中班语言活动教案(精选15篇)
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案,欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案1
一、活动名称:《海马爸爸生宝宝》
二、活动目标:
l激发幼儿对海洋生物的探索兴趣。
l培养幼儿敢于发表自己的见解、敢于争辩的精神。
l引导幼儿了解海马独特的繁殖方式。
三、活动准备:
l故事磁带。
l有关海马知识的图片、卡片。
四、活动过程:
开始部分:
教师组织好幼儿。
基本部分:
讨论:你是怎样出生的'?你知道小动物是怎样出生的?猜一猜,有没有动物是爸爸生出来的?
教师把故事将一遍,提问:海马爸爸为什么能生小海马?了解海马的身体构造。
请幼儿边听故事录音边与教师一起讲故事
幼儿自由观看图书等资料,互相交流自己的发现。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:
日常生活中,让幼儿注意搜集有关海马的图片和有关知识。
中班语言活动教案2
活动目标:
1、在看看讲讲各种钱币中,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2、在了解钱用处的基础上,让幼儿懂得从小节约用钱,并激发幼儿关心他人的情感。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干
活动过程:
一、引出话题
师:最近,我们小朋友一起带来各种各样的钱,现在请你来告诉大家,你认识了哪些钱?
(幼儿大胆发表)
师:今天我们班里开了三个娃娃银行,请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的`? 幼儿自由观察
1、你看到哪些钱?
(幼儿积极讲讲看到的钱,老师随机引导)
幼儿再次观察钱的秘密。
2、你发现钱有什么秘密?
3、还有什么看不懂,请大家看来帮忙。
(幼儿大胆提问,老师与同伴一起帮忙。)
二、钱的用处
1 钱有什么用?
2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?
(老师出示报纸直接告诉幼儿,激发幼儿关心他人的情感)
幼儿排队捐钱。
三、延伸活动
那这个箱子怎么寄出去?
(下次我们一起来想办法)
中班语言活动教案3
一、活动目标:
1、认识一些秋天的果子,知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美,让幼儿感受诗歌的意境美。
3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。
二.活动准备:
教具:
1、各种秋天的果子:苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一个、盘子一个。
学具:
3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4、胶棒。
三、活动过程:
1、提问:
(1)小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)
(2)田地里有哪些东西成熟了?(稻子、棉花、玉米)
2、出示装有果子的箱子。
(1)教师:“前两天老师到果园里参观,果园里的爷爷送给老师一箱好东西,小朋友们想不想看?”(想)
(2)请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里,并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的.水果是什么颜色的?像什么?
(3)提问:“秋天除了这几样水果,还有哪些?什么颜色,像什么?”(幼儿回答,教师出示实物水果)
(4)教师小结:秋天里,不但田地里的农作物成熟了,还有这么多的果子也成熟了,秋天可真是个收获的季节啊!
3、朗读诗歌。
教师:“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》,就有说到这些水果,我们一起来听听。
(1)教师边念诗歌边出示相应的实物水果。
(2)教师第二遍放慢语速朗诵诗歌,并提出问题:你们在诗歌里听到了什么。(幼儿回答,教师在黑板上贴出相应的水果图片,并同时重复诗歌里的诗句)
(3)教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。
4、幼儿粘贴水果盘。
教师:这么多水果丰收了,我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧
(1)幼儿粘贴水果盘 。
(2)幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。
教师小结:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,你们可以带回去送给爸爸妈妈。
四、活动延伸:
品尝水果。
中班语言活动教案4
活动目标:
1、感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
图片、音乐(找朋友、悄悄话)
活动过程:
一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:师:你们都找到了自己的`好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)
师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.)
师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)
看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)
出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)
师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)
看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.)
师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)
三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)
四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。
五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸:
制作喇叭花电话
附:喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?
小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。
活动反思:
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣,充满了爱与关怀的童话,它将喇叭花想象成电话,是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程,难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中,采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式,让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友,并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话,孩子的想象力是丰富的,但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法,在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中,让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐,有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育,好朋友会为你分担、安慰你,体验同伴之间互相关心的美好感情。
中班语言活动教案5
活动目标
1.倾听故事,理解故事角色行为的转变经过与内在动因。
2.阅读画面呈现的丰富细节,了解过年的民俗风情。
活动准备
1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。
2.幼儿活动材料第一册1-6页。
3.PPT
活动过程
一、了解“新年”的来历。
1.翁老师带来一个有趣的故事,听了这个故事,我们会知道新年是怎么来的。
教师逐张出示PPT,一边讲述,一边引导幼儿观察画面。
2.从前有个怪物喜欢吓唬人,它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。
听见响声,看见火光和红色的东西,“年”吓得逃走了。
3.“年”害怕什么?你从哪里看出来?引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。
看到大家都讨厌自己,“年”心里很难过,为了让大家喜欢自己,“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上,看见“年”送来的红包,大家知道“年”变好了,给它取了一个名字叫“新年”。
4.新的“年,和大家一起玩,再也不怕火光、响声和红色的东西了。
5.看见“新年“和大家一起玩的这么开心,狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。
二、阅读“新年”故事。
1.幼儿阅读活动材料。
(1)书里还有那些红彤彤的东西?
(2)红彤彤的东西你还在哪里看见过?
(3)晚上,“年”悄悄地送红包,你们收到过红包吗?收到红包高兴吗?喜欢送红包的.人吗?
2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密,小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1.故事里的那些事情现在过年的时候还在做?
2.根据幼儿的回答,教师在PPT的相应地方做标记。
3.两人一组,一边观察画面,一边讲述。
四、活动结束
中班语言活动教案6
活动目标:
1、幼儿能够讲述故事,促进幼儿语言能力的发展。
2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。
活动准备:
经验准备:幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的经验。
材料准备:头饰(小壁虎、小鱼、小鹿、小马、壁虎妈妈)、图片(小壁虎分别与小鱼、小鹿、小马和壁虎妈妈对话的图片;小壁虎断尾巴和新长出尾巴的图片)、故事
活动过程:
一、情景导入。
老师:今天我们班来了一位好朋友,可是它有点不开心,让我们来看看我们的好朋友为什么不开心?(出示小壁虎断尾巴的图片,引导幼儿观察小壁虎的'尾巴断了)
二、进行部分。
1、教师讲述故事内容老。
师:现在请小朋友们认真的听一听,小壁虎的尾巴断了以后,小壁虎是什么样的心情?小壁虎断了尾巴以后去做什么了?它遇到了谁?小壁虎借到尾巴了吗?
2、教师与幼儿讨论故事内容。
(1)小壁虎断了尾巴以后是什么样的心情?(伤心、难过)
(2)小壁虎尾巴断了以后是去做什么了?(去找小动物借尾巴)
(3)小壁虎都去找哪些小动物借尾巴了?(小鱼、小鹿、小马)
(4)最后小壁虎借到尾巴了吗?(没有)
3、教师出示图片再讲述一遍故事。
老师:请小朋友们认真听一听为什么小动物们有没有把尾巴借给小壁虎?最后小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了?小壁虎的尾巴最后怎么样了?
4、教师与幼儿讨论故事内容。
(1)小壁虎找小动物借尾巴,小动物们为什么都不把尾巴借给它?(引导幼儿说出小鱼、小鹿、小马的尾巴对自己的作用)
(2)小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了?(引导幼儿说出小壁虎的尾巴是可以再生的)
(3)小壁虎的尾巴最后怎么样了?(长出来了)小壁虎现在是什么心情?(高兴)
5、讲述故事。
(1)在老师的引导下老师与幼儿共同讲述一遍故事。
(2)请几位小朋友分别扮演小动物、老师旁白一起来讲故事。(再请两三组幼儿来讲述故事,旁白也可请幼儿来讲述)
三、结束部分。
(集体幼儿讲述故事)老师请小朋友们分为六组,每组请一位小朋友来选择我们组扮演的角色,其中一组为旁白。
活动小结:
今天我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以帮助小鱼游泳,小鹿的尾巴可以帮助小鹿传递消息,小马的尾巴可以帮助小马赶走苍蝇和蚊子,同时我们还知道了,小壁虎的尾巴还可以再生。请小朋友们观察我们身边小动物的尾巴可以用来做什么?明天我们再来一起分享。
中班语言活动教案7
活动目标:
1.能仔细观察画面,初步理解故事情节,并根据螃蟹的形体和生活习性,用自己的语言进行讲述。
2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。
3.懂得要像小螃蟹一样,做事不怕困难,养成坚持不懈的良好品质。
活动准备:
1.课件。
2.幼儿已有生活经验
活动过程:
1.谜语导入,引起幼儿兴趣。
师:我们今天来玩个猜谜游戏,看看那个小朋友猜的又快又对。(身穿大硬袍,手拿大剪刀,走路横着走,嘴里吐泡泡。)
2.设疑讨论。
(1)出示背景图,引导幼儿观察。
小螃蟹一天天长大,它想出去找一份工作,它来到了一条商业街,你们看看商业街上都有哪些店?
(2)出示理发店背景图:
①这是哪里?你是怎么看出来的.?
②小螃蟹来到了理发店,当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗?为什么?
③小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸划破,理发师的工作不适合它。
(3)出示饮食店背景:
①这是哪家店?你是怎么看出来的?
②你觉得小螃蟹适合当服务员吗?为什么?
③小螃蟹来到了饮食店,当了一名服务员,它端盘子是又快又稳,它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了,啤酒冒着泡泡,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看了很不舒服。
小结:小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡,让人看了不舒服,所以小螃蟹不适合当服务员。
(4)出示洗涤用品店背景图
①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗?为什么?
②小结:小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡,它一边看,嘴里不停的吐泡泡,这时店里的老板看见了,说:“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口,手里拿着洗涤用品,一边卖,一边吐泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了很多的顾客,生意可好了。小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作的很开心。
3.完整欣赏故事,
小螃蟹一共找了几次工作?我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。
4.为故事编名字。
我们为这个故事起个名字吧。
5.体验不怕困难,遇到难关不放弃的精神。
6.游戏,职业介绍所。
(1)其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作,它们也想来找份工作,我们来看看都有哪些小动物(啄木鸟,小猫,小鸭子,小鸽子)。有哪些职业呢?(护士,警察,邮递员,游泳教练)。
(2)幼儿操作匹配。
7.总结:我们给每个小动物都找到了一份工作,你们自己长大后想找什么工作呢?
中班语言活动教案8
一、活动目标
1、启发幼儿想像,培养思维的丰富性与流畅性。
2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往,对待任务具有认真负责的态度。
3、丰富词汇:火辣火辣、阴凉阴凉,提高幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿学习的自主性,能按自己的意志积极行动。
二、活动准备
1、可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)
2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。
三、活动过程
(一)出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。
(二)操作活动性图片,完整讲述后提问。
1、天空上什么飘来了?
2、谁想戴云帽子?(两人一组,请幼儿互相描述,看谁说得多,发展思维的流畅性)
3、最后,云帽子给谁戴呢?为什么?
4、太阳公公戴上帽子后,地面变得怎样,为什么?(丰富词汇:火辣火辣,阴凉阴凉,活动图片中应以红色与蓝色为主色调,让幼儿感受词义)
(三)完整欣赏散文,感受散文的意境美。
(四)以小组为单位,自由结伴表演散文内容,以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往,并自主表演游戏)
四、各领域渗透
社会:培养幼儿敬老的.良好品德。
美术:学习为散文配画。
五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音,让幼儿感受散文意境美。
六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。
七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育,对孩子的行为作出正确评价。
附散文
一顶云帽子
天空,飘来一顶云帽子。
小花说:“我戴!我戴!”
小草说:“我戴!我戴!”
小树说:“我戴!我戴!”
只有一顶云帽子,给谁戴呢?
风娃娃说:“别争,别争,太阳公公老了,给它戴吧。”
大家点点头说:“太好啦!太好啦!”
风娃娃把云帽子送给太阳公公,太阳公公戴上它,火辣火辣的地面,一下子变得阴凉阴凉啦!
中班语言活动教案9
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程:
一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说:秋天是什么颜色的'?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读,幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
中班语言活动教案10
活动目标:
1、通过倾听表演故事,体验参与语言活动的乐趣。
2、学说主要对话,培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3、理解故事内容,丰富词汇:兴高采烈、冬眠。
重难点分析:
理解故事内容,学说主要对话。
活动准备:
物质准备:布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
心理准备:幼儿已有的知识经验。
活动过程:
一、导入
与小朋友玩捉迷藏的游戏,引起幼儿的兴趣。
过渡语:“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏,森林里的小动物也喜欢做游戏,它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”
二、展开
1、分段讲述故事,通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问:故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
过渡语:那到底你们猜的`对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
后半段提问:小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件,解释动物的冬眠)。
提问:这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
过渡语:关于这个故事,还有一部好看的的动画片呢,你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
2、播放课件完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话:谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了,小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊),它们的是怎样说的?(小熊不在家,他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
过渡语:小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下,好不好?
3、教师带领全体幼儿一同表演。
教师引导幼儿将故事完整表演。
三、活动延伸
故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人,今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物,你们想不想要?来,闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来,(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人,让我们围着他一起跳个舞吧,我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室,活动自然结束)
中班语言活动教案11
教学目标:
1、欣赏理解故事内容,在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
2、从故事中知道遇事要勇敢。
教学准备:
图片若干。
教学过程:
一、谜语导入:
1、今天老师请来了一位动物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圆圆的眼睛亮晶晶,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦蹦跳跳",是谁啊?(请出小兔)
2、教师:这只兔子长得怎样?它是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是它却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢,我们一起来听听看。
二、故事欣赏
1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了",幼儿欣赏
2、教师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。
2、教师:小兔回到家,妈妈是怎么说的? (请幼儿用完整的.话说一说)
3、教师:从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)
四、联系自己
1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"
小结:当你害怕的时候,你可以给自己加油鼓劲,告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕,做个勇敢的宝贝。
中班语言活动教案12
活动目标:
1、体验童话故事中的语言美。
2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节,丰富词语“冬眠”、“季节”。
3、能专心倾听故事,大胆地描述自己的发现。
活动准备:
1、教学挂图;《小母鸡回来了》
2、故事磁带、录音机。
活动过程:
1、调动幼儿已有经验,引发幼儿听故事的兴趣。
(1)教师:小朋友,你们认识公鸡和母鸡吗?它们是什么样子的?
2、教师出示教学挂图,引导幼儿观察画面。
(1)教师出示教学挂图,引导幼儿说一说自己的发现。
教师:第一幅图中有谁?小熊和小母鸡是一对好朋友,小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢?后来又发生了什么事情呢?
(2)教师引出故事《小母鸡回来了》。
3、集体欣赏故事录音,熟悉故事内容。
(1)教师引导幼儿根据故事内容,讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。
教师:小熊是什么时候认识小母鸡的`?小熊又是什么时候和小母鸡分开的?当小熊再次见到小母鸡时,小母鸡是什么样子的?
(2)教师小结。
4、利用教学挂图再次欣赏故事,了解花和季节的关系。
(1)教师引导幼儿观察图片,大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。
教师:桃花开的时候是什么季节?那时候小母鸡会说话吗?蔷薇花开又是什么季节?这时候小母鸡是什么样子的?桂花开是什么季节?小熊要送给小母鸡什么礼物?为什么要送“满满一瓶桂花酱”?
(2)教师根据幼儿回答,继续引导孩子回忆故事内容。
教师:所有的花都谢了,小熊就怎样了?什么是冬眠?等小熊醒来时,什么花开了?他看到了小母鸡了吗?最后他找到小母鸡了吗?
5、师友共同讨论小母鸡的变化。
(1)教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。
教师:小母鸡再和小熊见面时,和原来一样吗?为什么小母鸡和原来不一样呢?
(2)教师小结。
6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。
活动延伸:
在日常活动中,引导幼儿进行故事复述和表演;师幼还可以根据故事内容,一起制作图画书。
中班语言活动教案13
活动目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程:
一、 导入部分。
(一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?
(二)观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、体验部分
(一)欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问:
(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)
(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的'很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
附:散文诗
秋天的颜色
秋天来了,秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖
中班语言活动教案14
活动目标:
1.理解诗歌内容,学习有感情地朗读。
2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
3.形成热爱自然、保护动物的意识。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。
活动重点难点:
活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地朗读,形成热爱自然、保护动物的意识。
活动难点:初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
活动过程:
1.出示图片(除去小鸟和鸟笼),请幼儿配对。
师:请你们找一找,谁和谁是朋友,为什么?
2.教师分部分朗读,引导幼儿理解儿歌内容。
1)教师朗诵第一部分。
(从开头至“雨鞋说:对” 提问:茶壶对水杯说什么?水杯怎么说? 桌子对椅子说什么?椅子怎么说? 锁匙对锁怎么说,锁说怎么说? 雨伞对雨鞋说什么?雨鞋怎么说?
小结:茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋,它们谁也离不开谁,所以它们是一对好朋友。
2)讨论理解诗歌主题。
提问:小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?
小结:小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,这样小鸟可以自由飞翔,快乐歌唱。
3)教师朗诵第二部分诗歌。
提问:为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友?
小结:爱鸟的`孩子保护小鸟,爱护环境,他们也是小鸟的好朋友。
3.教师完整示范朗诵诗歌,幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。
4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。
5.拓展想象,积极表达。 提问:还有谁和谁是好朋友?
中班语言活动教案15
活动目标
1.理解故事内容,感受阿布与郎丽奶奶间浓浓的情谊,萌发关爱老人的情感。
2.自主阅读故事,能根据画面中的细节展开合理想象,并大胆表述。
活动重难点
1.重点:观察画面,大胆猜测,感受郎丽奶奶与阿布间的情谊。
2.难点:猜测神秘访客,并通过画面的细节及对话说出原因。
活动准备
1.爱心树一棵、爱心贴纸若干。
2.幼儿用书第1册第21~26页
3.挂图(《郎丽奶奶的神秘访客》)
4.语言CD(《郎丽奶奶的神秘访客》)。
活动过程
一、郎丽奶奶很寂寞。(幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,通过观察画面、猜想或推测故事内容,能提高幼儿的观察力、倾听和表达的能力。)
1.倾听故事第一段,感受郎丽奶奶对阿布的友好。
——(教师出示挂图第1幅)图片上有谁?
2.教师提出问题,设置探究情境。
——有一天,阿布没有吃到胡萝卜脆饼,也没有闻到青草茶的香味从蘑菇房里飘出来,甚至连跟郎丽奶奶打招呼她都没听到。这是怎么回事呢?
3.观察画面细节,感受郎丽奶奶的不开心,并大胆猜测原因。
——郎丽奶奶怎么了?你从哪里看出来郎丽奶奶不开心?
——你觉得郎丽奶奶可能遇到什么事了?
4.听故事“阿布急坏了”至“或许她就不那么寂寞了”,了解郎丽奶奶不开心的原因,尝试解决问题。
——郎丽奶奶为什么不开心?如果你是阿布,你会怎么做呢?
二、郎丽奶奶变开心了(活动打破了单一的教师讲述、幼儿回答的模式,创设幼儿自主阅读的机会,引导幼儿根据画面对故事情节展开推理,通过读图获得更多的感知。给予幼儿一定的阅读时间,在色彩、人物表情等的变化中更好地理解故事。这样的形式更能激发幼儿的表达欲望,发展幼儿的语言表达和思维能力。)
1.幼儿自主阅读幼儿用书,根据画面及细节展开合理想象。
——阿布是怎么做的呢?有没有让郎丽奶奶变开心呢?请你去看看书吧。(幼儿自主阅读,教师根据幼儿的个体差异随机互动。)
2.幼儿交流分享,大胆表述自己的观察及想法。
——郎丽奶奶变开心了吗?(教师出示郎丽奶奶和阿布一起吃饼干的挂图。)
——阿布想了哪些办法
三、郎丽奶奶的神秘访客。
1.观察画面,展开合理想象。
——你觉得这个神秘访客是谁?为什么?(引导幼儿观察画面细节。
2.完整欣赏故事,感受郎丽奶奶和阿布间浓浓的`情谊。
——故事真的像你们]说的那样吗?这些穿着不同颜色的兔子到底是阿布找来的朋友,还是阿布自己扮演的呢?我们一起来听听故事吧。
——现在你们知道神秘访客是谁了吗?
——这真是一个既会动脑筋又善良的阿布。
3.教师讲述故事的最后一段。
四、爷爷奶奶我爱您。(从故事角色迁移到生活中,在说一说中加强了祖孙的情谊,深化了活动主题。)
1.交流分享可以让家中老人感到幸福的办法。
——家里有老人吗?你爱他们吗?你有什么办法让他们感到幸福呢?(幼儿讲述,教师在爱心贴纸上用图文记录,并展示在爱心树上。)
——你们把想到的让老人幸福的方法都挂在幸福树上,让这棵幸福树挂满幸福,挂满我们对老人深深的爱。
——其实老人的幸福就是这么简单,孩子们,希望你们永远记住今天说的话,你们家的老人还有爸爸妈妈会因为你们而幸福!今天回家都去试一试。
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