《练习六》教案

《练习六》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《练习六》教案，欢迎阅读与收藏。

《练习六》教案1

　　教学目标：

　　1、语文与生活中区分同音字的含义。

　　2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

　　3、写好钢笔字。

　　4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的`注意点，以及采访的具体要求。

　　教学重点：

　　语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点

　　教学过程：

　　第一课时

　　语文与生活

　　目的：同音词的辨析

　　1、 读题目要求

　　2、 回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。

　　3、 思考为什么选择此答案，同桌交流。

　　4、 自己独立完成第二题的内容，将词语放在具体的句子中进行朗读，分析句子的意思。

　　5、 同学互相订正答案

　　6、 学生朗读完成的题目。

　　7、 学生互相出题，在互动中完成思维训练。

　　诵读与感悟

　　1、 教师范读。

　　2、 学生反复诵读。

　　3、 讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。

　　4、教师总结：

　　诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

　　5、写好钢笔字。

　　提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。

　　6、写好毛笔字。

　　学生观察字的共同点

　　7、总结书写要点：

　　右边的部首写得略小些，左边的部分可以写得大点，但右边的部首却可以写得长些。

　　8、教师示范。

　　9、学生模仿书写。

　　第二课时

　　口语交际：

　　1、 读题

　　2、 播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点

　　3、 总结概括采访的注意点：

　　（1） 有一定的目的性，要明确需了解那些方面的内容，要明确解决的问题

　　（2）确定采访的对象，列好采访提纲

　　（3）提问要有礼貌，语言要得体

　　（4）记录重要的内容。

　　4、 作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。

　　5、 请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最佳采访者”。

　　6、 课后可进行拓展，采访各行各业的人。

　　7、 写出采访记录。

　　总结：

　　布置作业

　　课后记：

《练习六》教案2

　　教学内容:

　　北师大版小学数学第十一册P31-33

　　教学目标:

　　1、通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学知识，解决问题。

　　2、进一步了解和掌握百分数的意义。

　　教学重点:

　　进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。

　　教 学 过 程

　　十一、谈话引入。

　　同学们，我们学习了百分数的应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会用所学知识去解决。

　　十二、基础练习

　　1、P31练习二和第1题

　　让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。

　　2、第2题

　　解方程，挑选几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题的方法。

　　3、练习二第3题

　　（1）10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思？

　　（2）需要知道什么量？

　　4、练习二第4题

　　学生自主完成，集体订正

　　师：什么叫孵化率？

　　孵化率是95%是什么意思？

　　不能孵出的占单位“1”的百分之几？

　　1－95%=5%

　　2400×5%=120（只）

　　5、练习二第5题

　　（1）先说题意，再独立完成。

　　（2）集体订正

　　十三、提高练习。

　　1、（自主学习天地）

　　请学生完成“智慧树”的.题。

　　再分题集体订正，并说出解题思路。

　　2、课本练习二第11题

　　（1）先让学生看统计表

　　（2）分小组讨论完成题目

　　（3）指名小组代表解答。

　　3、P33思考题

　　师：要想知道哪个超市买更合算，先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格，再进行比较。

　　甲：12×4=48（元）

　　买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。

　　乙：12×5×0.85=51（元）

　　每瓶12元，八五折

　　师：八五折是什么意思？

　　比较： 48<51

　　所以选择去甲超市

　　先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。

　　4、练习题（出示课件）

　　学生独立完成。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习你有什么收获？

　　五、作业

《练习六》教案3

　　教学目标：

　　使学生进一步加深对列方程解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力。

　　教学资源：

　　小黑板、课前请体育老师利用体育课组织学生测试百米跑步的时间。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们继续进行整理和练习。

　　二、基本练习

　　1、根据下面的条件，说说数量间的相等关系。

　　（1）师傅每小时加工的零件比徒弟的3倍少18个。

　　（2）一堆黄沙运走了30车后还剩下16吨。

　　（3）一条围巾的价钱比一副手套价钱的2倍多25元。

　　2、在括号里填上含有字母的式子

　　（1）学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3倍，歌咏队有（ ）人；舞蹈队和歌咏队一共有（ ）人，歌咏队比舞蹈队多（ ）人。

　　（2）踢毽的和跳绳的每组都是x人，踢毽的有5组，跳绳的有8组。踢毽的有（ ）人，跳绳的有（ ）人；踢毽的比跳绳的少（ ）人，踢毽的和跳绳的一共有（ ）人。

　　三、练习与应用

　　1、求x的值

　　（1）三角形面积275cm。 （2）长方形周长9m。

　　第（1）小题 先让学生独立完成。交流时说说列方程的依据以及怎样解列出的方程。

　　第（2）小题

　　先让学生独立列出方程。交流时师随机板书不同的方程，并让学生说清列方程的依据。

　　学生列出的方程可能有以下几种情况：

　　2x+1.5×2＝9 （x+1.5）×2＝9 x+1.5＝9÷2

　　问：这几个方程哪些你会解了？请你说说应怎样解？

　　（对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。）

　　交流完后，让学生解自己所列的`方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。

　　指名3位学生分别板演。再集体交流。

　　2、第6题、第7题、第9题、第10题

　　让学生独立完成。集体交流时，引导学生说说每道题是根据怎样的等量关系来列方程的。

　　3、第8题

　　猎豹追捕猎物时的速度大约是一名优秀短跑运动员百米赛跑速度的3倍，大约比这名运动员每秒多跑20米。这名运动员每秒大约跑多少米？这只猎豹呢？

　　先让学生算一算自己在体育课上测试百米跑步时的速度大约是每秒多少米？

　　再让学生解答问题，然后说说自己有什么感想。

　　四、思考题

　　盒子里装有同样数量的红球和白球。每次取出6个红球和4个白球，取了若干次以后，红球正好取完，白球还有10个。一共取了几次？盒子里原来有红球多少个？

　　学生读题后可引导学生画线段图来理解“取了若干次以后，红球正好取完，白球还有10个”这句话的意思其实就是说明“取出的红球比白球多10个”。

　　再让学生列方程解答。交流时说说是根据怎样的等量关系来列方程的。

　　五、总结：

　　通过今天的学习，你又有些什么收获呢？你还有什么要提醒大家的？

《练习六》教案4

　　教学目标

　　进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法，进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。

　　教学重难点

　　进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法，进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。

　　教学准备

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、 基本训练

　　二、应用题练习

　　二、讲解思考题

　　四、课堂作业

　　1、口算

　　2、说出单位1的量和分数的对应数量

　　（见幻灯投影）

　　3、根据条件说出数量关系式（见幻灯投影）

　　1、做练习四第6题

　　问：把哪个数量看作单位1？为什么？题里有怎样的数量关系？

　　2、做练习四第8题

　　问：哪个数量是单位1的量？与对应的'哪个数量？要求什么数量？

　　又问：这道题你是怎样想的？求萝卜比白菜少多少吨的数量关系式是什么？

　　3、做练习四第11题

　　问：这两题有什么相同和不同的地方？和吨表示的意思有什么不同？

　　又问：这两题都求还剩多少吨，为什么第（1）

　　题用乘法，第（2）题用减法？

　　4、分析练习四第12题

　　1、出示口答题（见幻灯投影）

　　2、学生读思考题

　　问：这里两个3/10的意义有什么不同？

　　练习四7、9、10、12

　　说明：解答像上面这样的分数应用题，关键是确定单位1的数量。

　　课后感受

　　重点还应放在单位1和数量关系上。在一个数是另一个数的几分之同的数量关系方面有些同学不太掌握，需要加强.

《练习六》教案5

　　教学内容：教科书第52页练习十二的第69题。

　　教学目的：通过练习，使学生进一步熟悉圆锥的体积计算。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．圆锥的体积公式是什么？

　　2．填空。

　　（1）一个圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的

　　（2）圆柱的体积相当于和它等底等高的圆锥体积的（ ）倍。

　　（3）把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积相当于圆柱的 ，相当 于圆锥的（ ）倍。

　　二、课堂练习

　　1．做练习十二的第6题。

　　教师出示一个圆锥形物体，让学生想一想怎样测量才能计算出它的体积：

　　让学生分组讨论一下，然后各自让一名学生说说讨论的`结果，最后归纳出几种行之有效的测量方法。例如，要求一个圆锥物体的体积，可以先用软尺量出底面圆的周长，再求出底面的半径，进而求出底面积，然后用书上介绍的方法，用直尺和三角板

　　测量出圆锥的高，这样就可以求出圆锥的体积。

　　2．做练习十二的第7题。

　　读题后，教师可以先后提问：

　　这道题已知什么？求什么？

　　要求这堆沙的重量，应该先求什么？怎样求？

　　指名学生回答后，让学生做在练习本上，做完后集体订正。

　　3．做练习十二的第8题。

　　读题后，教师可提出以下问题：

　　这道题要求的是什么？

　　要求这段钢材重多少千克，应该先求什么？怎样求？

　　能直接利用题目中的数值进行计算吗？为什么？

　　题目中的单位不统一，应该怎样统一？

　　分别指名学生回答后，要使学生明白这里要先将2米改写成200厘米，再利用圆柱的体积计算公式算出钢材的体积是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后计算出的结果还应把克改写成千克。

　　4．做练习十二的第9题。

　　读题后，教师提问：这道题要求粮仓装小麦多少吨，应该先求什么？

　　要使学生明白，应该先求2．5米高的小麦的体积，而不是求粮仓的体积。

　　让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。

　　三、选做题

　　让学有余力的学生做练习十二的第10*、11*、12*题。

　　1．练习十二的第10*题。

　　教师：这道题要求圆锥的体积．但是题目中没有告诉底面积，而只是已知底面周长和高。请大家想一想，应该怎样求出底面积？

　　引导学生利用C＝2r可以得到r＝ 。再利用SR，就可以求得S＝（ ）。再利用圆锥的体积公式就可以求出其体积。

　　2．练习十二的第11*题。

　　这是一道有关圆柱、圆锥体积的比例应用题。

　　可以用列方程来解答。利用题目中圆锥和圆柱的体积之比，可以建立一个比例式。

　　设圆柱的高为x厘米。

　　=

　　X=9。6

　　（注意：由于圆锥和圆柱的底面积S都相等，所以计算中可以先把S约去。）

　　3．练习十二的第12题。

　　这道题是拆分组合图形，引导学生仔细分析图形，不难看出它是由等底的圆柱和圆锥组合而成的：从图中可以看出，圆柱和圆锥的底面直径都是16厘米，而圆柱的高是4厘米，圆锥的高是17厘米。然后再根据圆的面积公式及圆柱和圆锥的体积公式，就可以求出这个组合图形的体积了。

《练习六》教案6

　　教学目标：

　　使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

　　教学重点：

　　使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1.什么叫百分数？

　　2.说出下面百分数的实际意义

　　地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。

　　完成书上练习十九第4题的填空。

　　3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。

　　4.完成练习十九第6题。

　　（1）说一说题中5%和60%的'具体意义。

　　（2）独立完成书中的填空。

　　（3）交流自己的想法。

　　二、综合练习

　　1.完成练习十九第7题。

　　（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。题目中的百分数有什么特点？

　　（2）讨论：

　　在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？

　　100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？

　　2.完成练习十九第8题。

　　（1）出示示意图，理解图意。

　　（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？

　　3.完成练习十九第9题。

　　（1）独自看图填空。

　　（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。

　　4.讨论练习十九第10题和11题。

　　（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。

　　（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。

　　三、全课。

《练习六》教案7

　　教学目标

　　通过“语文与生活”中精彩片段的阅读，品味不同人物的笑，积累有关笑的词语，掌握其用法，体会中华文字的博大精深。

　　练习写钢笔字，掌握钢笔字的章法与行款格式。

　　积累描写孙悟空的词语，丰富语汇。

　　教学重难点

　　语文与生活和口语交际是本次训练的重点。

　　课时安排 两 课 时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　课前导入

　　《红楼梦》是我国四大名著之一，书中有许多精彩的描写，我们下面要阅读的这个片段，主要是围绕众人笑的神态展开的。片断中为我们展示了各种各样笑的形态，笑中又尽显各人的性格。现在，我们就一起走进他们。

　　语文与生活

　　自己读读片段，根据片段前的提示，说说文中描写的各人笑的形态。

　　生：史湘云笑得喷饭，可见她开朗活泼。

　　生：林黛玉笑得叫哎哟，可见她娇弱婉约。

　　生：贾宝玉恃宠，贾母娇惯。

　　…… ……

　　同是写笑，笑的神态各不相同。同学们能联系一下自己平时的生活体验，想象出当时的情景吗？

　　大家愿意再现当时的情景吗？现在，我们的教室就是那富丽堂皇的贾府，你们就是一个个的小演员，大家以小组为单位，表演一下当时的场景。

　　（生分组表演）

　　小结：同学们的表演活灵活现、惟妙惟肖，老师仿佛置身其中，看到了贾府里，众人听到刘姥姥的一番话笑倒的热闹场面。

　　同学们还知道哪些描写笑的词语？

　　（讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）

　　读读下面四个句子，看看每个句子该填什么样的笑？你能结合每一个词语说一句话吗？

　　你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗？

　　写好钢笔字

　　指导。

　　读这段话，指出出处——《读书要有选择》。

　　引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

　　练习。

　　生描红。师巡视、指导。

　　师小结。

　　诵读与积累

　　诵读词语。

　　自由认读。

　　同座讨论词语的意思。

　　第一组词语从情节上说是因孙悟空大闹天宫而获得“齐天大圣”这一美誉。第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的'路上，不避风险，不辞辛劳。

　　第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领。

　　第六组词语讲的是除恶务尽，才能天下太平。

　　想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？

　　表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！

　　积累。

　　练习背诵。

　　集体练读、练背。

　　第 二 课 时

　　口语交际

　　启发谈话：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，他们当中一定有你熟知的，现在久让我闷一起走进三国，说说各自心目中的英雄人物吧。

　　阅读准备：阅读《三国演义》，或回忆看过的三国故事的电影、电视，选择自己心目中印象深刻的英雄做重点准备。

　　课堂交流：让学生在课堂中漫谈、交流自己心目中印象深刻的英雄。

　　评议：谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？

　　读读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话。分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作，指名上台分角色表演。

　　学写毛笔字

　　指导学生观察。

　　自由练习，巡回指导。

　　拓展引申相同结构的字。

　　展评。

《练习六》教案8

　　一、教学目标：

　　1、用钢笔描红。

　　2、对照简化字，认识括号里的繁体字。

　　3、选择适当的词词填在句中括号里。

　　4、照样子写句子。

　　5、熟记成语。

　　6、说话：漫画奇思妙想。

　　7、学写毛笔字。

　　二、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)读贴，书空。

　　(2)说说哪几个字写得很有心得，和大家交流一下。

　　(3)说说啊些字需要教师指导的。

　　3、学生描红。

　　二、教学第二题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)请大家对照简化字，认识一下括号里的繁体字。

　　(2)请一位同学读简化字，大家看繁体字，再识一次。

　　4、练习。

　　(1)同座互认。

　　(2)开火车认。

　　(3)教师再出示几个繁体字，让学生认一认。

　　三、教学第三题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)请同学读一读所给的4个词语，教师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的`代词。

　　(2)分别请同学读一读四句话。

　　(3)请四位同学口头填词，然后再把句子完整地读一读。

　　3、练习。

　　(1)动笔做。

　　(2)全班读一读。

　　4、反馈。

　　(1)分别用这四个词说一句话，自己再练习一下。

　　(2)请同学分别用这4个词说一句话。

　　第二课时

　　一、教学第四题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)读读例句。

　　(2)比较加上划横线的部分和去掉划横线的部分，句子意思有何异同？

　　(3)说说这种词语的作用，再读读句子。

　　3、练习。

　　(1)独立完成练习。

　　(2)分小组讨论、分析、检查所填词语是否适当。

　　(3)全班交流。

　　(4)再让学生讨论研究从这多种答案中可以发现的规律。

　　4、反馈。

　　(1)修改自己的答案。

　　(2)说说规律：写人物对话时用上准确恰当的表示情态的词，会使作文更生动。

　　二、教学第五题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)指名读成语，纠正读音。

　　(2)全班齐读。

　　(3)说说成语的意思。

　　(4)再读一读成语，找找这12条成语的规律。

　　(5)再读一读成语，读出成语的韵味。

　　第三课时

　　一、教学第六题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)小组内交流自己的奇思妙想，看看谁想得最奇特，推荐一名在全班讲。

　　(2)全班交流。

　　二、教学第七题。(略)

《练习六》教案9

　　教学内容：

　　教科书第7-8页第1-5题。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的理解。

　　2、促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力。

　　3、培养认真、严谨的学习习惯。

　　教具学具：

　　多媒体课件，小黑板。

　　教学过程：

　　一、 回顾与整理：

　　1、小组讨论：像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解？

　　小组讨论后再全班交流。

　　提醒学生解方程时要养成检验的习惯。

　　2、小组讨论：在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。

　　小组讨论后全班交流。

　　3、引导学生说一说本单元学会了用方程解决哪些问题，并让学生具体说说解决每一类问题的基本思路，并要求举例说明。

　　二、 练习与应用：

　　1、第1题（180+6x=330 2.2x-1=10 15x÷2=60）。

　　（1） 学生独立完成，指名学生板演。

　　（2） 学生评价，针对出现的问题提出相应的措施。

　　（3） 教师提问：解方程要注意什么？

　　2、第2题。

　　（1） 帮助学生弄清解决每个问题各需要用到题目中的哪些条件。

　　（2） 学生列方程解答。两名学生扮演。

　　注意：提醒学生用不同的字母表示题中的两个未知量。

　　（3） 全班交流，说说每题的数量关系。

　　3、第3题。

　　（1） 提问：这棵树苗从80厘米长到104厘米，经过了几个月？

　　（2） 让学生说说题中的`数量关系。帮助学生认识到：小树原来的高度加上这6个月长的高度，等于现在的高度。

　　（3） 列方程解答。

　　（4） 全班交流。

　　4、第4题。

　　（1） 结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每本印刷费”的含义。

　　（2） 帮助学生理解：印刷画册用去的总钱数是由两部分组成的，第一部分是制版费，第二部分是每本印刷费与本数的乘积。从而启发学生找到数量间的等量关系。

　　（3） 学生独立完成。

　　5、第5题。

　　（1） 让学生列出每一小题的方程。

　　（2） 说说自己列方程的思考过程。

　　第（2）小题重点讲解，可以根据长方形的周长计算方法列出“2x+1.5×2=9”这样的方程，也可以列出“x+1.5=9÷2”这样的方程。

　　三、 补充练习：

　　1、甲数是20，甲数的6倍比乙数的5倍少5，乙数是多少？

　　1、一个三角形的高是12厘米，它的面积和一个长是18厘米、宽是6厘米的长方形的面积相等，这个三角形的底是多少厘米？

　　3、一辆汽车从甲城开往乙城，每小时行45千米。4小时后，已行的路程比未行的路程的3倍少30千米。这辆汽车还要行多少千米才能到达乙城？

《练习六》教案10

　　教学目标：

　　⒈用钢笔描红，初步了解行书的运笔方法及规律。

　　⒉让学生读句子，在具体的语言环境中训练用词的准确性。

　　⒊填关联词语，熟记成语。

　　⒋读读背背，说话：学会解释。

　　教学重难点：

　　填关联词语，说话。

　　教具准备：苏教版六年级上册练习1教案教学设计好

　　投影片。

　　拟定课时：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　练习的15题

　　教学过程：

　　一、用钢笔描红。

　　⒈自由读这句话，并看行书有什么特点？

　　⒉指名读句子。

　　⒊师述：行书运笔流畅，一气呵成。

　　⒋范写：有、类。

　　⒌学生描红（师巡视）

　　二、找出用错的`字，把正确的字找出来。

　　⒈自由读题目要求，把用错的字找出来。

　　⒉自由做题。

　　（改正以后，正误比较，分析原因）

　　⒊交流：

　　按装机器（安） 开恳荒地（垦）

　　刻服困难（克） 欣尝音乐（赏）

　　⒋用按、恳、尝、刻分别组词。

　　三、读句子，画去括号里用得不当的词。

　　⒈指名读题目要求。

　　⒉学生做题。

　　（提示：可将两个词都放在句子里读一读，比较一下，再去掉一个不恰当的词。）

　　⒊讨论、交流。

　　⑴（ 夸奖 炫耀）

　　⑵（无所不至 无微不至）

　　⑶（教导 教训）

　　⒋用夸奖、无所不至、教导造句。

　　四、在下面的括号里填上恰当的关联词语。

　　⒈自由读句子。

　　⒉列出所写关联词，尝试填写，比较推敲。

　　如：即使也

《练习六》教案11

　　教学目标

　　1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算技能。

　　2、体验数学与生活的密切联系，提高学生分析与解决问题的能力。

　　3、培养学生独立思考与交流合作的能力。

　　教学重点

　　提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。

　　教学难点

　　提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性。

　　教学过程

　　一、头饰引入激发兴趣。

　　这节课一些小客人和我们一起学习，你们看，这些小动物可爱吗？想不想把它们领回家和自己交朋友？好，我现在就把这些可爱的动物放在讲桌上，谁在这节课表现得好，我就把它们奖励给谁。

　　二、实践探索，完成练习。

　　1、第1题。

　　先引导学生审题找规律，再请学生完成，最后结合答案再研究算式之间的规律。

　　2、第2题

　　学生先独立完成，请部分学生上台板演，结合算式订正，并请生说出不同类型算式的计算方法。

　　3、第3题。

　　这里有一个通道，全对才能顺利从一头走到另一头，你们能连过6关吗？

　　4、第4题。

　　笑笑攒了28元钱，她准备到书店买一本《童话故事》书，可到了书店一看，一本《童话故事》书要42元钱，她还差多少元呢？

　　5、第5题。

　　这道题的.意思谁看懂了，给大家讲讲。

　　6、第6题

　　小乌龟举行了一个计算比赛，小猴子、小兔、小狗还有狐狸都已经准备好了，你们想参加吗？那好，我把这个头饰奖励给做得又对又快的小朋友。

　　7、第7题。

　　妈妈揣了40元钱去超市买菜，超市里的菜可多了，你们看看，有哪些？40元钱可以买什么呢？你帮妈妈设计设计。

　　8、实践活动。

　　课外，老师请你们收集自己课外书的本数，现在请和你的同桌交流，把数填在括号里，再计算出一共有多少本。

　　三、拓展性练习。游戏：口算大比拼。

　　每人准备10张两位数减一位数（退位）的口算卡片，多人一组开展游戏。先将所有口算卡片混在一起，然后依次抽题回答，回答正确归已所有，回答错误，下一个接着抽题回答，一直将所有口算卡片抽完成为止。最后比赛谁获得的卡片最多。

　　四、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题需要提出来讨论？

《练习六》教案12

　　一、复习

　　举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思考过程）

　　二、基本练习

　　指导完成第5题。

　　（1）、独立完成。

　　（2）、选几题说说思考过程。

　　三、变式练习

　　1、指导完成第1题。

　　（1）、指导看懂题意。

　　（2）、学生完成后交流结果。

　　2、指导第2题。

　　（1）、看图理解题意。

　　（2）、完成后校对结果。

　　3、指导第3题。

　　（1）、读题，明确方法。

　　（2）、学生独立完成。

　　4、指导第6题。

　　（1）、填写第1竖的'结果，观察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。

　　（2）、完成后2题。

　　四、提高练习

　　1、指导第3题。

　　（1）、引导学生仔细看图，提出数学问题。

　　（2）、解决提出的数学问题。

　　2、指导第7题。

　　（1）、看懂图画意思，提出数学问题。

　　（2）、解决问题。

　　五、开放性练习。（指导第8题）

　　1、先独立解题。

　　2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？

　　3、交流。

　　六、总结

《练习六》教案13

　　教学目标：

　　1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

　　2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力

　　4、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

　　教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。

　　教学难点：灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习圆柱体积的推导过程

　　长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。

　　长方体的体积＝底面积高，所以圆柱的体积＝底面积高，即V＝Sh。

　　2、复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习三第6题，并指名板演。

　　二、解决实际问题

　　1、练习三第7题。

　　学生思考：要求粮囤所能装的玉米的'重量，需先知道什么？然后独立完成。

　　2、练习三第5题。

　　（1）指导学生变换公式：因为V＝Sh，所以h＝VS。也可以列方程解答。

　　（2）学生选择喜爱的方法解答这道题目。

　　3、练习三第8题。

　　（1）学生读题后，指名说说对题意的理解：求减少的土方石就是求月亮门所占的空间，而月亮门所占的空间是一个底面直径为2米，高为0.25米的圆柱。

　　（2）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。

　　4、练习三第9、10题

　　（1）学生独立审题，完成9、10两题。

　　（2）评讲第9题：要怎样才能判断出800ml的果汁够倒三杯吗？必须先求出什么？怎么求？（需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式V＝Sh）

　　（3）指名说说解答第10题的思路：根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。

　　三、布置作业

　　完成一课三练的相关练习。

《练习六》教案14

　　一、教学目标：

　　1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根据具体的语言环境，从字典中准确而快速地选择义项。

　　3、区别三组近义词，能正确运用。

　　4、认识排比句式特点及这样写的好处。

　　5、熟记12条成语。

　　6、读背两句富有哲理的话。

　　7、通过辩论训练，增强学在陈述自己观点、反驳对方观点的过程中运用语言文字的能力。

　　8、学写毛笔字

　　二、教学重点：用部首查字法查字，能根据具体的语言环境，从字典中准确而快速地选择义项。区别三组近义词，能正确运用。认识排比句式特点及这样写的好处。

　　三、教学难点：通过辩论训练，增强学在陈述自己观点、反驳对方观点的`过程中运用语言文字的能力。

　　四、课时安排：3课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根据具体的语言环境，从字典中准确而快速地选择义项。

　　3、区别三组近义词，能正确运用。

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、教学第一题

　　1、运用多媒体显示教学内容。

　　问：你知道这一段话出自哪篇课文？

　　2、学生朗读这一段后，讨论欣赏：你觉得这段话的书写美在哪儿？

　　3、学生再读这一段，注意每个字的字形。

　　4、这段话中哪些字比较难写？请提出来。

　　5、讨论该怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。教师示范。

　　6、学生描红。要求：一边描一边记忆，要从字的整体上去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成，并注意字距行距的安排。

　　7、反馈学生作业，评点优劣，进行强化练习。

　　二、自学第二、三题

　　第二、三题练习类型，我们以前已经遇见过，请同学们先看清题目的要求，试着做一做。

　　学生答题，教师巡视指导。

　　三、反馈第二题

　　1、审题，进一步明确练习要求。

　　2、映示本题训练内容。

　　3、汇报交流

　　4、学生自行订正。

　　5、小结：一个字往往不止一个义项，从字典的多种解释中应取哪种解释，要放在具体的词语、句子中去考察，某个义项结合到词句中去，解释得通顺，符合词句的基本意思，才是合适的义项。

　　四、反馈第三题

　　1、映示本题训练内容。

　　2、分辨这三组词，每组的意思有何异同。

　　3、朗读6个句子，体会每句话表达的意思，想想用哪个词确切。

　　4、交流汇报。先相互讨论讨论，再指名回答括号里所填的词，说说为什么这样填。

　　5、朗读填好的句子，进一步体会三组近义词之间的意义区别。

　　五、作业

　　选择适当的词语填在括号里，再读一读。

　　格外更加渐渐常常居然果然

　　1、过了清明，天气（）暖起来了。

　　2、久别重逢，大家（）亲热。

　　3、他说要下雪，（）下雪了。

　　4、公家的书，应该（）爱护。

　　5、他关心同学，乐于助人，（）受到表扬。

　　6、我真没想到他（）会做出这种事来。

《练习六》教案15

　　教学目标

　　1、能辨析乘法运算定律。

　　2、能初步运用乘法分配律优化计算。

　　3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　教学重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。

　　教学难点：变乘法分配律及其变式的认识与掌握。

　　预设过程

　　一、辨析作业错例

　　能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。

　　(25+125)×4=25×125+25×4

　　(25+125)×4=25×125+125×4

　　(25+125)×4=25×125+125

　　25×4+125×4=4×(25+125)

　　25×4+125×4=25×4+125)

　　1、指出每组算式正误，并说明理由。

　　2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板：

　　(a+b)×c=a×c+b×c

　　a×(b+c)=a×b+a×c

　　和×一个数=积+积

　　二、扩展乘法分配律

　　选择一个正确的.算式。

　　35×(2×5)=（ ）

　　a、35×2+35×5 b、(35×2)×5

　　67×77+77×33=（ ）

　　a、77×(67+33) b、67×(77+33)

　　(40-2)×25=（ ）

　　a、40×25+2×25b、40×25-2×25

　　104×25=（ ）

　　a、100×25+4×25b、100×4×25

　　125×3+125×4+125=（ ）

　　a、125×(3+4)

　　b、125×(3+4+1)

　　1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。

　　2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。

　　三、练习

　　1、P38-5

　　2、P38-7

　　3、P38-6

　　4、P38-9

　　5、P37-4与P38-8

　　1、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？

　　2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。

　　3、用乘法分配律计算P38-6，指名板演，并讲评。

　　4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。

　　四、

　　今天，你用什么收获？

　　板书设计乘法分配律

　　(a+b)×c=a×c+b×c

　　a×(b+c)=a×b+a×c

　　和×一个数=积+积

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