当前位置：好职网>实用文>教案>《在农场里》教案

《在农场里》教案

相关推荐

《在农场里》教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《在农场里》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《在农场里》教案

《在农场里》教案1

　　活动内容：

　　在农场里

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2. 体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自已对音乐的理解。

　　活动准备：

　　音乐、手偶、指偶、布

　　活动过程：

　　一、听音乐《在农场里》

　　1. 今天老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？公鸡、羊、狗、牛。到底有哪些动物呢，我们再来听一听。

　　二、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　手偶表演故事的前半段。

　　T：农场里的小动物可真多，它们之间经常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了。

　　T：今天，小鸡的`妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去快乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：“小鸡，别跑。”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，连忙向前跑去。接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？我们一起来听一听

　　1. 欣赏音乐，幼儿理解。

　　A. 完整欣赏

　　T：刚才这个故事里有谁？听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？

　　T：小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　　T：后来又（到底）发生了什么事呢，我们再来听一听。

　　2. 分段欣赏

　　（1）欣赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受互相追逐的

　　形态。

　　T:猜猜发生了什么事？小鸡是怎么跑的？（做）鸭妈妈怎么追的？谁来学一学。我们听着音乐，一起来表演。

　　(2)欣赏B段

　　T：小鸡掉进水里，会发生什么事？小鸡喊救命时，声音会怎么样？（很大）可是小鸡在喊救命时，声音一直很大吗

　　T：听出来了吗？谁会用动作来表现声音一会高一会低

　　（3）欣赏C段，猜想角色对话。

　　T：小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。小鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的

　　三、完整欣赏。

　　1. 教师手偶表演，幼儿欣赏。

　　2. 邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演。

　　T:谁愿意和我一起合作表演。

　　3. 幼儿尝试用指偶进行音乐表演。

《在农场里》教案2

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。

　　2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

　　3.积极参与创编活动，愿意在集体面前大胆表演。

　　活动重难点：

　　重点：借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

　　难点：借助教师的动作提示，学习休止符的`停顿。

　　活动准备：

　　1.视频

　　2.钢琴伴奏。

　　3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方！（播放音频）仔细听一听，在一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！谁来告诉我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿模仿，教师出示图片）。

　　二、学习歌曲

　　1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

　　（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（根据幼儿的回答，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，模仿小猪叫的声音表演动作。

　　师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。

　　——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

　　——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）

　　——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。

　　——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。

　　一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

　　——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

　　——教师弹琴，幼儿完整歌唱第一段。

　　2．教师引导幼儿学习第二段

　　师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试模仿小牛的叫声）

　　出示图片小牛，启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小牛的叫声和动作。

　　——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！

　　——跟着钢琴，合乐歌唱第二段。

　　4.学习第三段。

　　——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

　　——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

　　——集体跟着琴声合乐，歌唱第三段。

　　5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌唱。

　　师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！

　　三．歌曲创编

　　1.说说其他小动物，模仿它们的叫声。

　　师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）

　　2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。

　　师：我们一起跟着琴声来唱一唱。

　　3.完整表演：教师弹奏钢琴，请家长配合出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。

《在农场里》教案3

　　活动设计背景

　　我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

　　活动目标

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

　　难点：教育幼儿创编新歌词。

　　活动准备

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的'叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

　　小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。

《在农场里》教案4

　　活动目标：

　　１、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　２、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　３、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　１、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。

　　２、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

　　３、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》。

　　１、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

　　２、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　（１）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

　　１、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　２、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

　　３、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　（２）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的.欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

《在农场里》教案5

　　活动目标：

　　1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

　　2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

　　3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的`规律。

　　活动准备：

　　1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

　　2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

　　活动过程：

　　1.播放课件，引导幼儿观察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

　　2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

　　3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

　　（1）引导幼儿仔细观察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。

　　（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

　　4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

　　5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

　　（1）教师介绍游戏规则和玩法。

　　（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

　　6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

　　（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？（幼儿自由讲述，并模仿动作）

　　（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）

　　（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

《在农场里》教案6

　　活动目标：

　　1．能模仿各种家禽、家畜的叫声，能注意吐字的正确，发声自然、动听。

　　2．能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。

　　3．从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。

　　活动准备：

　　1．各种小动物图片。

　　2．歌曲课件。

　　3．大图谱。

　　4．农场各种小动物的叫声。

　　活动过程：

　　（一）律动进场。

　　今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火车开了》，幼儿模仿老师做开火车的动作。

　　（评析：通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开展开了个好头。）

　　（二）了解歌词。

　　1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上）

　　2．听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！

　　幼1：有小猪的声音。

　　幼2：还有牛的声音。

　　幼3：还有鸡的声音。

　　幼4：还有羊的声音。

　　3．看，农场里的小猪看到我们小朋友可开心了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？

　　幼1：小猪们会拍手欢迎我们。

　　幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。

　　幼3：他们还会跳舞呢。

　　（评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，教师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。）

　　4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。

　　5．休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提醒幼儿注意休止符号，在我们的图谱中藏了个小秘密，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要马上闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！

　　1234

　　6．有趣的反复记号：师：小朋友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒服了，听！小猪们又高兴地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发现吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发现第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特殊的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的`地方说一说。

　　7．我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！

　　（评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们一直能见到，但对中班幼儿他们却都不认识，正好在《在农场里》这首歌中出现了这两个比较简单的乐理知识，于是我把这两个知识拿出来作为重点来讲述，首先通过图谱让幼儿发现休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏，让他们给小猪房子周围装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特殊的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。）

　　8．重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小朋友说得有些模糊哦！（指到）这里应该怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最后一句。

　　9．幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清晰的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。

　　（三）学习歌曲第一段。

　　1．教师示范唱。

　　小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？

　　2．结合图谱，集体练唱歌曲。

　　（1）教师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！

　　（2）提醒幼儿唱的音的高低，老师发现我们班小朋友唱噜噜的时候声音太响了，老师发现唱噜噜的时候藏着个小秘密，你们有没有发现啊？请幼儿说一说，第一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要稍微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应该唱什么？最后一句呀小猪们唱的太累了，所以声音渐渐地轻下来。（每句后都进行单句练唱）

　　1234

　　（3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧！

　　（评析：幼儿学习歌曲，往往需要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容，教师通过清唱让幼儿倾听，更清楚地了解歌词和音乐的节奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法，这一环节对下两段的歌唱是非常重要的。）

　　（四）学唱歌曲第二、三段。

　　1．看课件引出牛儿和鸭子。除了小猪来欢迎我们，我们来听听还有谁来欢迎我们？可要仔细看咯！

　　2．引出牛儿，跟着图谱教师示范唱。对呀，牛儿也来欢迎我们了，听听牛儿是怎么唱的？

　　3．幼儿练唱。我们有些小朋友呀已经急着跟着老师唱起来了，那我们把牛儿唱到我们图谱中吧！唱的时候我们也要像唱猪儿一起，哪里该轻一点，哪里该稍微响一点都要唱出来。

　　4．男女分组唱。

　　5．鸭子听到这么热闹，也嘎嘎嘎的来了。教师示范唱。

　　6．跟着图谱唱一唱，鸭子唱的真好听，我们把鸭子也唱到我们图谱中吧！

　　7．刚才我们学习了一首新歌，名字叫《在农场里》，我们跟着课件完整地来唱一遍。

　　8．（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

　　（2）男女对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）

　　9．幼儿边唱边表演。

　　小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置边上边唱边表演。

　　（评析：通过第三部分对小猪的学唱，幼儿已经掌握了歌曲的旋律，所以在牛儿和鸭子进入歌曲中，幼儿能很轻松地唱出来了，在这部分教师运用了多种演唱形式进行歌唱，一方面是对歌曲的巩固，另一方面多种形式演唱能增加幼儿的兴趣，给幼儿无穷的神秘感。）

　　（五）创编歌曲。

　　1．出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

　　听到咱们这么愉快的歌声，好多小动物们都来了，老师把这些小动物画成了图卡，还制作了一张歌谱，请三个小朋友合作完成这张歌谱，每个小朋友挑选一种小动物插进歌谱后，和好朋友一起合作唱一唱。

　　1234

　　2．请个别小组展示，让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

　　（评析：此环节体现了幼儿之间的合作意识，三人一组通过自主选择自己喜欢的动物进行商量合作创编，增强了幼儿与同伴间的合作精神。）

　　（六）总结。

　　小朋友们，今天到农场参观高兴吗？我们认识了许多的小动物，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？

　　（七）听音乐出教室

　　师：现在让我们唱着歌出发回家吧！

　　活动延伸：

　　把其他小动物唱到歌曲中。

《在农场里》教案7

　　设计思路：

　　幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

　　《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜欢的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简单的歌曲创编。

　　2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。

　　活动准备：ppt、音乐、钢琴

　　活动过程：

　　一、调动情绪

　　1、师：今天天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？

　　2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）

　　第一列火车（出示节奏卡X X | X X|）换一列火车咯（出示新节奏卡X X | X X X|）

　　二、学唱歌曲

　　1、猪妈妈找小猪

　　师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）

　　师：这个朋友是谁呀？（幼儿回答后，教师出示猪妈妈PPT）

　　师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）

　　师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱）

　　师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）

　　2、小猪找到了

　　师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪PPT教师唱第二段）

　　师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱）

　　师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）

　　三、尝试创编

　　1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么？我得赶紧去找找！”）

　　师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）

　　师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏)

　　师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）

　　师：原来真的是跟你们唱的.一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。）

　　2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）

　　师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试)

　　听教师演唱验证答案

　　幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

　　四、延伸

　　1、师：小动物们的圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。

　　附歌曲：

　　2/4

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？

　　是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？

　　是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。

　　小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。

　　小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。

　　调整与反思：

　　本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简单的创编。

　　要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。

《在农场里》教案8

　　活动目标

　　1、学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。

　　2、通过统计图表感知数量的多少。

　　3、体验同伴合作完成任务的乐趣、

　　重点难点活动重点：

　　初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。

　　活动难点：

　　学习竖状统计图的记录方法。

　　活动准备

　　1、经验准备：能够一一点数，能将实物数量与数字匹配。

　　2、物质准备：记录纸、记录板、PPT

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　“莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧”！

　　1、幼儿初次合作，分享统计结果。

　　（1）交代任务，分组记录

　　“今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”。

　　出示农场PPT，幼儿分成5组统计并记录，教师指导。

　　（2）交流分享统计结果

　　“每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”？

　　小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多，哪种动物最少。

　　“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢”?

　　幼儿自主思考，发言。

　　二、认识柱状图

　　学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的'统计经验

　　（1）介绍统计表，提出要求

　　“请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？

　　（2）指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动物。奶牛有几个？涂在哪一列？涂几格？幼儿操作记录。

　　动物统计表

　　（3）分享新的统计经验。

　　“农场里有几种动物？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？

　　小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦！

　　三、观看课件PPT，激发兴趣，拓展生活经验。

　　“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看，还有什么时候会用到统计”。

　　分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　活动延伸：

　　用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。

　　指导策略：

　　1、在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。

　　2、指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。

　　活动总结

　　这个活动，孩子们活动的兴趣很高，所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。

　　本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。

　　活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。

　　但是在本次活动中也存在很多不足之处：在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去观察和讨论；另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决。

《在农场里》教案9

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。

　　3、大图：农场。

　　4、幼儿会唱歌曲《我爱我的`小动物》。

　　【活动过程】

　　一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？

　　它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。

　　二、教师和幼儿一起阅读。

　　1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。

　　2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

　　3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。

　　三、采用对话的形式。

　　帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷，在这里。

　　四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。

　　【活动反思】

　　我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，所以我在这节活动课中加入了了解简单的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分体现了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。

《在农场里》教案10

　　活动目标：

　　1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

　　2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。

　　2、音乐《在农场里》播放器

　　3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

　　活动过程：

　　1、听《开火车》音乐，律动进场。

　　师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。

　　2、游戏

　　（1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？

　　(2)师：它们是怎么叫的呢？

　　(3)游戏“我说你猜、你说我猜”

　　玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

　　3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。

　　师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。

　　（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）

　　（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。

　　师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？

　　——教师弹琴幼儿跟唱

　　——幼儿集体歌唱

　　4、初步创编歌曲。

　　师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?

　　（请个别幼儿尝试创编。）

　　5、游戏与表演

　　（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。

　　（引导幼儿需要大胆表演，用好听的'声音演唱。）

　　（2）交换角色表演唱。

　　6、活动结束。

　　师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

《在农场里》教案11

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　【活动准备】

　　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　【活动过程】

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的`故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.

　　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）

　　师：小鸡怎么了？

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事？

　　幼：喊救命

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

　　幼：大声

　　师：为什么这么大声？

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）

　　师：小鸡被淹死了吗？

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么？

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？(放整段音乐)

　　师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

　　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

《在农场里》教案12

　　一、活动目标：

　　1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

　　2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。

　　2、音乐《在农场里》播放器3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

　　三、活动过程：

　　1、听《开火车》音乐，律动进场。师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。

　　2、游戏（1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？(2)师：它们是怎么叫的呢？(3)游戏“我说你猜、你说我猜”玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

　　3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？——教师弹琴幼儿跟唱——幼儿集体歌唱。

　　4、初步创编歌曲。师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?（请个别幼儿尝试创编。）

　　5、游戏与表演（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。）（2）交换角色表演唱。

　　6、活动结束。师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！活动反思：歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的`模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

《在农场里》教案13

　　教学目的

　　1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。让孩子们喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。

　　2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。

　　3、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。

　　教学方法

　　讲授，示范，对比，观察，体验，实践

　　教学分析

　　教学重点：感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中。

　　教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱。

　　教学准备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习歌曲

　　1、师生问好

　　2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作

　　二、学习新课程

　　1、引入新歌

　　（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题

　　（听过这首歌吗，歌声告诉我们来了哪里，还告诉我们那里都有哪些美丽的景

　　色？

　　同学们，歌曲告诉我们来到了美丽的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）

　　2、猜谜语

　　大大的.眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

　　3、学习新歌

　　（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

　　（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、清脆；低重、沉闷）

　　什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

　　（3）带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆

　　（4）小结：小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。

　　4、学生唱歌

　　（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。

　　（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱

　　（3）全班一起唱

　　5、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。

　　6、复习歌曲《在农场里》

　　（1）常准歌曲节奏，注意强弱变化

　　（2）能模仿出动物的声音，做出动作

　　三、拓展

　　1、青蛙喜欢吃害虫，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们美丽的家，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。

　　2、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

　　第二课时

　　一、复习

　　1、师生问好

　　2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

　　二、认识手板和蛙筒

　　1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声

　　2、出示乐器，教学生们区分音色，认识节奏

　　3、听一听、谈一谈、选一选

　　（1）看看乐器的形状，听听乐器的声音

　　（2）谈谈乐器的声音像什么？

　　（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

　　4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏

　　（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌

　　（2）使用乐器，用对方法，打对节奏

　　三、学习音的高低

　　1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高低音的认识）

　　2、感受音的高低，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，分辨其高低。

　　3、教学生唱《低音do和高音do》

　　4、在琴上弹出高低音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。比如：

　　（1）、老师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

　　（2）、听到老师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。

　　（3）、弹 “XX X，XX X”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。

　　四、小结

　　同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展示。

《在农场里》教案14

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步进步幼儿对学习汉字的'爱好。

　　(大量熟悉汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简略的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表示动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构陈规律，强调采取游戏教学的方式，激发幼儿的爱好。)

　　活动预备

　　1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

　　3、教学挂图“农场里的叫声”。

　　4、幼儿会唱歌曲《在农场》。

　　(前三条预备工作是活动资料上的预备，后一条是幼儿经验的预备。)