当前位置：好职网>实用文>教案>幼儿园0的教案

幼儿园0的教案

相关推荐

幼儿园0的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园0的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园0的教案

幼儿园0的教案1

　　活动目标：

　　1、认识数字“0”，了解“0”的重要作用。

　　2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。

　　3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。

　　活动准备：

　　PPT课件；雪花片5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；

　　活动过程：

　　一、导入活动，初步感知数字“0”。

　　1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。

　　2、在桌子上摆出五块雪花片：桌子上有几块雪花片？

　　从5―0逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块雪花片？用什么数字宝宝来表示桌子上雪花片的数量？桌子上没有雪花片了，用什么数字宝宝来表示？

　　二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。

　　1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？

　　2、幼儿自主讨论，教师视情回应。

　　3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的'兴趣，了解“0”的作用。

　　4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”到底有没有用呢？

　　三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。

　　1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？

　　2、根据幼儿的回答视情小结

　　3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。

　　4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。

　　本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。

　　附：故事“0”又回来了

　　在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。

　　0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。

　　0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1―9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。

　　这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。

幼儿园0的教案2

　　活动名称：

　　心情树

　　活动目标：

　　1、学习用色彩表述自己的心情，并能用语言描述自己的心情。

　　2、帮助同伴走出“灰色”情绪，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备:

　　“心情树”彩色卡纸、剪刀、不彩笔、磁带、图片.

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的`兴趣。

　　1、出示图片，提问：“你们知道这2条小鱼，哪一条开心？哪一条的心情不开心？”

　　2、小结：颜色可以表达不同的心情，鲜艳颜色能让人感到快乐，灰暗的颜色能让人心情不愉快。

　　二、制作心情树

　　1、提出要求：

　　（1）根据自己的心情选择树叶。

　　（2）剪下的树叶写上名字贴在树上。

　　2、幼儿操作，教师给以指导。

　　三、幼儿讲述自己的心情，并帮助同伴走出“灰色”情绪。

　　1、幼儿自由结伴讲述。

　　2、个别幼儿在集体前讲述。

　　3、帮助有“灰色”情绪的同伴，体验帮助别人的快乐。

　　四、结束活动。

　　1、小结：快乐有益健康，小朋友们要做一个快乐的孩子。

　　2、开心快乐舞。

幼儿园0的教案3

　　活动目标：

　　1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。

　　2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。

　　活动准备：

　　人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。

　　活动过程：

　　一、集体阅读图书封面。

　　1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么?

　　2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。

　　2、幼儿观察封面，进行推测。

　　二、幼儿自主阅读。

　　1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。

　　2、幼儿自主阅读后交流：到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。

　　图一：今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的这天会发生什么事情呢?

　　图二：小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。

　　图三：这一页说了什么事情?小熊的气球是买的.还是送的，看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?

　　图四：小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?

　　图五：这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?

　　收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?

　　图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架，他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?

　　图八：为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢?图九：他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?

　　三、幼儿再次阅读，感受分享的快乐。

　　小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢?请你在一遍，待会按顺序告诉大家。

　　延伸活动：

　　这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。

幼儿园0的教案4

　　活动目标：

　　1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、引导幼儿根据自己的生活经验进行想象画。

　　3、培养幼儿的想像和创造性思维。

　　活动准备：

　　1、课件“0娃娃旅行记”。

　　2、节奏谱4张，节奏、数字若干、记号笔、纸。

　　活动过程：

　　1、导入故事，引出课题。

　　师：老师请来了一位小娃娃，你们看，他像什么？

　　今天这个小娃娃要去旅行，瞧，他出发了!

　　2、理解“0”娃娃在不同地方的'不同名称。

　　1)观看课件，0娃娃来到数字城。

　　提问：小娃娃首先来到了什么地方？(数字城)

　　小娃娃在数字城里叫什么名字？(零)

　　零表示什么意思？

　　师：今天，数字娃娃想请客人零娃娃来做游戏，你们看。

　　数字1和0手拉手在一起，变成了一个新的数字朋友，它是谁呀？

　　集体玩有关0娃娃的数学游戏。

　　2)观看课件，0娃娃来到音乐城。

　　①提问：0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字？

　　休止符又表示什么意思？

　　谁会来表示第一个节奏娃娃？

　　欢迎休止符的是谁？

　　节奏娃娃和休止符娃娃在一起，又应该怎样表示？

　　第二个节奏娃娃呢？

　　它和休止符在一起，谁又会表示？

　　② 集体玩节奏游戏。

　　③ 分组创编新的节奏谱，集体练习表演。

　　3)观看课件，0娃娃来到字母城。

　　提问：0娃娃在字母城叫什么名字？(欧)

　　你知道在汉语拼音中叫什么吗？(喔)

　　3、引导幼儿创编故事并作画。

　　师：0娃娃还会去哪里旅行呢？还会发生什么事情。

幼儿园0的教案5

　　【活动要求】

　　通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。

　　感受故事的乐趣，体验每个人都有不同的价值。

　　【活动过程】

　　一、引发兴趣（关注）：

　　1、这些数字，你都认识吗？（个位、百位、千位）读一读2、小结：无论是：个位、百位、千位甚至万位数，他们都是由这些数字构成的。（出示0-9）

　　二、故事讲述

　　1、数字王国里，居住着许多数字，每天这些数字们都忙忙碌碌的。

　　2、瞧，哪些数字来了，你能一眼就认出它吗？（5、2、9）数字的'形状很相似，只看局部是很难判断数字是几，就像有的数字很不起眼，却说不定也能派上大用场。

　　数字王国里，有个0很可怜，它心地善良，身材圆圆，别人却不看它一眼。因为大家觉得它数来数去都是个零蛋，别的数字不肯和他结伴。有一天，他开车遇到了1。因为1只会数到3，所以一个人正在生闷气，0看到1很不快乐，就把车开到一侧，让1搭个顺风车。想到1肯让自己载，0又骄傲又自豪。没想到神奇的事情发生了……游戏：你答我猜请你给0给个朋友，别说出来，悄悄的写在纸上，我来问你来答，我就能猜出你喜欢的那个数字。

　　1）分4、6个数字中进行游戏2）实物操作：分析排除法的运用

　　三、引发思考：

　　1、0在生活中的用处很大，每个数字（人）都是值得尊敬的。

幼儿园0的教案6

　　设计思路：

　　幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的'作用。

　　活动目标：

　　1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

　　活动准备：

　　1、课件：图片

　　2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

　　活动过程:

　　一、温故蕴新，复习《拍手歌》

　　1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

　　师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

　　2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”

　　二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

　　展示课件：小猴子逐次吃桃的过程。

　　猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子）

　　（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）

　　我们可以用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。

　　（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。

幼儿园0的教案7

　　亲子游戏：小马得儿驾（适合年龄：0-3岁）

　　妈妈坐在凳子上，宝宝两腿分开坐在妈妈的腿上，放一些节奏感强的音乐，妈妈跟着音乐节春天抖动双腿，让宝宝感知节奏的同时感受快乐。

　　亲子游戏：变魔术（适合年龄：0-3岁）

　　两只空碗倒扣在地上，把一样玩具或水果放在其中一只碗下，让宝宝注意看妈妈移动效换碗的位置，最后猜一猜哪唱只碗下有东西。可以根据宝宝能力增加交换次数。

　　亲子游戏：找一找我在哪（适合年龄：0-3岁）

　　准备一结相对应的图片和实物，可以是水果、蔬菜和日用品等。让宝宝根据图片找实物或根据实物找图片。开始可以是几种，而后慢慢增加种类。

　　亲子游戏：煎鸡蛋（适合年龄：1-3岁）

　　打一个生蛋，让宝宝观察蛋黄、蛋清；再把蛋煎熟观察蛋清变白；最后和宝宝一起做煎鸡蛋的游戏：准备几张大的白圆纸片和小的黄圆纸片，引导宝宝把黄色纸粘到白色纸上，鸡蛋就煎好了。

　　亲子游戏：小手爬山（适合年龄：0-3岁）

　　“小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”妈妈自编儿歌边念引导宝宝做动作，让宝宝通过游戏来认识自己的身体。

　　亲子游戏：空气宝宝(适合年龄:0-3岁)

　　用一些薄的塑料袋,和宝宝一起去抓空气。即把袋撑开，再快速扎紧，让袋里充满气。然后引导宝宝用手去拍“空气宝宝”，在拍的同时告诉宝宝上和下等方位。

　　不同的声音(适合年龄:0-3岁)

　　在相同的饮料瓶里分别装一点水，米和一颗石头，摇一摇给宝宝听，让宝宝感受不同的声音。然后放音乐，让宝宝跟着音乐玩自制的乐器。

　　亲子游戏：找错误当裁判

　　游戏目的：

　　1、训练孩子的分析、判断能力。

　　2、促进亲子之间的感情。

　　游戏方法： 1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。

　　2、孩子指出一个错误，可以弹一下爸爸(妈妈)的脑门。反之，爸爸(妈妈)弹一下孩子的脑门”。

　　3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。

　　例：象的个子小，可是力气非常大。火车可以在公路上开。春天，知了在树上叫。水结了冰，就变成了石头。乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

　　晚上下雨的时候，可以看到月亮。

　　亲子游戏:听指示，反着做

　　游戏目的： 1、训练孩子的判断、反应能力

　　2、学习相反词

　　游戏玩法：

　　1、由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测量，孩子较大时，就可以用两对，甚至三对相反的词重复测查了。比如：家长说“大圆圈、小圆圈”。孩子听到“大圆圈”用两只手比成小圆，听到“小圆圈”，用两只手比成大圆。家长随意排大、小顺序。

　　大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。“孩子听到“长大了”就蹲下，听到“变小了”，就举起双臂。由家长随意排列大、小顺序。

　　“向前跑、向后跑、长长了、大圆圈、小圆圈、变矮了。“孩子听到“向前跑了”就倒退，听到“向后跑”就前进。由家长随意调整这些词的顺序。

　　2、要求：孩子在正确理解反义词的基础上正确反应，正确率越高，说明听觉注意好。说明：以上的游戏，可由孩子来“发号施令”，家长严格按照规则来做，以增加游戏的趣味性，发展孩子的学习能力，要注意孩子在游戏中提出的问题。给孩子思考的空间。

　　亲子游戏：大与小

　　目的：比较数的大、小。

　　玩法：

　　1、出牌比大小。爸爸（妈妈）和孩子各有一半牌，每次双方各出一张牌，都反扣在桌上，然后数一、二、三，同时把出的牌翻过来。比较这两张牌的数目，若是一样大的，就各自收回牌，若不是一样大的，小的'牌被大的牌吃掉，归大牌所有者（这两张牌不能再用来出牌）。直到把双方的牌都出完，最后看谁得到的牌多谁就赢了。

　　2、翻牌比大小。先把牌都反扣在桌上，爸爸（妈妈）和孩子各翻一张牌，比较牌的数目，若是一样大的，就仍翻转回原处，若不是一样大的，就大牌吃掉小牌，这两张牌都归翻大牌的人。直到把反扣的牌都翻完，最后看谁得到的牌多谁就赢了。

　　提示：每次比较两张牌的数目时，要让孩子念出牌的数目，说说几比几大，几比几小。

　　亲子游戏：大转轮

　　这个游戏需要较多的体力，场地也更大了。不过，玩游戏的同时，爸爸也在健身哦！

　　游戏玩法：

　　1、在没有阻碍的较大的空间，爸爸和孩子面对面站好，爸爸的双手拉住孩子的双手。

　　2、爸爸说：“一、二、三！”把孩子提起来，一边说：“大转轮转起来了，”一边以自己为中心转圈。

　　3、如果转累了，不妨提着孩子小幅度地左右摇摆。相信孩子也会觉得很有趣。

　　亲子游戏：体验下雨（各个年龄）

　　准备：透明雨伞、雨衣、高帮雨鞋或厚底运动鞋，天气冷的话带上手套、围巾和口罩。

　　方法：带孩子来到小区的绿地或楼下的院子，让孩子看看雨点打到伞上的样子、在地面上溅起的小水花。等雨停后让孩子在小水塘里踩一踩，把花草树叶上的雨水撸下来，再挖条小水渠让积水排到阴沟里去。

　　提示：孩子生病时不要玩这个游戏，以免着凉加重病情。自然界的变化是很有意思的，从小让孩子增加这方面的体验对他的知识积累、审美情趣的形成、胆量的培养都是很有帮助的。雨中和孩子一起去赏雨，空气中的负离子成分很高，人的心情也会变得轻松起来。

　　亲子游戏：广告纸游戏（各个年龄）

　　准备：各色广告纸。

　　方法：1、把广告纸裁成长纸条，和孩子一起做彩链，布置在孩子的卧室里。2、玩折纸游戏，可以折成小船、帽子、青蛙、宝塔、飞机等等

　　。3、把广告纸上的图案、文字分别剪下来，玩认字游戏。4、把完整图案的广告纸剪成几片或十几片，玩拼图游戏。

　　提示：在把广告纸扔掉以前好好利用一下，不用专门去买手工书和拼图，既环保又经济，就地取材，只需要一点灵感。

　　亲子游戏：捞鱼捉虾（24个月以上）

　　准备：一个盆子、若干活的鱼虾、有柄的小网兜或大汤勺。

　　方法：1、学习一条一条地捞鱼虾。2、让孩子在捞鱼虾的过程中学习数数。3、当孩子熟练游戏后和父母进行比赛。

　　提示：这是一个培养幼儿手眼协调能力的游戏。不一定特地去买鱼虾进行这个游戏，可以在买了鱼虾打算食用的这一天来玩这个游戏。由于孩子的手指手腕的部分肌肉灵活程度和力量都不够，所以要多示范几次，要记住多鼓励孩子，当孩子捞起第一条鱼虾的时候一定要好好表扬他。另外有输有赢的比赛会使孩子更加开心。

　　亲子游戏：钥匙开锁(18个月以上)

　　准备：一把钥匙，一把锁。

　　方法：先表演给孩子看，如何才能用钥匙打开锁，接着就让他自己去开锁，如果打不开，就不断启发他，直到打开为止。

　　提示：玩这个简单的游戏孩子会很开心。学会开锁不仅是一种生活能力，还可以锻炼手的灵活性，对于小肌肉群的发展很有帮助。学会开锁的过程可以帮助急躁的孩子培养耐心，让孩子静下来，同时大人的鼓励和示范是孩子最好的镇静剂。

幼儿园0的教案8

　　活动目标：

　　1、巩固对手足口病的病症认知。

　　2、知道预防手足口病的方法。

　　3、心理上知道重视自己的身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　巩固对手足口病的病症认知。

　　活动难点：

　　知道预防手足口病的方法。

　　活动准备：

　　预防手足口的专题视频、医护人员外套

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，一旦潜伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒服。请说说你知道的传染病有哪些？

　　二、基本环节

　　1、今天我们来了解一下手足口病，你听说过这种病吗？说说你知道的病症。

　　2、看视频：预防手足口

　　3、回顾（请幼儿以小组为单位，将视频里看到、听到的预防手足口的`方法记录下来，大家讨论，推选美术技能强的一名同伴做记录）——因为看过听过可能会忘记，但是自己记录一遍会有很深的印象。

　　4、请各小组做记录的幼儿带上记录好的大纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。

　　5、小结：看记录卡总结幼儿熟悉的几种方法，教师适当补充。

　　三、结束部分

　　老师准备了红色和绿色的小卡放在图书区，小朋友们每天来幼儿园后根据自己的身体健康情况哪一张卡在晨检谈话中告诉大家：红色的卡表示身体有病或者需要多喝水等，绿色的卡表示很健康。没有发热或者不是转染病的小朋友可以上幼儿园，带上医生开的药，保育老师会照顾你喝药。健康的身体需要学会自己关心。

　　活动反思：

　　幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比较形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达能力较强。

幼儿园0的教案9

　　活动目标

　　1．认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。

　　2．发展幼儿联系生活情景的联想能力。

　　活动准备

　　1.课件：[1-60]按照线写数字

　　2．一个空盒子，温度计。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、感知“0”

　　1．老师打开一个空盒子，让幼儿看看，说说里面有什么。

　　“没有”可以用什么来表示？

　　（可以用“0”表示）。

　　2．出示：[1-60]按照线写数字 “0”

　　幼儿认读，说说“0”像什么。

　　3．老师在空盒里装上东西

　　让幼儿说说现在还能用“0”来表示吗。

　　二、说说“0”

　　1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。

　　2．引导幼儿来表演

　　（1）几个小朋友站在台前，然后一个个的'走开，台上没有人了，可以用“0”表示

　　（2）拿几个玩具一一发给小朋友，自己一歌也没有了，可以用“0”表示。

　　三．神奇的“0”

　　1．“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

　　2. 使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。

　　演示：出示数字1，后面加上0，就变成10.

　　3.出示温度计，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。

　　让幼儿知道“0”不单单表示“没有了”，还有更多的用处呢。

　　四．找找“0”

　　请幼儿去找一找教室里有没有像“0”的物品。

幼儿园0的教案10

　　活动内容:

　　“0”的旅行

　　活动目标:

　　1、知道“0”的不同名称和用处。

　　2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。

　　活动准备：

　　0娃娃的图片、城堡图片四幅、幼儿人手一份绘画用品、

　　活动过程：

　　一、导入故事，引出话题。

　　1、出示“0”，引导幼儿大胆想象“0”是谁？

　　2、有的时候我是…有的'时候我是…现在我要带着这么多好听的名字去旅行了！

　　二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。

　　1、出示“数字城”，这是哪里？欢迎0的是谁？他们会叫他什么？

　　重点提问：在数字城0表示什么意思？和“0”玩一个数字游戏。

　　2、出示“音乐城”，又来到了哪？0在音乐城叫什么名字？

　　重点提问：0在节奏谱里表示什么意思？和“0”玩个节奏游戏。

　　3、出示“英语字母城”，猜猜“0”这里叫什么名字？我们一起唱首英语歌。

　　三、引导幼儿大胆想象和创作1、小朋友你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗？出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。

　　2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。

幼儿园0的教案11

　　活动目标

　　1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

　　2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

　　活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

　　活动准备

　　1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

　　2、纸、数字1、2、0、0人手一份

　　活动过程

　　一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

　　2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表没有的意思。

　　（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

　　（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？

　　小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

　　2、生活中的“0”。

　　（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

　　（2）它们表示什么意思？

　　（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）

　　小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和数字的结合。

　　（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

　　（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢？

　　如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样？如果0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示）

　　小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。

　　三、操作“0”（数字1、2、0、0）

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

　　2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

　　3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

　　你们在0 的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。（认读）

　　总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。

　　教学反思

　　认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的`孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。

　　最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢？我应该怎样向孩子们解释呢？我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

幼儿园0的教案12

　　活动目标

　　1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。

　　2、在游戏中体验快乐。

　　3、激发了幼儿对数字0的好奇心和探究欲望。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2

　　活动准备

　　“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程

　　一、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

　　二、认识数字宝宝“0”

　　师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？

　　圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）

　　师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

　　教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡 “1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

　　三、游戏

　　师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。

　　教学反思

　　第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0 “宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的

　　本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

　　但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的`合理。

　　小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。

幼儿园0的教案13

　　教学目标：

　　1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。

　　2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。

　　3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点:

　　初步体会0的含义。

　　教学难点:

　　规范0的写法，能够正确地书写0.

　　教学准备：

　　ppt课件、实物、数字卡片、

　　教学过程：

　　(一)、复习导入：

　　师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。

　　(二)情境引入

　　(1)揭示0的第一层含义：0表示没有

　　1.师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁?生：小猴，吃桃。小猴子发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢?

　　小结师：什么也没有用“0”来表示。

　　2.小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?

　　3.笑脸

　　小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。

　　4.师：小朋友们认识了数字“0”，那你们在什么地方见过“0”?

　　(三)故事导入书写“0”

　　1.有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。

　　师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?

　　2.师：我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?

　　师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗?(有点像)

　　0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。

　　师：观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小朋友仔细听老师的儿歌：

　　数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。

　　想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意：在上线偏右的`地方碰线，在下格左线的中点处开始转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。)看，写出来的线多圆滑呀。

　　3.小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下(书空)

　　4.现在，请小朋友们拿出你身边的纸，把纸中的数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。

　　(四)、回顾反思

　　师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?

　　生：认识了数字的新朋友——0。生：知道0表示一个也没有。

　　生：还学习了怎么写0。

　　师小结：今天我们认识了一个好朋友“0”，当表示一个也没有时可以用0表示，“0”还有很多的含义，请小朋友们去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。

　　活动反思：

　　此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、循序渐进，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。

　　在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式，自然巧妙导题激趣，引发“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上启下作用；活动结束时，复习《五只猴子荡秋千》的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字“0”表示，起到了前呼后应的作用。

　　教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知“没有了”，可以用数字宝宝“0”表示，很好地扩展幼儿思维的发展。

　　注重创设问题情境，联系幼儿的生活经验，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字“0”表示，

　　教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作，去参与活动，让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用，在寻找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从中激发他们对数学的好奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。

幼儿园0的教案14

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本，感知每个人都有其存在的意义与价值。

　　2.能够发现数字间的秘密并进行游戏。

　　3.体会数字游戏带来的乐趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　PPT（投影）；数字卡片

　　活动过程：

　　一、引出绘本内容。

　　1.屏幕上有什么？（数字）

　　2.你认识这上面的数字吗？他们是谁？

　　3.这些数字都是由这10个数字组成的.，他们是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）

　　4.这10个数字都住在数字王国里，平时他们都驾着车，你看这是哪个数字。（出示图片，请幼儿猜测）

　　二、欣赏故事，积极讨论。

　　（一）播放PPT，提高幼儿的兴趣

　　1.讲述故事内容，提问：这些数字看到车里坐着谁？

　　2.小结：尽管0什么都没有，但其他数字只要和他站在一起，它就会变得比原来更大。

　　（二）出示数字卡片

　　1.数字朋友都发现了这个秘密，他们都想和0做好朋友，他们都是谁（3，6，5，8，）

　　2.你准备为0先生找的数字朋友是谁？（要求：别说出来，放心里，举手表示）

　　3.规则：

　　我要猜你的心事，你要把你的心事让我知道吗？（不需要）

　　朋友的心事也不能告诉我，要保密

　　4.游戏玩法

　　从4张红色的数字卡片中为0先生找一个数字朋友给小朋友看，老师来猜；

　　你嘴巴不用说，只要点头摇头告诉就可以了，其他孩子也把嘴巴闭好。

　　5.提问：请问，你为0先生找的数字朋友黄色的第一排有吗？（第二排、第三排询问）（多次进行游戏后，教师幼儿角色互换进行游戏）

　　（三）出示数字卡片

　　1.又来了6个数字朋友，这里有谁第一次来过了？

　　2.幼儿按照刚才的游戏规则进行游戏。

　　3.教师小结：猜中别人的心事一定要仔细地看、仔细地听。

　　（四）播放PPT，让幼儿更深入地理解活动的重点

　　1.这些数字纷纷来到0先生的旁边，站在0先生旁边的这些整数你都会念吗？

　　2.那么多的数字朋友都来找0，因为大家都知道：尽管0什么都没有，但只要站在他的旁边，自己就会变得比原来更大。

　　3.这本书的名字就叫做《向0敬个礼》

　　4.你在生活周围哪里看见过0？

　　教师小结：生活中的0有你喜欢的吗？喜欢到你愿意向它敬个礼吗？我们慢慢去找。

　　活动延伸：

　　1.这本书中说，当0站在数字旁边时就会比原来更大，一定吗？

　　2.我们下次来讨论一下生活中你会向哪些0敬个礼。

幼儿园0的教案15

　　一、活动目标：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。

　　3、感知数字"0"在生活中用处。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、活动准备：

　　1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

　　2、五只小猴荡秋千图片。；鳄鱼一只（手偶），0.5数字卡片及对应数量的小猴图片。

　　电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字"0"图片

　　三、活动过程：

　　1、手指游戏，初步理解数字"0"的.含义。

　　（1。）教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：

　　五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊。啊。啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊。啊。啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊。啊。啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊。啊。啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊。啊。啊；没有小猴荡秋千。随着游戏结束，教师提问：

　　小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？

　　（强调最后一句：没有小猴荡秋千）——为什么会越来越少呢？

　　（被鳄鱼吃掉了）（2。）重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有（3。）提问："没有"怎么表示呢？

　　（引出"0"的概念，"0"就是没有）

　　2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。

　　（1）教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么？

　　（2）引导孩子上台画一画。

　　3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。

　　（1）发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的其他含义。

　　没有一只小猴子了，我们可以用"0"表示，你们还在什么地方见到过数字"0"呢？它用来表示什么？

　　教师根据图片进行小结：

　　微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间；温度计的刻度上的"0"表示温度的度数；遥控器按键上的"0"表示频道；尺子刻度上的"0"表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的"0"表示数字。