《和狼做朋友》教案

《和狼做朋友》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《和狼做朋友》教案，希望对大家有所帮助。

《和狼做朋友》教案1

　　教学目标：

　　1、会认生字，能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。

　　2、会正确流利地读课文。

　　3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做朋友的过程，体会人与动物之间的情。

　　教学重难点：

　　感受毕莱恩和狼做朋友的过程，读好课文中的关键句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、书写“狼”，读准字音，交流对狼的认识师总结：狼一种凶恶的动物，可是，今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。

　　2、书写课题，齐读课题

　　3、读了课题，你特别想了解什么。（板书：谁？怎么？）谁和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他为什么要和狼做朋友？

　　他就不怕和狼做朋友么？

　　师总结：小朋友可真能提问，带着问题读书、学习，我们会学得更有趣呢！请同学们带着这些问题自己读读课文，开始吧。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1、自由读课文

　　2、学习生字词

　　毕莱恩德国科学家探索奥秘

　　师：第一组词，谁来读。

　　师：这位德国科学家，他在探索什么奥秘？（读好探索北极狼的奥秘），如果你也是一位科学家，你想探索什么奥秘？

　　师：你看，当我们特别想了解某一事物，并去寻找关于它的秘密时，我们就可以说是（探索奥秘）

　　师：让我们连起来把这三个词来读读。

　　叫声凄惨浑身颤抖师：这两个词都是写什么？

　　师总结：是的，这是毕莱恩救起的第一只狼，他还给他取名叫（福子），一起再来读读这两个词。

　　双眼紧闭奄奄一息

　　师：这组词语也是写

　　师：这是毕莱恩救起的第二只狼。这只狼受伤时（）。

　　（过渡）现在，你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。

　　3、理清课文脉络

　　德国科学家毕莱恩，一个人来到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。从此，毕莱恩和北极狼成了朋友。

　　师：说得真好，现在我们都知道是谁和北极狼做朋友？那他们又是如何慢慢成为朋友的？就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件事情吧。这在课文的第几自然段？先请人来读读第二自然段。

　　三、深感毕莱恩和“福子”做朋友

　　1、生个别读第二自然段。

　　2、毕莱恩第一次见到福子时，它是什么样子的？

　　3、交流读好句子“它浑身不停地颤抖，腿上流着血。”

　　“颤抖”：颤抖就是？福子，福子，为什么你的全身颤抖不停？

　　（引导学生走入，读好句子）师引读：是啊，此时的福子是多么的害怕，它还是一只小狼（读）可能还是第一次离开狼妈妈，它叫唤着同伴，声音越来越凄惨（读）它已经叫唤了好长时间，却没有盼到同伴，它浑身颤抖得更厉害了（读）

　　是啊，他不仅全身颤抖，还发出了凄惨的叫声，仿佛在说？

　　此时，它最需要的是？

　　（请你接着往下读）

　　4、交流“毕莱恩看看四周没有别的`狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

　　此时毕莱恩为什么要看看四周？

　　从这“小心地”一词里面你又读出了什么？

　　师总结：是啊，虽然毕莱恩怕弄伤小狼，可是此时他也害怕小狼会把自己弄伤，所以此时它是“小心地”（板书小心地）

　　让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。

　　（过渡）毕莱恩又是如何照顾福子的呢？

　　5、交流“他给小狼冲洗伤口、上药、喂食，还给它起了个名字叫福子”。

　　毕莱恩为小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出）他给小狼冲洗伤口。

　　他给小狼上药。

　　他给小狼喂食。

　　他还给小狼起了个名字叫福子。

　　毕莱恩还会为小狼做些什么呢？

　　这样的照顾仅仅是一天么？两天么？是啊，在疗伤的这一段时间，毕莱恩都是（引读）

　　（过渡）毕莱恩就像照顾自己的孩子一样照顾福子。他们之间的关系也悄然发生着变化。

　　6、列读毕莱恩和福子之间的关系毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

　　晚上，福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会打开门迎接它。

　　师生对读，男女对读。

　　师引读：是啊，当毕莱恩将福子放回森林时，福子（依依不舍地走了），毕莱恩对福子也是（依依不舍）。（板书：依依不舍）；晚上，福子也常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会（迎接）它。是啊，他总是盼着老朋友来看望他呢！（板书：迎接）

　　7、小结师：是啊，毕莱恩与福子之间，就是这样从“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最终成为了好朋友。他们之间的这一段友谊是多么与众不同，让我们一起来读读课文的2.3两节，将这份温暖藏在心间。

　　（过渡）毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢？下节课咱们再来交流。最后我们写一写词语。

　　四、书写生字喂药

　　1、在写这两个词时都要注意些什么

　　2、范写

《和狼做朋友》教案2

　　教学目标

　　1.认识本课的9个生字，正确地书写8个字。能自主积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过朗读了解故事的内容，使学生在思想上受到启迪。

　　教学重点

　　1.记住9个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。

　　2.正确地书写8个汉字，培养学生良好的书写习惯。

　　教学难点

　　1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。

　　2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度。

　　教学准备

　　生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪、课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课文，揭示课题。

　　1.师：今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友，(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?

　　学生自由表达。

　　2.师：今天老师给大家带来有关狼的另一个故事，你们对狼一定会有不同的认识，真正和它交上朋友的。

　　板书：20.和狼做朋友

　　二、激发兴趣，自主识字。

　　1.(出示录音)学生听故事。

　　师：这个故事好听吗?想读读吗?

　　2.学生自读课文。

　　要求：

　　①自由读课文，画出生字和生字所在的词语。

　　②在不认识的字下面画横线，读准字音。

　　3.小组合作读课文，你指我读，互帮互学。

　　4.自主探究汉字，培养识字能力。

　　①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了，大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看，你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?

　　②学生自主识字。

　　③游戏巩固：“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”，9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字，学生就把生字砖贴在“楼上”。

　　三、学习写字。

　　1.毕莱恩想考考你们，选哪道题?(画一只狼，身上标上序号，学生自由选题。)

　　①请说出三个带有提手旁的字。

　　②将“领”去掉页字旁是什么字?

　　③请给“福”字组两个词。

　　④你能用“急忙”说一句话吗?

　　⑤请你用动作表示这两个词语的意思：发抖、喂药。

　　2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了，请你仔细看看，你发现了什么?

　　左右结构：抖、喂、福、段、领独体字：血

　　上下结构：药、急

　　3.范写：你认为哪个字最难写，你想要请谁来教大家写哪几个字?

　　要点：

　　①“喂”右下部分笔顺为：横、竖提、撇、捺。

　　②“福”是示字旁，不要写成衣字旁。

　　③“段”左边笔顺为：撇、竖、横、横、提。

　　④“领”左边是“令”字，不要掉了点。

　　4.描红，书写。

　　5.同桌互相欣赏书写练习。

　　6.展示：谁愿意展示自己写的字，请到台上展示。

　　第二课时

　　一、复习字词。

　　1.(出示生字卡片)认读生字。

　　师：你要是能把它大声地读出来，老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读，放在胸前就小声读，放在左边男孩读，放在右边女孩读，读错了刮鼻子。

　　2.(出示词语卡片)贴树皮：课前在黑板上画一棵大树，树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。

　　二、朗读课文。

　　1.自读课文。

　　2.学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求，适时评价，注意鼓励。

　　三、图文结合，精读课文。

　　1.(出示挂图2)学习第三自然段。

　　图上画着什么?学生自由表达。

　　找一找，课文中的哪些内容和这幅图有联系?

　　请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)

　　把你对这一自然段的'理解通过朗读表达出来。

　　2.学习第一自然段。

　　想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段，看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。

　　学生自由读。

　　指名表达。

　　3.学习第二自然段。

　　教师质疑：读课文时我也有不明白的，你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声，从没见过它们的影子，他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?

　　师：谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。

　　指名读。

　　师：你听懂了什么?

　　理解“依依不舍”：你在什么时候也有过依依不舍的心情?

　　(出示挂图1)教师指挂图小结：毕莱恩悉心地照料着小狼，小狼对毕莱恩产生了深厚的感情，他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。

　　4.学习第四自然段。

　　是啊，正因为如此，福子和毕莱恩成了朋友，北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。

　　四、小小辩论会。

　　1.你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。

　　2.小小辩论会：真没想到福子它们给我们带来这么大的争议，怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来，开一个小小辩论会，分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的，反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)

　　3.小结：教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)

　　五、总结。

　　1.当我们和动物们同在一片蓝天下，你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子，让我们和动物友好的生活在一起。

　　2.课后作业：请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。

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