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大班教案

时间:2022-10-19 12:21:19 教案 我要投稿

【必备】大班教案集锦5篇

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的大班教案5篇,欢迎大家分享。

【必备】大班教案集锦5篇

大班教案 篇1

  21世纪教师应该具备的新技能:

  1、创新能力:根据教师自己的经验研究教与学。

  2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。

  3、广泛的合作与交流的能力。

  课题生成:

  当时选择此活动,是因为在一系列的体育活动中,发现本班幼儿具有了一定的冒险精神,幼儿能够表现的勇敢、坚强,敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片,如《星球大战》、《奥特曼》等。因此,根据幼儿的兴趣,我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一,我选择了一段情节较丰富的'音乐,让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质,再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物,小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中,小白兔很聪明、勇敢,它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼,这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。

  活动目标:

  1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。

  2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。

  3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为,按音乐的要求进行、停止、入座位,进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响,不碰撞椅子。

  活动准备:

  1、节奏图动画软件。

  2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

  3、狼的头饰2只。

  活动过程:

  1、开始部分。

  (1)随音乐进场。

  (2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

  2、基本部分。

  (1)欣赏整段音乐,感受音乐节奏。

  ①教师:现在,教师和小朋友们一起来听一段音乐,仔细地听听,这段音乐,你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见,然后教师小结。

  ②感受音乐的节奏,出示节奏图,随音乐拍打节奏。

  ③教师:这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)

  这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。

  白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)

  黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)

  这段音乐的名字就叫:绿色、白色和黑色。

  (2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。

  ①让我们一起来听一听第一段音乐,听完后提问:听了之后有什么感觉?

  小结:这段音乐很快、很跳跃,说的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着,小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

  ②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。

  ③听第一段音乐集体表演。

大班教案 篇2

  设计意图:

  小椅子在幼儿园中,孩子们每天都与它亲密接触,椅子成了孩子最熟悉的物品。平常孩子们喜欢用椅子做玩具,如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等,但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。《纲要》中也指出,要积极开发运动资源,于是,我利用椅子结合本班幼儿特点开展本次活动《快乐小椅子》。满足幼儿好玩的心理,让他们自由设计椅子玩法。锻炼幼儿的四肢协调动作,激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐。

  活动目标:

  1、利用椅子练习平衡、跨、跳等动作,培养幼儿动作的灵敏性和协调性。

  2、喜欢与同伴合作,体能运动的挑战性与快乐。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  幼儿每人一把小椅子、录音机等。

  活动过程:

  1、进入角色,活动身体。

  (1)幼儿每人搬一把小椅子,入场成四路纵队。

  (2)老师:“小朋友今天老师带你们去游公园,我们一起走到车站。”幼儿听音乐节奏绕小椅子走跑交替。

  (3)老师:“车站到了,我们乘上小汽车。”幼儿坐上椅子边听音乐边模仿开汽车动作:上肢运动、体转运动、下蹲运动、跳跃运动。

  (4)“车站到了,我们下车吧!”

  2、走“山路”。

  (1)老师:“前面有几条山路,我们走过去吧。”引导幼儿椅背转向左,排成“山路”。

  (2)幼儿鱼贯从椅面上走过,跳下。(练习2—3遍)

  3、走过“小山”。

  (1)老师:“现在我们走过了山路,来到了山坡下”。引导幼儿椅背对椅背成“小山”。

  (2)幼儿踏上一个椅面跨过椅背,站到另一椅面上,然后跳下。请一名幼儿示范,老师讲解:要求腿抬高上跨过椅子,跳下时,前脚掌着地,屈膝半蹲,轻轻落下。(练习2—3遍)

  4、走超级“独木桥”。

  老师:“前面有一条小河,我们怎么过河呢?”引导幼儿自由撘椅子,想出玩椅子的方法。师最后把椅子全都放倒,让幼儿从椅子的棱角上走过。

  5、占“椅子”。

  (1)老师:“我们来到公园了,让我们一起来做个占椅子的游戏好吗?”

  (2)幼儿自由结伴,三人以上一组,老师组织发令,幼儿进行占椅子游戏。未占到椅子的幼儿即搬把小椅子在游戏场院地旁边休息。

  6、放松身体、小结讲评。

  (1)老师:“今天我们玩得真高兴,也有点累了,我们放松一下。”(拍拍肩、拍拍腿、转转腰)

  (2)老师:“我们今天玩了许多小椅子的游戏,又学了许多本领,天不早了,我们开着车子回家吧!”幼儿每人搬一把小椅子模仿开汔车动作离开场地。

  教学反思

  整个活动中,孩子们兴趣盎然,充分感受到了体育游戏活动的乐趣,并在不知不觉中提高了平衡能力,动作的协调能力,而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。椅子游戏给孩子们带来了乐趣,也给了我许多的启示。

  第一,教师要善于捕捉、挖掘一日生活中各个环节中的教育契机,从而生成有价值的教育活动。比如小椅子,这是园里随处可见的材料,很方便取材,孩子们玩起来兴趣也很大,在活动过程中孩子们通过与小椅子玩游戏自由地尝试、探索、合作,从而在自主活动的基础上,体验运动带来的.乐趣,增强体质,同时培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相合作、协助的良好品质,真正体现了教育活动的价值。

  第二,教师要勤于观察,及时满足孩子的需要,培养幼儿的情绪。孩子的天性是好动的,这一点无法否认,教师在组织孩子活动的过程中,不能对孩子的某些行为进行粗暴的制止,要更好地引导他们,满足他们的需要,使孩子感受到活动带来的快乐。

  第三,教师要在活动中关注孩子的个别差异,不能“一刀切”。体育锻炼有益于身体健康,这是一个真理。但是它所隐含的条件是在适量的情况下。什么是适量?因人而异,不同的孩子有着不同的身体素质,所以教师必须认真对待,切不可弄巧成拙,在活动前要了解班里所有孩子的身体状况,切不可让那些身体虚弱或是动作发展缓慢的孩子进行与他们身体状况不相符的活动。

  第四,教师在活动中要树立强烈的安全意识,把保证孩子的安全放在首位。幼儿教育始终都是以安全问题来衡量的,安全也是其他教学活动顺利进行的保证。而进行椅子游戏更是存在许多的安全隐患。面对一群四五岁自我保护能力较差的幼儿,老师有时候根本无法控制他的行为。特别是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上,疯狂的跑,用力的抡,也就在这时不安全的事故也就会来。所以在体育活动前,我们一定要向孩子们讲明活动要求,在活动过程中要认真观察,防止幼儿踩伤、摔伤等意外事故的发生,使活动能够安全有效地进行。

  不足之处:

  在今后的教育教学过程中我应合理安排动运密度和运动强度,使幼儿身体的各个部位、各器官、各系统的机能及各种基本活动能力,都能得到锻炼和协调发展。让幼儿在体育课中达到更好的锻炼效果,体现体育课的价值。

  总之,上好一节课不容易,教师一定要做一个有心人,在活动中,在活动中充当好支持者、引导者、合作者的角色,选好材料有效地开展活动,使孩子们真正体会到活动带来的乐趣。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过理解故事情节,体验每个人都有各自的宝贝,每个人的宝贝都是不一样的。

  2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

  活动准备:

  《彩虹的尽头》课件一份。

  过程:

  1、直接导入

  师:听说大家都很喜欢听故事,今天,王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事,想不想来看一看?

  2、结合课件,理解故事内容。

  (1)图1

  师:故事里有谁?(獾和狐狸)他们是一对好朋友,让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧!

  (2)图2图3(故事从开头到什么颜色?)

  师:那你们觉得这宝贝会是什么样子的?是大的还是小的?是什么颜色?

  幼儿讨论宝贝。

  (3)出示松鼠图片

  师:看看这是谁?它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦!瞧!(“就在这时松鼠回答”)

  图4图5

  师:松鼠的宝贝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看来,是最重要的宝贝。)那獾和狐狸是这么认为的吗?(“獾说:‘我们要找的碰到了鸭妈妈”)

  (4)图6

  师:猜猜,鸭妈妈的宝贝是什么?幼儿猜测、讲述。

  师:谁猜得对呢?继续往下听(“我的.小宝贝图7我们回家吧。”图8)原来,鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

  (5)师:那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗?(不是)那继续踏上寻宝旅程吧!(“獾和狐狸继续往前走非常非常开心”)图9

  师:那现在,獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢?还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗?

  师:宝贝是一些特别的东西,它会让你变得非常开心。

  (6)师:这下,獾和狐狸有了新发现,(图12“狐狸看着獾,獾看着狐狸再跳了”)

  师:獾和狐狸找到宝贝没有?他们的宝贝是?找到宝贝真开心呀!假如你是獾或狐狸,你会怎么样来庆祝呢?请小朋友两人一组,一个做獾,一个做狐狸,来表演一下找到宝贝的情景。

  每个人都找到自己的宝贝了,那我们的寻宝之旅也要结束了。

  (7)图13(“雨停了没有看见。”)

  师:真是一段不错的寻宝之旅,在这个旅途中都出现了哪些宝贝?都是谁的宝贝?

  3、教师完整讲述故事。

  4、幼儿说说自己的宝贝。

  师:你们有自己的宝贝吗?

  结束:每个人都有自己的宝贝,它可以是一个人,一件事,一样东西或者别的什么,它不一定很贵重,但对自己来说,却是非常非常重要

大班教案 篇4

  活动一:纸的承重

  一、设计意图:

  纸是生活中最常见、最普通的材料,幼儿都知道纸可以折起来,但发现折起来的纸上可以架积木,幼儿感到神奇,惊讶纸竟然可以承受这么重的东西,通过比赛,游戏,在活动中获取科学知识。

  二、活动目标:

  1、在探索活动中发现纸被改变后能够承受重量。

  2、能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。

  三、活动准备:

  铅画纸、积木、记录表若干。

  四、活动过程:

  (一)探索让纸站起来的方法。

  1、提出问题,引起幼儿探索的兴趣。

  师:你们有办法让纸站起来吗?

  2、幼儿探索让纸站起来的方法。(试一试,说说自己的方法。)

  (二)探索站起来的纸是否能承重。

  1、猜测纸改变后可摆放积木的数量,进行记录。

  站起来的纸上能放积木吗?猜猜可以放几块?(讨论记录表)

  2、幼儿探索纸的承重并记录。

  (1)究竟能放几块积木呢?试一试。

  (2)记录好的小朋友和旁边的小朋友说一说。

  (3)向大家介绍自己的方法。(鼓励黄品涵积极介绍自己的发现)

  3、幼儿再次探索怎样才能在纸上放更多的积木并相互交流。

  引导幼儿重新改变纸的样子,并尝试。

  4、小结:我们发现纸可以站起来,让它变一变就可以放积木,再变一变就可以放更多的东

  西,以后我们还可以试一试,你会有新的、更多的发现。

  活动二:纸莲花

  一、设计意图:

  科学活动应该是有趣的,让孩子感到惊讶的!我设计的《纸莲花》课题就本着这个目的,

  选择了生活中最常见的材料——纸,给孩子进行操作实验,感受各种纸在水中的变化,让孩子从中感受到生活中原来有那么多让人惊讶的现象,初步了解到许多科学知识可以通过游戏和竞赛获得,努力让幼儿从探索游戏中感受快乐获得智慧。

  (一)活动过程的思考:

  1、感受惊讶:

  第一阶段:让幼儿在活动中感受折过的纸放在水里会打开的神奇。

  策略:选择颜色鲜艳的彩色打印纸进行猜想实验,结果是让孩子想象不到的,一张折纸放进水里,先漂在水上,过了一会儿居然会慢慢的打开。

  第二阶段:感受各种纸做的莲花在水中开放的神奇。

  策略:采用集体记录的方式,4人一组讨论、猜想,先猜会开还是不会开,再猜会开的莲花,哪个先,哪个后,幼儿在讨论中学习,实验中验证集体的.猜想,又让幼儿没想到的是:猜想中不会开的居然开了,而且是第一个。

  2、感受成功:

  第三阶段:幼儿自己选择材料制作开两次的纸莲花,有的幼儿选择了两张相同的纸重叠,有的幼儿选了两张不同的纸。

  策略:以比赛谁先开放的形式,幼儿自己验证出两层宣纸的莲花放进水里最先开放,幼儿从中获得了成功感。

  (二)材料的选择:

  1、纸张的选择:

  在活动用了五种纸。

  第一次是彩色打印纸。一是考虑起色彩鲜艳,二是考虑其能在一定时间内慢慢打开,便于幼儿观察其打开的整个过程。

  第二次是报纸、卡纸、宣纸、铅画纸。这四种纸的选择是根据纸的吸水的快慢来考虑的。它们纸张不同、吸水快慢不同、开放速度不同,利于幼儿讨论观察记录。

  2、盛水器具的选择:

  原先选择了塑料小盆,可是放在桌上发现占用的地方较大,不利于幼儿操作,后改用生

  活中经常可以用到的方便面碗,而它的容积大,边缘窄,更利于幼儿操作。

  二、活动目标:

  1、在试试、做做、玩玩中发现纸能吸水,不同的纸吸水的速度不一样。

  2、尝试小组合作记录并表达实验发现。

  三、活动准备:

  1、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸若干。

  2、彩色打印纸、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸做成的纸莲花若干。

  3、小盆、抹布若干。

  4、记录表(个人、集体)

  四、活动过程:

  1、第一次实验,发现纸莲花放进水里会开放。

  (1)出示一种纸莲花,幼儿猜想、记录。

  师:桌上有什么?是什么样的纸?把它放进水里,会怎样呢?

  出示记录表,幼儿记录猜想。

  (2)师生共同讨论实验的操作要求。

  师:小朋友的想法都不一样,我们来试试,放纸莲花时要注意些什么呢?放的时候要开口朝上,轻轻的小心的平放在水面上。

  (3)幼儿实验、记录。

  师:我们一起试一试,看看到底会发生什么事呢?请你将看到的结果记录在记录纸上。

  (3)幼儿交流记录结果。

  师:原来合起来的纸变成什么样了?你觉得它像什么?为什么纸莲花放进水里会开放呢?

  师:我们发现纸吸了水后,纸莲花放进水里就会慢慢开放。

  2、第二次实验,发现各种纸莲花吸水不同,开放的速度也不一样,。

  (1)出示集体记录表,小组讨论记录。

  师:这里有四种不同的纸莲花,它们是什么纸做的莲花呢?

  这些纸莲花放进水里会开放吗?哪个先开?哪个后开?请你们四个人讨论,用你们自己的方式讨论,合作记录在小组记录表中。

  请你将原来的记录表放进布袋里,将水中的纸莲花拿出来,放进桌下的垃圾篓中再讨论记录。

  幼儿小组交流记录。

  (3)幼儿第二次实验,观察不同纸做的莲花开放的速度不一样。

  师:和你们猜的一样吗?为什么有的纸莲花先开,有的纸莲花后开?

  3、教师小结:

  师:今天,我们发现纸能吸水,而且发现纸做的莲花放进水里还会开放呢,不同的纸做的莲花放进水里,吸水不同,开放的速度也不一样。有的纸吸水快,开放的就快;有的纸吸水慢,开放的就慢。

  4、幼儿第三次实验,自己制作连续开放的纸莲花。

  (1)提出制作要求。

  师:制作一个能连续开放两次的纸莲花,可以怎么做呢?要用两张纸摞在一起对齐叠,如果想让它开的快一点,你想选择什么样的纸?

  (2)幼儿制作实验。

  师:谁的莲花最先开?开了几次?外面什么纸?里面是什么纸?

  为什么有的开的快?有的开的慢?

  5、教师小结

  师:我们发现宣纸和报纸开的都很快,但宣纸放在**里面,却开不开,这是为什么呢?我们可以去找一找,问问爸爸妈妈,看看它们会有什么样的秘密!

  宣纸吸水快,我们小朋友可以用它来画画,写毛笔字,我们生活中还要用到许多种纸,他们也很神奇,我们可以去找一找,问问爸爸妈妈,看看它们会有什么样的秘密!

  生成活动:纸船承重

  幼儿在折纸中学会了折纸船,放进水里后发现纸船可以漂在水面上,“纸船上能不能放东西呢?”幼儿提出了问题,我准备了弹珠让幼儿试一试,幼儿发现纸船上面可以放弹珠。“纸船沉下去之前到底可以放多少颗弹珠呢?”幼儿尝试后惊喜的发现可以放进9颗弹珠,幼儿还发现不同材料的纸船、不同大小的纸船放的弹珠也是不一样的。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1.教学图谱。

  2.胸饰:猫、老鼠各一半以上。

  3.多媒体课件一份。

  活动过程:

  一、游戏 “打电话”导入,初步学习对话部分。

  1、教师讲解游戏规则。

  2、集体听节奏学说。

  3、教师与幼儿互动游戏。

  二、学习歌曲,体验情趣。(出示图谱,按节奏念歌词)

  1、熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐

  2、学唱歌曲的前半部分。

  3、初步感知后半段音乐,并游戏。

  4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。

  三、师生游戏。

  1、师扮老鼠,幼儿当猫,引出最后一句

  2、幼儿选择角色游戏

  设计意图:

  在日常生活中,幼儿会经常与同伴、朋友打电话,以电话形式与同伴进行交流,但一不小心往往会拨错电话,就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样,老鼠打的`电话居然是一只猫,这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快,中间还有打电话时的对白之处,间奏较多,我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处,注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性,让幼儿主动参与到活动中去,充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲,让孩子在活动中为高兴而唱,为欢乐而舞。

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