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数学教案设计乘法的初步认识

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数学教案设计乘法的初步认识

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的数学教案设计乘法的初步认识，欢迎大家分享。

数学教案设计乘法的初步认识

　　教学内容：

　　乘法的初步认识（二）书P47例2、例3 练习九5—10题

　　教学目标：

　　1、使学生了解乘法的含义，帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。

　　2、使学生知道乘法算式中各部分的名称。

　　教学重点：

　　乘法算中各部分的名称的认识。

　　教学准备：

　　彩球图、小鸭图

　　教学过程

　　2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

　　1．让学生先独立完成，然后请一人口说答案。

　　2．让学生观察各个算式中的加数有什么特点？（加数相同）

　　教师：像这样几个相同数连加，我们还可以写成另一种形式，我们今天继续学习的新知识“乘法”。（教师板书课题：乘法的初步认识二）

　　二、探究新知

　　教学例2。

　　（1）出示彩球图

　　依次出示3束气球圈，出示一束时，教师问：“一束有几个气球？”（5个）

　　再出示一束时，问：“有几个5？”（2个5）

　　当出示第三束时，问：“现在共有几个5？”（3个5）

　　“要求3束共有多少个气球？用加法和乘法分别应该怎样列式？”

　　学生分2人一组进行讨论。

　　教师把学生讨论的结果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，让学生把乘法算式读一遍。

　　（2）乘法算式各部分的名称。

　　因数因数积（边板书边跟老师齐读并牢记）

　　教学例3

　　出示小鸭图

　　指导学生看清图意，明确“求一共有几只小鸭？”

　　要求用两种方法求，指名一学生板演。

　　校对答案。

　　体会并小结：用乘法算式表示简便！

　　三．练习巩固

　　做一做

　　要求学生独立完成，同桌校对。

　　2．练习九第5题

　　要求同桌小朋友合作完成：

　　（1）两人各选1小题，独立完成。

　　（2）互说图表示的意思和算式的意义。

　　练习九第6题

　　写出乘法算式，指名学生上台板演。

　　以开小火车的形式读出乘法算式。

　　3．练习九第7题

　　学生独立完成，校对，并个别说说为什么这样写？

　　文字题：

　　（1）3个8相加，和是多少？

　　（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

　　（3）两个因数都是5，积是多少？

　　要求，列出算式，不计算结果。

　　练习九第十一题

　　指导学生看清图意，以7×2为例解释

　　学生独立完成，并说说这样做？

　　四．作业：

　　1 练习九第9、10题

　　2．《随堂练习》

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