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《小松鼠找花生果》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的《小松鼠找花生果》教案,希望对大家有所帮助。
《小松鼠找花生果》教案1
教学目标:
1、认识本课的两个生字,组成新词,读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、以读为主,在读中再现童话情景,激发学生的兴趣。
3、了解花生地面开花,地下结果的特性,激发学生认识自然的兴趣,热爱自然的情感。
教学重点:
认识新字、新词。
教学难点:
体会小动物的表情、语气,有感情地朗读课文,知道花生果的特点。教学过程:
一、创设情境,以趣导入
1、在树林里住着一位可爱的朋友,它是谁?(出示小松鼠的图片)
2、今天小松鼠想邀请我们和它一起去找花生果。愿意吗?齐读课题。
3、要想去找花生果,可先得过老师的这一关,你们愿意接受挑战吗? 出示词语:蚯蚓 结果 旁边留着 摘下来 钻出来 绿油油 金灿灿 自言自语 睁大眼睛
4、注意第一排:蚯蚓的“蚓”是前鼻音。结果的结是第一声。第二排都是轻声。第四排:自言自语的语第三声,睁大眼睛的睛是轻声。
5、你有一双善于发现的眼睛,你观察得很细心,我们一齐来读。
6、看来小朋友们都很棒,恭喜你们,你们已经顺利通过挑战,下面,我们跟着小松鼠出发吧!
二、学习第1自然段
1、小松鼠要带我们去哪找花生果呢?哦,我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么?(许多花生)
2、我们来看看花生长得什么样?
①花生的叶子怎么样?(绿油油)什么叫“绿油油”?(绿油油就是绿得发亮,1 像是冒出了油似的)
②花的颜色怎样?(黄灿灿)什么样的颜色叫黄灿灿呀?(黄灿灿是指黄得耀眼夺目。)
3、花生长着绿油油的叶子,黄灿灿的小花多好看呀,谁能把花生的好看读出来的?听你的朗读我觉得叶子变得更绿了,还有谁也想读的?听你的朗读,我觉得小花变得更美了!
4、我们一起来感受一下花生的美。
5、生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?(小草,麦苗,树叶)你真留心观察。你见过哪些东西是黄灿灿的?(金子,油菜花,迎春花,)看,这就是黄灿灿的小花,好看吗?那谁来读一读?读得真美,我们一起美美地读一读
6、延伸:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,你还能说出哪些?
7、这些词语中很多都是表示颜色的。“颜色这么美!让我们美美地读读这两个词。”
8、“多么好看的花生呀!谁想读读第一自然段,读出花生的美?”
齐读第一段
三、学习第二自然段
过渡:小松鼠知道这是花生吗? 不知道
1.小松鼠开始并不知道这是花生,它去问了谁?(蚯蚓)
2.看!(出示小松鼠问蚯蚓图)小松鼠是怎样问蚯蚓的?(“这是什么呀?”)
谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓?(指名读句子)3.蚯蚓是怎么回答的?(点击“这是花生”)
老师来做小松鼠,你来做蚯蚓。“蚯蚓,这是什么呀?”“这是花生”指名2个。分角色读读。
4、小松鼠知道这是花生后想怎么样?(留着冬天吃)
5、小朋友吃过花生吗?吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的特别好吃)一想到在寒冷的冬天可以吃到美味的花生,小松鼠怎么样呢?
6、小松鼠现在可高兴了,谁能把它的高兴劲儿给读出来(读出小松鼠内心偷偷高兴的语气)
学生读,老师听出了小松鼠的高兴,还有谁来读?让我们一起来高兴地读一读。
四、学习第三小节。
过渡:从那以后,小松鼠是怎样做的.呢?请小朋友打开课本仔细读课文第三自然段,用“ ”划出写小松鼠的做法的句子。
1、学生自读课文,找出有关的话,交流,你找到的是哪句话。指名,齐读
2、小松鼠连续去了三天,都没看到花生果,那他第四天还会去吗?第五天呢?第六天呢?文中用了一个词语,也就是“每天”。
3、你有每天都做的事吗?谁来说一句话,用上每天这个词语。
4、小松鼠为什么天天去看,每天都去看?(他特别想吃到花生果)
5、是呀,小松鼠天天找,天天盼,多么想早点得到花生果呀,可是~~~引读。什么叫“落光了”?看到金色的小花落光了,小松鼠的心情怎么样啊?(很失望)你能读一读吗?
评价,我听出来了,这只小松鼠很失望,这只小松鼠非常失望,你们已经读懂了这只小松鼠。
五、学习第四自然段
1、小松鼠天天找,天天盼,它以为开了花就会结果,可是,直到~也~没有看到花生果,他觉得怎么样?
(奇怪)奇怪什么呢?(奇怪,花生果被谁摘走啦?)
2、小松鼠在问谁呢?(自言自语)你什么时候会自言自语?(找不到东西时)小松鼠一边自言自语,一边还把眼睛睁的大大的。谁来演一演这只感到奇怪的小松鼠?指名,齐读
六、学习第5自然段
1、小朋友们,花生果到底上哪儿去了?谁快来帮小松鼠找一找。(在泥土里)
2、你是怎么知道的?
让我们一起来看看花生的生长过程
3、文中还有谁也知道呀?为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里,而小松鼠却不知道?指名回答。(蚯蚓的家在泥土里)
是呀,蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说---引读
4,、其实还有许多植物的果子是长在泥土里的?你还知道哪些?
七、学习生字
今天我们跟小松鼠一起去找花生果,找到了许多花生。还知道这花生果原来藏在泥土里。小松鼠摘了好多花生要送给你们呢?想要吗? 出示生字:结 每
1、结,左右结构,左窄右宽,绞丝旁。多音字:结果、结巴、打结、结束
2、每,上下结构,母字底。减一减记住它。组词:每天、每年、每日
《小松鼠找花生果》教案2
课时目标:
朗读感悟课文,了解花生果长在地下的特征,激发 认识自然的兴趣;练习有感情地朗读课文。
教学重点:
朗读感悟课文,练习有感情地朗读课文。
教学难点:
朗读感悟课文,了解花生果长在地下的特征,激发 认识自然的兴趣。教学过程:
一、复习揭题
1、刚才在森林里老师遇到一个小伙伴,它想请我们一(6)班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗?
2、你们知道这位小朋友是谁啊?它想请我们去做什么?
3、今天我们就来接着学习《小松鼠找花生果》,和小松鼠一起继续去寻找花生果,比一比谁的收获最大。
4、在出发之前,老师考考你们还记得这些词语宝宝吗?
①出示词语:
旁边 绿油油黄灿灿
蚯蚓 结了果 留着 每天 直到 金色
睁大眼睛 自言自语 钻出来
②指名分行读
③齐读。
过渡:小朋友们真棒!现在让我们一起和小松鼠一起进入寻找花生果之旅。
二、学习课文
(一)、细读第一自然段。
1、(媒体出示:树林画面)
师:瞧,我们跟着小松鼠来到树林旁边,小朋友们看到了什么?(花生地)你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊?(美)
2、出示第一自然段谁来读第一自然段,其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美?(相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”)
①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿?(教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。)
②那谁来说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。出示:绿油油的()黄灿灿的()
3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗?(蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。)
4、颜色这么美,这么好看的花生!那你能通过朗读读出花生的美呢?
①自由读
②指名读
③齐读
(相机评价,如:绿油油的叶子真漂亮呀!)
(二)、细读第二自然段。
过渡:树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。可是,我们的小松鼠却不明白这是什么,瞧,它是怎么说的呢?谁回答了它?
1、(课件出示对话)
①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说
②指名分角色读
③男女生读
2、听了蚯蚓的话,如果你是小松鼠,你会想些什么呀?(板书:想)指名回答
3、(师引读)小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想——等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。(生接读)
4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊?(板书:笑脸图案)
5、是呀,他可高兴了,谁能把它的高兴劲儿给读出来
①指名读第二自然段。
②让我们一起来高兴地读一读。
(三)、细读第三自然段。
过渡:小松鼠有了这么一个美好的愿望,它多么想尝尝花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?
1、出示:第三自然段“从那以后,看花生结果了没有。”(指名读)
2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢?(很着急)你从哪个词语中最能看出他很心急呢?(板书:每天看)(相机红字出示“从那以后”“每天都。可是,直到。也没看见。”)
3、你们每天都会做什么呢?你能用“每天”说句话吗?
4、小松鼠每天都去,多辛苦啊!谁能把这句句子读好了?
指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”
①指名读
②齐读
5、师:小松鼠第一天到花生地里去,没看见花生果;第二天他又去了,还是没有看见花生果;第三天,小松鼠不灰心,继续到花生地里去,一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上,会想些什么?在回来的路上,它又会想些什么?
6、小松鼠多么想得到花生果呀!可是——师引读,出示句子。“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”
7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样?(奇怪、不理解、失望)
8、是呀,小松鼠多么失望啊!你能把这句读好么?
“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”
9、连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下
①自由读
②出示填空:从那以后,小松鼠________________,看__________。可是,_______________,也_____________________。
③相信自己能背出这一段的'小朋友站起来背诵第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。
(四)细读第四自然段
1、小松鼠又失望又奇怪,所以产生了疑问(板书?图案)看它在自言自语地说什么呢?——(生读):“奇怪,花生果被谁摘走啦?”
2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。(指名表演)
①你觉得他表演得怎么样?(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠!
②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀?(自己)
③那什么叫自言自语啊?让我来查查字典,我的字典到哪里去了?哦原来在这儿呢!
④小朋友们,老师刚才在和谁说话啊?这就叫——自言自语
⑤谁再来读一读小松鼠自言自语的话
3、谁再来试着读一读,把小松鼠奇怪的样子读出来?
4、让我们分小组比赛读一读(五)、学习第五自然段。过渡:小松鼠为什么找不到花生果,花生果究竟到哪儿去了呢?小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦?你怎么知道的?
1、出示第五自然段
2、自由读读课文的第五小节,找一找小松鼠有没有找到花生果?(板书:找到)
①是谁帮助他的啊?看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的?(红字出示:钻出来笑着)你在读的时候也要笑着读(板书:笑脸图案)指名读
②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里(板书:全在泥土里)
3、老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠,注意表情动作 指名表演,评价
三、总结拓展
小结:今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果,知道了花生原来是地上开花,地下结果的。其实在我们平时吃的食物中,还有很多也是长在土里的。比如,我们都爱吃的红薯,土豆等等。(出示图片)如果你还有想了解的可以通过看书、问身边知道的人、上网各种方法去找一找。
小朋友们在平常的生活中也要多看课外书,学习更多的科学知识。
四、指导书写
最后我们还要学两个新的生字。出示:“语”“言”
1、请你们先自己观察,想想有什么好办法记住它
2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)
3、再帮它找找朋友。
4、师范写,生描红。
5、生临写,师来回巡视。
作业:
1、课后自找伙伴,分角色朗读、表演课文。
2、通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。
板书:
26、小松鼠找花生果 看—想—看—问
花生果 (全在泥土里)
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