《图形分类》教案（精选20篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《图形分类》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《图形分类》教案 1
教案目的：
能够把大小和颜色相同的图形分到一起，并且能够表达分类的标准。
教案重点：
小朋友能够大胆的表达分类的标准。
教案准备：
雪花片、积木、木珠、几何图形
教案思路：
分类活动是属于数前教育的内容，主要是为小朋友以后理解数概念作心理准备。如小朋友理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让小朋友通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让小朋友能够表达分类标准是小班小朋友开展分类活动的重点难点。这是因为小朋友的概括能力比较弱，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给小朋友适当的提示，还可以采用放标记的方法让小朋友先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
教案过程：
1、让小朋友通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导：请把形状相同的积木放在一起。
（2）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导：请把颜色相同的雪花片放在一起。
（3）分玩具 材料：积木、幼儿园教案木珠、雪花片。指导：请把颜色相同的玩具放在一起。
（4）分木珠 材料：四种形状不同的'木珠，每种4-5个，颜色不同。指导：请把形状相同的木珠放在一起。或者：请把颜色相同的木珠放在一起。
2、老师帮助小朋友提出和转换分类标准。
（1）给每个幼儿一些不同颜色的几何图形，每种都有大和小两种。让他们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。并且让小朋友介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他小朋友猜猜他是按什么标准分类的。
（2）给小朋友再次分类，比如刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。
（3）给小朋友两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请小朋友给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记 （大）、（小）表示。然后再让小朋友证明分类标准。
4、在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让小朋友操作，学习分类。
《图形分类》教案 2
活动目标：
1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。
2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。
学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。
活动过程：
1.学习二次分类
(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?
幼儿操作第一次分类略作评价。
(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)
幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。
幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的'圆的……)
2.幼儿操作活动
(1)二次分类
“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”
(2)看图列算式
“这组的活动谁来介绍?”
(3)看实物记录分合
老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。
(4)分合点图
3.活动评价：
针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。
活动建议：
(1)在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的，无须如此。
(2)在讲述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲述，对二次分类有一个较完整的认识。
活动反思：
在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
《图形分类》教案 3
活动目标
1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。
3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。
活动准备
1、不同颜色、形状的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、火车、盆子。
4、《找朋友》音乐磁带。
活动过程
一、开始：
1、音乐游戏《找朋友》。
放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。
2、想象与讨论
教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答）
教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。
教师从高处撒下图形娃娃卡片。
二、认识图形娃娃的颜色、特征。
教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。
1、你找到的图形娃娃是什么颜色:？你还见过这种颜色的东西有哪些？
请小朋友回答。
教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。
2、你找到的图形娃娃是什么形状的'？你还见过这种形状的东西有哪些？
请小朋友回答。
教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去？
3、游戏：火车游玩
（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。
教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗？
（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图画）你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?
教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，
（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。（配班教师出示图画）快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形？?
教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。
刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回答。
4、游戏：给图形娃娃洗澡
教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。
教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。
三、游戏：好朋友一起蹲下来
图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起做个好朋友一起蹲下来的游戏。
放音乐。按照教师口令做游戏。
四、结束
《图形分类》教案 4
活动目标
能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
引发幼儿学习的兴趣。
发展幼儿逻辑思维能力。
重点与难点
能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
材料及环境
创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。
设计思路
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
活动流程
1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的.雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4—5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4—5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。
（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《图形分类》教案 5
活动目标：
1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2、能说出自己的分类理由
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的'特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：
1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。"屈，老师。教，案，网"教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
活动反思：
《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
《图形分类》教案 6
活动目标：
1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
活动准备：
1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。
2.图形宝宝的家
3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4.猫妈妈猫宝宝胸饰。
活动过程：
一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形
1.播放哭声录音
提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。
2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的'家吗?(出示三幢房子)
3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。)
三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。
(谁愿意送三角形宝宝回家?)
正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。
三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”
2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)
3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。
5.猫妈妈检验讲评
宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)
宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)
四、结束部分
1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?
2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。
看，我们把图形宝宝送回了家。
我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!
《图形分类》教案 7
活动目标：
1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。
活动重难点：
活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。
活动过程：
一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。
二、第一次操作：分家家进行二次分类。
1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?
3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。
三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。
3、对幼儿操作结果进行集体检查。
四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类 。
1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)
2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
拓展幼儿思维。
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的'操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
《图形分类》教案 8
活动目标
能够根据图形的不同特点进行分类活动。愿意参加分类活动。
活动准备
请家长协助幼儿制作各种图形的卡片1套，大小、颜色、形状各不相同。
教师自制图形卡片。
活动过程
教师出示自制的图形卡片，引导幼儿观察，并为图形进行分类。引导幼儿说出分类的标准。教师将幼儿不同的分类标准展示出来。
提示幼儿可以按形状、大小、颜色、有角和没有角等特征进行分类。
对图形进行分类，并说出分类标准。
请幼儿给自己制作的图形卡片分类。引导幼儿交流分类结果，并说出分类标准。
指导幼儿用与上一次不同的分类方法再次对图形卡片进行分类。
请小朋友两两交换图形卡片再进行分类。
游戏“找朋友”，按不同标准给图形分类。
教师举起一张图形卡片，幼儿也举起一张图形卡片，并说明理由，如教师举一张大的红色长方形卡片，若有的幼儿举绿色的大圆形卡片，就要说明它们都是大的图形，若有的幼儿举红色的小三角形卡片，就要说明它们都是红色的`图形，若有的幼儿举黄色的小长方形卡片，就要说明它们都是长方形。
活动延伸
（1)指导幼儿完成幼儿用书中的“贴图形”。
（2)游戏“分一分”，将幼儿分成5?6人一组，引导幼儿观察组里其他幼儿的特点，并根据某一共同的特点把本小组的幼儿分成两小组，可按照服装种类和颜色、性别、头发长短等特点进行分类。
《图形分类》教案 9
设计说明
本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为了更好地了解图形的类别特征及图形之间的关系，在教学过程中主要注意以下两点：
1、重视学生的实践操作。
动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行分类时，通过“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受到三角形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中探究、在活动中感悟，体验数学学习的乐趣。
2、重视学生的应用意识。
利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备7根小木棒7颗钉子
教学过程
回顾已学内容，导入新课
师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说一说它们的名字？
学生自由表达。
师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们想见见吗？（课件出示各种图形）
学生认一认，说一说。通过观察，发现有三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、球、圆柱。
师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。（板书：图形分类）
设计意图：从引导学生回忆认识的图形出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类奠定基础。
自主探究，认知图形的特征
1、第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成两类。
师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算怎么分呢？
学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类的结果。
师：你是按什么标准分类的？你能根据其他同学的分类结果想到他分类的标准是什么吗？
全班交流分类的结果并说明分类的标准。
按平面图形和立体图形来分，可以分成两类。
（1）平面图形：其特征是构成图形的所有点都在同一平面内，它包括三角形、平行四边形、圆、长方形和正方形。
（2）立体图形：其特征是都占有一定的空间，它包括正方体、长方体、球、圆柱。
2、第二次分类，引导学生将平面图形分一分。
师：你们能将这些平面图形再分成两类吗？（课件出示学过的所有平面图形）
学生以小组为单位，一起探讨分类的方法。
（1）把平面图形按是否由线段围成的来分，可以分成两类。
①一类是由曲线围成的图形，即圆。
②另一类是由线段围成的.图形，即三角形、平行四边形、长方形和正方形。
引导学生继续分一分。
师：你们能把这些由线段围成的图形再分成两类吗？
（2）把由线段围成的平面图形按边数的多少来分，可以分成三角形和四边形两类。
①三角形是由3条线段围成的，它有3条边。
②四边形是由4条线段围成的，它有4条边，包括平行四边形、长方形和正方形。
设计意图：通过学生熟知的图形，引导学生按照不同的分类标准进行逐层递进的分类，既培养了学生整理、归纳的能力，又发展了学生的空间观念。
《图形分类》教案 10
活动目标：
1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的'兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
几何图形组
活动过程：
1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，教师个别指导。
3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。
分享一下谁是图案最有趣。
4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。
《图形分类》教案 11
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。
3、激发幼儿对图形分类的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、几何图形拼图一副。
2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。
3、四种图形大卡片各一个。
活动过程
一、幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。
二、出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。
三、出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。
四、游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的.特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。
教学反思：
在进行这个科学活动时，我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发，幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望，针对这一特点，开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征，还学习根据图形特征分类、整理。
《图形分类》教案 12
【教学目标】
1．通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征并初步掌握分类的方法。
2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
【教学重点】
能够按照一定的标准对图形进行分类。
【教学难点】
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
【教学过程】
1．教师问：我们已学过哪些图形？
教师根据学生回答画出或贴出相应的图形。
（1）想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类
（2）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。
（3）汇报与交流：分小组汇报分几类及分的.理由，学生可能出现下面的分法：
立体图形；平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）；圆形。
2．教师问：下面是一组图形，你能找出其中的四边形吗？
3．实践活动：
（1）学生拿出准备好的活动四边形和三角形。
师：拉一拉，你发现了什么？同桌交流。
（2）汇报与板书。
小结：四边形易变形，三角形具有稳定性。
4．巩固与应用。
（1）课本23页第1题。
（2）课本23页第3题。
（3）分一分、填一填。
《图形分类》教案 13
一、活动目标
（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；
（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；
（3）愿意并喜欢进行分类活动。
二、活动准备
（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；
（2）每人一个分类板；
（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
三、活动过程
（一）导入
（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问："仓库里有些什么样子的饼干？"
重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
（二）幼儿第一次操作
（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"
老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的'饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
重点指导幼儿给图形分类。
（三）分享经验
（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。
提问：
①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"
②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"
重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。
（四）幼儿再次操作
（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。
重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。
四、延伸活动
在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
《图形分类》教案 14
教学内容：
人教版四年级数学上册教材Ｐ42例1和例2及相关内容。
教学目标：
1.使学生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及钝角与锐角的度数范围,并能根据角的度数区分这几类角的关系;
2.使学生经历动态认识各类角的形成过程,结合角的度数建构起各类角的概念表象,完成从直观到抽象的认知过程;
3.使学生在学习过程中,积累丰富的数学基本活动经验.
教学准备:活动角、半圆扇、圆扇、量角器等。
教学过程：
一、复习旧知
1.什么叫做角？
预设:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
2.我们学了哪些角？
生：直角、锐角、钝角。
二、从静态到动态再次认识直角、锐角、钝角
师：你能用一个活动角表示一个直角吗？
生：可以。（动手操作）
师：你有什么方法确定它是直角吗？
预设:生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。
师：你能把刚刚用活动角表示直角的过程演示一遍吗？
请学生上台演示，边演示边说（一条边绕着它的端点旋转90°）
师：这条边是什么线？
生：射线。
师：所以直角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转90°后形成的'图形。
板书：1直角=90°
师：那你们能用活动角表示一个锐角和钝角吗？
请男生表示锐角，女生表示钝角。
男、女分别上讲台展示，边展示边说锐角和钝角形成的过程。
（指导学生说的进修，自己的角比直角大或小，如：把一边绕端点旋转大于90°，它就是一个钝角，把一边绕端点旋转小于90°，它就是一个锐角。）
三、平角、周角的认识
1.现在我们来看一下钝角的这条边转到现在的位置，此时组成的角有什么特点？（出示平角的展示）
生1：两条射线变成了一条直线。
生2：两条射线组成的角是180°的角。
生3：这是最大的钝角。
生4：这个角有两个直角大。
师：没错，当一条射线绕着它的端点旋转180°后，它已经不是钝角了，它有一个新的名称叫做平角。
师：1平角等于多少度呢？
生：1平角=180°
师：你们尝试画一个平角吗？
学生尝试独立画一个，完成后交流反馈，说明应注意的几点，必须标明顶点和角的符号，再标上度数180°。
2.认识周角
我们还有一种特殊的角需要认识，请看。
老师拿出圆形扇，打开它，提问：刚刚圆形扇的一边也绕着端点旋转了一周形成了什么角呢？
生：周角。（学生如果不知道可以直接告之）
师：你能指出这个周角的两条边和顶点吗？
请学生上台指出。
出示PPT演示一下刚刚的过程。
师：那一个周角等于多少度呢？
生：360°。
师：你们能画一个周角吗？试试看吧！
全班反馈交流，注意两点，标上角的符号和度数360°。
四、锐角、直角、钝角、平角和周角的关系研究
师：通过刚刚的学习，我们现在一共认识了多少种角？是哪些角呢？
小组合作后交流分享：
预设1:锐角〈直角〈钝角〈平角〈周角
预设２:周角〉平角>钝角>直角>锐角
预设3:1周角=2平角=4直角
要求学生说明想法和依据.
五、课堂练习
见PPT
六、课堂小结
这节课你有什么收获？
七、板书设计
角的分类
平角：180°锐角〈直角〈钝角〈平角〈周角
周角：360° 1周角=2平角=4直角
《图形分类》教案 15
主题名称：
多变的图形
活动目标：
幼儿通过动手变换图形的组合，锻炼他们的操作思维能力。
了解一种图形在经过折或剪后，能变成另一种图形。
活动准备：
固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。
活动流程：
导入：直接出示图形。
师：今天老师带来了好多图形宝宝，你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。
训练操作思维
师：图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等，谁想来试一试？幼儿操作。
老师点评
师：你们看这个像什么？（幼儿回答）
师：利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说，教师操作）
教师小结：哪些事物还是这些形状的？只有找到比较相近的事物，我们的图形变变变才会又快又准确。
动手操作
请幼儿在操作桌前坐好，自由拼摆图形，老师巡回指导。
作品展评：请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上，老师点评幼儿作品，让幼儿自己来说说每一幅作品的`优点，学习同伴的可行之处。
思维多面发散
师：老师这里只有一个正方形，可是做圣诞树需要三角形怎么办？请小朋友想个办法。（幼儿回答）
你还发现哪些图形可以变身？（请幼儿尝试）
小组合作完成图形拼贴画
师：孩子们你们又发现了图形宝宝的一种变化，现在请你们找到好朋友，4人一组共同完成一幅作品。
作品展示、老师点评
把作品粘贴到黑板上，每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容，老师给与鼓励。活动反思：
活动紧紧围绕着目标开展，在整个活动中，老师都以孩子为主体，引导孩子的思维发散，并通过孩子自己的操作得出经验，老师给与适当的提升。
深层次的挖掘教材，不仅仅局限于图形本身的拼摆，而是通过一种图形变化成另一种图形，让思维发散更明显。
小组合作效果好，老师在活动之前的指导，让孩子们很好地完成了小组合作。
课后小结
通过本次活动，幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象，同时，培养了幼儿初步的创新意识，发展了他们的发散思维和想象力，体验到小组合作的乐趣。
《图形分类》教案 16
一、教学目标：
1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。
2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。
3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。
二、教材分析
这是第二单元《认识图形》的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。
三、学校及学生情况分析
我校教学资源较为丰富，可以为每个小组同学准备一组平面和立体图形学具，帮助学生直观感受立体图形与平面图形的区别，利于学生对分类结果的理解。另外，我校学生思维活跃，教学中设计了"分一分"、"画一画"等较开放的环节，为学生提供更为广阔的思维发散空间。
四、教学过程
（一）联系生活，创设情境。
今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。播放背景音乐。
出示一组图片。这组图片中能抽象出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。（包含一幅小区图、东方明珠电视塔等画面）请学生随着教师出示图片的过程找到其中藏着的图形，发现一个就利用多媒体课件抽象出来，出示在这组图片的下方。
原来图形世界就在我们的生活中，就是我们生活的美丽世界。
（二）尝试探索，给图形分类。
1、猜一猜（区分平面图形和立体图形）
（1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？
（2）学生观察，同桌讨论。
（3）全班交流。生：三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体）
教师根据学生的表述引出"平面图形"和"立体图形"这两个概念。
（4）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。
学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。（通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点）
小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。
板书：
我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？
生：能。
下面我们再继续深入研究研究平面图形。
2、动手分一分（平面图形分类）
请同学们拿出老师发的作业纸。你们小组合作，把上面的的平面图形分一分。（教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）
（1）学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。
（2）汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。
在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？
生：三角形、长方形、正方形、平行四边形和圆形。
教师把准备好的相应图形出示在黑板上。
师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？
（引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点）
生：我发现长方形、正方形、平行四边形都有4条边。
师：你知道这类图形的名字吗？（四边形。）
师：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？
生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。
师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？
生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。
板书：
3、发散拓展：画一画。
师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？
（1）学生在下面的练习纸上画出相应的.图形。
线段围成的图形曲线围成的图形
（2）利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置。把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面。
学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点。
五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。（扩展了图形的知识体系）
师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由"线段围成的图形"和"曲线围成的图形"两类，线段围成的图形继续分成了"三角形""四边形""多边形"等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。
（三）扩展练习。
1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱。
2、请你为书22页"找一找"中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。
3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？
（四）数学万花筒。
师：其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多彩的世界。
出示金字塔、天安门城楼、人民英雄纪念碑等图片。
这就是淘气和笑笑带我们来到的图形世界，其实我们每天都生活在这里。
淘气和笑笑想问一问：这节课你有哪些收获？
五、教学反思：
认识图形是在对学生学过的图形进行分类整理，使学生学过的知识成为一个较为清晰的知识体系。这些图形学生都能认识，但能把它们清晰分类，学生就有一定的困难。所以本节课我设计了猜一猜，分一分，画一画等几个教学活动，以突破难点，突出重点，首先，我从学生最熟悉小区图片、踢球场境等图片引入，让孩子们从中找到自己认识的图形，体会数学就在生活中，数学就在身边。学生看到熟悉的情境有一种亲切感。然后让学生说一说我们学过的图形，这时学生对图形的概念是凌乱的。为下一步图形分类做好铺垫。
第二，在图形分类、整理知识体系的过程中，我通过猜一猜的活动，学生很快能区分立体图形和平面图形。我还特意设计摸一摸这两类图形的环节，目的是加强学生的感性认识，效果很好。对平面图形进行分类的过程我设计得比较开放，让学生放手去操作，出现了不同的分类结果，但学生说得有道理。我巧妙利用了学生把平面图形分成"三角形、四边形、圆形"这一点，引导学生继续结合线的知识，归纳三角形、四边形共同点，从而学生很清楚地认识到平面图形的分类。我还设计了"画一画"的环节来加深学生对平面图形分类的理解，也为学生提供了很大的思考创造空间，不少学生画出了线段围成的图形中的五边形，六边形，曲线围成的椭圆形等没有学过的图形。
第三、最后又出示了几组建筑物，发现里面的图形，再次体会图形世界就是我们生活的世界，数学源于生活。使教学首位呼应。
六、案例点评：
在认识数学与现实生活的密切联系方面，"空间与图形"这一领域有着独特的作用。"空间与图形"的教学，不仅能有效地发展学生的空间想象力，而且能引导学生感受数学的思想方法，体验数学学习的乐趣，逐步积累数学活动经验和自主创新的意识。
1、注重从学生熟悉的生活实例出发，让学生在观察、操作等实践活动中进一步认识图形，揭示立体图形与平面图形的区别，并逐步引导学生通过观察平面图形的特点，正确地对平面图形进行分类，使学生获得了成功的喜悦。
2、教师通过创设情境，激起学生强烈的求知欲和好奇心。通过分组讨论，使学生在独立思考与合作交流中成长。通过提供的合作探索和交流的机会，使学生更全面的认识图形，形成了清晰的图形分类体系。
3、充分利用各种教具、学具和现代化教学手段，使学生在探索图形区别的过程
中，更具趣味性、挑战性，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣。
4、扩展练习的设计，使学生在本节课学习基础上，进一步区分生活中的图形立
体图形和平面图形，进而体验到数学对于了解周围世界的实际价值。
《图形分类》教案 17
活动目标：
1。学习将物品按用途分类。
2。根据物品的共同特征设计标记。
3。仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
4。培养幼儿比较和判断的能力。
5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
活动过程：
1。首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。
2。首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。
3。以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）
4。分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的.注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
《图形分类》教案 18
活动目标
能够根据图形的不同特点进行分类活动。愿意参加分类活动。
活动准备
请家长协助幼儿制作各种图形的卡片1套，大小、颜色、形状各不相同。
教师自制图形卡片。
活动过程
教师出示自制的图形卡片，引导幼儿观察，并为图形进行分类。引导幼儿说出分类的标准。教师将幼儿不同的分类标准展示出来。
提示幼儿可以按形状、大小、颜色、有角和没有角等特征进行分类。
对图形进行分类，并说出分类标准。
请幼儿给自己制作的图形卡片分类。引导幼儿交流分类结果，并说出分类标准。
指导幼儿用与上一次不同的`分类方法再次对图形卡片进行分类。
请小朋友两两交换图形卡片再进行分类。
游戏“找朋友”，按不同标准给图形分类。
教师举起一张图形卡片，幼儿也举起一张图形卡片，并说明理由，如教师举一张大的红色长方形卡片，若有的幼儿举绿色的大圆形卡片，就要说明它们都是大的图形，若有的幼儿举红色的小三角形卡片，就要说明它们都是红色的图形，若有的幼儿举黄色的小长方形卡片，就要说明它们都是长方形。
活动延伸
（1)指导幼儿完成幼儿用书中的“贴图形”。
（2)游戏“分一分”，将幼儿分成5?6人一组，引导幼儿观察组里其他幼儿的特点，并根据某一共同的特点把本小组的幼儿分成两小组，可按照服装种类和颜色、性别、头发长短等特点进行分类。
《图形分类》教案 19
活动目的：
1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。
2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。
3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。
2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。
活动过程：
一、复习图形，幼儿制作图形。
师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？
师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的.图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）
二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。
师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？
总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？
三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。
1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。
2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？
幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？
幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3．总结。
师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。
活动反思
本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
《图形分类》教案 20
活动目标：
1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。
2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。
2、图形操作卡片(各种几何图形)。
3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。
4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。
活动过程：
1、导入：
师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!
2、找图形。
教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。
1)师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，教师一一出示。)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西?
教师请幼儿先相互讨论，然后再举手告诉大家。
4、区域活动。
1)游戏区域1：图形变变变提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。
2)游戏区域2：找图形提供图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。 3)游戏区域3：图形添画提供画有几何图形的'画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。教师先向幼儿介绍各个游戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于能力强的幼儿鼓励其选择多个区域活动。
5、展示幼儿操作结果。
教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请"找图形"活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。
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