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小学五年级教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学五年级教案，欢迎大家分享。

小学五年级教案

　　小学五年级教案篇1

　　教学目的：

　　体验中国画的.笔墨情趣，临摹中国画。

　　学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的笔墨技法，培养学生对祖国传统艺术的热爱。

　　教学重点：

　　学习荔枝的写意画法。

　　教学难点：

　　掌握画荔枝的简单笔墨技法。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解发现。

　　三、大胆尝试，练习荔枝的写意画法。

　　四、学生自评互评，互相促进。

　　五、提高性练习。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。

　　三、学生自评互评，交流互动。

　　四、学生说说近几节国画课学习的收获。

　　小学五年级教案篇2

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。

　　2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。

　　3、能够对两种传动方式进行比较。

　　4、会组装链条传动和齿轮传动的方式。

　　知识与技能：

　　1、知道什么是传动装置及传动装置的作用。

　　2、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。

　　3、了解自行车是怎样传动的。

　　4、认识玩具和常见机械的传动装置。

　　情感、态度与价值观

　　1、乐于进行有关传动的研究活动。

　　2、能够留心观察所见到的机械传动方式。

　　教学准备：

　　自行车、齿轮、链条、皮尺

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、集中话题

　　1、你们知道自行车为什么会向前进吗?

　　2、交流。

　　3、比较两种自行车的差别。

　　4、重点观察现代自行车。

　　5、让学生交流使自行车向前进的'动力来源。

　　6、教师讲解部分结构，齿轮、链条。

　　二、探索和调查

　　1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。

　　2、展示、交流示意图。

　　3、制作链条传动的模型。

　　4、展示制作的模型。

　　5、讲解链条传动的概念。

　　6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。

　　7、让学生说，链条传动的作用。

　　8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗?

　　9、出示齿轮传动装置。

　　10、讲解齿轮传动的构成和名称。

　　11、比较齿轮传动和链条传动的区别。

　　12、观察传动装置的正转和反转。(大轮带小轮和小轮带大轮的区别)

　　13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。

　　三、回顾和解释

　　1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。

　　2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。

　　小学五年级教案篇3

　　本单元的主要内容有：

　　认识等可能性；判断游戏规则的公平性；设计公平的游戏规则。

　　本单元的主要内容是“可能性”，是《数学课程标准》统计与概率中的重要内容，也是本册书的难点内容，是训练学生思维、培养各项能力的良好载体。

　　学生已经学习了不确定现象，体会了事件发生的可能性有大有小，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，在学习本单元的过程中，进一步体会事件发生的可能性的大小，体会随机现象的.特点时，难度上就降低了很多。让学生在实践中，通过对实验结果的分析不断体会事件发生的等可能性，为以后的学习打下良好的基础。

　　备内容

　　可能性

　　谁先走(2课时)→设计公平的游戏规则；判断游戏规则的公平性

　　摸球游戏(1课时)→感知可能性的大小

　　备目标

　　知识与技能

　　1.通过游戏活动，理解事件发生的等可能性。

　　2.会分析、判断游戏规则的公平性，能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。

　　过程与方法

　　1.通过试验、游戏等活动，初步感受简单事件发生的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性的大小做出正确判断，并能进行交流。

　　2.在设计公平的游戏规则的活动中体会概率的数学思想方法。

　　情感、态度与价值观

　　1.通过抛硬币、投骰子等一系列活动，感受数学与生活的密切联系。

　　2.在设计公平的游戏规则中，把生活经验转化为数学经验，体会学习数学的乐趣。

　　备重难点

　　重点

　　认识事件发生的等可能性，并会分析、判断游戏规则的公平性。

　　难点

　　设计公平的游戏规则。

　　小学五年级教案篇4

　　教学内容：

　　知识“声音的强弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教学目标：

　　1、了解并能分辨声音的强弱

　　2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用强弱不同的`力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

　　教学重难点：

　　学生唱准高低不同的音。

　　教学准备：

　　CD。

　　教学过程：

　　1、知识“声音的强弱”

　　（1）播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。

　　（2）认识力度记号。

　　（3）将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

　　2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）听辨声音

　　聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？

　　（2）聆听范唱

　　初次聆听，感受歌曲欢愉的情绪。

　　再次聆听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

　　（3）学唱歌曲

　　师分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。

　　第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。

　　在学唱过程中，老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。

　　（4）表现歌曲

　　师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

　　边唱边唱，边用声势动作伴奏。

　　分小组边唱歌曲边列队行进。

　　小学五年级教案篇5

　　教学目标：

　　认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。

　　操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。

　　情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。

　　教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。

　　教学准备：

　　教师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

　　学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。

　　学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的.工具和方法写生自然景物。

　　教学过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

　　二、欣赏作品探究技法

　　欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么?

　　研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。

　　学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。

　　三、指导写生绘画实践

　　学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。

　　风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。

　　教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。

　　学生写生。

　　帮助学生找位置，明确所画目标。

　　鼓励学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现)

　　培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。

　　四、展示作品整理环境

　　展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬

　　构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。

　　五、走向生活分享快乐

　　将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，

　　让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

　　小学五年级教案篇6

　　教材分析：

　　本课属于“综合探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。

　　教学目标：

　　1、学习纸偶的装饰方法。

　　2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

　　3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　教学重点：

　　收集一些布袋偶戏的资料。

　　教学难点：

　　偶戏道具的装饰方法。

　　教具准备：

　　各种废旧材料、线绳

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

　　2、讨论交流：课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的.资料互相交流一下。

　　二、新授课

　　1、欣赏课文图片:请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?学生回答。教师总结发言。

　　2、了解一些制作木偶的方法。

　　师：看!有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

　　生：(按组装饰小纸偶。)

　　师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

　　四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：(分工装饰小纸偶。)

　　五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗?你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

　　六、小结：

　　今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

　　小学五年级教案篇7

　　教学目标：

　　1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。教导学生学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　2.通过理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

　　3.学会本课生字、新词。

　　4.有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学重点：

　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

　　教学难点：

　　理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

　　教学时间:2课时。

　　教学准备:生字卡片、投影仪、胶片。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、课前谈话，引入课文。

　　当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

　　二、范读课文，初步了解课文主要内容。

　　三、学生自学课文。

　　1.借助字典学会本课生字、新词。

　　2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　　四、检查自学情况。

　　1.出示生字卡片，学生认读。

　　清晰

　　介绍

　　新疆

　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

　　2.读课后题4“读读写写”中的.词语，并对词义加以理解。

　　3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

　　4.默读课文，回答思考题。

　　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？

　　②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

　　五、练习读熟课文，朗读课文。

　　六、布置作业。

　　1.抄写词语；

　　2.朗读全文并练习背诵。

　　第二课时

　　一、课前谈话，引发兴趣。

　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）

　　二、指名朗读全文。

　　1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？

　　2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）

　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

　　4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）

　　5.练习背诵此自然段。

　　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义。

　　1.默读课文，自学。（投影出示）

　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：

　　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这

　　位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]

　　（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]

　　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）

　　2.小组讨论解答。

　　3.大家分析解答。

　　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？

　　1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）

　　3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

　　4.练习背诵课文最后一个自然段。

　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么？

　　六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）

　　说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）

　　七、总结深化

　　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！

　　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文。

　　小学五年级教案篇8

　　【教学目标】

　　１、学习课文内容，了解有关鲸的知识。

　　２、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。

　　３、学习生字新词。

　　４、朗读课文。

　　【教学重点】

　　认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时（简）

　　一、揭题激趣

　　同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）

　　出示投影：

　　你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

　　１、初读感知：

　　⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

　　⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

　　⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

　　２、指明分节读课文。

　　３、理清脉络：

　　说说每节各讲了什么？给课文分段。

　　４、教师小结。

　　５、布置作业：

　　课后每人画一条鲸。

　　第二课时

　　一、听说训练

　　鲸是海洋中最大的哺乳动物。

　　鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。

　　（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）

　　老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。

　　二、讲读第一段

　　是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？

　　指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。

　　（最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。）

　　鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

　　你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。（板书：列数字。）

　　这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）

　　师生小结：

　　（投影出示画面。）

　　根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。（板书：作比较。）

　　三、讲读第二段

　　这里，作者用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。（板书：大）这

　　很大很大的鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？

　　自由轻声读第二段，思考上述问题。

　　请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？

　　１、很长很长的年代。

　　２、环境变化，器官退化。

　　四、引读第三段

　　鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有……（牙齿）；另一类是……（齿鲸），有……（锋利的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最大的区别。

　　１、自学第四段：

　　须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”（填空

　　句式媒体出示）的.句式汇报你的自学结果。

　　２、汇报自学结果：

　　⑴ 吃食方面：

　　相同点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。

　　⑵ 呼吸方面：

　　相同点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法：打比方。

　　⑶ 睡觉方面：

　　方法相同，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择２位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？

　　⑷ 生长方面：

　　相同点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？

　　３、质疑：

　　你还有什么不理解的地方吗？

　　五、总结课文

　　根据板书小结本课内容。

　　创设说话情境：

　　假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州，陈列在动物园里，来观看的游人络绎不绝，你能给他们当一回解说员吗？根据你今天学到的知识，结合你平时看到的知识，同桌先练说，再指名上台表演。

　　六、布置作业

　　请你运用今天学到的一种（或几种）说明事物的方法介绍一种动物或植物。

　　【教学体会】

　　《鲸》是一篇说明文，文章语言平实，通俗易懂，学生学起来难免会感到有些枯燥，为了避免这一点，我在教学时努力做到了这几点：

　　一、变语言文字为生动的画面

　　由于小学生的好奇心强，喜欢新异的事物，所以我运用多媒体的演示，将鲸的形象展示在学生面前。醒目的颜色，鲜明的对比很快吸引了学生的注意力，文章中的语言文字不再只是简单的句子了，而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。

　　二、变教师讲解为学生自学

　　小学五年级的学生已经掌握了一些学习方法，只要提出恰当的自学要求，学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同，哪些不同？”这一问题引发学生思考，再以“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”的句式练说，使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生，一般同学能从文中字面上找到答案，还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括，这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。

　　三、变简单刺激为多种感官协同作用

　　心理学指出：多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上，我除了让学生听，说外，还安排让学生看，画，思，写，既巩固了所学知识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，大大提高了学习效率。

　　由于做到了以上几点，学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时，学生兴趣浓浓，争着上台表演。其实，学生的解说就是对本课内容的总结，这比老师生硬地总结内容生动多了，也巧妙多了。

　　小学五年级教案篇9

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点：

　　感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

　　教学难点：

　　学习非洲多姿多彩的写法。

　　教学过程：

　　一、谈论非洲，揭示课题。

　　1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

　　2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、带入情境，走进文本

　　1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯)

　　A.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

　　B.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?

　　C.课文分成几个方面来写?

　　注意：快速默读，可以写写画画

　　2、开火车认读词语。

　　3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受?

　　4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

　　5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应，与课题照应)

　　6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?

　　7、(课件出示)填空题

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　那里的骄阳蓝天是彩色的，

　　那里的植物世界是彩色的，

　　那里的动物世界是彩色的，

　　那里的艺术是彩色的，

　　那里的日常生活是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　学生汇报，教师板书

　　8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗?(总—分—总)。

　　9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的'，找出这些句子。

　　(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下，过渡作用)

　　三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

　　1、寻找描写颜色的词。

　　像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

　　作业

　　根据课文内容填写有关色彩的词

　　( )的世界( )的非洲人( )的阳光

　　( )的天( )的海( )的花

　　( )的玉杯( )的巨蟒( )的斑马

　　( )的蝴蝶( )的大花布( )的衣服

　　( )的血( )的木薯( )的香蕉

　　( )的芒果( )的水果沙拉( )的旋律

　　2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

　　师：你最喜欢哪一段?

　　预设一：多彩的植物世界

　　①大家自由朗读这一段，你感受到了什么?花非常多，非常壮观

　　课文中用哪个词语来形容花多的?“花海”

　　②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。

　　③作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

　　这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

　　预设二：彩色的动物世界

　　①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲!

　　(课件展示非洲的野生动物)

　　①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么?

　　②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接”

　　预设三：多彩的日常生活

　　师：为什么你喜欢这一段?

　　【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

　　预设四：五彩缤纷的艺术

　　出示第七自然段

　　①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)

　　我们一起来欣赏一下吧!

　　(出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断)

　　师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

　　欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

　　②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

　　四、拓展延伸

　　小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的;非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…… ……

　　交流汇报

　　师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　五、课堂总结

　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

　　小学五年级教案篇10

　　一、学习"制茶"，教给学生信息选择技术。

　　信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法--"学生找动词，识别重要信息"

　　在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研究》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的.学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。"我就改变了原先的教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。"我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。

　　二、从品茶--读书--说"感受"--推销，提高学生精加工水平。

　　能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。在《碧螺春》的教学中，为了让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。另外，课堂上，有的学生表现活跃，善于联系新旧知识，善于学以致用，有的则说不出来和羞于表达，一种原因是缺乏锻炼，另一种是学生在扩展和引申时不会迅速灵活地与已有知识背景相联系，尽管贮存了一些知识，但不能有效地应用，只能是"惰性知识"。

　　小学五年级教案篇11

　　教学内容：教科书第13～14页，“练习与应用”第5～7题，“探索与实践”第8～9题及“与反思”。

　　教学目标：

　　1、通过练习与应用，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的方法与步骤，提高列方程解决实际问题的意识和能力。

　　2、通过小组合作，进一步培养学生探索的意识，发展思维能力。

　　3、通过与反思，使学生养成良好的`学习习惯，获得成功体验，增强学好数学的信心。

　　教学过程：

　　一、练习与应用

　　1、谈话引入这节课我们继续对列方程解决实际问题进行练习。板书课题。

　　2、指导练习。独立完成5～7题。展示交流。集体评讲。你是根据什么等量关系列出方程的？在解方程时要注意什么？（步骤、格式、检验）

　　二、探索与实践

　　1、完成第8题。理解题意，完成填写。小组中交流第一个问题。汇报自己发现。把得到的和分别除以3，看看可以发现什么？可以得出什么结论？独立解答第二个问题。你是怎么解答第二个问题的？指导解答第三个问题。试着连续写出5个奇数，看看有什么发现？怎样求n的值呢？5个连续偶数的和有这样的规律吗？试试看。

　　2、完成第9题。小组中讨论方法，巡视指导。可以先把左边的两边都去掉两个苹果。1个梨＝3个苹果再根据右边图：3个苹果＝6个猕猴桃＝1个梨

　　三、与反思

　　在小组中说说自己对每次指标的理解。自我反思与。说说自己的优点与不足。

　　四、阅读“你知道吗”可以再查找资料，详细了解。

　　五、课堂这节课我们复习了哪些内容？你有了哪些收获？

　　小学五年级教案篇12

　　学习目标：

　　1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。

　　重点：

　　了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　教学准备：

　　有关松鼠的资料

　　课时划分：

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、温习旧知，导入新课

　　学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫（性格古怪、活泼淘气）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的.喜爱之情。

　　今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。（板书课题）

　　二、多种形式，自主识字

　　1、出示单独的生字，多种形式认读。

　　敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛

　　2、课件出示词语多种形式认读。

　　敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树扒开嵌着

　　苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读文（要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。）说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？

　　2、指名分段朗读课文（师生正音）

　　四、朗读课文，品读课文。

　　小学五年级教案篇13

　　教材分析

　　分数的大小是在学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的基本性质的基础上比较分母不同的分数，在比较过程中，引出“通分”的概念。教材提供了3种思路：第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较分数的大小；第二种是根据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数来比较大小，在此基础上引出通分的概念，即把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小；第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。

　　本节课主要学会比较两个分母不相同的.分数的大小，并能理解通分的含义，掌握通分的方法。这部分知识在今后的学习和生活中得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决简单问题具有十分重要的意义。

　　学情分析

　　学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的意义和分数的基本性质，在此基础上比较分母不同的分数大小。因此，可以通过学生自主探究、亲身实践、合作交流的活动，引导学生来学习这一内容。学会多种比较分数大小的方法，并选择最简便的方法，理解通分的含义，掌握通分的方法。让学生在参与教学活动中灵活掌握本节课的教学重点，突破教学难点。

　　教学目标

　　1.探索比较分数大小的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。

　　2.结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。

　　3.结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。

　　4.进一步渗透等量变换的数学思想和方法，培养学生发散思维的能力。

　　5.在解决实际问题的过程中进一步体会教学和现实生活的密切联系，增强自主探索意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：会比较两个分母不相同的分数的大小；理解通分的含义；掌握通分的方法。

　　教学难点：能应用分数大小比较的知识解决生活中的实际问题。

　　小学五年级教案篇14

　　教学目标：

　　1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。

　　2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。

　　3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。

　　重点：

　　师生之间的深厚情谊。

　　难点：

　　文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。

　　教学设想：

　　本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，

　　教学进程：

　　一、导入：

　　你觉得现在学校的`伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……

　　下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。

　　（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本）

　　二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）

　　三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）

　　四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）

　　五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）

　　补充问题：

　　1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？

　　2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。