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《白头翁的故事》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《白头翁的故事》教案，希望对大家有所帮助。
《白头翁的故事》教案1
第一课时
教学目标：
1、学会本课的12个生字理解新词的意思。
2、初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3、教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
1、谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28、白头翁的故事。学习生字“翁”
2、听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3、学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4、检查自学情况
A、讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B、你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C、重点提示：厌练
D、带上生字读词语，理解词语。
5、初读课文，感知内容。
A、请四位同学分小节念课文的内容
B、说话课文写了一件什么事
6、学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7、小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8、提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9、同桌说说自由朗读课文。
10、完成课堂作业：抄写生字
第二课时
教学目标：
1、能读懂课文的2———4段
2、能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1、复习检查：听写生字和多音字组词：行
2、口头进行比较行近字
借（）猎（）思（）累（）
厌（）庆（）受（）爱（）
3、这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4、学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5、讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6、小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7、结果怎样呢？
8、总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9、用正样的`方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10、练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11、指导有感情的朗读课文的第三段。
12、讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13、齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14、朗读全文
15、课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1、会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。
2、懂得课文所蕴涵的道理
3、会用“觉得”说话。
教学过程：
1、巩固复习听写词语
2、朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
3、练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4、仿写完成作业本第七题
5、用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
读2 、3两句的前半句，想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6、朗读全文
7、总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8、独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
《白头翁的故事》教案2
教学目的：
1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：
掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
(展示插图)
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的?很好，它头上有一撮白色的.羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢?人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗?今天我们就来学习课文(板书：16.白头翁的故事)。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事
2.学习生字“翁”:
A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.
B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词?
3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的?
8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:
“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词?请举手!
“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊?给“莺”组个什么词语呢?
9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
C.请学生读黑板上的词意。
11.初读课文，感知内容。
A.集体读课文。
B.请5位同学分小节念课文的内容。
C.请个别学生读课文。
D.说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1.教师请学生分析生字的结构。
2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。
4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。
5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。
五、作业
1.抄写生字5遍
2.有感情地朗读课文，要求读得流利。
3.预习课文内容。
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