、设计理念
课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使学生在美的环境中体会江南之美,产生热爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
三、学习目标
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱江南热爱祖国之情。
3、学习新笔画横折和横折钩,会写“口、日、中”三个字。
四、教学准备
1、江南水乡美景的课件,“小石桥”。
2、会背《忆江南》。
五、教学时间:
二课时
第一课时:整体感知课文,重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。
第二课时:体会江南风光之美,江南水乡的富饶。朗读背诵课文,学写3个生字。
六、教学过程
(一)、欣赏音乐,再现旧知
1、播放江南风光的民族乐曲,师背诵《江南》。
师:听着这美妙的音乐,我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听?
背古诗《江南》:
江南可采莲,
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
师:你在这首诗里看见了什么?(莲叶,鱼儿)是啊,在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶,鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。
(在导入课文时,利用江南风光的民族乐曲,使学生进入了一个美妙的音画世界,兴趣顿生;同时利用提问,设置了悬念,让学生有自主学的愿望;并运用古诗增长学生的知识面,积极发挥他们的想象。)
2、在游戏中巩固生字。
师:江南的小石桥特别多。看,这是一座智慧的桥,桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。(出示用生字卡片铺成的小石桥的课件)现在我们以四人小组为单位,你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗?
小组合作找;分小组回报。
(通过课件游戏,使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和讨论,培养学生的合作精神)
3、积累词汇
出示词语“绿油油”。
师:请你大声的读一读这个词。什么绿油油?(练习说简单的句子)象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ?
(穿插ABB式的词语,并能进行简单的说话训练,拓展了学生的知识面)
(二)朗读课文,感受美景
1、师:上节课,我们还自己读了这篇课文。(出示江南美景课件)你觉得课文中写到的景色美吗?(生自由回答)
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的一种交通工具。
(2)动态演示“顺水流”的过程。
(3)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(充分利用课件,是课文内容形象化,直观化,更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示,学生兴趣浓厚,在乐中学。让学生自由说,既锻炼了 他们的口头表达能力,更让学生真正理解了课文)
2、师:其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!(师生齐读)
3、师:小朋友,你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?(自由读,个别生读)
4、师:看得出大家都喜欢我们的家乡,想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧!(齐读)
(利用自由读,个别读,齐读等多种朗读形式把课文读熟,“书读百遍,其意自见”,目的是使学生在读的基础上真正了解课文,熟悉课文。)
5、师:是啊,江南的美真象一幅画。看,顺着哗哗的流水,我听到了鸟儿在欢乐地歌唱,看见鱼儿在快乐地游来游去;河两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗?(生背《忆江南》)
(老师的.小结,把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中,使学生更能体会江南的美,从而更喜欢和热爱自己的家乡。)
(三)背诵课文。
师:江南好,能不忆江南?江南美,老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗?(师背,生顺着接背下句)
师:看来还是小朋友的记性好,那你能不能把它背下来?(生试背)
(利用教师的背激发学生背诵的兴趣)
(四)书写指导。
师:小朋友可真了不起,这么快就能把课文背诵下来了。这节课,我们还要学会一样本领——写生字。
1、写“口”。
师:出示”“口”的图片。这是什么?嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。
2、写“日”
师:出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。
3、写“中”。
师:指着书架中间层的盆景,问盆景现在的位置?这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。
(利用形象直观的图片进行生字教学,浅显易懂。还注意生字之间的内在区别,学生的识记印象加深)
小小竹排画中游的教案8
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】
识字和朗读课文。
【德育结合点】
了解课文内容,了解江南的美丽,知道江南是个美丽富饶的地方,从而产生赞美江南,热爱江南的思想感情。
【教学过程】
一、放VCD片,激趣导入
1、放VCD片(截取其中部分片断),让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天,我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游,老师范读,学生跟读。
2、这里有几个生字朋友要认识大家,愿意吗?谁想当小老师领读一下?
3、当你读完课题之后,你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思,提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后,你一定会找到满意的答案。
二、新授
1、初读课文,认读生字:
⑴请小朋友们自己读课文,遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙,或请你的小朋友来帮忙,好吗?
⑵谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文,一边读生字。读生字前,先让学生认识一位新朋友,活泼可爱的小鸭子。师:你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友,他一边走,一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的'又对又快!)那咱们就来比一比,看谁读的最棒!
⑶学生开火车领读,最后把生字朋友凑到一起来,齐读。
衔接语:生字读到这里,那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本,再来把课文仔细地读一读。
2、再读课文,理解大意,在理解过程中指导学生有感情地朗读课文:
⑴学习第一句:
①我们先来看第一句,女同学齐读。谁来告诉老师,第一句中写得什么景物?
(板书:教师用美丽的彩纸剪出的图画,黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上,围绕着中间课题)
②请小朋友闭上眼睛想象:假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上,坐着竹排,往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花,有绿色的大树,小鸟在头上叽叽喳喳的叫着,小鱼儿在水里欢快的游来游去。
③你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?
(指导朗读。指名读,模仿读等。)
衔接语:那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。
⑵学习第二句:
①男同学齐读。这句中写的什么景物呢?
(教师板书:贴上绿色的小树和小禾苗,围绕在题目中间。)
②你能说说怎样叫树木密吗?
(可以用手比划比划。)
③指导朗读这句话。你怎样读,才能读出树木密?
(试读,然后指生读这句话。)
老师评价:老师能听出,田里的禾苗真绿啊!
⑶学习第三句:
衔接语:江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。
①老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲,老师也想读一读,同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!
②这句中为什么说“鱼、米”?赶快帮老师找找,好吗?
③师语:江南水乡盛产大米和淡水鱼,水稻一年成熟两到三次,产量高,质量好,南方人以大米为主食,爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼,可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾,种植莲藕,培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。
④那为什么说“小小竹排画中游”呢?
(教师总结。)
⑤你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结,其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方,有机会的话,同学们可以亲自到江南水乡去游览一下,欣赏一下那里的美丽风光,尝一尝那里的大米和淡水鱼。
三、背诵课文,表演课文内容
1、江南既然这么美,那就请小朋友用最美的语言,最美的动作一边表演,一边背诵这篇课文,把江南的美展现出来,好吗?
2、开展男女比赛,表演这篇课文内容。
(评出优胜者。)
【板书】
竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)
小小竹排
画中游
小树(图片)禾苗(图片)
小小竹排画中游的教案9
教学目标:
1、认识排等12个生字,认识等3个偏旁,会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备:课件、生字卡片
课时:2课时
第一课时
一、看图导入,初步感受
㈠
导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮
㈡
师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的`呢?
㈢
板书:竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⒉师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
㈠初读课文
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
㈡出示生字,学生认读
师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
㈢小组合作,认记生字。
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
㈣
游戏:捉气球。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
三、朗读课文,整体感知
㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子
㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
㈠谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
㈡出示口,学生认读并组词
⒈仔细观察,掌握结构
师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
⒉师范写,生书空
⒊学生描红,师巡视指导
⒋展示学生作业,生评议
⒌继续写,争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠
课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
㈡
多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑
㈠
读读想想,鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么?
⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:①密是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说小小竹排画中游?)
㈡
小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说小小竹排画中游。
㈢
师补充课题,生齐读课题小小竹排画中游。
㈣
朗读指导。
⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)
⒋拓展活动:评选金嗓子。(小组推荐人选,师生共同评比。)
⒌配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游的教案10
设计理念
1.用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动,让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
2.让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师,充分尊重学生的人格、情感,用多种方式平等对待学生,给予学生主动参与、主动发展的机会,师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
3.用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标
1.学会7个生字,认识3个笔画;能认9个生字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
教学重难点
1.学会生字新词,背诵课文。
2.知道风景如画的江南是鱼米之乡,受到美的教育。
教学过程
一、赏画,感受美
1.猜谜激趣,导入新课。
老师说一则迷语,看谁能猜出来:远看山有色,近听水无声;春去花还在,人来鸟不惊。
2.欣赏画面,自主识字。
出示CAI课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言,相机点击画面中的相应景物按钮,出示生字新词:
鸟儿
鱼儿
树木
禾苗
正音:儿,单读时读er,在鸟儿鱼儿中读轻声。
师生合作板书木禾,引导学生发现巧记方法。
看画面,读新词,感受美。
点评
教学切入巧妙,效率高。
二、入画,体验美
1.创设情境,体验情趣美。
这么美的画面,想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示CAI课件(小竹排顺水流):老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书:小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。
随手势读好课题:我们乘坐什么在画中游?(重读:小竹排)
我们坐小竹排去干什么?(重读:画中游)?
初读课文,读准字音。
出示生字新词卡片,交流认读情况。
(重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)
2.朗读课文,体验音韵美。
CAI出示不带拼音的课文全文,按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛:同位赛、男女赛、师生赛。
3.精读课文,体会动态美。
播放动画(前两句的情景),欣赏美景。
说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)
师生小结:美丽富饶的江南是鱼米乡,小竹排真像是在画中游!
4.背诵课文,体验意境美。
背诵全文,给动画课件配音,在优美的音乐中体验课文的'意境美。
点评
趣为前提,读为主线。既内化了书面语言,又陶冶了爱美情趣。
三、绘画,创造美
1.这么美的景色,想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。
2.小展台:把自己的作品贴到黑板上,并给大家作介绍,学生互评。
3.指导写乡,认识笔画ㄥ,完成课后第二题。
点评
经过前两个环节的教学,学生心中充盈着美的情愫,到了不吐不快的地步,这时提笔作画,童真童趣溢于笔尖,画面的美丽与否已不重要,重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄,画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。
小小竹排画中游的教案11
课时目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、 日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口",互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词,如:“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的'梅子”等,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
附:板书
小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
小小竹排画中游的教案12
教学目标:
1、认识12个生字。会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点难点:
1、识字、写字、朗读课文。
2、理解江南是鱼米之乡,物产丰富,风景如画,所以说小小竹排是在“画中游”。
课前准备:
生字卡片、课件
课时安排:
2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,会写“口、日”,3个偏旁。
2、正确朗读课文,读通课文。
【课时重难点】
认字写字,读通全文。
【教学过程】
一、直接导入。
1、(出示课件)你们知道它是什么?(示:竹排)小朋友们坐过竹排吗?
其实,在水乡,竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样,是重要的交通工具。
读“竹排”,你用什么办法记住“排”?
预设:加一加的办法
陆战棋中的排长
电影票“几排几号”
利用图形记忆……
2、师:今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。(指名读课题,正音。学习“游”)
二、看图说话训练,自主识字。
1、(出示课文图片)现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡,说说你看到了什么?有些什么感受?
2、这么美的地方,真该去看看,(示文章)这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。
3、能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来,借助拼音或请教别人读准字音,再把课文连起来读准确读通顺。
4、请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!(带拼音)
5、现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
小组交流识字情况,快把你的方法在小组内交流一下。
6、游戏:钓鱼(课件出示)
三、朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报
5、全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
1、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示“口”,学生认读并组词
3、仔细观察,掌握结构
师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
4、师范写,生书空
5、学生描红,师巡视指导
6、展示学生作业,生评议
7、继续写,争取比前一个有进步
8、同样方法学写“日”的汉字
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字词,会写“中”。
2、知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
【课时重难点】
朗读课文,理解“江南鱼米乡”。
【教学过程】
一、创设语境,回顾旧知。
1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字).
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的色多美。树木茂密,花儿开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水清清的,水中的鱼儿游来游去,这就好像一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
二、品词析句,朗读体会无限美感。
1、自读:你都看到了那些美丽的景物?
2、汇报:先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下,()的'鸟儿,()的鱼儿……
点拨:看着这么美丽的景物,“我”的心情怎么样?
3、美读:让我们怀着高兴、快乐的心情读课文,把你的美丽心情读出来。学生练读
(1)汇报读、指读、对读.。
(2)交流讨论:大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?
(教师要充分了解各小组的讨论情况,注意引导、诱导、辅导,使学生主动思考、学习。)
4、写字:中
1)出示“中”字。读一读,你怎样记住这个字?(书空)
2)引导观察田字格中的“中”字,你发现了什么?(“口”写得要扁一点,最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字,让学生注意扁“口”的写法。
4)练写。先描红,然后自由练写。
5)评议。(展示学生作品,教师和学生共同评议。)
5、诵读。
(1)教师配乐诗朗诵;
(2)生模仿练读;
(3)指读、轮读;
(4)你问我答:引导学生看板书回答。师问:什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……
(5)背诵:注意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。
(6)朗诵会:评选未来的主持人。
6、说话
播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?(进行情境说话练习,培养学生口语交际能力,做到讲话完整通顺,态度自然大方,有礼貌。)
7、小结。
三、课后拓展
收集有关江南风光的图片和照片或诗词,课后交流。
小小竹排画中游的教案13
【教学目标】
1、认识排等12个生字,认识2个偏旁,会写口等3个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【教学课时】
2课时。
【教学过程标】
第一课时
一、看图导入,初步感受
1、导入:
我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮
2、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3、板书:竹排:
⑴解竹排的形状与用途。
⑵看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⑶在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
1、初读课文:
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2、出示生字,学生认读:
师:请小朋友看看上面的.这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3、小组合作,认记生字:
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
4、游戏:捉气球:
课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
三、朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报。
5、全班齐读课文。
四、书写指导,掌握结构
1、谈话导入:
小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示口,学生认读并组词:
⑴仔细观察,掌握结构:
师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
⑵师范写,生书空。
⑶学生描红,师巡视指导。
⑷展示学生作业,生评议。
⑸继续写,争取比前一个有进步/
3、同样方法学写其它的汉字。
第二课时
一、复习导入
1、课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
2、多种形式朗读课文。
二、合作交流,解疑质疑
1、读读想想,鼓励学生质疑:
⑴读了课文你知道了一些什么?
⑵学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
⑶四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
重点解决以下几个问题:
①密是什么意思?
②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说小小竹排画中游?
2、小结:
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说小小竹排画中游。
3、师补充课题,生齐读课题小小竹排画中游。
4、朗读指导:
⑴在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
⑵那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
⑶谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)
⑷拓展活动:
评选金嗓子。(小组推荐人选,师生共同评比。)
⑸配乐朗读课文:
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
1、悟江南:
小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
2、画江南:
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
3、诵江南:
让学生根据画的内容改编课文。
4、赞江南:
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游的教案14
教学要求:
1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画:横折、横折钩和三个偏旁:山字头、木字旁、草字头。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
认记本课生字和朗读课文。
教学课时:2课时
第一课时
教学要求
1、 认识12个生字,并认识2个笔画和三个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学准备
江南风光的图片
教学过程
一、导入
1、 从江南好这首古诗入手,全班齐诵。
2、 出示江南风光图,一边观察图片,一边欣赏江南的民族乐曲。
3、 学生谈谈自己的感受。
4、 板书课题,看课题提问。
二、初读课文,识记生字。
1、 学生自读课文,要求借助拼音读准字音。读通句子。
2、 再读课文,找出生字,小组内展示。
3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录
4、 识记生字,学习三个偏旁:山字头、木字旁、草字头
(1) 认读生字,说说自己如何认记生字的?
(2) 小组内交流。(利用学过的`偏旁、熟字和部件来分析)
(3) 检查生字读音,开火车读,齐读,个别读。
三、创设情境,指导朗读
1、 读了这首诗,我们知道江南很美,那是在哪呢?
(1) 利用课件,理解竹排的意思,展示顺水流的过程。
(2) 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。
2、 重点理解第三句江南鱼米乡。
请学生观看有关江南的资料片,理解江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作鱼米之乡。
3、 指导朗读。
第二课时
教学要求
1、 巩固12个生字的识记,学会书写日、月、中。
2、 正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、 在实践活动中培养口头表达能力。
教具准备
苹果、梨等实物图片,生字卡。
教学过程
一、复习巩固
1、出示我会读中的词卡,抽读。
2、做词语接龙的游戏。
3、 检查背诵课文。
二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录
1、 用ABB的格式说词语,积累词汇。
(1)出示水果图片,引导学生观察,仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。
(2)联系自己的旅游见闻,展示自己在旅游时所拍的照片,向大家介绍照片中的美丽风光。
三、指导写字
1、 学习新笔画:横折、横折钩。
2、 指导书写口、日、中三个字。
3、 学生练写,教师巡视。
小小竹排画中游的教案15
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字,认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容,体会江南的美丽与富饶,从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点:认识生字,会正确流利地朗读。
难点:对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备:贴画。
五、学习预设:
一、导入激趣。
今天,老师给小朋友带来了一位学习伙伴,(出示竹排图),你认识它吗?
(师板书:排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用绳子绑起来,就成了竹排。
(将手中竹排图与排字比较,让学生在比较图与字的共同之处,掌握排的字形与字义。这种形象识字方法,利于激发学生识字兴趣,更好掌握生字。)
你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排:竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩,你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)
(竹排离学生生活较远,他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识,为后面的教学埋下了伏笔。)
今天,小竹排就从河里流啊流,流到了我们这儿,它在河里流的时候啊,看到了许多美丽的景色,就提笔写了一首诗歌,想知道它写了一首什么诗歌吗?
出示课题。让我们一起读一读吧!学习中、游。
二、初读课文,初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书,让我们一起去读一读。读的过程中,如果遇到不会读的字,怎么办?
下面请小朋友自由读,要求把课文读通、读熟练,等听到老师说停的时候,你就停下来。
生自由读课文。
指名读(小黑板出示课文)。
(《新课程》提倡,教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源,为此,第一次自由读时,安排学生看课本读,意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读,却是为了集中学生注意力,更好地完成后面的教学而设计的。)
三、图中感悟,随文识字。
小朋友,你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的.景物真美,他说,要是能把它画成一幅画那多好啊,可惜它没有学过画画。他听说,咱们班的小朋友都是画画高手,想请我们帮它画一画,你愿意帮它吗?
在帮忙之前,你可要听清它的要求:根据这首诗歌的内容,画一幅画。
下面请小朋友再读诗歌,想一想,我们该画些什么呢?(小朋友自由准备,也可同桌商量。)
(后面各分句的学习,根据学生的回答而随机学习,并不一定按照备课的过程依次学习。)
1学习小竹排,顺水流。
现在,我们要开始画画了,想,我们应该先画什么呢?(竹排)
竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应该先画上什么?(小河)师板画。
现在我们该画竹排了,竹排是怎么流的呢?(顺水流,若说不出,请学生上黑板指一指水流的方向,师解释顺水流的意思。)学习流,看流,你发现了什么?
(引导学生观察流的右下部就像小河流水,帮助学生更好地识字。)
我这儿有个小竹排,你能帮我贴上去吗?
(请生贴图,是为了检测学生对顺水流的理解是否到位。《新课程》指出,要尊重学生的独特体验。让学生贴图,尊重学生主体地位,不以教师的讲授代替学生钻研的过程,学生学得轻松,学得有趣。)
来,我们看着图,把这句话说一说。
2学习鸟儿唱,鱼儿游。
小竹排画好了,接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学唱,齐读,看唱,你发现了什么?口字旁的字还有哪些?
小鸟为什么唱歌呢?(因为它很开心。)为什么这么开心呢?(因为这儿的景色很美)
这么美的景色,吸引了小鸟,还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)
小鱼多吗?(多)鱼很多的地方,我们把它叫做鱼乡。(师板书:鱼乡)那么多的鱼,一下子是画不出来的,我们用一、两条来表示可以吗?
小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很高兴)
你能把它高兴的心情读出来吗?指名读。
3学习两岸树木密。
画好了鱼儿、鸟儿,接着我们该画什么了?(树)板书:树。你发现了什么?
树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)
是的,河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字,你有什么发现?
(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?
(如何理解树木密呢?单纯的告诉学生树木密的意思,也许可节约许多时间,但学生没有主动参与的过程,被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树,是让学生感受到,树木太稀了,与文中树木密存在很大的差异,应多画一些树,才能体现树木密。这种以故意出错引导学生纠错的方法,能有效地促进学生对词句的理解。)
这儿的树多密呀,你能读出它的密吗?自由读。
4学习禾苗绿油油。
岸边除了树木,还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿油油)贴图。多么多的禾苗呀,看到这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。
齐读禾苗绿油油。
5看图,再现课文前面所学诗句。
通过我们的共同努力,小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在,让我们看着图,说一说诗歌的内容。
6学习江南鱼米乡。
看着这么绿油油的禾苗,老师想到了很多。你有没有想到什么呢?(生若答不出来,师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊,这么绿油油的禾苗,长大后该会有多么多的稻谷呀,那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方,我们叫它米乡。(板书:米乡)
而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书:鱼米乡)
(鱼米乡的教学,结合鱼乡、米乡进行理解,让学生对鱼米乡有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识,激发了学生爱江南、爱家乡的情感。)
鱼米乡在哪里?(江南)读江南。指名读,读准后鼻音。
现在老师告诉你们一件很重要的事:我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡,让我们把写我们自己的地方读一读。
7学习小小竹排画中游。
江南这地方真是太美了,我都很想来说一说,可以给个机会我说一说吗?
师读课文,故意读错小小竹排水中游。(生指出画中)
将画中加横。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,为什么说它是画中游呢?
读小小竹排画中游。
8读整首诗。
江南这地方太美了,让我们一起再来欣赏一下它的美吧!齐说。
想不想单独来试试。(想)
那我们就来个擂台赛,读得好的,就请他站着,看看我们班谁朗读水平最高。
9背诗。
这首诗歌,你会背了吗?让我们一起来背一背吧!
四、出示生字,巩固练习。
小朋友真能干,课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来,你会读吗?
出示生字,读生字。
师范写生字。
生写字练习。
五、小结。
江南这个地方很美,很多诗人来到这里都会忍不住作诗,课后请小朋友再去找一找有关江南的诗,找到了拿到班里来与大家一起共赏,好吗?
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