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小学一年级英语教案

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小学一年级英语教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小学一年级英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级英语教案

　　小学一年级英语教案篇1

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一> 清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的`图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

　　小学一年级英语教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

　　2、学会如下新单词：fox，monster，kite

　　重点难点：

　　如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;

　　教学过程：

　　ⅠWarmer

　　1.老师示范说韵句，步骤如下

　　2.What’s that? What’s that?

　　3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

　　4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

　　ⅡPresentation

　　今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

　　教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

　　T：What's this?

　　Ss: It's a dog.

　　T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)

　　Ss:Yes, it is.(加上手势)

　　同样的.方式操练cat, panda, bird.

　　出示狐狸的图片(教授新单词)

　　T：What's that?

　　Ss:狐狸。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)

　　出示怪兽的图片(教授新单词)

　　T：What's this?

　　Ss:怪兽。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)

　　Ⅲ Practise

　　T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

　　Ss:(听录音)

　　T:Ok,Who can answer my question?You please.

　　S1:他们以为看到了怪兽。

　　T：Is it a monster?Yes or not?

　　Ss :No, it isn't.

　　T:If it is not a monster,what's that?

　　Ss:风筝。

　　T：It's a kite.板书kite 风筝,follow me.

　　Ss:kite

　　T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

　　Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)

　　T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

　　Ss:看。

　　T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?

　　T:Let's go on.

　　Ss:(继续听录音跟读)

　　T:Help.What does it mean?

　　Ss:不知道。

　　T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help

　　Ss:Help.

　　T:Listen to the tape once again.And read it.

　　Ss:....

　　Ⅳ Consolidation

　　T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

　　Ss:Yes.

　　T:Who wants to try?Ok,you please.

　　教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

　　S1:Is it a ruler?

　　Ss:Yes,it is.(加上手势)

　　T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

　　Ss:G2.

　　T:同学们一起用Is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

　　Ss:Is it a dog?

　　T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)

　　T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟读本课。Classover.Goodbye boys and girls.

　　小学一年级英语教案篇3

　　教学内容：

　　新起点英语第一册Unit3 Animals第一课时

　　选材原因：

　　家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。

　　学生背景：

　　一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：Stand up. Sit down.会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?会用简单的英语进行自我介绍：Hello, I'm ....

　　设计意图：

　　1.取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

　　结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。

　　2.改进课堂教学，提高语言的质与量

　　如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编chant并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能够听、说、读单词rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用动作来表示这些小动物。

　　能进行简单的Chant: Hello cat hello.

　　能力目标：

　　在日常生活中，能用英语This is a ....介绍小动物。

　　情感目标：

　　通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件制作

　　制作小动物的头饰

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　Step 1. Greeting and warm-up.

　　1. Greeting

　　Hello, boys and girls.

　　How are you?

　　[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]

　　2. Sing a song.

　　“Hi, Vickey”

　　[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单,我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右挥动)。How are you doing?(右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。). I'm fine.(两只手先放胸前，在交叉打开。) Thanks. (右手放在左肩，弯腰。)]

　　3. Free talk.

　　Good morning!

　　How are you?

　　Goodbye!

　　[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]

　　4. Listen and do.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Show me your pencil/book/eraser.

　　Touch your body/eyes/face/nose.

　　[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做,一个同学做动物，另外三个同学猜。]

　　Step 2. Presentation.

　　Are you happy now?

　　Joy and Bill are happy, too.(幻灯出示Joy和Bill的照片)

　　Because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)

　　Can you guess, who are they?

　　1.一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且cat也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的.猫的头饰，说：“Hello! I'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说Hello! I'm a cat.

　　2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

　　Hello, I'm a bird.(戴上头饰)

　　3.教duck和dog方法同上。

　　4.教rabbit时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

　　5.教chicken时先出现一小部分身体让他们猜。

　　Step 3. Drill and practice.

　　1.图片出示小动物们聚在一起开party,伴有Happy birthday的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”

　　2. Do and guess.

　　教师做动物让学生猜这是什么。

　　四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。

　　3. Look and guess.

　　拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

　　4. Chant.

　　1)Listen to the tape.

　　Chant together.同桌拍手打节奏。

　　2)四人小组合作编chant.

　　以下几则是上课时学生自己所编的chant:

　　(1)Good morning, cat.

　　Good morning, dog.

　　...

　　(2)What's your name?

　　I'm cat.

　　What's your name?

　　I'm rabbit.

　　...

　　(3)Cat, cat.

　　Touch your nose.

　　Dog, dog.

　　Touch your face.

　　...

　　Step 4. Short dialogue. (戴上头饰表演)

　　Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

　　Dog: Hello, I'm a dog.

　　Rabbit: How are you?

　　Dog: I'm fine. Thanks.

　　How are you?

　　Rabbit: I'm fine. Thanks.

　　Dog: Goodbye.

　　Rabbit: Bye.

　　扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。

　　小学一年级英语教案篇4

　　一、教材内容分析

　　本课时的教学内容为：6个单词（四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

　　二、学生情况分析

　　一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的`孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

　　三、教学目标

　　通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

　　1、能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

　　2、能跟录音说唱本课歌谣。

　　3、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

　　教学难点：

　　正确读出box和bed。

　　五、教学步骤

　　1、热身活动（听一听，做一做）

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Miss Xiang.

　　T: Let’s listen and do after the video, OK?

　　Ss: OK!

　　设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。

　　2、谈话活动

　　教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。

　　T: You did a good job! Thank you. Look, my book is on the chair. Where is your book?

　　Ss: It’s on the desk.

　　T: Where is your desk?

　　Ss: It’s in the classroom.

　　T: Where is the …

　　Ss: It’s …

　　设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。

　　3、情境创设，新知呈现

　　教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。

　　T: Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room. Can you tell me: What’s in the room?

　　Ss: The apple is in the room …

　　T: Today, we’ll learn things in the room. Let’s look at the video.

　　小学一年级英语教案篇5

　　教材分析

　　能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的'喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a 、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教学难点

　　（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

　　小学一年级英语教案篇6

　　一、warming up

　　1．问候

　　T: “Hello, boys and girls”

　　Ss: “Hello, Miss Lisa.”

　　T: “let’s say hello to the teachers!”

　　Ss: “hello, teachers.”

　　2．导入

　　T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

　　二、new word

　　1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。 2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

　　三、句型教学

　　I have a … in my room.

　　在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。

　　句型操练方式：

　　*教师根据手中的图片，进行造句检查。

　　*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：

　　让学生以小组为单位，在事先准备好的.白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

　　四、拓展练习

　　教师还可以引导学生说：“I have a pencil i

　　小学一年级英语教案篇7

　　一、【教学目标】

　　1、学生能够听懂认读上述颜色的单词。

　　2、以旧句型 ”I have a… It is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/。.。 It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。

　　3、熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。

　　4、学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。

　　5、通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

　　二、【学生情况分析】

　　1、本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you?

　　学会了能够运用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 进行俩俩对话。

　　2、学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。

　　3、学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。

　　4、部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

　　三、【策略选择】

　　本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

　　1、小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；

　　2、游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”I have a … It is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

　　3、情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的.活动；

　　4、整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

　　四、【资源准备】

　　1、供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)

　　2、供学生交际的资源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let’s chat)； 2 PPT for the stories.

　　小学一年级英语教案篇8

　　教学目标

　　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英语简单介绍自己的家庭。

　　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

　　教学重难点

　　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭。

　　教学过程

　　(一)Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are. ,,

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二)Presentation

　　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents (注意复数形式)

　　4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻灯T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

　　5、听读正音

　　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　　(三)Practice

　　1、看图片说单词。教师拿出不同的`照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介绍自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

　　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　　(四)Summary 今天我们学习了什么?

　　(五)Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

　　小学一年级英语教案篇9

　　教学内容：

　　复习有关衣物的单词。复习本课句型：What’s this? It’s a …。和What are they? They are …。学习歌曲，并根据歌曲做动作。

　　教学目标：

　　通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

　　通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。

　　教学重点：学习歌曲

　　教学难点：学习歌曲，并根据歌曲做动作。

　　教具准备：单词卡片，录音机，水彩笔

　　教学步骤：

　　1、复习单词：Game: What’s missing? 培养学生的学习兴趣

　　2、打开书第39页，观察图片后，老师指着晾衣绳上的衣服问： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并让学生们做出相应回答。而后，让学生拿出铅笔，将虚线连起来，看一看谁回答正确了，最后将单词与图片正确连线并用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。（用已经学过的'句子I like…练习。）培养学生的观察能力和识词能力

　　3、翻到书上第34页，让学生观察图片，同时想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后请学生说一说。培养学生的观察能力和说话能力

　　4、请学生合上书，听第35页的有关内容，第一遍边听边重复，第二遍听后举手重复，比赛谁举手最快，说对得一分。培养学生的听力和竞争意识

　　5、学习歌曲：

　　a. 首先完整地听一遍歌曲，让学生发现歌曲里面熟悉的词句。

　　b. 听第二遍歌曲时，老师边做动作边跟着录音唱，让学生跟着老师做动作，进一步熟悉歌曲的旋律。

　　c. 学生尝试自己跟着录音唱，边唱边做动作。

　　d. 反复唱几遍，直到熟练。也可以分成小组，轮流表演，比一比哪

　　e. 一组最棒。培养学生的听力和表现力 The blackboard （板书设计）

　　小学一年级英语教案篇10

　　一、说教材

　　本课是《新标准英语》第二册第四模块第一单元，本模块主要是通过熊猫的身体器官来学习器官。但是要注意单复数的区别和使用。而对于一年级的学生而言，单复数已然是比较难和重要的语法项目了，同时也要区分these 和 this之间的区别和运用，能够正确使用本语法与单词。

　　从素质教育的要求和学习语言的目的看，本课主要通过情境教学，使学生潜移默化地掌握器官，了解单复数形式，使学生能够在准确的情境下运用。

　　1、教学目标的确立及其依据

　　知识目标：学习器官单词：nose, head, ear, eye, mouth, face.

　　句型：This is my… This is your…

　　能力目标：通过TPR和游戏的形式掌握单词与句型，认识与表达自己器官的能力。

　　情感态度：通过学习器官，培养学生爱惜自己的身体。

　　2、学情分析

　　我本课所讲的是新标准英语一年级起点第二册第四模块第一单元，这是一篇关于器官学习的教学内容，此内容通过熊猫之间的对话让学生学会描述自己的器官，本课与学生们的生活息息相关，从学生的身边入手去了解和记忆，同时在同桌间互相介绍，用TPR的形式帮助记忆，通过游戏加以巩固练习，使学生在快乐的学习气氛中掌握器官的名称。

　　3、说重点、难点及关键点的`确立及依据

　　本课的重点、难点及关键点都是器官的学习和单复数的区别和运用，在教授单词之后，要通过适当的情境，以学生们本身的指引，潜移默化地渗透单复数。是否一次性的教授到位对学生至关重要，因此要做好课前准备，注意语言简洁准确。在器官的学习过程中，通过歌曲帮助学生学习更多的器官，并在歌曲中更加巩固知识。但要注意单词mouth的发音。

　　二、说教法与学法

　　根据教材特点和配合学生年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过动画来理解课文，并通过多种形式，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，发挥学生的主体，教师的指导作用，以求成功完成教学目标。

　　三、说教学程序

　　I.Organization：1.Greeting 2.Chant

　　II.Revision：1.Free talk 2.Review the words.

　　III.Presentation

　　1.Listen and look.

　　2.Learn new words: head nose ear eye mouth face

　　3.Learn new drills: This is my head. This is your eye.

　　4.Say a chant: My head, my face, nose, nose, nose.

　　5.Play a game: Listen and point.

　　Point to your head/ your nose/ your mouth/ your ear/ your eye/ your face.

　　6.Practise in pairs.

　　7.Learn new dialogue

　　(1)Listen, point and say.

　　(2)Listen and repeat.

　　(3)Listen and say.

　　(4)Read the dialogue.

　　(5)Perform the dialogue.

　　IV.Consolidation

　　1.A guessing game:This is your…

　　2.Listen and number

　　V. Homework： Listen and repeat.

　　小学一年级英语教案篇11

　　教学内容：

　　人教版一年级英语教案

　　指导思想：

　　以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple

　　2、通过用“Show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

　　能力目标：

　　辨色彩，感受生活。

　　情感目标：

　　1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

　　2、爱色彩，热爱自然，保护环境。

　　3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

　　教学重、难点：

　　1、听、说、认读五个颜色单词。

　　2、会说唱Let’sdo，并会听音做出相应的反应。

　　教具准备：

　　1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

　　2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

　　3、教师准备颜色的教学课件。

　　4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

　　教学教程：

　　Warm-up:

　　（1）师生之间相互问候：

　　T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.

　　S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/。.。.

　　T:How are you?

　　S:Fine,thank you./I’mfine,thank you/。.。.

　　（2）游戏

　　T:Let's play a game,OK?

　　S:OK.

　　“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

　　【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】

　　（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。

　　Presentation:

　　1.red

　　（1）从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener?教师自答：It’sred/Red.

　　（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

　　（3）教师领读red。

　　（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.

　　（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’sred.在练习过程中老师应注意纠正发音。

　　（6）教师板书red,让学生认读。

　　【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】

　　2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

　　3、猜词游戏：

　　a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；

　　b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

　　【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】

　　Practice

　　1.Game：耳语

　　把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

　　【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】

　　2.Let’sdo

　　（1）教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的`蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。

　　(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’sred.师接着说：Yes,red crayon.并领读。

　　(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.

　　(4）学生听Let’sdo部分录音，跟着说、做。

　　【说明：Let’sdo要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】

　　3.Computer game:Shoot the balloon.

　　教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。

　　【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】

　　4、给单词填色

　　将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。

　　【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】

　　Extentation：

　　1、课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

　　2、“听”色彩，展开想象。

　　课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。

　　【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】

　　思想品德教育

　　播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。

　　【说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】

　　总结：

　　欣赏歌曲：WhoIsWearingYellowToday,听唱歌曲，培养艺术气质。

　　作业：

　　1、将今天所学的5个颜色单词和Let’sdo说唱给家长或朋友听。

　　2、喜欢画画的同学画一幅彩虹图。

　　板书设计：

　　UnitThreeLet’spaint

　　blue

　　green

　　yellow

　　red

　　purple

　　【教学反思】

　　小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。

　　小学一年级英语教案篇12

　　《Playtime》

　　教学内容：

　　Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

　　教学目标：

　　1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　　2、学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

　　重点难点：

　　学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、热身(Warm-up)

　　1、师生问好。

　　2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　　二、预习(Preview)

　　1、学生听单词，举卡片。

　　2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　　三、新课呈现(Presentation)

　　A Look listen and repeat

　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的'意义。

　　1、让学生听录音，看情境图理解对话。

　　2、学生再听录音，指认人物对话。

　　3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　　四、语言操练

　　1、师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

　　2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　　板书设计：

　　Unit 1 Playtime

　　Lesson 2

　　Can you?

　　Yes, I can./ No, I cant.

　　小学一年级英语教案篇13

　　教学内容：

　　B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing

　　教学目标：

　　a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.

　　b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes, I can.”

　　c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。

　　教学重点：

　　掌握有关家务劳动的五个动词词组。

　　教学难点：

　　掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。

　　教学准备：

　　1、教师准备录音机，磁带和相应的.图片，词卡，头饰。

　　2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

　　教学过程：

　　Step1: Preparation

　　1、 Free talk:

　　T: Are you helpful at home? S:…

　　T: What can you do at home? S:…

　　2.Let’s chant.

　　chant in page 44

　　Step2: Presentation

　　1、单词导呈。

　　a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?

　　S1: I can …。。

　　T: Can you wash the clothes? Yes or no?

　　领读：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.

　　Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教师同时领读。

　　T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can 。 I can wash the clothes. Talk in pairs.

　　b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。

　　c. T: I do, you say. Do the action, （ set the table）

　　T: Can you set the table? Ask the students.

　　Yes, I can ， I can set the table. Set the table（边说边做动作）ask your best friend, can you set the table? Ask me please! Ss: can you set the table, Miss Zhao.

　　d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” （耳语） tell the sentences to you friend.

　　Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?

　　e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, I can do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: …… s2…。。s3…。。 I can make the bed.

　　Now, let’s play a game, ok? Listen and do?

　　I say, you do, for example. Wash the clothes.

　　T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,（教师做动作）

　　Put away the clothes.

　　All of these are housework, can you do housework?

　　Yes, I can ， I can wash the clothes…。。 T: Great! You’re helpful.

　　2、听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

　　3、合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。

　　Step3: Practice

　　1、 I can do some housework too, can you guess, what can I do?

　　（出示转盘）将学生分成四组，you can …。。

　　然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

　　2、看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

　　3、记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

　　5、 Let’s chant. 老师播放P7 Let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。