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我爱我家教案

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我爱我家教案（通用11篇）

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的我爱我家教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我爱我家教案（通用11篇）

　　我爱我家教案篇1

　　主题名称：

　　我爱我家

　　主题背景：

　　(一)主题产生：

　　家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!

　　(二)主题价值：

　　主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

　　主题预设目标：

　　能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度;学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

　　主题实施时间：

　　9月1日--9月30日

　　可利用的资源：

　　1、请幼儿收集儿时的照片的`全家福

　　2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

　　3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

　　主题内容安排：

　　游戏活动：小电话、开锁

　　生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

　　学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

　　运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

　　教学反思：

　　课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。

　　我爱我家教案篇2

　　一、主题名称：

　　我爱我家

　　二、主题产生：

　　对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。

　　三、主题说明：

　　“我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。

　　四、主题目标：

　　1、了解父母的职业、生活中的喜好。

　　2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。

　　3、能用多种方式报答自己的父母的爱。

　　4、能在音乐中感受和体会家庭的'温暖。

　　五、主题环境：

　　1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。

　　2、活动区

　　l 美工区：投放彩笔、图画纸，装饰画框的各种材料。

　　l 表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、《我爱我家》碟片

　　l 建构区：纸盒纸箱若干，用于幼儿创意搭建房屋。

　　六、教育活动

　　活动一：谈话活动《说说我的家》

　　活动目标：

　　1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。

　　2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。

　　活动准备：全家福相片、音乐《相亲相爱一家人》。

　　活动过程：

　　1、播放音乐《相亲相爱一家人》，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。

　　2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。

　　3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。

　　4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。

　　活动二：绘画《快乐一家人》

　　活动目标：

　　1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。

　　2、培养幼儿的想象力和观察力。

　　活动准备：

　　1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。

　　2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具

　　活动过程：

　　1、谈话：播放动感相册，请小朋友们讲述自己的父母的模样，再说一说自己的父母都喜欢做些什么？

　　2、教师引导幼儿绘画，重点指导幼儿突出父母的特点。

　　3、评价讲述。

　　4、和幼儿共同布置作品展示栏，满足幼儿的成就感和自信心。

　　活动三：音乐欣赏《我爱我家》

　　活动目标：

　　1、通过欣赏音乐，增进家人之间的情感。

　　2、培养幼儿对音乐的节奏感。

　　我爱我家教案篇3

　　设计意图：

　　随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，（教案：）激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

　　学习活动

　　(一)分组活动：生活实践-做客

　　生活实践-食物小拼盘

　　制作-送给小朋友的礼物

　　活动目标：

　　1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

　　2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的.技巧，锻炼手指的灵活性。

　　3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

　　4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

　　活动准备：

　　1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

　　2、准备送给小朋友的小礼品。

　　3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

　　4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

　　指导要点：

　　1、引入：介绍今天的活动内容。

　　2、提出要求：

　　第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。

　　第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。

　　第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

　　3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要帮助。

　　4、活动情况。(如完成时间不同，则和区域一起)

　　我爱我家教案篇4

　　活动目标

　　1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

　　活动准备

　　1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。

　　2．《让爱住我家》歌曲录音。

　　3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

　　活动过程

　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片

　　1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

　　2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

　　二、演唱歌曲《让爱住我家》

　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

　　1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

　　②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？

　　2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

　　①出示节奏型×× ×× ××|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。

　　②出示节奏型×× ×× ×—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：

　　我爱我的家

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　爸爸爱着我，

　　×× ×× ××|(以图标表示创编的内容)

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　妈妈爱着我，

　　×× ×× ×—| (以图标表示创编的内容)

　　3．有表情地演唱创编歌曲。

　　4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

　　5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。

　　1．观看课件：幼儿在园生活。

　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！

　　2．教师和幼儿一起创编歌词。

　　3．集体演唱创编歌曲。

　　五、结束活动：表演《让爱住我家》

　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”

　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

　　活动延伸及建议

　　1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

　　2．创编的'作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

　　活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华

　　1．多领域的有效整合实现爱心传递。

　　我常常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在积极的参与状态和愉快的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。《让爱住我家》就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。

　　2．自由创编的有效生成是一种智慧引领。

　　对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。

　　3．活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。

　　从开始欣赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《让爱住我家》，体验快乐幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清晰流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有经验，孩子们充分表达后，要求根据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最后唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示第二个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后直接按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范优美。集体创编后，孩子们有了一定的基础和经验，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿提供了参与的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。

　　让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最后的结束语，加上《让爱住我家》合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。

　　我爱我家教案篇5

　　一、活动目标

　　在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色，体验各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。

　　二、活动准备

　　1. 装扮家人的各种道具(如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。

　　2．大鼓、鼓棒。

　　3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。

　　4．大的筐或盒子(用于道具归类)。

　　三、活动过程

　　(一)我的家人

　　T：我们每个人都有一个家，家里有些谁?

　　(幼儿说到一个出示相应的图片。)

　　T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类。)

　　(二)猜猜这是谁

　　T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色。)

　　爷爷奶奶XX

　　爸爸妈妈XX XX XX XX

　　弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

　　T：他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)

　　T：我们来听听，是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快，爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现，谨一步强调节奏的快慢不同。)

　　T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏，幼儿随鼓声拍手，巩固体验节奏。)

　　(三)娃娃家

　　T：我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓，幼儿听辨不同的.节奏，分辨角色，扮演角色，尝试脚步声和鼓声一致。)

　　T：挑选你喜欢的道具打扮自己，快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色，听辨节奏走路，如听到X— X—时，扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路，也可配合歌曲“走路”做游戏。)

　　操作提示

　　老师重点引导幼儿参与活动，注重过程，对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声，只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具，利用情景，以发展幼儿听觉能力和动作能力为主，强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中，继续满足幼儿扮演的愿望。

　　我爱我家教案篇6

　　教学目的：

　　1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；

　　2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

　　活动准备：

　　1.学生自带全家福和家庭生活照；

　　2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；

　　3.亲子活动需要的材料；

　　4.、需要的歌曲及音响设备。

　　活动内容及步骤：

　　一、活动开始

　　1.师：小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？

　　（音乐）学生随着音乐拍手歌唱

　　a、这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）

　　师：妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。

　　（板书：家）

　　2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？

　　（拿着照片展台介绍，贴）

　　生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。

　　我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

　　这就是我们全家，在公园里，很高兴。

　　我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

　　这是调皮大王xxx的爸爸，妈妈。

　　师评：真是一个温暖的家。你们笑得真灿烂真是一个幸福的家庭。

　　师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？

　　（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）

　　生答：狗，你一定是94年出生的

　　猪 95

　　鼠 96

　　牛 97

　　4.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！

　　有小朋友能够上来介绍一下吗？

　　生：我的爸爸属xx，妈妈是xx，我是xx。

　　师：真了解你的爸爸妈妈。（你真棒，真能干）

　　真是爸爸妈妈的好孩子。

　　真爱你的爸爸妈妈。

　　5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）

　　a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？

　　（指名说）

　　6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。

　　（放录音）

　　孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗？

　　7.孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的'生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）

　　师：怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。

　　请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！

　　（放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面）

　　任钰兵：看任钰宾多懂事阿。

　　8.唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）

　　假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？

　　（讨论）

　　刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？

　　请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。

　　（根据学生指定的角色扮演）

　　可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？

　　妈妈：，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

　　孩子：（）

　　妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！

　　二、表达爱

　　1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？

　　（请小朋友在小组内表演表演）

　　我爱我家教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

　　2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人作些什么？

　　3、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

　　教学重点：

　　1、用正确的演唱方法演唱三首歌曲

　　2、培养学生的自我认知能力和责任感，学会关爱他人。

　　第一课时

　　一、引入：“同学们都知道自己的生日是哪一天吗？生日是什么意思？谁能说说你的生日是怎样过的？你参加过哪些人的生日？”等等。

　　二、，让学生懂得最爱他们的人是爸爸、妈妈和爷爷奶奶。

　　三、导入新课，给爱你的人过一次生日，唱《爷爷过生日》。

　　1、听录音范唱，感受歌曲的情绪。

　　2、有感情地朗读歌词，教育学生尊敬老人。

　　3、跟唱。

　　4、跟琴演唱，注意歌曲的情绪。

　　5、用自信而活泼的歌声演唱歌曲《爷爷过生日》。

　　6、尝试用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏。

　　拍手0 × | 0 ×|

　　左右跺脚×× 0 | ××0|

　　7、以“你还想给谁过生日”为题，让学生自由改编歌词唱一唱。

　　8、情景表演。

　　四、，让他们懂得温暖的家是全家每个人付出的爱才得来的。

　　五、全班搭成火车唱着歌曲离开课室。

　　第二课时

　　一、唱《爷爷过生日》

　　二、全班议论，最爱你的人是谁？讲一些这方面的故事。

　　三、听录音《温暖的家》，说说歌里都唱了些什么内容？

　　四、比较歌曲《温暖的家》和《爷爷过生日》在情绪有什么不同，从中感受家的温暖、亲情的珍贵，了解父母的养育之恩。

　　五、学唱歌曲《温暖的家》。

　　1、有感情的朗读歌词。

　　2、跟唱。

　　3、分句听唱，注意一字多音。

　　4、跟琴用自信的歌声演唱全曲。

　　5、跟伴奏演唱。

　　6、创设情景，想一想，自己可为营造一个温暖的家做些什么？

　　7、分角色扮演家人表演。

　　六、，并把《温暖的'家》歌唱给爸爸妈妈听？

　　七、下课。

　　第三课时

　　一、复习《爷爷过生日》和《温暖的家》。

　　二、欣赏用两种不同的演唱方法演唱的歌曲《温暖的家》和《雁群飞》，比较哪种声音演唱的歌曲好听？

　　三、模仿美好的声音，有感情地歌唱《温暖的家》和《雁群飞》

　　四、用好听的声音模唱《雁群飞》。

　　1、有感情的朗读歌词。

　　2、反复听录音模唱。

　　3、跟伴奏唱。

　　4、有感情地演唱。

　　五、比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。

　　《爷爷过生日》：热情而活泼

　　《雁群飞》：优美而抒情

　　六、设计两个不同的动作来感受和表现音乐的情绪。

　　如：由下至上摆动大臂，学做大雁起飞的动作，表现1、2、5、6乐句；双臂平展手腕一拍一下颤动，表现歌曲第3、4乐句，学做大雁高飞的动作。

　　七、，唱着《雁群飞》离开教室。

　　第四课时

　　教学目标：

　　1、能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

　　2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱祖国、爱国旗的感情。

　　3、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识× ××两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。

　　教学重点：

　　1、培养学生爱祖国、爱国旗的培养。

　　2、会唱歌曲《国旗国旗真美丽》和《小列兵》。

　　第一课时

　　一、播放天安门广场升旗的场景，让学生感受《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛。

　　二、完整地欣赏《国歌》。

　　三、说一说感受，谈谈《国歌》响起的时候，应该怎么做？

　　四、引导学生懂得升旗时应肃立行注目礼，少先队员要敬队礼，神情专注而庄重，以表对神圣祖国的热爱。

　　五、模拟升国旗的图式，全班同学按要求做一遍。

　　六、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　1、导入，以赞美的心情完整地欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　2、用听唱法跟唱。

　　3、熟悉歌曲，帮助学生记忆歌词、表达情感。（对接句）

　　4、用听唱法唱唱名，建立唱名概念。

　　5、情景表演。

　　七、充满感情地演唱歌曲。

　　八、下课。

　　第二课时

　　一、欣赏《鼓号曲》并模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。

　　二、认识× ××两种节奏，做“出新招”的创作练习。

　　三、随着歌曲《小列兵》的音乐，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓、吹号的动作。

　　四、学唱歌曲。

　　1、听录音《小列兵》，感受二拍子的强弱规律。

　　2、用动作去体验其强弱规律。

　　3、跟着《小列兵》音乐做律动，边做动作边自豪、神气地演唱歌曲。

　　4、用小鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

　　5、充分发挥学生的表现力和表演欲，让学生结合生活自由即兴表演。

　　（1）即兴填词；

　　（2）塑造声音造型

　　6、全班律动，感受和表现音乐的强弱和快慢的变化。

　　五、律动《小列兵》走出教室。

　　我爱我家教案篇8

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

　　教学目标：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　　2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　　3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

　　教学准备：每个同学准备一张全家福照片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。

　　板书课题：

　　1、我爱我的家

　　二、学习新课

　　1、人人都有自己的家

　　（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？

　　生答：都在准备回家

　　（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。

　　（3）想一想：你什么时候最想家？

　　（4）学生动手画画自己的'家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。

　　学生活动，汇报交流。

　　小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。

　　2、我的一家人

　　（1）教师介绍自己的一家人。

　　（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。

　　（3）展示家庭照片。

　　交流：

　　①你长得像谁？为什么？

　　②说说照片背后的故事。

　　小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人!我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。

　　三、课后调查

　　1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。

　　2、完成课后“我的家庭小调查”

　　我爱我家教案篇9

　　教学目标：

　　1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。

　　2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。

　　3、培养学生的想象力和创造才能。

　　教学重点与难点：

　　重点：启发学生运用镂空剪制的方法，大胆添画花纹。

　　难点：能够合理搭配色彩，使图案整洁美观。

　　课前准备：

　　教师准备：教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。

　　教学设计：

　　1、引入课题。两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

　　让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题。

　　2、讨论出新知。

　　开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。

　　3、引导学生仔细观察。

　　老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，蝴蝶的头、身体，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的.运用。

　　4、探究出新知。

　　让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品，看看摸摸，小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰？色彩有什么特点？分别适合搭配什么颜色的纸棱柱？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

　　5、老师讲解示范画法。（1）折叠纸棱柱。（2）镂空剪制蝴蝶。（3）画出蝴蝶的大小翅膀。（4）画上花纹，涂上颜色。要求不用起稿，可以直接用颜色画，老师做简单示范。

　　6、学生进行练习，教师辅导。

　　练习要求：蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。

　　7、学生作品展示：

　　挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。

　　8、课下延伸。

　　向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法，如剪纸、绘画、立体造型等等，鼓励学生进行各种方法的尝试。

　　我爱我家教案篇10

　　目标的制定：

　　《我爱我家》是人教版七年级上册第五单元的综合性活动课，“我爱我家”这一主题要求学生在深入了解家庭的过程中感悟亲情，锻炼口语交际能力，并在深入了解家庭的基础上，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。因此，课前的调查与采访是本次活动成败的关键。由此，我的目标确定为：

　　1、学会发现和积累家庭生活素材。

　　2、培养学生探讨、追寻、调查、研究的兴趣和能力。

　　3、在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意。

　　4、在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。

　　活动实施过程：

　　一、教学准备

　　1、教师进行家庭情况问卷调查。（教师课前设计了若干题目进行问卷调查，然后根据调查所得设计教学程序。）

　　2、学生完成调查表，收集抒写亲情的诗句。

　　3、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。选择其中最有价值或意义的照片或珍品，介绍给大家。

　　4、做好访谈记录表。

　　要求：

　　a拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。

　　b尊重长辈，用语文明礼貌。与父母交流自己的内心感受。

　　二、活动过程

　　1、引入课文：说说抒写亲情的诗句。

　　2、说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导学生在选材上得到启发。

　　3、利用学生的周记，创造氛围，让学生倾诉家庭生活中的苦恼。（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的矛盾、父母与子女间的矛盾。）

　　4、回忆家庭生活中的温馨，讲述难忘的往事。（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。）

　　5、总结听完后的感想。

　　托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的.家庭却各有各的不幸！”我们应该从各方面帮助他们！

　　6、引导学生自主寻找写作方法

　　7、在方法的指导下，学生进行口头作文。

　　8、评价。

　　9、课后将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。

　　三、活动延伸。

　　1、在班级阵地中展示自己最温馨的照片，配上解说词。

　　2、选择感人的文章在布置班级阵地展出，供大家课余时间欣赏和借鉴。

　　我爱我家教案篇11

　　设计意图

　　依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟悉的幼儿园活动照片自主讲述，通过个体表达、交流互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步给予孩子表达想法、分享快乐的机会；结尾部分通过协作搭建幼儿园培养幼儿动手、协作、表达能力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。

　　活动目标

　　1.根据幼儿已有经验讲述幼儿园生活，学习用完整语言进行表达。

　　2.借助实践活动，提升观察、思维及与同伴间的相互合作能力。

　　3.通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的快乐和幸福。

　　重点难点

　　重点:根据自己已有生活经验用完整语言讲述所思所想。

　　难点:通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。

　　活动准备

　　1.音乐《我爱我家》。

　　2.游戏、学习、进餐、午睡等内容图片若干，托盘若干。

　　3.课件：幼儿一日常规生活内容。

　　4.搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。

　　活动过程

　　一、音乐游戏《我爱我家》，引出学习主题。

　　1.提问:你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？

　　2.小结:我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有很多朋友过得很快乐、很开心！幼儿园就是我们的家！

　　二、看一看，说一说，分享幼儿园快乐生活。

　　(一)自由看图说话。

　　1.提问:今天老师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么?盒子里装

　　满了图片，请小朋友们找一张你最喜欢的，和你的好朋友说一说在图片上有什么? 他们都在做什么?

　　2.教师参与讲述，巡回指导。

　　3.请个别幼儿说说图片内容。

　　(二)接龙游戏，所有幼儿一一讲述。

　　(三)幼儿互换图片，鼓励同伴间大胆讲述。

　　1.师:每个小朋友都说了自己图片上面的内容，现在请你和身边的好朋友交换图片，说一说图片上面有什么?他们在做什么?

　　2.同伴间相互交换照片，彼此讲述幼儿园生活活动。

　　三、欣赏课件《幼儿园生活》，展示幼儿园生活场景。

　　1.师:每个小朋友都讲了图片内容，这些内容都是幼儿园的日常生活，我们一起看一看视频里面的内容和你们看到的一样吗？

　　2.幼儿集体欣赏课件。

　　3.小结:幼儿园的生活丰富多彩，会跟着老师一起参加游戏、学习、进餐、午睡，你们很快乐，老师也很开心，我们就像一家人每天在一起幸福地生活，都爱着幼儿园这个大家庭，因为我们是相亲相爱一家人。

　　四、摆一摆，玩一玩，建构游戏“我的幼儿园”。

　　1.提问:谁能告诉我，我们的幼儿园里有什么？

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.师:幼儿园里有很多东西,就像小朋友的“大家”一样，我们现在一起把漂亮的幼儿园搭建出来吧。

　　4.要求:玩具轻拿轻放，不要推挤，注意安全，音乐停到我的面前来。

　　5.幼儿自由取放半成品玩具进行自由拼搭。

　　6.教师参与游戏中，观察指导幼儿操作。五、师生、生生评价。

　　1.提问：刚刚你们在玩游戏的时候是什么样的心情呢？你玩了什么？玩得怎么样？你的同伴都是这么玩的？

　　2.幼儿自由讲述。

　　活动总结

　　本课例依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用音乐导入法激发幼儿的兴趣，培养幼儿对家的情感，感受幼儿园就像自己家一样温暖，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。通过观察、讨论进行看图讲述，运用个人讲述、接龙讲述、交换讲述的策略，根据自己的`生活经验，让幼儿有一个轻松的谈话氛围，引导幼儿用已有生活经验用完整语言讲述所思所想，突出本节活动重点。为了让幼儿思维具体形象性，充分给幼儿提供了能引起他们关注、感兴趣的讲述材料。在活动前收集孩子们的幼儿园生活照片，这些照片都是来自幼儿园生活的情景，所以在活动中，孩子们都能带着老师的问题非常认真地去观察照片，幼儿能自由地去看看、说说，从而孩子们的生活经验得到进一步的提升。在搭建环节幼儿能根据已有经验去搭建幼儿园，比如:幼儿园有教学楼、厨房、草地、滑滑梯等，通过个人搭建、合作搭建培养幼儿的合作意识。

　　存在的问题:在活动中我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在搭建后，可以引导幼儿通过师生评价、生生评价层层递进的进行评价活动，更好的关注到每一个孩子的搭建过程，评价有点总结不足。

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