钢琴的教案

钢琴的教案15篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的钢琴的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

钢琴的教案1

　　教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。

　　（二）、过程与方法：

　　通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

　　（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

　　教学重点：

　　引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

　　教学难点：

　　引导学生体会黄河的文化内涵。

　　教学课时：一课时

　　教与学的过程：

　　一、导入新课：

　　播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

　　二、学会朗读。

　　要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　　1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；

　　2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：

　　（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应注意停顿，以示区别。

　　（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，所以停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。

　　（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

　　（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

　　3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

　　4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并且请全体学生讨论如何读得更好，更能够读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

　　5、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

　　例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

　　歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

　　诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　　6、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

　　注 ：环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮

　　三、内容研讨

　　（一）解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）

　　（二）全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

　　了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。

　　（三）歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？

　　对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

　　（四）品尝“颂黄河”部分。

　　1、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

　　以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。

　　2、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？

　　“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

　　（五）“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？

　　作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

　　是用反复的修辞手法，充满了战斗的.决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

　　（六）1、品赏诗歌的语言特点和风格。学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能够从学过的诗歌中再举出一两例吗？

　　明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》等。

　　2、小结。（大屏幕显示下列板书）

　　序曲：描绘雄姿和气势

　　主体：歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。

　　尾声：表达强烈的愿望和坚定的信念。

　　黄河——（象征）——中华民族

　　课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：（1）呼告（2）反复（3）比喻拟人

　　3、学生自由畅谈，说一说在读诗时，你从诗句中想到了什么？可结合一句诗来想像，也可结合几句诗来谈，还可结合全文来说。

　　四、拓展延伸，参与实践。

　　1、同学相互交流学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应怎么做？

　　2、课后向老人询问抗日救亡时的小故事。

钢琴的教案2

　　【学习目标】

　　１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。

　　２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

　　３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　【学习重点】

　　１、认识１２个生字，会写６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【学习难点】

　　初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　【导学流程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，提示课题

　　１、听录音，让学生说说听到了什么声音？

　　２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

　　３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了

　　二、初读课文，读准字音

　　１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

　　２、同桌同学互查生字读音。

　　３、分段接读，纠正字音。

　　三、朗读课文，感悟文意

　　１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

　　２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的`同学来朗读。

　　３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

　　例：我们正忙着搬东西呢！

　　李老师正忙着（ ）！

　　（ ）正忙着（ ）！

　　３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

　　４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？

　　５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

　　６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？

　　７、请学生再分角色朗读。

　　８、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？

　　９、你们还知道下雨前有什么现象吗？

　　四、课后延伸，练习背诵

　　１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

　　２、练习背诵自己喜欢的部分。

　　五、实践作业

钢琴的教案3

　　活动目标：

　　①学会折钢琴。

　　②喜欢手工制作，热爱美术课程。

　　③敢于探索，勤于动手。

　　活动重点：锻炼孩子的手指灵活度，锻炼看图模仿能力。

　　活动难点：分步骤学习折钢琴，完成成品。

　　活动准备：折纸纸张若干，已折好的钢琴一个，折纸步骤图，双面胶两个。

　　活动过程：

　　一、出示折好的钢琴，激发孩子们的兴趣

　　师：宝贝们，猜猜今天老师给你们带来了什么好玩的东西!仔细看好喽!当当当当……

　　幼：钢琴!

　　师：好看吗?想不想学呢?聪明的小朋友们肯定也很快就能变出一架钢琴啦!

　　二、分发材料，开始学折钢琴

　　师：宝贝们，钢琴刚刚告诉老师啊，它喜欢“乖宝宝”，如果你是“乖宝宝”它就会喜欢和你成为好朋友，如果不是呢，你就折不出漂亮的钢琴哦!

　　强调学习过程中的注意事项：

　　①听从指挥，逐步学习折钢琴

　　②敢于尝试，大胆挑战

　　三、看图、看步骤学习折钢琴

　　教师引导幼儿逐个理解示意图，如虚线，箭头等的.意思，并且一边讲解，一边示范，在示范过程中教师应注意每一步的过程速度放慢，多次重复，保证大多数孩子能够根据示范自己折好，对于接收能力稍弱的孩子教师应个别指导，多加鼓励，让每一个孩子都喜欢这样的手工制作课程，喜欢探索制作，并从中寻找乐趣!

　　四、展示幼儿作品

　　展示环节必不可少，这是对幼儿劳动成果的肯定，也是鼓励再创造不可或缺的机会。

　　活动反思：

　　《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动，但在设计时老师并没有把它看成是单一的美术活动，而是有机渗透各方面领域知识的整合课程。

　　在动手绘画之前，给予孩子们时间观察欣赏、讨论、交流。因为伞虽然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去观察它，对孩子们来说尤其是这样。如果没有刻意的引导，孩子们也就无法积累相关的经验。

　　在伞面设计过程中，幼儿用色比较单一，老师及时在用色上做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想像去设计，提供了四种不同层次的材料，老师放手让孩子自己动手，不去打扰和打断孩子们的创作思路。

钢琴的教案4

　　活动目标：

　　①学会折钢琴。

　　②喜欢手工制作，热爱美术课程。

　　③敢于探索，勤于动手。

　　活动重点：

　　锻炼孩子的手指灵活度，锻炼看图模仿能力。

　　活动难点：

　　分步骤学习折钢琴，完成成品。

　　活动准备：

　　折纸纸张若干，已折好的钢琴一个，折纸步骤图，双面胶两个。

　　活动过程：

　　一、出示折好的钢琴，激发孩子们的兴趣

　　师：宝贝们，猜猜今天老师给你们带来了什么好玩的东西！仔细看好喽！当当当当？？

　　幼：钢琴！

　　师：好看吗？想不想学呢？聪明的.小朋友们肯定也很快就能变出一架钢琴啦！

　　二、分发材料，开始学折钢琴

　　师：宝贝们，钢琴刚刚告诉老师啊，它喜欢“乖宝宝”，如果你是“乖宝宝”它就会喜欢和你成为好朋友，如果不是呢，你就折不出漂亮的钢琴哦！

　　强调学习过程中的注意事项：

　　①听从指挥，逐步学习折钢琴

　　②敢于尝试，大胆挑战

　　三、看图、看步骤学习折钢琴

　　教师引导幼儿逐个理解示意图，如虚线，箭头等的意思，并且一边讲解，一边示范，在示范过程中教师应注意每一步的过程速度放慢，多次重复，保证大多数孩子能够根据示范自己折好，对于接收能力稍弱的孩子教师应个别指导，多加鼓励，让每一个孩子都喜欢这样的手工制作课程，喜欢探索制作，并从中寻找乐趣！

　　四、展示幼儿作品

　　展示环节必不可少，这是对幼儿劳动成果的肯定，也是鼓励再创造不可或缺的机会。

钢琴的教案5

　　教学要求：

　　一、聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

　　二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

　　教学重点：

　　通过分段欣赏和完整聆听《C小调练习曲》，深入理解作品的意境和内涵。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、课前播放《C小调练习曲》。

　　2、提问：“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗？（肖邦《C小调练习曲》）

　　二、《C小调练习曲》

　　1、简介作者：肖邦

　　A、请学生谈谈对肖邦的认识。

　　B、老师补充。

　　2、分部欣赏乐曲。

　　A、聆听乐曲的第一部分，初步感受音乐的情绪特点。

　　B、简介创作背景（学生自习书本p121）

　　1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。

　　C、复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。（大屏幕上出示第一主题）

　　（1）请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么？（老师补充：乐曲的`第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。）

　　（2）跟琴学唱第一主题。

　　D、聆听乐曲的第二部分。（大屏幕出示第二主题）

　　（1）听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同？

　　（2）学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。

　　（3）再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。（老师补充：这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。）

　　E、聆听乐曲的第三乐段。

　　思考：这一部再现了哪一个主题？它象征了什么？（乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。）

　　3、完整地欣赏《C小调练习曲》

　　4、音乐知识：练习曲

　　通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲；另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。

　　三、《爱之梦》

　　1、简介作者：李斯特

　　2、简介作品

　　1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。

　　3、欣赏《爱之梦》（大屏幕显示主题旋律）

　　A、听音乐，思考：作品描绘了什么样的意境？

　　B、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。

　　四、总结

　　本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。《C小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。

钢琴的教案6

　　一、授课时间：

　　20xx年2月-20xx年11月3月

　　二、上课学员：

　　5261高级班

　　三、课时准备：

　　4102一课时

　　四、授课1653内容：

　　柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏

　　五、教学目的任务和要求：

　　1、正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。

　　2、教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。

　　六、教学重点和难点：

　　1、教学重点：作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。

　　2、教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握，（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持音，时刻注意多声部的旋律歌唱）

　　七、教学分析、作品背景和教学方法：

　　作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目。《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解，感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。

　　教师要善于启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意让学生理解以下特点：

　　（1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利，无论她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。

　　（2）要让学生了解作品的产生背景。《四季》创作与作者成熟时期，柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品，正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼.奥涅金》。正值柴科夫斯基36岁（1876），创作欲望和热情都很高。在繁忙的创作期间，恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲，并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请，乐曲完成顺利！

　　（3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。

　　八、教学过程和主要教学环节：

　　1、上课铃响，师生问好！

　　2、钢琴准备练习（5分钟左右）

　　弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条、第38条练习，要求学生弹出富有歌唱性的音色，第38条音阶准备练习中，弹出歌唱新的上行、下行的音阶。

　　3、导入新课：《六月—船歌》已经基本练习过了，由学生向老师总结一下关于已经掌握的《六月—船歌》的相关知识内容。

　　4、教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容。

　　5、让学生弹奏一遍《六月—船歌》，并和学生一起描述作品刻画的画面：夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上，沉浸在幸福中，敬请享受大自然的恩赐，

　　a.弹奏的触键要领：演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。

　　b.作品的弹奏：学生在演奏作品的第一部分，教师开始逐段地进行分析，要让作品第一部分弹出三种力度层次（1）高声部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的声部必须十分的歌唱，（2）每小节中低音要保持歌唱性低音线条，（3）中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外，还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应，要适当的加以强调，造成亲切、温暖之感。

　　c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。

　　d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出现a时，要注意左手从f渐弱下来，但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来，两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切。

　　6、第二部分的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景，从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景。

　　a.音乐要逐渐的热烈起来，poco piu mosso（稍稍加快）要从慢开始，一步一步的动起来，平行的三度、八度尽量要用连奏，要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律。

　　b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋，要注意踏板的运用，必须每一拍换一次踏板，避免声音变得乱。

　　c.结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要清楚，声音要明亮，要一直把亮的声音坚持到最后一个xxx，并用踏板把声音加以延续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感触地联结句。

　　7、第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律，加强作品语句的`对比美，左手的中声部要比第一部分a段时更为强调，要使左手的执法尽量合理，演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。

　　8、尾声：

　　a.演奏时要善于区分不同的音色，右手用大指持续的尽量歌唱性的走出一个舒展的璇，声音要深一些；

　　b.用小指演奏的xxx高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，好像随着人声的歌唱而歌唱；

　　c.为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱，除用大指尽可能贴键外，还必须巧妙地使用踏板，根据旋律地进行每一拍换一次踏板。

　　d.要在演奏中令人感到三个声部完美的协和，仿佛是天、地、人的完美的和谐。人们在逐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。

　　e.最后结束xxx的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美好的天空。

　　9、学生再次演奏，并在此基础上布置作业：

　　a.多歌唱旋律，充分体会旋律的歌唱性。

　　b.按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。

　　c.完成整个作品，把握作品的流畅性。

钢琴的教案7

　　教学对象：

　　7岁儿童初级钢琴入门

　　教学目的：

　　做到十指的支撑与均匀，训练十指的力量、速度、技巧以及触键方式。

　　教学要求：

　　针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。教学方法：将手的基础训练分为手指、手腕、手臂三个部分分别进行训练。

　　教学准备：

　　教材材料车尔尼599。教学过程：

　　一、手指

　　五指太短太弱，却要承担最高与最低这两个重要并往往占支配地位的外声部重任，四指与三指天生连接在一起，不经过特别的训练是没有独立性的，而三指是五个指头中间最长的一个，正因为长所以显得木头木脑，迟钝而不敏感，二指懒于重复动作，相对于大指的要求就要高一点，要能灵活的将垂直于水平动作相结合。1针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。a使五指垂直站立起来，逐步具有坚强的支撑力

　　b使四指与其他手指分开，使之具有最大的独立性与灵活性，并于其他手指一样具有力度力量。

　　c使三指变得极其富有力量，使二指摆脱克服惰性。

　　d使大指学会三个方向的运动方式，即上下垂直运动、左右水平运动、由内向外由外向内的两种旋转方向。

　　2十指的支撑与均匀是初级钢琴训练的基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题，决定钢琴演奏音质好坏的'，不是手指的快速动作，是持续绵延的内力，不是高抬指的大幅度运动，而是尽量小的低指动作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三关节，而是手指的第二关节。3触键的手指动作：垂直触键和水平触键。

　　a垂直触键为阳、为刚，以发力点结实、直接、迅捷为根本。b水平触键为阴、为柔，以触键只轻滑、水平、柔美为要领。4指尖是演奏钢琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三关节主要在于发力，同时也需要有十分灵敏的快速动作，但最重要的是手指动作在于第一关节支撑手指的内力功夫，是钢琴演奏的基础之基础。二、手腕

　　手腕是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖传送力量的必经通道，手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的，但又必须富有弹性，而不是僵硬呆滞的。

　　（一）手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋

　　1左右方向：主要配合大指的转弯。在弹奏音阶与琶音，以及其他大指转弯的经过句时，一方面是大指主动的想作水平状伸进，另一方面需要手腕的左右运动加以配合。

　　2手腕的上下方向动作：主要用于弹奏某些轻巧的快速的双音、八度、和弦以及需要强化触键深度的时候。

　　3由里到外或由外到内的周旋动作：凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作将音符充分的连接起来。

　　（二）手腕的基础训练

　　1左右动作，按住大指，均匀顺当的将其他四指中的任何一指弹奏大指左右两边的从二度到五度的音。

　　2上下动作，用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指的动作恰当结合起来。

　　3周旋动作，用大指和五指，二指与五指三指与五指等，弹奏远距离音程。

　　三、手臂

　　钢琴演奏是由“肩一腕一指”三点一线浑然一体，合一而动的结果，以肩为轴，大臂的力量通过手腕到达指尖，不是只有在弹奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最轻弱处、在连贯处都需要运用大臂。大臂的训练方法

　　1手臂动作以推动为主，手掌及手指与琴键的接触呈一弯曲弧线，并避免直线或直角状。2以相隔比较狭窄音程的两个和弦之间完全的连贯为目的，训练大臂在连接这两个和弦时的“圆弧”动作。3弹奏单音的旋律线条，体会旋律线条连贯时大臂的细微动作。4训练大臂对远距离跳动的单音或和弦的控制，要做到音段意连。本课小结

　　乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。

　　布置作业：

　　1、一首849练习曲（849之12）

　　2、一首599练习曲（599之84）

　　教学后记：

　　略。

钢琴的教案8

　　活动目标：

　　1、学习对折的方法用正方形手工纸折钢琴。

　　2、引导幼儿想象钢琴发出悦耳动听的`声音。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1、每人一张正方形手工纸。

　　2、步骤图一张。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、出示范例，吸引幼儿：你们看，这是什么？（钢琴）

　　2、你们知道它是用什么做成的吗？（手工纸）

　　3、你们知道它是怎么折成的吗？

　　二、学折钢琴。

　　1、教师出示步骤图，请幼儿仔细看每一步折法，教师指导。

　　2、幼儿自己依照步骤图折叠，教师适时指导。

　　3、教师重点指导长方形打开成三角形这一步，提醒对折要领。

　　三、钢琴的声音。

　　1、钢琴做成了，你们都会弹吗？

　　2、钢琴是怎么弹的？请幼儿说说。（左、右手一起弹）

　　3、钢琴会发出什么声音？（幼儿自由说）

　　4、教师演示弹奏真钢琴，让幼儿听一听钢琴悦耳动听的旋律。

钢琴的教案9

　　【活动目的】

　　1、学习对边折折叠风琴的方法。

　　2、学习看折叠图。

　　3、养成做事认真细致的学习态度。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的'乐趣。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　【活动准备】

　　正方形纸、折叠图。

　　【活动与指导】

　　1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。

　　2、看老师用正方形纸叠一架风琴。

　　3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。

　　4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。

　　5、大家弹琴唱歌，唱所学过的歌。

　　教学反思：

　　《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

钢琴的教案10

　　活动目标

　　1、学会观察折纸示意图，折出一系列相关的造型。

　　2、通过看图示以及示范，掌握折房子、钢琴和小猪头的基本技能。

　　3、对折纸活动有兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

　　2、彩色正方形纸人手4张、剪刀、浆糊、抹布。

　　活动过程

　　一、活动一：钢琴变变变——房子

　　1、通过猜谜语活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：又高又大，四脚朝下，嘴巴有牙，肚里说活。

　　2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书，了解画面上的折纸步骤示意图。

　　师：图上有什么?正方形是怎样变成小房子的?

　　3、教师带领幼儿边看图，边尝试折出小房子，教师重点指导幼儿折、拉出左右两边对称的房子形状。

　　4、幼儿尝试用剪刀剪出门、窗子、烟囱等，贴在小房子上。

　　5、让幼儿将小房子贴在《我们的房子》专栏中。

　　二、活动二：钢琴变变变

　　1、猜谜语，引出主题。

　　师：一个大怪物，牙齿几十颗，肚里吞钢丝，嘴里会唱歌。

　　2、引导幼儿探索在折房子的基础上，折出钢琴的基本造型。

　　教师引导幼儿继续观察放大的幼儿用书上的折纸示意图。

　　①师生共同看图示折出小房子。

　　②观察折钢琴的示意图，引导幼儿根据图示上面箭头的.提示，分别将纸向上折，两边向中间折，打开等。

　　3、师生一起边看图示，边折纸，教师进行适当的语言提示，对个别能力较弱的幼儿给予适当的帮助。

　　4、让幼儿玩一玩弹钢琴游戏，鼓励幼儿自弹自唱，感受折出钢琴的快乐。

　　三、活动三：钢琴变变变——小猪头

　　1、鼓励幼儿自己观察折纸示意图，说说：猪头是怎么变出来的?

　　2、教师和幼儿一起边看图示，边折纸，指导幼儿折出③④⑤步骤，提醒幼儿每折一步，一定要压平整。

　　3、教师重点示范最后一步难点：将折好的⑦步，从中间向两侧拉开，再用一只手在外面从中间向里压，整理出最后小猪头的形象，指导幼儿伸进大拇指，食指和无名指上下动一动，小猪头张开嘴巴啦!

　　4、让幼儿自主玩一玩折纸，充分体验折纸的快乐。

钢琴的教案11

　　一、活动目标：

　　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

　　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、语言节奏谱一张

　　2、打击乐器数个

　　3、打击乐谱一张

　　4、乐谱表一张

　　5、电钢琴数台

　　三、活动过程：

　　1、《律动》进场，

　　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　　××××О，××××О

　　发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　　××××，

　　×Ο×Ο×Ο×Ο

　　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯！呯！呯！呯！

　　4）音乐变强：幼儿用力走路，老师：××××，××××

　　发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο

　　轰！轰！轰！轰！

　　5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

　　××××××

　　敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏××××××××，嘴里欢呼，×××××—

　　我们胜利了—

　　弹奏13531—|13531—|1—安静自由站好。

　　师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

　　师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下

　　2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

　　出示语言节奏卡：边问边做动作

　　指挥官：

　　1）××××|××××|×××—|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

　　我在干啥|

　　2）×·×××|×·×××|×××—|

　　小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|

　　××××|

　　我在干啥|

　　3）××××|××××|×××|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手打手

　　我在干啥|

　　3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

　　倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

　　135|135|1─（3、5）

　　356|356|3─（5、6）

　　671|671|6─（7、1）

　　师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

　　１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

　　２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的'不同声音

　　师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

　　３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

　　４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

钢琴的教案12

　　知识与技能目标：

　　1、聆听《c小调练习曲》和《#C小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。

　　2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

　　3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。

　　情感态度与价值观：

　　聆听《C小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。

　　重难点：

　　重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。

　　教学过程：

　　一、引入：（播放《不能说的秘密》中“斗琴”片段）

　　周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。

　　二、新课教学：

　　1、初次聆听《C小调练习曲》（PPT1—播放音频）

　　A、问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象？（听了心潮澎湃、很激动。）

　　B、问：为什么会觉得激动呢？（速度极快、力度极强）

　　C、问：是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的）

　　D、问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动？（旋律一直向下走）

　　E、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。

　　F、问：肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，究竟是什么使得一首练习曲会具有如此强烈地情感呢？在音乐的背后又有着怎样的故事？

　　2、创作背景及肖邦：（PPT2—波兰地图）

　　从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。被诸多强邻包围的波兰在历史上曾数次亡国，可谓多灾多难。

　　1772年5月，俄、普、奥三国在彼得堡签署下第一次瓜分波兰的条约。波兰丧失了约35%的领土和33%的人口。

　　1793年1月，俄、普在彼得堡签订第二次瓜分波兰的协定，波兰成为仅剩领土20万平方公里，人口400万的小国，成为沙俄的傀儡国。

　　1795年1月，俄、奥签订第三次瓜分波兰的协定，10月，普鲁土也在协定上签署。至此，沙俄夺占了波兰62%的领土，约46万多平方公里；普鲁士夺占约20%，共约1411万平方公里；奥地利夺占约18%，共约1218万平方公里。波兰灭亡了！一个有着800多年历史的国家从此从欧洲版图上消失了长达123年之久。

　　当波兰灭亡的消息传到首都华沙，一位青年音乐家带着一杯祖国的泥土永远地离开了祖国，再也没有回来。从此只能在音乐中寄托对祖国的怀念和热爱，他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品之中，赋予它们新的内涵。他就是——————肖邦！（PPT3—肖邦简介）

　　离开祖国的肖邦时刻关心着波兰革命的事态发展，当他在欧洲巡演时，传来华沙起义失败，俄军重占华沙的消息。这使他感到十分震惊和强烈的愤怒。就是在这种心情的支配下，肖邦创作出《C小调练习曲》。

　　3、分段赏析《C小调练习曲》

　　让我们回到作品中，看看作曲家是怎样在音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。

　　（播放音频片段1）

　　请同学们拿出纸和笔跟我一起听着音乐画线条（老师在黑板上随着音乐画线条）。

　　（PPT4—乐谱A）

　　音乐出现得十分突然，由一个极强极不协调的属九和弦，引出一连串汹涌澎湃的十六分音符，因此给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、浩浩荡荡。

　　（播放音频片段2）

　　请继续把听到的用形状和线条表达出来。（同学画好的上前来展示）

　　问：低音谱表的旋律走向？（上下翻腾的音节，似波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾）

　　问：那么高音谱表的旋律应该用什么线条来表示呢（视唱主题）？力度很强，不适合用线条表示，可以用方块来表示。

　　（PPT5—乐谱B）

　　左手奏出代表着失望与愤怒的上下行音节；右手奏出壮烈的八度和音旋律，似号角般铿锵有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波兰不会亡！"。

　　（PPT6—乐谱C）

　　音乐在展开中，越来越趋向紧张，一系列的转调和变化音把全曲推向高潮。它仿佛是在严峻的现实面前的片刻幻想，是音乐家对华沙起义爆发一瞬间的回忆。（播放音频片段3）

　　（PPT7—乐谱D+音频片段4）

　　音乐在这里出现了一个悲伤的'音调，象哭泣，又象诉说，这是肖邦对整个命运的哀哭。而结尾又回到自豪、刚毅的形象。音乐在很强的力度下，从高音向低音冲击，左、右手八度同奏，气势逼人。最后，在特强的力度下，奏出了大调的主和弦，它象征着肖邦内心的满腔仇恨和对革命胜利的信念。

　　4、二次聆听《C小调练习曲》（PPT8—杨鸣钢琴演奏视频+舒曼的评价）

　　在肖邦的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”。像《C小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品在肖邦来说并不多见。让我们记住这首作品，因为它是一个国家苦难历史的见证！

　　5、知识点：练习曲（PPT9—练习曲概念）

　　练习曲——为学习器乐的人练习技术技巧而写，有着明确的训练目标的曲子。问：你认为《C小调练习曲》的训练目标明确吗？（非常明确）主要练哪只手？（左手）

　　问：那么它只是一首纯粹练习技巧的练习曲吗？（不是）多了什么？（多了情感）肖邦好友李斯特为其命名为《革命练习曲》

　　肖邦在保证特定的技术训练目标的前提下，赋予作品鲜明的艺术形象和情感，摆脱了以往练习曲的单调和枯燥，正是肖邦对于练习曲的大胆革新与创造，为后世的“艺术性练习曲”、“音乐会练习曲”开辟了道路。

　　三、拓展

　　与延伸（PPT10—《#C小调圆舞曲》）

　　随着深入了解肖邦，必定还会提到一个人，英国女作家乔治桑。和肖邦在一起，乔治桑饱受非议，但无疑乔治桑对肖邦起到非常重要的影响，他们在一起的九年，是肖邦创作上的一个高峰期，作品的数量和质量都是最高的。〈#C小调圆舞曲〉就是两人分开后肖邦为怀念她而作的。这是一首最能体现肖邦的个性及民族性的圆舞曲，节奏源自于波兰民间舞曲马祖卡，但它不是单纯为舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圆舞曲抒情诗。

　　四、总结：（课件展示：浪漫主义音乐特征）

　　肖邦的钢琴音乐具有着典型的浪漫主义音乐特征：（同学们讨论回答，老师归纳）？它们都承袭了古典主义音乐的优良传统。

　　标题音乐的特征十分鲜明。（如肖邦的〈C小调〉原来并无标题，但其内容却有着标题性的构思）

　　强调作曲家个人内心情感的体验与表现。

　　在音乐体裁上进行大胆的革新与创造。（例如：将技巧训练性很强的练习曲，赋予鲜明的艺术形象和情感。）

　　五、课堂小结：

　　一节课的时间是很有限的，希望大家对肖邦和钢琴音乐的热爱能在课后得到延续。请同学去了解另一位浪漫乐派代表人物，也是肖邦好友的音乐家李斯特及其钢琴作品《爱之梦》。下课！

钢琴的教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。

　　3、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、已学过歌曲《秋叶儿》。

　　2、多媒体课件。

　　活动重、难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　一、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　……

　　二、欣赏散文，理解散文内容。

　　1、秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（教师有表情地朗诵散文诗一遍）

　　师：提问：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）散文诗里说树叶都落到哪里去了？

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。（播放整体欣赏）小朋友说得真好，现在我们通过电视来欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？

　　师:你最喜欢的是哪一句？

　　你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并了解爬、躺、坐、藏、催等动词的.含义。）

　　三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　　1、我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）

　　a、课件１

　　提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）

　　b、课件２

　　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　c、课件３

　　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　d、课件４

　　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　e、课件５

　　提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

　　2、再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整体欣赏）

　　四、仿编散文诗组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　……

　　活动延伸：

　　树叶的用处还真多，如果是你捡到了落叶你准备用它做什么呢？（……）那好，现在我们就到大自然中去寻找落叶吧！

钢琴的教案14

　　一、教学内容：

　　歌曲《铃儿响叮当》、《山楂树》的钢琴即兴伴奏教学

　　二、教学目的：

　　（1）让学生学会F大调及它的关系小调d小调的弹法及和弦编配。

　　（2）让学生初步接触离调和转调的处理方法。

　　（3）在一首歌曲中如风格上有变化所选伴奏音型也要有所变化。

　　三、教学过程：

　　1.选部分同学还课，弹奏上节课所学的内容，歌曲《大海故乡》的弹奏，提出要求，指出优缺点。

　　2.新课内容：第一首歌曲《铃儿响叮当》

　　（1）分析歌曲：调式、调性、乐段、音乐风格（F大调、两段体、第一乐段充满动感，因此选用半分解和弦伴奏音型。第二段欢快愉悦，选用全分解和弦的伴奏音型，前奏和结尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）

　　（2）教师示范演奏，学生集体演唱。

　　（3）带领学生进行和弦编配（让学生自己完成，教师订正补充。）

　　（4）教学重点：前奏过后，歌词刚开始处，由于右手主旋律伴奏比较低，左手伴奏音型的和弦应采用转调的形式弹奏，避免两手“打架”，教师示范讲解。

　　第二首《山楂树》

　　（1）歌曲分析：调式、调性、音乐风格（圆舞曲风格的歌曲，前苏联歌曲，因此采用圆舞曲风格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打节奏。小调式在配和弦时应采用d小调的和弦编配。）

　　（2）教师示范，学生演唱，体会伴奏效果。

　　（3）教学重点：在带领学生进行和弦编配时，注意歌曲的第二个句末及第三个乐句，可以处理成离调（或叫转调）临时转到了F大调，因此配和弦时应注意选用F大调的和旋编配。教师示范讲解。

　　四、总结

　　本课所学的两首歌曲伴奏为F大调和它的关系小调d小调，伴奏音型分别选用了三拍半分解和弦的弹法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打节奏要规范有效果。歌曲中出现了临时转调的现象，在配和弦时要注意。在双手弹奏时，有时可能会出现两手“打架”现象，左手应采用和弦转位的方法加以避免。

　　这两首歌曲，在调号中均体现为1=F但实际是关系大小调（也叫平行调）在五线谱上为带一个降调的调，应注意有一个黑键的出现，在五线谱上为降“7”，但在简谱歌曲中“4”音就体现在黑键上，教师示范讲解。

　　课下应加强练习，反复体会，不断总结，你的钢琴即兴伴奏水平才会不断提高。钢琴即兴伴奏技能训练之我见

　　歌曲钢琴即兴伴奏是音乐老师必备的一种技能，它在中小学及幼儿园音乐教学及课外活动中起着不可忽视的作用。因此，掌握钢琴即兴伴奏技术对于五年制幼师生来说有着相当重要的意义。如何增强伴奏能力，以适应今后的实际社会需要，是五年制幼师钢琴即兴伴奏教学工作中一个重要环节和急待解决的问题。

　　五年制幼师生的音乐素质和专业音乐院校的学生无法比，大部分学生进校就是一张白纸，还好从一年级就开设钢琴训练课，通过前三年的钢琴学习，使他们在钢琴的演奏上有了一定的基础，通过乐理课的学习，在音乐理论方面也有了一定的认识，但对于钢琴即兴伴奏的知识和技能还是比较粗浅的。三年级时在老师的指导下，开始接触了一些和弦编配的知识使学生了解一些伴奏织体类型，但毕竟练习量太小，演奏技能还达不到要求，与实际工作的需要仍有相当大的差。

　　问题的关键在于：

　　1．对伴奏知识仅限于理性的了解，未通过大量的实际练习，印象淡薄，理解粗浅，缺乏和声伴奏织体与歌曲旋律结合的理性知识，头脑中缺乏那种伴奏所需要的“超前的实际音响”

　　2．实际伴奏能力得不到一定量的练习，达不到应有的熟练程度，显得“心有余而力不足”

　　3．学生长期属于被动的学习状态（弹歌曲、练习曲等）自己处理作品的能力得不到锻炼，头脑接受能力差。在有限的时间内，如何解决诸多矛盾所产生的问题，从而加速掌握伴奏技能的进度呢？通过多年的教学体验和对具体情况的分析研究，我认为加强伴奏技能训练，是解决问题的一个良好途径。经过技术训练，尽管学生们的演奏程度仍然比较浅，但他们在伴奏所需的几个方面，能达到熟练自如的程度能够比较轻松的完成一半的伴奏任务。

　　教学的具体做法：

　　1.技能训练与伴奏编配相结合，课堂以教师为主导进行训练，课后有伴奏配奏作业，由学生独立完成。

　　2.训练以大课的方式进行。

　　3.分步骤训练，由浅入深，初学时以儿童歌曲或幼儿歌曲为主。

　　4.方法灵活多变，采取独奏、分奏、配奏等方式进行。知识范围及标准：

　　根据学生基础状况，制定教学内容的深浅程度。内容少、精、简，类别清晰，规律性强。

　　1．正确的使用大小调原位、转位、正三和弦及属七和弦，运用正确的和弦连接。

　　2．掌握有规律和无规律的伴奏类型。无规律伴奏类型中以节奏型、分解和弦、长时值和弦三种用织体为训练重点；有规律的伴奏类型中，进行各种织体的综合练习，对歌曲的长时值的音能够作“加花”处理。

　　3．掌握不同节奏、不同风格歌曲的伴奏规律，加入相当数量的歌曲实例练习和自编练习，对整首歌曲能够进行伴奏织体布局，增强独立配奏能力。

　　4．对于少儿歌曲、一般群众性歌曲，经过短时间练习，能够独立伴奏，并可取得较好的伴奏效果。

　　训练程序

　　(一)以基础原型为素材，构成各种伴奏织体。

　　1、节奏性伴奏织体

　　节奏性伴奏织体，是最为常用的.一种织体，演奏方法简便，实用范围广泛，既可烘托旋律，又可渲染气氛。情绪欢快、热烈、抒情优美的歌曲以及雄壮有力的进行曲都可以用此种织体来伴奏。

　　2、分解和弦伴奏织体

　　也是一种常用的伴奏织体。适合于旋律抒情，流畅的歌曲和旋律较为舒展的对比乐段。可以分别用其它节奏的各种分解和弦形式来进行练习。

　　3、长时值和弦的伴奏织体

　　此种伴奏织体可以起到衬托主旋律的作用，演奏方便简单，可减轻手指的负担。适合于深情、舒缓、速度较慢的歌曲。有时运用于某一个乐段，起织体的互相搭配和对比作用。同样也可变化其它节奏的和弦伴奏织体进行练习。

　　二．歌曲实例练习

　　把所训练过的伴奏织体和歌曲实例结合起来进行练习，可使学生更加明确各种织体在实际应用中所起到的作用，和产生的效果。这种富有实际定义的练习会引起学生更加浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

　　三．移调练习

　　把熟练的各种织体和歌曲实例进行移调练习，达到熟悉常用调的目的以上为一个完整的训练程序，内容是初级的，其它内容的训练由浅入深按步骤进行，训练所选用的和声基础、伴奏织体都是较为典型的，易于掌握的，规律性很强的，但在此基础上的分支、发展又可灵活多变，浅深各异，具有相当的实用价值。

　　谈钢琴即兴伴奏意识的训练

　　伴奏意识是指伴奏者在弹伴奏时的思想活动，人们在弹奏伴奏时的意识内容是多方面的、是极为复杂的，如歌曲的情绪、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的设想等等。但以大体上我们可把它分为五条意识线，即情感、主旋律、节奏速度、伴奏设想、伴奏弹奏思考，这五条意识线互相制约，不可分割地构成了一个完整的整体，其中伴奏设想、伴奏弹奏意识最为复杂。因此练习伴奏时，要注意演奏技巧上的问题，也要重视意识方面的训练，提高伴奏意识快速反应的能力。下面介绍几种这方面的训练方法。

　　一、节奏音型的意识训练

　　我们知道，节奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要这方面的意识训练，训练时不用弹琴只要求边思考主旋律，边读出伴奏节奏型，当然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在练习歌曲《草原上升起不落的太阳》伴奏时，当主旋律唱起伴奏者在意识上就会想起左手的伴奏节奏。“咚哒哒”节奏型。

　　二．旋律音型的意识训练我们知道，音型伴奏法是即兴伴奏的方法之一。做这方面的意识练习时可用这种方法。也不用弹琴。要求边想主旋律，边唱出旋律音型，最好有人边唱主旋律。如在练习歌曲《八月桂花遍地开》时左手的旋律音型就会出现在脑海里，只要用嘴哼出来即可。

　　音型为“15 65”或“哆嗦拉嗦”

　　三、复调伴奏的意识训练练习时还是不用弹琴，要求边想主旋律，边唱出伴奏的旋律，最好请人帮唱主旋律，复调伴奏的意识训练，对于初学者来说，是比较难的。因此，在练习时可以分两个步骤进行，第一步边思考主旋律，边读伴奏旋律的节奏，第二步边思考主旋律，边唱出伴奏旋律。

　　四．关于“加花”伴奏意识的训练

　　当在歌曲伴奏中遇到长音时，常采用旋律填充的伴奏方法，这种伴奏意识的训练可以采用，先唱出主旋律，而每当唱到长音处，就不再唱主旋律的长音，而是唱伴奏填充的旋律音。

　　五．伴奏和声意识的训练对于钢琴伴奏来说，和声的运用是极为重要的，伴奏者不但要学习掌握和声知识，而且要能在伴奏时具有快速的和声反应能力，某个乐段、某个乐句，某个小节，采用什么样的和弦伴奏，接下来又要用什么和弦，这些要在很短的时间内反应出来，所以平时我们要做这方面的训练，训练时可以这样进行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的内容、情绪、旋律风格、调式、曲式等，然后初步定好大体的伴奏和声设想（如作品的开头，结尾及半终止处所采用的和弦等）最后，便开始按照旋律的律动边思考主旋律，边考虑其伴奏和声的配置。

　　以上介绍了伴奏意识训练的几种方式。意识反应的快慢对弹奏是否顺利、连贯、流畅、准确是有很大的影响的，故学习者必须加强这方面的训练。当然，除此之外还要做大量的伴奏弹奏实践，并且加强技术训练，理论学习等。这样才能真正的掌握好钢琴即兴伴奏的技术。

　　记一次钢琴弹唱及即兴伴奏专题讲座

　　一、关于钢琴弹唱中的“弹”和“唱”

　　二、关于钢琴即兴伴奏的种类

　　三、关于钢琴即兴伴奏的方法

　　1．带旋律的即兴伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每种方法示范讲解：弹奏方法、效果；适合什么类型、题材、风格的歌曲）

　　①全分解和弦的伴奏织体②半分解和弦的打节奏伴奏织体③八度与柱式和弦的节奏伴奏织体④密集型全分解和弦伴奏织体⑤三拍子琶音型伴奏织体

　　2．带旋律即兴伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每种方法示范讲解：弹奏方法及效果；适合什么类型、风格、题材的歌曲）

　　①全分解和弦的伴奏织体②半分解和弦的伴奏织体③带低音的半分解和弦织体④重复式半分解和弦织体⑤八度柱式和弦伴奏织体⑥进行曲体裁的伴奏织体⑦进行曲体裁的伴奏织体⑧短琶音伴奏织体⑨长琶音伴奏织体

　　3．不带旋律即兴伴奏的各种伴奏织体①三拍子不带旋律的打节奏伴奏织体②二拍子不带旋律的打节奏伴奏织体③二拍子、四拍子打节奏伴奏织体④带切分节奏的伴奏织体4．几种特殊节奏的伴奏织体①瑶族舞蹈特点的伴奏织体②探戈舞蹈节奏的伴奏织体③新疆舞蹈节奏的伴奏织体

　　四、关于大调式和小调式歌曲

　　五、关于伴奏中的常用调

　　六、关于歌曲的前奏、间奏和尾奏处理

　　七、关于歌曲中的长音及休止处的“加花”手段

　　八、关于钢琴踏板的运用

钢琴的教案15

　　活动目标

　　让孩子认识钢琴的形体，并需要孩子学会仔细观察。

　　训练幼儿眼手的准确性，协调性，以及空间方位的知觉性。

　　学会正方形向中心反复折叠的方法。

　　让孩子们在活动中学会帮助别人。

　　初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学重点、难点

　　会按照老师所示范的步骤，按一定的顺序进行折叠。

　　活动准备

　　玩具钢琴，纸若干。

　　活动过程

　　一出范玩具钢琴，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们想不想有一架自己的钢琴？

　　那我们就自己来折一架钢琴吧！

　　二教师讲解示范

　　1引导幼儿说说钢琴是用什么形状的纸折成的。

　　2教师用一张纸像变魔术似的折出一架钢琴。让孩子们兴趣更浓。

　　3让孩子们学会观察折纸步骤图，并学会理解。

　　————表示要折的'线。-------------表示中心线，即要对折的地方。

　　←表示方向。

　　4再接着教师根据步骤进行示范。

　　孩子们在老师的示范下折起了一架架钢琴。

　　5教师帮助能力弱的幼儿，重点知道方向。

　　6及时表扬折好钢琴的幼儿。

　　7还鼓励先折好钢琴的孩子去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。

　　三作品展示

　　1请幼儿将折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

　　2看谁折的线条最平整。

　　教学反思

　　在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。

　　活动中我采用教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的探索带来了一定的限制。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在这个环节中我应考虑到大班孩子有强烈的探索欲望，应该先引导幼儿看步骤示意图大胆折出钢琴，这样其效果定会远远胜于模仿来的技巧。

　　反复折叠是折钢琴的重难点，我通过示范、相互交流，个别辅导但成功的作品没有意想的多。

　　活动后留给我的思考很多：

　　１、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平整。

　　２、教师的引导语能让能力弱的幼儿听起来简便、易懂。

　　３、如何让幼儿掌握反复折叠及朝不同的方向去折纸这一技巧。这些都是我探讨的问题。

　　活动设计背景

　　我发现我班的许多的孩子在玩耍的时候，就拿着纸在折。他们喜欢折纸

　　折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简单，农村的孩子都能够找得到。

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