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小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案

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苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案（精选10篇）

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。理解有生字组成的词语。

　　3、凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

　　教学关键：

　　1、有感情的朗读课文，默读课文。

　　2、复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。

　　教具：

　　录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草）

　　课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，激发兴趣

　　1、唤醒生活经验：你们是农民的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你愿意做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮助你？（喷雾器）（出示实物）图片1

　　2、出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）

　　二、读通课文

　　1、放录音：你们做好见故事的准备了吗？

　　要求：请大家听清楚生字的读音。

　　2、学生分组学习生字。

　　1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。

　　2)请小组长领着大家读读。（生读，教师巡视）

　　3、检查交流：刚才我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。

　　出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记)

　　4、读通课文：

　　1)请同学读自己最拿手的一段。

　　2)和同学、老师赛一赛，看谁读的好。

　　5、读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言）

　　三、探究课文，入境领悟。

　　围绕：小稻秧与杂草抢营养，小稻秧遇险了组织教学。

　　一）杂草的气势汹汹，体会杂草和小稻秧的激烈争吵。

　　1、请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。

　　（激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）

　　2、哦，大家在读书过程中碰到困难了，怎么办？我们一起想办法来解决它们，好吗？

　　(1)下面，能给老师一个机会来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。（老师尽量做到有感情的.朗读。）

　　(2)老师，你读的有感情。

　　老师，我有个意见，我觉得读杂草的话还要大声一点，再凶一点，因为文中是气势汹汹地嚷道。

　　谢谢你！老师发现你很会读书，很会动脑子，那你来读一读，好吗？

　　(3)下面，请大家都有感情的读一读这两个自然段吧，一边读一边想想黑板上的这些词语。

　　（学生自由有感情的朗读，教师巡视，不时表扬）

　　(4)读到这里，我想，这些词语肯定有同学已经懂了，知道的请举手。

　　（老师指名几位举手的同学到台上，并与他们耳语一番）

　　(5)师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。没关系，我们一起来表演一下，老师当小稻秧，你们几个当杂草。课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？

　　（台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把老师围住）

　　师：杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四方把老师紧紧围住。）

　　师：（害怕地）你们干什么？

　　生：（大声地）快把营养交出来。

　　师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。

　　生：（腰，大声，恶狠狠)快把营养交出来。

　　师：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

　　（学生不知所措）

　　师：（问全体学生）他们应该怎么办？

　　生：他们应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。

　　师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？

　　生：它们应该一边嚷，一边上前抢营养。

　　师：对，要抢！快。营养在地里呢。

　　（杂草们一拥而上，你争我夺，小稻秧没精打采的低下了头。

　　师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是气势汹汹；杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是蛮不讲理；杂草们愿意同小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫不由分说。

　　各位杂草，请回座位吧！

　　齐读词语：激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上。

　　二）喷雾器喷洒除草剂，体会帮助小稻秧。

　　1、杂草们会成功吗？谁来了？它来干什么？

　　（出示：这不是雨，而是除草剂，是专门来收拾你们的。平时你们欺负小稻秧，现在你们倒霉了。）

　　2、你们喜欢秧田地里的杂草吗？（不喜欢）愿意做喷雾器大夫吗？

　　你说给我听听！（鼓励有感情的说）

　　三）以杂草纷纷倒地，小稻秧向上挺了挺身子体会小稻秧最终的脱险。

　　1、谁能把杂草的话读一读，让人感觉它有气无力了？

　　2、指名读：生（声音大，速度快）完了，我们都喘不过气来啦。

　　师：你没有完！要么你的抗毒能力强，要么我的除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一点？

　　生：（速度放慢，喘着气读）完了我们都喘不过气啦。

　　师：我听到你喘气了，但声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗？

　　生：（小声地、断断续续地）完了我们都喘不过气啦

　　师：真好，把书读出味儿来了！这就是有气无力啊！

　　（学生齐读）

　　3、杂草们完了，那小秧苗呢？

　　（他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。）

　　师：那你们看到了什么？（小稻秧开始长高长大了。）

　　还能看到什么？（越长越大，都长稻穗了，快要成熟了农民伯伯丰收了。

　　那农民叔叔想丰收，就需要用什么？（科学）

　　四、总结升华。

　　读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的？

　　（我们从小学科学，长大就能成为一个好农民，一个用科学种田的好农民。）

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇2

　　课文分析：

　　通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

　　教学要求：

　　1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。

　　2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

　　教学重点：

　　通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习旧课

　　1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。首先来检查生字，看同学们记住了没有。(出示课件)

　　二、初读课文

　　过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。有信心吗？

　　1、自由朗读课文。要求：是谁让小稻秧遇到了危险？又是谁让小稻秧脱离了危险？

　　读后回答：

　　(1)是谁让小稻秧遇到了危险？

　　(板书：杂草)

　　(2)又是谁让小稻秧脱离了危险？

　　出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)

　　(板书：除草剂)

　　2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分？

　　三、学习课文第1、2自然段

　　1、自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。

　　2、学生说。

　　3、这些词语是什么意思呢？别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗？(老师范读1、2自然段)

　　4、学生评价。

　　5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。

　　6、表演理解。

　　师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。(老师喊几位举手的同学到前面来)

　　师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？

　　师：“你们要干什么？”

　　生：“快把营养交出来：”(声音低)

　　师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。

　　生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来！”

　　师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”

　　(学生不知所措)

　　师：(问全体同学)他们应干什么？

　　生：他们应上前抢营养。

　　师：对，要抢。营养在地里，快！

　　(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)

　　师：杂草厉害不厉害？凶不凶？(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？(生：野蛮)讲理不讲理？(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)

　　7、小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？(板书：当场病倒)

　　他们得了什么病？(营养不良症)

　　8、理解了这些词语，我相信你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧！

　　四、学习课文第3——5自然段

　　过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。

　　1、出示课件：喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的.话”，学生读“喷雾器的话”)

　　2、分角色朗读，小组进行。老师下位指导。

　　3、检查：两小组上台朗读，学生评价。

　　4、在他们读的过程中，你有没有词语本来不懂意思的，经他们这么一读，现在就懂了的？

　　(学生说)

　　5、还有哪些词你还不明白的？

　　如果学生说到

　　“警觉”，可以用表演的形式帮助理解。

　　“收拾”，就是把杂草毒死。大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：“把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思？

　　师：对了，这就告诉我们，词语一定要联系课文来理解。

　　“纷纷”读懂了？请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。

　　(学生纷纷站起来)

　　师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。’不一会，杂草就纷纷倒下。”

　　(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈)

　　师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗？课文中的“纷纷”是“一个接一个”。记住，理解词语一定要联系上下文。

　　6、同学们理解的这么好，相信你们读得会更好！(学生读3、4自然段)

　　7、至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？(板书：跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。

　　五、总结全文

　　上课的一开始，你们就提了这两个问题，现在能解答了吗？(学生回答)

　　六、写字指导

　　1.出示生字，齐读。

　　2.重点指导：杂、欺、喘

　　师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有？(放古筝曲)好，先描红一遍。

　　(学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度)

　　师：哪些字的笔顺需要老师帮助？

　　生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。

　　(教师范写“杂”、“欺”)

　　师：还有哪些字？

　　生：器。

　　师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。

　　师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。

　　七、作业

　　有感情的朗读课文。

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解词语，学习用“纷纷、激烈”造句。

　　2、练习分角色朗读课文，并表演课本剧。

　　3、理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。

　　教学过程：

　　一、师生共写课题

　　1、写课题

　　2、猜一猜：文章写什么？

　　3、提问：看了课题，你想知道什么？

　　二、自学课文

　　1、师生讨论学习方法：自由朗读；遇到不认识的字可查字典、请教……

　　2、学生自读课文

　　3、激励学生再认真的读课文

　　4、检查

　　a、读生字、词语

　　b、你怎样记住这个字的？

　　如：吵——说话少了就不吵了。

　　三、按照不动笔墨不读书的要求再读课文

　　1、要求：学生边读书边把喜欢的词语划出来；思考词语的意思，不懂的做上记号

　　2、分自然段朗读课文，师生评价

　　四、学习第一、二自然段

　　1、自读，划出写小稻秧和杂草的词语

　　2、指导朗读：气势汹汹（读出语气），小稻秧遇到了什么？气势汹汹说明杂草怎样？

　　3、读后评价，读出杂草的蛮不讲理，小稻秧的软弱无助。

　　4、小稻秧怎样说的？杂草又是怎样的？——谈自己的体会，从哪个词语说明霸道——一拥而上，拼命、团团围住

　　5、表演：团团围住——快把营养交出来！

　　6、讨论：在我们的'生活中有没有欺负弱小的？

　　8、朗读第一、二自然段

　　五、学习第二、三自然段：

　　1、自由朗读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气。

　　2、交流：说说各人读懂了什么。

　　3、结合插图讲解：

　　喷雾器

　　除草剂

　　毛毛雨

　　4、分角色朗读

　　5、表演——脱险

　　六、学习第四自然段

　　1、朗读，思考句子意思

　　2、换说法，谈体会

　　七、作业：

　　分角色朗读课文

　　板书：

　　小稻秧

　　遇险（病倒）——喷洒除草剂——脱险（挺直身子）

　　杂草

　　纷纷倒下

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇4

　　教材分析：

　　这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。

　　课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。

　　全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　根据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受能力，我把课分为两课时。具体设计如下：

　　教学目标：

　　1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。

　　2.结合语句理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、激烈”造句。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。

　　4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。

　　教学重点：

　　读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等；知道小稻秧遇到了什么危险。

　　教学难点：

　　结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。

　　教学准备：

　　课件

　　课前谈话：

　　同学们在没有上课之前，我们先来互相认识一下。我先来自我介绍：我叫王允，大家如果看过《三国演义》，对这么名字就不陌生。对！貂禅的干爹，使用美人计离间了吕布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧哟！记住我了嘛？那么谁愿意介绍一下自己，让我也记住你啊？(学生介绍自己)好，我们已经认识了，老师也希望我们能通过这节课成为朋友，并邀请你们去我们台儿庄的古城做客，好不好？

　　游戏导入新课

　　同学们，你们都喜欢看童话故事嘛？我们玩个游戏好不好？我说你猜？我说一句故事中的台词，你们猜出故事的名字。好吗？

　　“芝麻芝麻开门吧”——《阿里巴巴与四十大盗》

　　“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？”——《白雪公主》

　　“我一定还会回来的！”——《喜羊羊与灰太郎》

　　好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话故事，这节课就让我们带着这种快乐，一起走进一篇科普性的童话故事《小稻秧历险记》

　　教学过程：

　　一、板书课题，指导生字“险”的写法。齐读课题。

　　师：请同学们伸出手来，跟老师一起书写题目。写时注意“稻”字左右结构，左边窄些，右边略宽些；“秧”字同样；重点指导本课生字“险”，双耳遮住半个脸。提醒右边中间的一横，千万别忘记了。写后，大家闭眼再写一个“险”字。

　　生：书空“险”字。

　　二、检查课文预习情况。

　　师：同学们在课前读几遍课文了？伸出手指头告诉我。好，看来大家已经预习的不错了。那王老师可要提高检查的难度了，我们来个刺激的好不好？老师把带有生词娃娃语句都藏到了稻草里面，稻草的个头越大题的难度越大，自己选择，来挑战。你敢挑战嘛？

　　好！谁先来挑战？(学生选择几号就出示几号题。)

　　指名挑战

　　1号题：不一会儿，杂草纷纷倒了下去。

　　读准红色词语，相机指导书写“杂”：上下结构，注意下面第二笔是竖勾，不要写出竖。学生书空。

　　2号题：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

　　读正确“争吵”、“气势汹汹”，理解激烈，并用“激烈”造句。

　　理解“嚷”，怎样读才是“嚷”？

　　3号题：喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”

　　指名读句子。带着读一读红色的词语。读正确句子的`同时，提出自己不明白的问题。知道什么是“喷雾器”和“除草剂”。

　　同学们挑战好玩吗？还想再来一题吗？谁敢挑战最后一题？

　　4号题：小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

　　指名读，正音。找学生带领读红色的词语，再读这一段。

　　三、朗读全文，整体感知课文，梳理课文结构，知道课文讲了一件什么事？

　　通过刚才的挑战，我发现同学们预习能力真强呢！那么这篇课文到底讲了一件什么事呢？请同学们再次朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

　　学生朗读课文。

　　指名回答。要求学生用自己的话简要的说一说课文内容。

　　同学们如果把课文分为两部分的话，你觉得哪几小节为第一部分？哪几小节为第二部分？为什么？

　　可以小组讨论一下。

　　小结：课文讲了小稻秧遇到了被杂草抢营养的危险，后来在喷雾器的帮助下，脱险了的故事。课文分为遇险和脱险两部分。

　　四、学习课文第一部分：遇险

　　出示学习指导：默读课文的一、二小节，想一想这是一群（）的杂草，从哪些词语看出来的？怎样读好这些词语？

　　1.学生默读课文思考问题。

　　2.同位之间讨论一下，练习读一读。

　　3.指名汇报：这是一群蛮不讲理的的杂草。从“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、抢”等词语体会出来的。

　　4.指导有感情地朗读杂草的话。表现出杂草蛮不讲理的样子来。

　　5.师生合演遇险经过。

　　五、巩固所学内容

　　选词填空：

　　气势汹汹蛮不讲理一拥而上不由分说

　　一天，水稻田里发生了激烈的争吵，一群杂草（）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（），（）地跟小稻秧抢营养，真是（）！小稻秧遇险了。

　　六、总结下课

　　同学们这节课我们一起学习了小稻秧遇险的经过，那么小稻秧如何脱险的呢？我们下节课接着学习。

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。

　　3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　重点难点：

　　理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。

　　教学准备：

　　小黑板，录音，挂图

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

　　2、学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片，教师读）

　　（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

　　（3）小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？

　　（4）写生字，要求写得正确、规范。

　　二、我的十分钟，学习生字

　　1、现在，先来看第一个任务。（出示生字）

　　小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？

　　A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的？

　　（我是一年级时认识的。那时有一个词是“拼音”。）

　　B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。我还认识“杂”、“器”。

　　2、（老师指“纷”）这个字有认识的吗？（认识，这个字读fēn。）

　　你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。}

　　3、我还认识“搬”。你是在哪儿认识的？（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。）

　　4、那是一些“野广告”。看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。作为你，还要“感谢”“野广告”。

　　读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。

　　（学生读书，教师巡视指导）

　　5、请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

　　（学生默读，边读边写拼音）

　　6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

　　7、哪些字记住了？哪些没记住，要老师帮忙的？

　　三、学习课文

　　1、请大家一边读课文，一边把不懂的'词语画下来。

　　2、这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

　　3、读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。

　　4、“蜡黄”是什么意思？就是指脸色像蜡一样黄。

　　5、哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利？老师很喜欢勇敢的孩子。请你试着读一读。

　　四、学习生字，指导书写。

　　1、出示生字

　　吵杂拥拼欺负喘纷

　　2、指导

　　注意字的结构，以及部件之间的比例。

　　3、学生练习，教师适当指导。

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。

　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？

　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

　　4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。

　　教学重点、难点

　　能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。

　　教具准备：

　　投影小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　2、你还想通过这节课的学习，知道什么？

　　二、精读课文

　　1、自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。

　　（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：

　　a、指名读课文。

　　b、说说你画了那些句子。

　　c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？

　　（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）

　　e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）

　　f、有感情地朗读第一自然段。

　　（2）面对这群蛮不讲理的.杂草，小稻秧怎么样了？

　　看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）

　　（3）自由练读第二自然段。

　　（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）

　　（4）有感情地朗读第1——2自然段。

　　2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？

　　3、学习第3——5自然段。

　　（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。

　　（2）指名读第三自然段。

　　（3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）

　　（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说）

　　（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）

　　体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？

　　想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？

　　引读：一个洪大的声音

　　（6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？

　　a、你把房间收拾一下。

　　b、这是专门用来收拾你们的。

　　（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）

　　指名分角色朗读课文第三自然段。

　　（8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）

　　（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）

　　杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）

　　（10）齐读课文第3—4自然段。

　　三、总结全文：

　　1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？

　　2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？

　　你愿意怎样地帮助它们？

　　3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。

　　四、作业：

　　根据课文的内容和同学们上课时讨论的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？

　　请仿照课文的写法，自编一个童话故事。

　　板书设计：

　　30、小稻秧脱险记

　　遇险

　　喷洒除草剂

　　脱险

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇7

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，运用联系上下文等多种方法理解“蛮不讲理”、“气势汹汹”等重点词语的意思。

　　2、精读课文，理解小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的？

　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道喷雾器、除草剂具有保护小稻秧不受杂草侵害的'作用。

　　学法指导：

　　1、学会运用动作演示和联系上下文理解词语的方法。

　　2、学会抓住重点词语和句子概括文章主要内容。

　　教学重点：

　　1、通过读书联系上下文、表演等方法理解重点词语的意思。

　　2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的。

　　教学过程：

　　一、揭题、复习导入。

　　1、揭题。

　　同学们，今天我们将继续学习课文18、小稻秧脱险记

　　2、出示词语复习（课任选词语造句）

　　3、复习课文内容，理清课文层次。

　　谁来说说通过读书，你知道课文写了什么？课文那几个自然段写小稻秧遇险？那几个自然段写小稻秧脱险？

　　二、精读第一部分---遇险

　　导入：小稻秧遇到了什么危险？它又是怎么脱险的？今天我们要通过读书来解决这两个问题。

　　1、默读课文，思考：小稻秧遇到了那么危险？用笔画出相关的词句。

　　2、指点交流。

　　a、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地说：“快把营养交出来！”可以指导学生表演理解“团团围住”、用动作表现“气势汹汹”，并反复指导朗读。

　　b、联系上下文理解“蛮不讲理”。指导朗读句子

　　这群杂草不由分说、一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　3、分角色表演朗读

　　4、小结：谁来说说小稻秧遇到了什么危险？板书

　　5、填空：（）的杂草（）地跟小稻秧（）营养，小稻秧（）。

　　三、精读第二部分----脱险

　　1、导入：强盗般的杂草正得意洋洋地大口大口地享用着抢来的美食，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来（加上动作），杂草们有什么反应呢？这到底是怎么回事啊？想知道，快读读课文，再告诉大家，你读懂了什么。

　　2、学生读书。

　　3、交流。

　　a、抓住“警觉”、“有气无力”、“纷纷倒下”指导学生理解文意，知道杂草的下场。

　　b、抓住“洪亮”、“大声”指导学生读好喷雾器大夫的话。

　　4、杂草被喷雾器大夫喷洒除草剂收拾了，除草剂可是农民伯伯用来除草的良药啊，小稻秧现在怎么样了？请同学们读读第五自然段。

　　5、拓展：小稻秧，你告诉我，你现在心情怎么样？想不想对喷雾器大夫说什么呢？

　　6、小结。

　　小稻秧是怎么脱险的？板书

　　7、分角色朗读（表演）课文。

　　四、作业。

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇8

　　【教学目标】

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。重点指导书写“杂”和“欺”。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初读课文，感知内容，理清课文层次，了解故事的起因、经过、结果。

　　4、精读感悟课文的第1、2自然段，学习小稻秧遇险部分，通过重点词语感受到小稻秧的柔弱和杂草的蛮横。

　　【教学重点】

　　指导学生把课文读正确、读通顺。

　　【教学难点】

　　精读感悟课文的第1、2自然段，通过创设情境，让学生理解重点词语的意思。

　　【教学准备】

　　PPT课件

　　【教学准备】

　　板块一：组词导入，质疑问难。

　　1、板书：险。问：同学们，这个字你们认识吗？你能够给“险”字组词吗？

　　2、师组词：脱险。问：谁知道“脱险”是什么意思？（脱离危险）

　　3、过渡：今天，我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的，和老师一起书写，把课题补充完整。

　　4、齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？

　　师：同学们很会动脑，提出了许多问题，老师也想到了这些问题。

　　出示问题（齐读）：小稻秧遇到了什么危险？

　　小稻秧是怎么脱险的？

　　小稻秧最后脱险了吗？

　　板块二：初读课文，感知内容。

　　1、师：下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事，但是老师对你们的读还有如下要求：（出示）

　　初读学习要求：

　　（1）标出自然段的序号；

　　（2）根据课后生字表读准字音,读通句子；

　　（3）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。

　　2．师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

　　3、师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？

　　出示：气势汹汹蛮不讲理需要抢营养警觉喷雾器除草剂微风

　　脱险争吵杂草一拥而上拼命跟随欺负纷纷

　　指名读。

　　师：这些词语中你有哪些词语不理解？

　　师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。

　　齐读！读出词语的味道。

　　4、学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？

　　出示：一群_________的杂草跟小稻秧拼命______，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏________及时出现，向杂草喷洒________，杂草_____倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读）

　　板块三：再读课文，理清层次。

　　1、师：通过初读课文，我们知道了课文的.主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？

　　2、师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！

　　板块四：精读感悟，学习遇险。

　　师：同学们上课时提了三个问题，这节课我们先来解决第一个。

　　出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？（投影：一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。

　　板书：病倒

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　知道小稻秧遇到了怎样的危险，后来是怎么脱险的；会用“纷纷”、“激烈”造句。

　　过程与方法：

　　通过品读、评读等方式指导学生有感情地朗读课文；边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“收拾”等词语的意思，感悟文中“人物”的形象。

　　情感与态度：

　　在对课文语言文字朗读感悟的基础上，能正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向；知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　教学重难点：

　　品读、感悟课文语言，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“收拾”等词语的意思，感悟文中“人物”的形象。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　上堂课我们学习了《小稻秧脱险记》，谁来说说课文主要讲了一个什么故事？那么，杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？喷雾器又是如何救小稻秧的？这堂课，我们就来细细读这个故事，看看你又明白了什么？

　　二、精读课文、感悟情理

　　（一）“遇险”部分

　　1、杂草是怎么跟小稻秧抢营养的？默读1—2自然段，在书上找到有关的句子画下来。

　　2、交流句子，品读句子，感受杂草形象。

　　a、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

　　b、这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　抓住“团团围住”、“气势汹汹”、“不由分说”、“一拥而上”等词语品味朗读，感受杂草凶恶、蛮横的特点。

　　3、（课件展示：小稻秧脸色蜡黄）描述看到了怎样的小稻秧。

　　4、分角色朗读课文。

　　（二）“脱险”部分（课件出示：一阵毛毛雨，喷雾器大夫）

　　1、自由读课文第3自然段。书上是怎么写喷雾器大夫的，找找有关的句子多读几遍。

　　2、交流句子，品读句子，感受喷雾器形象。

　　a、这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”

　　抓住“洪亮”、“收拾”指导朗读。

　　b、“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“平时你们欺负小稻秧，现在该轮到你们倒霉了。”

　　指导朗读，感受喷雾器的正义形象。

　　3、杂草怎么样呢？再读读第三自然段，找一找写杂草的句子，读一读。

　　4、交流句子，相机指导朗读。

　　5、分角色朗读。

　　6、除草剂还在不停地喷，那群蛮不讲理的杂草，现在怎样了呢？

　　抓住“有气无力”、“纷纷”指导朗读，想象画面。使学生感受到一种正义战胜邪恶的快感，并相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。

　　7、课件出示动画。请大家说一说，现在你又看到了怎样的小稻秧？《小稻秧脱险记》第二课时教学设计相关内容：苏教版三年级上册《金子》说课三年级语文《航天飞机》说课《军神》教学预案春天的雨点练习《赶海》教学设计《西湖》一文教学的.探索女娲补天说课稿可贵的沉默教案查看更多>>小学三年级语文教案

　　8、感情朗读最后一个自然段，边读边做动作，再次感受小稻秧的快乐。

　　三、总结课文。

　　你喜欢课文中的哪个“人物”呢？为什么？（引导学生正确地评价文中出现的三个“人物”，使学生形成正确的价值取向。）

　　四、布置作业。

　　1、小组合作制作头饰，表演课本剧。

　　2、用“激烈”、“纷纷”分别造句。

　　小学三年级上册《小稻秧脱险记》的教案篇10

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。

　　2、分角色朗读课文，并演一演“遇险”的部分。

　　3、初步培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，边读边体会课文重点词语的意思。

　　教学准备：

　　小黑板1块。

　　教学过程：

　　一、导入谈话。

　　1、今天我不完全为了给小朋友上课的，而是想在过一把干瘾的，一把什么干瘾呢，一会儿再告诉你们！

　　2、同学们，上节课我们初步学习了《小稻秧脱险记》这篇课文，小朋友们已经闯过了生字、新词和读通课文的难关了，这节课呢，我们将继续走进这篇科普童话故事，一起去探寻这个故事最有意思的东西！

　　3、板书：18、小稻秧脱险记。强调容易写错的“稻”字。

　　回忆一下，这篇课文主要写了什么内容呢？（指名1人回答）小结谈话：从刚才这个同学的回答中，我获得了这样的一个信息：那就是这篇课文主要讲了水稻田里的杂草拼命抢小稻秧的营养，小稻秧遇到了危险，后来在喷雾器大夫的帮助下，脱离了危险。

　　4、过渡谈话：

　　也就说了这篇课文讲的就是小稻秧遇险和脱险。板书：遇险脱险那么请同学们快速默读课文，找出课文哪些自然段描写了小稻秧遇险，哪些自然段又描写了小稻秧脱险呢？

　　二、学习小稻秧遇险的部分（1—2自然段）。

　　1、思考：小稻秧遇到了什么危险？（杂草抢它的营养）板书：杂草抢营养

　　2、过渡谈话：之前老师说要过一把干瘾，想知道是什么嘛？那就是啊，老师想过一把做导演的瘾，也想拍一部收视率超高的影片：《小稻秧脱险记》！但是呢，我一个人呢，又实现不了这个愿望，需要得到同学们的支持和参与，所以老师决定在我们班聘请一些同学来作为我们主角！小稻秧扮演者1名。杂草2名。机会不多，不要错过哦！

　　3、出示“招聘条件”，要求带着招聘要求自由地读课文的1—2自然段。

　　4、提出自己的应聘角色，进行海选。请同学们“定演员”：小稻秧扮演者1名。杂草2名。

　　5、引导表演，师读旁白。先在初次扮演时引出“一群”“团团围住”等词，体会说明杂草的多。再次表演。

　　6、小结：从表演中，我们看出杂草厉害不厉害？凶不凶？（生：厉害、凶）这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？（生：野蛮、不讲道理）这就是“蛮不讲理”。杂草继续让小稻秧说下去吗？这就叫“不由分说”。（老师在友情提示的词语上点名这些词）看来呀，这确实是一场激烈的争吵啊，谁也能用“激烈”说一句话嘛？（指名2人）

　　7、小结：同学们表演得真好！请同学们一起来过过作导演、杂草、小稻秧的瘾吧！有感情齐读1—2自然段。

　　三、学习小稻秧脱险的部分（3—5自然段）。

　　1、过渡谈话：小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的'抢夺和欺负下，寡不敌众，危在旦夕啊。那么接下来谁会来拯救这稻田里可怜的小稻秧们呢。思考：谁向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？

　　指名回答问题：谁向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？根据回答板书：喷雾器喷除草剂（引出第三自然段）

　　（1）、指名读。

　　（2）、你是从这段话种的哪些地方知道是喷雾器大夫帮助了它呢？（对话）

　　（3）、分角色朗读课文（方式一：指名三人分角色读，在许多学生都想读的情况下采用——方式二：师旁白。男生：喷雾器大夫。女生：杂草。）在读的过程中，视机教学“毛毛雨”“警觉”“收拾”。

　　毛毛雨——指的是除草剂。“警觉”教学：

　　提问：警觉是什么意思啊？指名说。（师：有一点意思了，但没说清楚）下面老师来表演一下，你就知道是什么意思了，但也不一定说得出来哦！（师表演）什么是“警觉”你们看到了吗？不要说，体会一下就可以了。因为课文中的一些词语，只要意会或体会一下就可以了，不一定要用语言把它表达得很清楚。

　　“收拾”教学：收拾在这里是什么意思啊？（消灭……）

　　2、过渡谈话：通过刚才的读啊，我们似乎听出了喷雾器大夫很厉害很厉害的样子，是不是真的就像他说的那样能收拾得了这群胡作非为的杂草呢？还是只是虚张声势，吓吓人而已啊？

　　（引出第四自然段）