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初一英语教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的初一英语教案，希望对大家有所帮助。
初一英语教案1
一、教学内容
1、语音：
1）复习音标及字母组合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）学习音标及字母组合[（+] ure，ua
2、语法：
1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；
2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机；音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1、复习值日生报告。
教师出示事先准备好的.写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2、教师出示音标卡片，复习[u：] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5、指导学生做练习册习题。
6、布置作业
1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；
2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；
3）抄写复习要点中例句及词语；
4）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：
good——better——best；many——more——most等。
初一英语教案2
教学目标：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教学难点：
用“There is/ There are”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的`地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
初一英语教案3
教学目标：学习称呼语和问候语
教学重点：打招呼用语
教学难点：如何正确运用打招呼用语
教具多：媒体、录音机
教学课程：
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)练习打招呼问好。
(2)练习感谢他人。
(3)练习告别语Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(请坐)
_____,______ (同学们好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (谢谢), Miss Li.
_______(再见), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6
初一英语教案4
一、教学目标
1、语言知识目标
（1）能掌握以下单词
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
（2）能掌握以下句型：
① —How do you get to school? —I ride my bike.
② —How does Mary get to school? —She takes the subway.
2、Talk about how to get to places（谈论出行方式）
take the bus /subway /train /taxi，ride a bike /walk 。
3、情感态度价值观目标
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习知识，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1、教学重点：乘坐交通工具的表示方法。
2、教学难点
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
三、教学过程
(一)Warming-up and Lead in
学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains
Ss : Good morning，teacher.
T: Good morning，class
T: Listen to the song and answer my questions.
Q1:How many kinds of transportation can you see?
Q2:What are they?
(二)Presentation
1、展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的'单词。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2、 A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)Free talk
How do you get to school?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2、 Teacher shows pictures on the big screen 。归纳出行方式和常用短语。
Ask some questions about how you get to…？
（让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）
3、Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school?
S2 : He / She … …
(四)Practice
通过图片解释交通方式的不同表达方法。
ride a bike by bike骑自行车
walks on foot走路、步行
take the subway by subway乘坐地铁
take the train by train乘坐火车
take a car by car乘坐小车
take the plane by plane乘坐飞机
take the bus by bus乘坐公车
take a boat by boat乘坐船
（五）1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）
(六)Listening
1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2、 Read the names in the box.
3、Play the tape and check the answers.
(七)Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)A survey
Make a survery:How do your classmates get to school?
Classmates（同学）How to get to school?
BobBy bus
（九）Consolidation
Let students do some exercise.
(十)Homework
Write an article about how your families（家人）go to work.
初一英语教案5
UNIT 2 Why do you like koala bears?
Text analysis:
Topic: animals in the zoo
Functions (Teaching aims): 1. Describe animals 2. Express preferences and give reasons
Structures:1. Why, What, Where questions 2.Because 3. Adjectives of quality
Target language: Why do they like koala bears? Because they’re cute. They’re kind of shy. They’re very big.
Vocabulary: 1. zoo, animals, tiger, elephant, koala bears, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe 2. smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of 3. South Africa
Recycling: beautiful, small, quiet, scary, interesting, Australia, Japan, Brazil, China.
He is from-- She’s five years old.
Learning strategies: 1. Using what you know 2. Inferring content
Multi-intelligence: 1. Know the nature 2. Knowledge of places 3. logical expressions
Periods: six
Period 1 section A 1a 1b 1c
Period 2 section A 2a 2b 2c Grammar focus
Period 3 section A 3a 3b 4
Period 4 section B 1 2a 2b 3
Period 5 section B 3a 3b 3c 4
Period 6 self check
Period 1
Teaching aims:
Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart
Listen and check(√) the animals.
Practice the conversation: describe animals
Teaching methods: listen and say, read and write
Teaching procedures:
Step 1 Presentation(1a)
We are going to learn the names of some more animals.
Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words(read and write)
Step 2 Listening practice(1b)
Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals
Step 3 Pair work(1c)
Practice the conversations using the description words.
A: Let’s see the lions.
B: Why do you want to see the lions?
A: Because they’re cute.
Step 4 Consolidation: Free talk
Ask students to present their conversations to the class.
Step 5 Summary: words and conversations
Step 6 Homework: remember the words and conversations.
初一英语教案6
以下是精品学习网为您推荐的 Unit1 Can you play the guitar，希望本篇文章对您学习有所帮助。
Unit1 Can you play the guitar
目标：
1.Can use the verbs of activity such as sing, dance, swim ... and verb phrases expressing abilities.
2. Can express personal abilities
3. Can master the usage of the modal verb "can" indicating ability
重难点及突破方法：
1、 要求掌握以下句式：
(1)---Can you dance?
---Yes, I can.
(2)---What club do you want to join?
---I want to join the music club.
2、 要求掌握以下词汇：
(1) 情态动词can, can’t
(2) 动词dance, swim, sing, paint, join
(3) 名词art, music, guitar
(4) 动词词组play chess, speak English, play the piano
3、 难点
如何呈现can, can’t
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
在呈现了新词汇后，以游戏，竞猜等学生喜欢的活动不断巩固单词与句子，以最后的report:What club do you want to join ? 为语言输出
Task 1 :Guessing game:What can I do ?
Task 2 : Memory game : What can he do ?
Task 3 : What club do you want to join ?
步骤：(活动)
环节1 ：warming up
activity 1:English song of “ If you are happy “
activity 2 : do the activities of “ clap stomp and shout hurray “
在英语歌曲播放后，可直接引出本次课的目标语句“Can you sing ?”
“Can you do it ?”等引导学生作好课前互动。
环节2： presentation
使用“Do you like the song ? ”and “ Can you sing the song ?”呈现出目标语句“Can you ...?” 同时通过一系列的图片，呈现出新单词“sing,dance , play the piano, play the guitar , play chess .”等。
新 课标第一网
环节3：exerice
Task 1 : What can they do ? Match and listen
Task 2 :Memory game : What can he do ? 在落实新单词的同时，呈现出Can 用于第三人称时的使用规则，将目标语言呈现完整。
Task 3 : 采用竞猜来猜老师的喜好，不仅可以落实好新单词，同时有利于调动学生积极性，拉近和学生的距离。
Task 4 : Show time : 在做了相应的单词以及句子操练后，学生已具备足够的信心展示自己，将目标语言做次简单的输出。
环节4：presentation
在熟悉了各类活动的叫法之后，紧接着呈现的便是各个俱乐部的名称，用“I can swim ,so I want to join the swimming club . And also I find there are a lot of different clubs here , Can you name them ?从而呈现出各类俱乐部的名称。
环节5：exercise
Task 1 : Listen :
T : some clubs are popular , what clubs can you hear ?
Task 2 : Pairwork :What club do you want to join ?
To make conversations about yourself and your partners .
环节6：Groupwork
What is the most popular club ?
Homework
Make a survey with the drill” Can you…?”
Can Sing Dance Swim Paint Play the chess Play basketball Speak English
Father
Mother
第__二_ 课时
_________
话题：
Your ability
目标：
1. Can use “can” to describe one’s ability
2.Can communicate with classmate to improve the ability of talking .
3.To be the manage of one club
重难点及突破方法：
1、要求掌握以下句式
(1)---Can he /she paint /speak English?
---Yes, he/she can. /No, he/she can’t.
(2) ---What can you do?
---I can play the guitar.
(3) ---Can you play it well?
---No, I can’t.
2、要求掌握以下词汇：
名词：kid
形容词性物主代词：our
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
If you were the owner of the clubs , choose the right people to join the club .
Task 1 : Make a ad for the club
Task 2 : Make the questions about the interview
Task 3 : Interview the people
步骤：(活动)
环节1 ：warming up
activity 1:(1) Daily greetings to the students(日常问候)
Activity 2(2) Revision(复习)
. T: (从复习中来)What can you do?/ Can you sing?
S: I can play the guitar.
T: What club do you want to join?
S: I want to join the music club.
T: What about you?(to the other students)
Ask individual students.
环节2：Presatation(呈现新知识)
T: Today we are going to be the manager of the club . We have to inlarge our member of our club .
1.To tell what we can do in different clubs
2.Interview
3.good hearing
环节4：Group work. (Work on 3b)(完成P61,3b的对话部分)
T: Work on groups of four. Make up similar conversations. Please write down the answers in the form.
(First do a sample with a student)
Name can well not well
Li Lei swim √
Mary sing √
环节5：Groupwork
T: Now you are middle school students. You can swim You can sing. You can do many things. But they can’t. They are only kids.(show a picture of a group of kids to the students) They are going to Beidaihe. But there aren’t enough teachers. Are you good with kids? Do you want to join them? Can you help them? Please look at the ad on page 61 part 4. Suppose one of you are the headmaster of the kindergarten Please make an interview with your partner. Then take turns. (Give them five minutes) Then ask some pairs or groups to act out their interviews.
Ask other students to listen to the interviews carefully and ask some questions about the interviews.
Such as:
Have they found someone for the job? Why?
What can they do?
What can’t they do?
环节6：总结
10. Grammar Focus(语法总结)
Use the sentences on the blackboard to do the grammar focus.
T:这两天我们学习了谈论人的能力。我们学习了情态动词(要求学生讲出)
S:can
T:如果要表达会做什么，用什么词?不会什么，用什么什么词?
S:can, can’t
T:请大家看这些动词，有没有变化?
S;没有，是原形。
T:对，动词放在情态动词的'后面，不管主语是第一、二还是第三人称，动词都用原形。请大家一定要记住这一规则。
:
Homework:
Make a survey after class according to 4 on page 61
第_3_ 课时
话题：谈论能力
目标：
能询问别人在乐器方面具备的才能
谈论别人在音乐方面所具备和不具备的才能
能为学校活动写篇海报
重难点及突破方法：
要求熟练运用以下句式：
--Can you …? --Yes, I can./No, I can’t.
–Can sb. do sth.? – Yes, he/she can, but he/she can’t…./
No, he/she can’t, but he/she can….
要求掌握以下词汇：drums piano trumpet violin musician, rock band, Chinese Kungfu, festival
难点：区分play the 乐器 和play 球类
为某个活动写海报
教材处理(增减、添加、改编、删除)：
SectionB-1a Match 减掉
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
学校要召开音乐节，在全校范围招聘表演同学。针对候选人Bill Jennifer Victo展开单词学习，听力以及对话，最后找出适合人选。同时学习如何阅读招聘广告，提取有效信息以及如何写招聘海报。
步骤：(活动)
环节1 Revision
通过Memory Game ，复习学过的单词，检验学生记忆情况。教师可以通过过渡句：OK，different students can do different things. So in your opinion, what club can they join.过渡到对上节课CLUBS的复习。
环节2：Presentation
让学生听乐器声音，猜测是哪种乐器，进入到对新单词的学习。
环节3：Pairwork. (Work on 1b on P.62.)
T: OK, you know the names of the these instruments, I want to know if you can play the instruments.
T: Can you play the piano? S: Yes, I can./No, I can’t.
Can you play the drums? S: …
(Don’t forget the before the intruments.)
Pairwork: Students ask and answer questions about the instruments.
环节4： Listen and finish 2a-2b on P 62.
2) 2b: T: Now look at 2b on page 62, listen again and fill in the chart with the words in the box. Let’s see what Bill, Jennifer and Victor can do, and what they can’t do.
www.Xkb1.coM
Answers
can can’t
Bill play the guitar sing
Jennifer sing, play the drums play the piano
Victor play the piano dance, sing
环节5. Work on 2c on P 62.
Task one: Pairwork.
T: Now, you look at the chart and I don’t, please ask me questions about Bill, Jennifer or Victor.
S: Can Bill play the guitar? (possible question)
T: Yes ,he can, but he can’t sing. (possible answer)
T: It’s your turn now, first your ask and answer in pairs with books open, then I will ask some pairs to ask and answer with the books closed.
Task two: Answer the questions
环节6：
Task one Read and underline. (Work on 3a on P63)
T：We have learned what Bill Jennifer and Victor can do and can’t do. Who can be in school music festival?首先让学生自由讨论下，并说明自己的理由，然后进入对对3的学习：设计问题1.What things do they want people to do for the school music festival?
Task. two. Finish the poster. (Work on 3b on p63.)
环节7：Writing
根据前面学习的两篇海报，再通过集体讨论学习活动4中的公演海报，最后自己写一篇运动会的海报。(如果时间不够，作为家庭作业回家完成。)
环节8：Homework
1.Finish writing the poster for a sports day.
2.Get ready for the diction for the whole unit.
第__4_ 课时
话题：
Revision of Unit10
目标：
1. 检查并评比昨天设计的海报。
2. 如何加入一个俱乐部：询问个人信息;填写登记表。
3. 通过小测验来复习本单元所学过的重点内容。
www.Xkb1.coM
重难点及突破方法：
Review the key words presented in this unit and add five new words to the vocab-Builder.
教学思路(一条线索、一个主题串联多种活动)：
检查评比海报，互相学习及自我纠正，学会填写登记表。通过练习落实单元知识并且做个单元小总结，明确重难点。
步骤：(活动)
环节1
1) Daily greetings:
T: Good morning/afternoon!
2) Have some students read and show their posters and have more students say the names of their clubs.
T: First I want to have a look at the posters of your clubs. Then we will choose some clubs to join.
(name), what is the name of your club? What do you say in your poster?
(more possible questions)
Why do you want to set up …club?
Can you…?
Oh, sounds good! What can you do?
环节2. Group work. (Work on 3 on p64) (完成p64 3)
T: How to join a club? What questions do they ask?
T: Now look at Part 3 on page 64. Read the conversation and fill in
the card. (about 2 minutes)
Let’s check the answers.
Task Two: To put in for the activities on P63.
T: Do you remember the posters on Page 63? What are they about?
Ss: They’re about shool music festival, a rock band, a sports day, and the schoo show.
T: Now you go to join one of them.You have to answer some questions and fill in a card. 2 to 4 students form a group, and make
环节3. Key words check. (Work on 1&2 on P64.)
T: Let’s do key words check of Part 1. If you know the meaning, pronunciation and spelling of the word, please tick it. Try to remember the words you don’t know. And you can ask questions if you have any.
T：After you have checked the words on Part 1, please add five new words to your Vocab-Buider on Page 95.
(New words for reference) draw, musician, rock band, festival, Chinese Kung fu, harmonica, cornet,etc.
环节4. Dictation: (听写下列单词和词组，时间为5分钟)
T: Well, let’s have a dictation and a quiz for this unit. I hope you can
do a good job.
1. music 2. swim 3. play the piano 4. the art club 5. speak
Jananese 6. join 7. dance 8. paint 9. play the guitar 10. drums
环节5.Exercises
环节6.总结
环节7. Read the chant
T: Now let’s read a chant to review what we learned in this unit.
What club do you want to join?
The music clubJ, the `music club.K
I can play the guitarJ, the guitar. Kwww.Xkb1.coM
What club does he want to join?
The art clubJ, the `art club. K
He can paintJ, paint, `paint. K
What club does she want to join?
The English clubJ, the `English club. K
She can speak English, `English. K
What club do they want to join?
The swimming clubJ, the `swimming club. K
They can swimJ, swim, swim. K
环节8. Homework:
初一英语教案7
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1、知识目标：
词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交际用语：
（1）What are you doing？ --Im watching TV.
（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.
（3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.
（4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.
语法：
1、现在进行时的用法。
2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。
教学难点："现在进行时"的应用。
四、Teaching course:
Step 1、预习导学自测：
根据句意补全已给出首字母的单词：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there？
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻译家：
1、talk about________
2、a photo of________
3、wait for________
4、in the first photo________
5、电话交谈________
6、踢足球________
7、因…而感谢________
8、许多图书馆_______
Step2情境导入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences.
Now its 6:00 pm、 What are they doing？
In picture A、 She is talking on the phone.
In picture B、 ________________________
In picture C、 ________________________
In picture D、 ________________________
In picture E、 ________________________
In picture F、 ________________________
Step3自主探究
1、以上练习的.句子是什么时态？_______________________________。
2、该时态的结构是_________________________________________。
3、现在分词的构成规则
A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。
C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。
Step4合作交流
1、Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading、
MORE DIALOGUES:
初一英语教案8
一、教学内容
继续学习现在进行时的用法。
二、教具
录音机。
三、教学内容设计
1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：
What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)
2．打开书，学生看图。利用图片教本课生词。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
3．看本书彩图插图第iii页。教师先向学生提出以下问题：
T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?
通过以上提问，复习已学过的`句型。
4．两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练习。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1) 抄写生词；
2)完成练习册习题。
初一英语教案9
Unit 2
Nice to meet you!
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。
二、教学重点与难点
1、日常介绍用语
2、英语字母O~Z。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他几个学生，分别用I'm，进行自我介绍。
3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：T：Hello! Are you？让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：
S：Yes,I am.教师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：T:Hello!Are you？帮助这个学生回答：
S:No,I'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。
4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
T:Hello!Are you？（用真实姓名）S1:Yes，I am.T:Hello!Are you？（非真实姓名）S2:No,I'm not.I'm 。也可以把学生分成3人一组，进行练习。
5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What's this?要求学生用It's回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业
1、练习朗读所学日常用语；2、抄写字母O~T,熟练朗读A~T，并能背诵下来；3、练习册T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon)。T:My name is 。What's your name? S2:My name is X_一个学生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am 。T:How are you？S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：
T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：
S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢？
启发学生进行以下对话：
S1：Hello!My name is 。What's your name? S2:My name is X_目前为止所学过的'对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。
2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音（学生能听懂、分辨即可）。
3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学：
T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)（教师的Family Name）。T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
(Pointing to S1)Han Meimei，this is Jim.启发全班同学：这时应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是
4、放录音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you 。S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you？S3:I'm OK.教师可将全班分为3大组（例如，每两行为一大组），每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。
6、复习A~T，方法同前；教U~Z，具体步骤可参考前面的方法。
7、布置作业
1、练习朗读本课日常用语，并能用This is的句型，向别人进行介绍；2、抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 This is是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：
Let me introduce myself.My name is我来自我介绍一下，我叫一般当听完对方的介绍后，要主动说：Nice to see you!很高兴见到你！
2、Nice to meet you!见到你很高兴！
这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用Nice to meet/see you 。或Nice to seee you again。表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a
nice boy.那是个好孩子。It's a nice car.那辆汽车真漂亮。
课本核对。
4、翻到彩色插图a)T:Good morning(afternoon)。 S: b)T:Hello!Are you？
S: c)T:What's your name? S: d)T:How are you? S:
e)T:Hello! Nice to meet you.S: f)T:（手持字母卡片）What's this? S:
g)T:(使用课本彩色插图
初一英语教案10
【课题】
Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母Ii-Rr.
2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：
熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案 xx
第一的x 最后的xx
任务二：写出下列单词的'汉语意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【预习诊断】：
1、选择题：
(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、
A、her ,he, I B、 his, he ,me C、 his, she, I D、 her, she, me
(2)_________plus(加) seven is thirteen？
A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine
(3)_________is her name？
A、 who B、 what C where D、 How
2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、写出下列词的英语意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、谢谢_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【预习反思】：
你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)
二、课中实施
Step1 交流展示
Step2 精讲点拨：
What’s your name？ 你叫什么名字？
句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name？(翻译) _________
Step3 Pairwork
1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork2:
Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary :
1)向别人作自我介绍是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: _________
物主代词:_________
三、作业：
满分：10分 得分率：xx
(一)、单项选择;
1、 What’s xxxxxx name？
A、 he B、 I C、 her D、 you
2、_________she Lucy？
A、 Am B、 Is C、 are D、 be
3、 _________is Li Lei、_________English is good
A、 He’s ; His B、 His; He C、 He; His D、You; Your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是xx
A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg
5、 ——What’ your name？——xx
A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you
(二)、补全对话。
1、
A：How do you do？
B：_________
2、 A: _________？
B：Fine, thank you、
3、
A: Good evening, Frank!
B:_________, Eric!
4、
A: _________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、
A: _________？
B: His name is Tom、
初一英语教案11
Module6Aninvitationtothecinema
(一)学习目标：
Languagegoals语言目标
1.Keyvocabulary重要词汇
cinema,would,film,match,star,team,evening,Friday,Monday,Saturday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,with,great,idea,let,let’s,when,invite
2.Keystructures主要句式
Wouldyouliketogotothecinema?
Let’sgointheevening.
Abilitygoals能力目标
Enablestudentstolistentoandtalkaboutinvitations.
(二)学习重点、难点：
掌握邀请看电影、球赛的词汇：
invitationcinemastarmatchwouldstadium
掌握表达邀请的常见句型：
Wouldyouliketogotothecinema?
Let’sgointheevening
(三)问题导学：
Answerthequestions:
Whatdayisittoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
(四)课堂操练：
Activity3
按一周内的`先后顺序给下列单词标号
Activity2
按一天内的先后顺序给下列短语标号
Activity1
将下列单词和图片配对
Activity4
看上面的图片回答问题
Whoisthis?
Whatishisjob?Isheafilmstar?
Isheyourfavouritefilmstar?
Activity5
读对话然后回答问题：
Whowouldliketogotothecinema?
Whenwouldtheyliketogo?
Activity6
根据上面对话内容判断正(√)误(×)
(五)随堂检测：
I.根据句子的意思完成单词。
1.Thereares_____daysinaweek.
2.S_______isthefirstdayoftheweek.
3.Let’sseeaf______thisFriday.
4.Damingisgoingtoi_____Tonytothecinematonight.
5.WegotoschoolfromM_______toFriday.
II.完成句子
1.让我们去公园吧。
____________tothepark.
2.约翰邀请我去美国。
John______me______America.
3.你愿意和我们一起踢足球吗?
______you__________________footballwithus?
4.休斯敦火箭队是我最喜欢的篮球队。
HoustonRocketsismy__________________.
5.足球赛在星期三的下午进行。
Thefootballmatchis__________________.
(六)归纳小结：
自学课本第123页内容(Module6情态动词would)，自己尝试着归纳一下“wouldlike”的用法。
(七)语言拓展：
补全对话，每空一词
A:John,areyoufreetomorrow?
B:Yes,why?
A:Wouldyou1togotothecinemawithme?
B:That’sagood2.
A:It’sJackieChan.Doyoulikehim?
B:Yes,heismyfavouritefilm3.
4isthefilm?
A:It’sintheevening.
B:Let’sgo5Betty,too.
A:Allright.
1.______2.______3.______4.______5.______
初一英语教案12
教学内容：
本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
教学目标：
1.在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t的用法。
2.通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。
3.能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。
教学重点：
1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教学难点：
1.单词soccer：soc-cer
2.单复数句型的区分与应用
教学准备：
课件、图片、人物头像
教学过程：
一、热身导入
1.歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。
2.利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。
二、新知呈现
初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。
三、新知学练
1.根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。
2.精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。
（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。
（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。
（3）通过Yes！和Sure!的`回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。
3.学练新单词：soccer
（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc
（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。
4. chant小结
四、新知巩固
1.听音跟读，强化语音要点。
2.分角色朗读课文。
3.分小组表演课文，并展示。
五、新知应用
1.巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。
2.延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。
六、总结作业
1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。
2.作业：
听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。
读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。
写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?
初一英语教案13
● Teaching aims
“四会”掌握：
talk, talk with, open, close, take photos
I’m talking. You’re not talking.
You’re listening tome. Is he reading?
● Key points
I’m talking.
You’re not talking.
Lily isnt writing.
● Difficult points
现在进行时各句型之间的转换。
● Teaching methods
以听说为主，反复练习。
● Teaching aids
录音机、投影仪、图片、微机、课件等。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1．值日生做Morning report，教师通过提问检验学生听的情况。
2．对话练习。
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
3．检查作业情况。
Step 2 Presentation
利用媒体资料引出第一部分Find the right picture。[见媒体资料Is he doing.swf 中的Pictures]
听过两遍之后，找学生根据图片句子对号入座。
在检查完学生的.答案之后，再根据图片提出一些问题，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。
跟读句子，并纠正发音。
Step 3 Words about talk
利用所示图片内容，讲解关于”说”的不同词语，再用它们进行造句练习。
say/ speak/ talk/ tell
say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾语，talk着重指“交谈、谈心”，常与with, about, to等介词连用。如：
They are talking about the car. 他们在谈论那辆车。
Don’t speak/ talk to him. 别和他讲话。
动词tell指“告诉，讲述”。如：He tells me everything. 他把所有的情况都告诉给我。
用法口诀：
talk“谈心”，say“内容”， speak“语言”可以用。“告诉”别人某件事，使用tell记心中。
Step 4 Practice
让学生看彩图三，两人一组进行对话练习，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后让学生把书合上进行问答练习。
Step 5 Watching
展示媒体素材What are they wearing.swf中的A good teacher。然后让学生复述动画中的场景。
Step 6 Exercises
下面是一些有关运动的图画，请你根据图画分别用现在进行时来完成下列对话，每空一词。
Answers:
playing
2. playing, we, are
3. are
4. is, running
5. isn’t, boating
6. is jumping
7. snowing, skiing
8. playing, volleyball
Step 7 Homework
将练习Ex. 2写到作业本上。
Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.
2. Liu Hai is not jumping. He is running.
3. They are not working.
They are playing computer games.
4. The students are not standing. They are sitting.
5. Li Ming is not fishing. He is swimming.
初一英语教案14
【课题】Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.
2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx
任务二：写出下列单词的.汉语意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
【预习诊断】：
1. 选择题：
(1.)Kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)xxxxxx is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 写出下列英语形式。
(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3. 写出下列词的英语意思：
1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx
5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)
二、课中实施
Step1 交流展示
Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作业：
满分：10分 得分率：xxxxxx
(一)、单项选择;
1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you
2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、补全对话。
1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!
4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
B: His name is Tom.
初一英语教案15
●教学目标
1．熟练运用现在进行时进行语言交流
2．通过看图对话，学会描述进行中的`动作。
●教学用具
录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤
Step 1 Revision
复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。
Step 2 Presentation
教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．
Step 3 Practice
＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。
＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习
Step 4 Consolidation
句型转换：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (画线部分改为否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
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