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《和狼做朋友》教案

《和狼做朋友》教案（通用13篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《和狼做朋友》教案，希望对大家有所帮助。

《和狼做朋友》教案（通用13篇）

　　《和狼做朋友》教案 1

　　活动目标：

　　1. 理解《和狼做朋友》故事内容，知道不能仅凭外表判断他人好坏。

　　2. 能清晰、完整地讲述故事中的关键情节，提升语言表达能力。

　　3. 乐于参与故事讨论，感受朋友之间真诚相待的美好。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：《和狼做朋友》故事绘本、故事音频、狼和其他小动物的头饰、故事场景图片。

　　2. 经验准备：幼儿有过和朋友相处的'经历，对狼的传统印象（凶狠、可怕）有初步认知。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：出示狼的图片，提问“小朋友们，你们觉得狼是怎样的动物？”引导幼儿分享对狼的印象，随后播放故事音频，引出《和狼做朋友》的故事。

　　2. 讲述与理解：展示故事绘本，教师完整讲述故事，提问“故事里的狼和你们印象中的狼一样吗？”“小动物们一开始为什么害怕狼？后来又为什么和狼做了朋友？”帮助幼儿梳理故事脉络，理解核心道理。

　　3. 互动环节：幼儿分组佩戴头饰，进行故事片段表演，加深对故事内容的理解。组织幼儿讨论“生活中，我们应该怎样认识新朋友？”

　　4. 结束环节：教师总结故事寓意，鼓励幼儿在生活中学会尊重、接纳不同的人，用真诚收获友谊。

　　活动延伸：将故事绘本投放到语言区，供幼儿自主阅读；引导幼儿画出“我心中的好朋友”，并分享自己的交友故事。

　　《和狼做朋友》教案 2

　　活动目标：

　　1. 结合《和狼做朋友》故事，懂得接纳他人的不同，尊重每一个个体。

　　2. 学习与同伴友好相处的方法，提升人际交往能力。

　　3. 体验接纳他人、收获友谊带来的快乐。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：《和狼做朋友》故事精简动画、狼和小动物的玩偶、“交友小勋章”贴纸。

　　2. 经验准备：幼儿有过与同伴产生矛盾或分歧的经历。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：播放《和狼做朋友》故事精简动画，提问“故事中的.狼因为外表被小动物们害怕，你们有没有因为别人的某个特点而不愿意和他做朋友的时候？”

　　2. 讨论与分享：组织幼儿分组讨论“如果我们是故事里的小动物，应该怎样对待狼？”“和朋友相处时，我们应该注意什么？”引导幼儿总结出尊重、包容、帮助他人等交友方法。

　　3. 实践游戏：开展“交友小任务”游戏，让幼儿扮演不同性格、不同“特点”的角色，模拟与他人友好相处的场景，完成任务的幼儿获得“交友小勋章”。

　　4. 结束环节：教师总结幼儿的表现，强调接纳与尊重是收获友谊的重要前提，鼓励幼儿在生活中主动接纳身边的同伴。

　　活动延伸：开展“班级好朋友”主题活动，让幼儿互相分享同伴的优点；在角色区设置“友谊小茶馆”，供幼儿模拟交友场景。

　　《和狼做朋友》教案 3

　　活动目标：

　　1. 结合《和狼做朋友》故事，发挥想象力，画出狼和小动物们友好相处的画面。

　　2. 学习运用多种绘画工具和色彩，提升绘画创作能力。

　　3. 乐于展示自己的作品，分享创作思路，感受艺术创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具；《和狼做朋友》故事场景图片作为参考；轻柔的背景音乐。

　　2. 经验准备：幼儿有过自主绘画的.经验，熟悉故事中的主要角色。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：教师简要回顾《和狼做朋友》的故事，提问“故事里狼和小动物们成为朋友后，会一起做什么呢？”激发幼儿的创作灵感。

　　2. 创作指导：展示故事场景图片，引导幼儿观察角色的外形特点。介绍绘画工具的使用方法，鼓励幼儿大胆运用色彩，画出狼和小动物们友好相处的创意画面，如一起玩耍、分享食物等。

　　3. 自主创作：幼儿在背景音乐中进行绘画创作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿梳理创作思路，鼓励幼儿添加丰富的背景细节。

　　4. 作品展示：将幼儿的作品张贴在“友谊画廊”中，邀请幼儿逐一介绍自己的作品，分享创作的故事场景。教师对幼儿的创意和作品给予肯定与表扬。

　　活动延伸：将幼儿的作品制作成《和狼做朋友》故事绘本续集；在美工区投放更多材料，供幼儿制作故事角色手工作品。

　　《和狼做朋友》教案 4

　　活动目标：

　　1. 了解狼的外形特征、生活习性等基本信息，纠正对狼的片面认知。

　　2. 学习运用观察、对比的方法获取信息，提升科学探究能力。

　　3. 培养爱护动物、尊重自然的意识。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：狼的真实图片、视频资料（狼的生活场景）、狼与狗的对比图片、《和狼做朋友》故事片段。

　　2. 经验准备：幼儿通过故事或动画片对狼有初步的了解，但认知可能较为片面。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：播放《和狼做朋友》故事片段，提问“故事里的狼很友善，那真实的狼是什么样子的呢？”引出本次活动的主题——认识真实的狼。

　　2. 探究与学习：展示狼的真实图片和视频资料，引导幼儿观察狼的外形特征（如尖耳朵、长尾巴、灰色或棕色的毛发），介绍狼的生活习性（群居、以肉类为食、擅长奔跑等）。播放狼与狗的对比图片，让幼儿找出两者的不同之处。

　　3. 讨论环节：组织幼儿讨论“为什么故事里的狼会和小动物做朋友？”“真实的.狼和故事里的狼有什么区别？”引导幼儿明白故事是文学创作，同时也要了解动物的真实习性，学会尊重和爱护动物。

　　4. 结束环节：教师总结狼的相关知识，强调每个动物都有自己的生存方式，我们应该尊重和保护它们，不能随意伤害。

　　活动延伸：在科学区投放狼的科普绘本和拼图，供幼儿进一步探究；组织幼儿开展“保护动物”主题宣传画创作活动。

　　《和狼做朋友》教案 5

　　活动目标：

　　1. 结合《和狼做朋友》故事，学唱歌曲《友谊之歌》，感受歌曲欢快、温馨的旋律。

　　2. 能跟随音乐节奏进行简单的肢体动作表演，提升节奏感和表现力。

　　3. 体验与同伴一起唱歌、表演的快乐，感受友谊的美好。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：歌曲《友谊之歌》音频、歌词图谱、狼和小动物的头饰、音乐播放器。

　　2. 经验准备：幼儿熟悉《和狼做朋友》的故事，有过学唱儿歌的经验。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：教师带领幼儿回顾《和狼做朋友》的故事，提问“狼和小动物们成为朋友后，是不是很开心呀？今天我们就来学一首关于友谊的歌曲吧！”

　　2. 学唱歌曲：播放歌曲《友谊之歌》音频，让幼儿初步感受歌曲旋律。展示歌词图谱，教师逐句教唱歌曲，讲解歌词含义，帮助幼儿记忆歌词。带领幼儿分组演唱、男女对唱，巩固歌曲学习。

　　3. 动作创编与表演：组织幼儿结合歌词内容，创编简单的`肢体动作，如“握手”“拥抱”“一起跳舞”等。幼儿佩戴头饰，跟随音乐进行歌曲表演，模拟狼和小动物们友好相处的场景。

　　4. 结束环节：教师总结活动内容，鼓励幼儿把歌曲唱给身边的朋友听，用歌声传递友谊。

　　活动延伸：将歌曲音频投放到音乐区，供幼儿自由演唱和表演；引导幼儿尝试改编歌词，将《和狼做朋友》的故事情节融入歌曲中。

　　《和狼做朋友》教案 6

　　活动目标：

　　1. 结合《和狼做朋友》故事，鼓励幼儿勇敢主动地与同伴交往，克服交往中的胆怯心理。

　　2. 学习与同伴友好合作的方法，提升合作能力和解决问题的能力。

　　3. 体验主动交往带来的快乐，增强自信心。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：《和狼做朋友》故事片段音频、“勇敢交友”任务卡（如“主动和不熟悉的同伴打招呼”“和同伴一起完成拼图”）、小奖品。

　　2. 经验准备：部分幼儿在与陌生人或不熟悉的同伴交往时存在胆怯心理。

　　活动过程：

　　1. 导入活动：播放《和狼做朋友》故事片段音频，提问“故事里的狼一开始被小动物们害怕，但它没有放弃，最后用真诚赢得了友谊。如果你们遇到不熟悉的'同伴，敢主动和他做朋友吗？”

　　2. 讨论与分享：组织幼儿讨论“主动和同伴交朋友时，我们可以说什么、做什么？”“如果被拒绝了，我们应该怎么办？”引导幼儿总结出主动打招呼、微笑、分享玩具等交友方法，鼓励幼儿勇敢面对交往中的小挫折。

　　3. 实践任务：幼儿抽取“勇敢交友”任务卡，根据任务要求完成交友实践活动。教师巡回观察，及时鼓励幼儿，帮助有困难的幼儿完成任务。

　　4. 总结与奖励：邀请幼儿分享自己的交友经历和感受，对完成任务的幼儿颁发小奖品。教师强调勇敢主动、真诚相待是交到好朋友的关键。

　　活动延伸：开展“好友互助日”活动，让幼儿在生活中践行友好交往的方法；引导幼儿记录自己的交友故事，分享给家长。

　　《和狼做朋友》教案 7

　　教学目标：

　　1、会认生字，能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。

　　2、会正确流利地读课文。

　　3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做朋友的过程，体会人与动物之间的情。

　　教学重难点：

　　感受毕莱恩和狼做朋友的过程，读好课文中的关键句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、书写“狼”，读准字音，交流对狼的认识师总结：狼一种凶恶的动物，可是，今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。

　　2、书写课题，齐读课题

　　3、读了课题，你特别想了解什么。（板书：谁？怎么？）谁和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他为什么要和狼做朋友？

　　他就不怕和狼做朋友么？

　　师总结：小朋友可真能提问，带着问题读书、学习，我们会学得更有趣呢！请同学们带着这些问题自己读读课文，开始吧。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1、自由读课文

　　2、学习生字词

　　毕莱恩德国科学家探索奥秘

　　师：第一组词，谁来读。

　　师：这位德国科学家，他在探索什么奥秘？（读好探索北极狼的奥秘），如果你也是一位科学家，你想探索什么奥秘？

　　师：你看，当我们特别想了解某一事物，并去寻找关于它的秘密时，我们就可以说是（探索奥秘）

　　师：让我们连起来把这三个词来读读。

　　叫声凄惨浑身颤抖师：这两个词都是写什么？

　　师总结：是的，这是毕莱恩救起的第一只狼，他还给他取名叫（福子），一起再来读读这两个词。

　　双眼紧闭奄奄一息

　　师：这组词语也是写

　　师：这是毕莱恩救起的.第二只狼。这只狼受伤时（）。

　　（过渡）现在，你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。

　　3、理清课文脉络

　　德国科学家毕莱恩，一个人来到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。从此，毕莱恩和北极狼成了朋友。

　　师：说得真好，现在我们都知道是谁和北极狼做朋友？那他们又是如何慢慢成为朋友的？就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件事情吧。这在课文的第几自然段？先请人来读读第二自然段。

　　三、深感毕莱恩和“福子”做朋友

　　1、生个别读第二自然段。

　　2、毕莱恩第一次见到福子时，它是什么样子的？

　　3、交流读好句子“它浑身不停地颤抖，腿上流着血。”

　　“颤抖”：颤抖就是？福子，福子，为什么你的全身颤抖不停？

　　（引导学生走入，读好句子）师引读：是啊，此时的福子是多么的害怕，它还是一只小狼（读）可能还是第一次离开狼妈妈，它叫唤着同伴，声音越来越凄惨（读）它已经叫唤了好长时间，却没有盼到同伴，它浑身颤抖得更厉害了（读）

　　是啊，他不仅全身颤抖，还发出了凄惨的叫声，仿佛在说？

　　此时，它最需要的是？

　　（请你接着往下读）

　　4、交流“毕莱恩看看四周没有别的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

　　此时毕莱恩为什么要看看四周？

　　从这“小心地”一词里面你又读出了什么？

　　师总结：是啊，虽然毕莱恩怕弄伤小狼，可是此时他也害怕小狼会把自己弄伤，所以此时它是“小心地”（板书小心地）

　　让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。

　　（过渡）毕莱恩又是如何照顾福子的呢？

　　5、交流“他给小狼冲洗伤口、上药、喂食，还给它起了个名字叫福子”。

　　毕莱恩为小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出）他给小狼冲洗伤口。

　　他给小狼上药。

　　他给小狼喂食。

　　他还给小狼起了个名字叫福子。

　　毕莱恩还会为小狼做些什么呢？

　　这样的照顾仅仅是一天么？两天么？是啊，在疗伤的这一段时间，毕莱恩都是（引读）

　　（过渡）毕莱恩就像照顾自己的孩子一样照顾福子。他们之间的关系也悄然发生着变化。

　　6、列读毕莱恩和福子之间的关系毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

　　晚上，福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会打开门迎接它。

　　师生对读，男女对读。

　　师引读：是啊，当毕莱恩将福子放回森林时，福子（依依不舍地走了），毕莱恩对福子也是（依依不舍）。（板书：依依不舍）；晚上，福子也常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会（迎接）它。是啊，他总是盼着老朋友来看望他呢！（板书：迎接）

　　7、小结师：是啊，毕莱恩与福子之间，就是这样从“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最终成为了好朋友。他们之间的这一段友谊是多么与众不同，让我们一起来读读课文的2.3两节，将这份温暖藏在心间。

　　（过渡）毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢？下节课咱们再来交流。最后我们写一写词语。

　　四、书写生字喂药

　　1、在写这两个词时都要注意些什么

　　2、范写

　　《和狼做朋友》教案 8

　　教学目标

　　1.认识本课的9个生字，正确地书写8个字。能自主积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过朗读了解故事的内容，使学生在思想上受到启迪。

　　教学重点

　　1.记住9个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。

　　2.正确地书写8个汉字，培养学生良好的书写习惯。

　　教学难点

　　1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。

　　2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度。

　　教学准备

　　生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪、课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课文，揭示课题。

　　1.师：今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友，(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?

　　学生自由表达。

　　2.师：今天老师给大家带来有关狼的另一个故事，你们对狼一定会有不同的认识，真正和它交上朋友的。

　　板书：20.和狼做朋友

　　二、激发兴趣，自主识字。

　　1.(出示录音)学生听故事。

　　师：这个故事好听吗?想读读吗?

　　2.学生自读课文。

　　要求：

　　①自由读课文，画出生字和生字所在的词语。

　　②在不认识的字下面画横线，读准字音。

　　3.小组合作读课文，你指我读，互帮互学。

　　4.自主探究汉字，培养识字能力。

　　①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了，大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看，你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?

　　②学生自主识字。

　　③游戏巩固：“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”，9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字，学生就把生字砖贴在“楼上”。

　　三、学习写字。

　　1.毕莱恩想考考你们，选哪道题?(画一只狼，身上标上序号，学生自由选题。)

　　①请说出三个带有提手旁的字。

　　②将“领”去掉页字旁是什么字?

　　③请给“福”字组两个词。

　　④你能用“急忙”说一句话吗?

　　⑤请你用动作表示这两个词语的意思：发抖、喂药。

　　2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了，请你仔细看看，你发现了什么?

　　左右结构：抖、喂、福、段、领独体字：血

　　上下结构：药、急

　　3.范写：你认为哪个字最难写，你想要请谁来教大家写哪几个字?

　　要点：

　　①“喂”右下部分笔顺为：横、竖提、撇、捺。

　　②“福”是示字旁，不要写成衣字旁。

　　③“段”左边笔顺为：撇、竖、横、横、提。

　　④“领”左边是“令”字，不要掉了点。

　　4.描红，书写。

　　5.同桌互相欣赏书写练习。

　　6.展示：谁愿意展示自己写的字，请到台上展示。

　　第二课时

　　一、复习字词。

　　1.(出示生字卡片)认读生字。

　　师：你要是能把它大声地读出来，老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读，放在胸前就小声读，放在左边男孩读，放在右边女孩读，读错了刮鼻子。

　　2.(出示词语卡片)贴树皮：课前在黑板上画一棵大树，树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。

　　二、朗读课文。

　　1.自读课文。

　　2.学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求，适时评价，注意鼓励。

　　三、图文结合，精读课文。

　　1.(出示挂图2)学习第三自然段。

　　图上画着什么?学生自由表达。

　　找一找，课文中的哪些内容和这幅图有联系?

　　请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)

　　把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。

　　2.学习第一自然段。

　　想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段，看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。

　　学生自由读。

　　指名表达。

　　3.学习第二自然段。

　　教师质疑：读课文时我也有不明白的，你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声，从没见过它们的'影子，他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?

　　师：谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。

　　指名读。

　　师：你听懂了什么?

　　理解“依依不舍”：你在什么时候也有过依依不舍的心情?

　　(出示挂图1)教师指挂图小结：毕莱恩悉心地照料着小狼，小狼对毕莱恩产生了深厚的感情，他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。

　　4.学习第四自然段。

　　是啊，正因为如此，福子和毕莱恩成了朋友，北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。

　　四、小小辩论会。

　　1.你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。

　　2.小小辩论会：真没想到福子它们给我们带来这么大的争议，怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来，开一个小小辩论会，分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的，反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)

　　3.小结：教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)

　　五、总结。

　　1.当我们和动物们同在一片蓝天下，你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子，让我们和动物友好的生活在一起。

　　2.课后作业：请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。

　　《和狼做朋友》教案 9

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写8个字。自主积累词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，感受人与动物的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、认识9个字，会写8个字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学准备：

　　生字词语卡片，北极狼的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、大家喜欢小动物吗？你们有自己的动物朋友吗？你们是怎样和他们成为朋友的？

　　2、揭示课题，板书课题，齐读课题。

　　3、读了课题，你们有什么疑问吗？

　　二、初读课文，识字。

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音。

　　2、默读课文，标明自然段，找出要求认识的字，以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。

　　3、同桌拼读要求认识的字，互相帮助，说识字方法。

　　4、教师抽读生字卡片。开火车。

　　5、找出带有生字的句子读一读。

　　6、指名分段读课文，大家评价。

　　7、同桌互相用自己的话说说这个故事。

　　三、指导写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　2、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，以及书写笔顺，和要注意的地方。

　　3、你发现了什么？

　　4、学生在小组内说词，看谁说的多。

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、作业展评。

　　作业：

　　1、写字。

　　2、读课文。

　　3、把故事讲给家里人听。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、认读卡片，开火车。

　　2、听写生字。

　　二、精读课文，体验感悟。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自由朗读第一自然段，想想这一段告诉我们什么？

　　（2）学生反馈。

　　（3）教师介绍北极狼。

　　（4）说话练习：

　　为了（）。

　　（5）指导朗读，齐读第一自然段。

　　3、学习第二、三自然段。

　　（1）默读课文，思考：

　　毕莱恩是怎样和狼成为朋友的呢？

　　他几次救狼呢？分别在什么情况下救的呢？怎么救的'呢？结果怎样呢？

　　（2）分组讨论。

　　（3）学生反馈。

　　（4）指名读二、三自然段。

　　（5）同桌说说两次救狼的经过。

　　4、齐读第四自然段。

　　三、总结全文。

　　1、齐读全文。

　　2、你认为毕莱恩是一个怎样的人呢？

　　3、总结：

　　人和动物都是有感情的，如果你真诚的关心，爱护身边的小动物，我相信那些小动物们一定能成为好朋友，不信你试试吧！

　　作业：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、和身边的小动物交朋友。

　　《和狼做朋友》教案 10

　　活动目标

　　认知目标：理解故事内容，知道狼并非都是“坏家伙”，了解故事中狼与小动物友好相处的情节。

　　技能目标：能大胆复述故事中的关键情节，尝试用简单的语言表达自己对“和狼做朋友”的看法。

　　情感目标：感受朋友间友好相处的快乐，学会以平等、友善的态度对待不同的个体。

　　活动准备

　　物质准备：《和狼做朋友》故事绘本、故事音频、狼和其他小动物的手偶或图片。

　　经验准备：幼儿已有听故事的经验，对狼有初步的.“凶猛”认知。

　　活动过程

　　开始部分：情境导入（5分钟）。出示狼的手偶，提问“小朋友们，你们觉得狼是怎样的动物呀？”引导幼儿自由发言，结合已有经验说出“凶猛”“会吃小动物”等答案，随后引出故事“今天有一只狼，它想和小动物们做朋友，我们一起来听听它的故事吧”。

　　基本部分：讲述与理解故事（15分钟）。① 播放故事音频或结合绘本讲述故事，讲述过程中暂停，提问“狼想和小羊做朋友，小羊一开始愿意吗？为什么？”“狼是怎样做让小动物们相信它的？”等问题，引导幼儿关注情节发展。② 故事讲完后，出示小动物图片，带领幼儿回顾关键情节：狼主动帮助受伤的小兔、分享食物给小松鼠，最终赢得了大家的信任。③ 组织幼儿讨论：“故事里的狼和我们平时想的一样吗？我们应该怎样和新朋友相处？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　结束部分：总结分享（5分钟）。教师总结：“原来狼也可以很善良，只要我们真诚、友善地对待别人，就能交到好朋友。”带领幼儿用手偶模仿故事中的对话，体验友好相处的快乐。

　　活动延伸

　　在班级语言区投放《和狼做朋友》绘本，供幼儿自主翻阅、讲述；鼓励幼儿回家后和家长分享这个故事，说说自己对“交朋友”的看法。

　　《和狼做朋友》教案 11

　　活动目标

　　认知目标：了解狼的基本外形特征，如尖耳朵、长尾巴、灰棕色毛发等。

　　技能目标：能运用彩纸、黏土、剪刀等材料，动手制作“狼朋友”手工作品，发展动手操作能力。

　　情感目标：在制作过程中感受创作的乐趣，进一步加深对“善良的狼”的认知。

　　活动准备

　　物质准备：彩纸（灰色、白色、黑色等）、黏土、安全剪刀、胶水、马克笔、狼的外形示意图。

　　经验准备：幼儿已有简单的.手工制作经验，见过狼的图片或模型。

　　活动过程

　　开始部分：回顾导入（5分钟）。带领幼儿回顾《和狼做朋友》的故事，提问“故事里的狼长什么样呀？我们一起来说说它的样子”，引导幼儿说出狼的外形特征，随后出示狼的外形示意图，进一步明确狼的耳朵、尾巴、身体等部位的特点。

　　基本部分：手工制作（15分钟）。① 教师示范制作方法：以彩纸制作为例，讲解“先剪出狼的身体形状，再剪出尖耳朵贴在身体上方，用黑色马克笔画出眼睛和鼻子，最后贴上长尾巴”；同时介绍黏土制作的基本步骤，鼓励幼儿自主选择材料。② 幼儿动手制作，教师巡回指导：帮助能力较弱的幼儿裁剪、粘贴，引导能力较强的幼儿为“狼朋友”添加细节，如给狼画上微笑的表情、穿上“小衣服”等。③ 展示交流：邀请幼儿介绍自己的作品，说说“你的狼朋友在做什么呀？你想和它一起做什么？”。

　　结束部分：作品展示（5分钟）。将幼儿的手工作品摆放在班级展示区，命名为“狼朋友乐园”，带领幼儿一起欣赏，表扬动手认真、创意十足的幼儿。

　　活动延伸

　　在班级美工区持续投放手工材料，鼓励幼儿制作故事中与狼做朋友的其他小动物，如小兔、小松鼠等，搭建完整的“故事场景”。

　　《和狼做朋友》教案 12

　　活动目标

　　认知目标：感受音乐的快慢节奏，知道不同节奏对应狼和小动物们不同的动作。

　　技能目标：能随音乐节奏做相应的舞蹈动作，在游戏中学会与同伴配合，发展身体协调性。

　　情感目标：体验音乐游戏的快乐，增强与同伴友好互动的意识。

　　活动准备

　　物质准备：欢快的音乐（包含快慢节奏）、狼和小动物的头饰（小兔、小松鼠、小鸟等）、舞会场景布置（彩带、气球等）。

　　经验准备：幼儿已有参与音乐游戏的经验，熟悉《和狼做朋友》的故事背景。

　　活动过程

　　开始部分：情境导入（5分钟）。教师戴狼的头饰，以“今天我要举办一场舞会，邀请小动物们来和我做朋友，一起跳舞”为由，激发幼儿参与兴趣，带领幼儿挑选自己喜欢的'小动物头饰佩戴。

　　基本部分：音乐游戏开展（15分钟）。① 熟悉音乐节奏：播放音乐，引导幼儿倾听，讲解“音乐慢的时候，我们慢慢走，和身边的朋友打招呼；音乐快的时候，我们一起跳起来，做自己喜欢的舞蹈动作”。② 学习对应动作：讲解狼的动作（轻轻挥手、点头微笑）和小动物的动作（小兔蹦跳、小松鼠拍手、小鸟挥翅膀），带领幼儿逐一练习。③ 开展游戏：播放音乐，幼儿随音乐节奏做动作，音乐暂停时，“狼”要找到一个“小动物”朋友，互相拥抱或握手，体验交朋友的快乐；重复游戏2-3次，鼓励幼儿主动寻找不同的朋友。

　　结束部分：放松整理（5分钟）。播放舒缓的音乐，带领幼儿做深呼吸、轻轻捶打手臂和腿的放松动作，之后共同整理活动材料，分享游戏中的感受。

　　活动延伸

　　在班级音乐区投放相关头饰和音乐，供幼儿自由开展“狼和朋友们的舞会”游戏；鼓励幼儿创编新的舞蹈动作，丰富游戏内容。

　　《和狼做朋友》教案 13

　　活动目标

　　认知目标：了解书信的基本格式（称呼、正文、祝福、署名），知道书信是传递信息、表达情感的方式。

　　技能目标：能尝试模仿书信格式，用简单的图画或文字给“狼朋友”写一封信，发展表达能力和想象力。

　　情感目标：体验用书信表达情感的乐趣，进一步加深对“朋友”的理解。

　　活动准备

　　物质准备：书信范例（给狼朋友的信）、画纸、彩笔、信封、《和狼做朋友》故事片段图片。

　　经验准备：幼儿已有简单的图画表达能力，知道“信”的`存在。

　　活动过程

　　开始部分：情境导入（5分钟）。出示书信范例，以“今天老师收到了一封来自小兔的信，是写给狼朋友的，我们一起来看看信里写了什么吧”为由，引出活动主题，带领幼儿认识书信的基本格式。

　　基本部分：学习与创作书信（15分钟）。① 讲解书信格式：结合范例，讲解“开头是称呼，要写上‘亲爱的狼朋友’；中间是正文，写想对狼朋友说的话；结尾是祝福，比如‘祝你天天开心’；最后是署名，写上自己的名字”。② 引导构思内容：出示故事片段图片，提问“你想对狼朋友说什么呀？是想和它一起玩，还是想感谢它帮助小动物？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。③ 幼儿创作书信：幼儿用图画或简单的文字给“狼朋友”写信，教师巡回指导，帮助幼儿规范书信格式，引导幼儿丰富内容。④ 分享交流：邀请幼儿读一读自己的信（可由教师帮忙解读图画），说说自己想对狼朋友表达的情感。

　　结束部分：总结延伸（5分钟）。教师总结：“书信可以帮我们把想说的话告诉朋友，以后我们也可以给身边的好朋友写信哦。”将幼儿的信装入信封，贴在班级“书信墙”上。

　　活动延伸

　　开展“寄信”主题活动，带领幼儿了解寄信的基本流程；鼓励幼儿给家人或班级里的好朋友写信，体验书信传递情感的魅力。

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