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落花生第二课时教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的落花生第二课时教案，欢迎大家分享。
落花生第二课时教案1
【教学目的】
１、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
２、分清课文的主次。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
“议花生”部分。
【教学过程】
一、引入新课
请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。
二、自读课文学习质疑
１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？
划一划，写下来。
２、同桌互读，相互讨论。
３、指名汇报，全班交流：
问：先说说有什么不懂得地方？
（师记在黑板上）
⑴ 就词质疑：
如“居然”：
① “居然”是什么意思？
② “我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢？
③ 用“居然”说明落花生有什么特点呢？
⑵ 就句质疑：
如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：
① 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？
② 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”？
③ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？
⑶ 就段质疑：
如父亲介绍落花生特点的一段话：
① 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？
② 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？
③ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？
三、抓住重点学习课文
１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：
⑴ 指名学生读这段话，
思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
（出示课件。）
给作者的印象是什么？
⑵ 从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？
（生回答。）
可贵在什么地方？
练习有感情地朗读。
２、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：
⑴ “你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
问：你怎么理解父亲所说的话？
⑵ 学习重点句：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
① “体面”是什么意思？
② “讲体面”是什么意思？
③ “只讲体面”又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的`人？
师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。
３、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。
４、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
四、小结
１、让我们齐读文章的最后一自然段。
２、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
【板书设计】
落花生
种花生
收花生
尝花生
议花生 可贵 默默奉献
落花生第二课时教案2
教学目标
1、正确、流利地读课文，能分角色朗读课文。
2、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
3、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
4、了解“借物喻人”的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教学重点：理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
教学难点：了解“借物喻人”的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，明确重点内容
1、普普通通的花生引出作者一家人这么多的话题，让我们对花生也产生了兴趣。
2、作者一家人到底在议论花生的什么？他们要告诉我们什么呢？
3、认读词语：半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴。
二、整体感知，抓重点内容
1、回忆课文是按照怎样的`顺序记叙的。
2、用自己的话说一说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
三、重点相信议花生，感悟做人的道理
1、听课文朗读，思考：
（1）用“——”画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。
（2）用“﹏﹏”画出作者听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈一谈自己的感受。
2、学生边听边思考。
3、汇报交流学习成果。
（1）赞花生。
①朗读第7至第10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？
②出示父亲第一次议论花生的语句，思考：父亲怎样说明花生的可贵之处的？
③父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？
④用关联词把文中花生给你的印象说出来。
⑤有感情地朗读句子。
⑥出示父亲说的话，练读几遍，尝试背诵。
（2）学花生。
出示句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
① 朗读句子，联系上下文，谈一谈父亲的第二次议论是什么意思？
② 有感情地朗读句子，背诵句子。
（3）做有用的人。
出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
① 朗读句子，联系上下文，联系生活实际，谈谈自己对作者的话的理解。
② 什么是有用的人？
③ 感悟作者的理解，背诵句子。
4、指导学生背诵有哲理的句子。
5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻地做着奉献吗？
6、通过学习，我们知道作者的父亲将花生和桃子、石榴、苹果做对比来告诉我们做人的道理。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？
7、分角色朗读课文。
8、学了课文，你明白了什么道理？
四、拓展延伸，体会写作方法
1、作者借落花生告诉我们做人的道理，这种写作方法称为什么？
2、教师小结。现在，同学们明白了作者的笔名为什么叫“落华生”了吗？
板书设计：
15、落花生
好处：味美 榨油 便宜
议花生
特点：埋在地里 不好看 很有用
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