夏完淳《别云间》教案

夏完淳《别云间》教案（精选6篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的夏完淳《别云间》教案，欢迎阅读与收藏。

　　夏完淳《别云间》教案 1

　　教学目标：

　　1、知识与能力：有感情地朗诵并背诵这两首古诗，2、过程与方法：能够正确赏析古诗，领会文中的内涵

　　3、情感态度价值观：理解诗歌中所表达的思想感情

　　教学重点：

　　让学生能有感情朗诵全文并理解大意。可以通过反复朗诵和小组讨论法来加深学生对课文的理解。

　　教学难点：

　　能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处

　　教学方法：

　　教法：情感体验法、学生自读法，点拨法

　　学法：诵读法、小组讨论法、查阅资料法

　　教学过程：

　　夏完淳，抗清英雄，这首诗是他被捕之后，押解离乡之前所作。云间，松江的古称。

　　一、作者介绍

　　夏完淳（1631一1647），明末爱国作家、抗清将领。明代末年，在阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐的时期，出现了一批爱国作家，他们组织了既是文学团体又是政治团体的文社，如“复社”“几社’等。他们积极参加抗清斗争，并写出了一些内容充实、慷慨激昂，闪烁着强烈民族精神的光辉诗文。夏完淳即其中代表人物之一。14岁参加抗清活动，随“几社”领袖陈子龙在太湖起兵，后事政被俘，英勇就义，死时年仅17岁。他的诗文充满了浓烈的战斗生活气息，表现了抗清的决心和宁死不屈的英雄气概，风格悲壮激越。其代表作除《别云间》外，还有哀悼陈子龙的.长诗《细林夜哭》和散文《狱中上母书》。

　　《别云间》一诗表达了作者怎样的思想感情？

　　诗歌以表达抗清的斗志为主要基调，同时也含有对江山为外族侵略的悲愤，面对死亡的无惧无悔，对故土的眷恋，人虽死而抗清精神永存的坚定信念。

　　二、诗词简析

　　云间，是作者的家乡。这首诗就作于他在云间被捕时。 “三年羁旅客，今日又南冠。”写自己参加抗清起义已经整整三年；而今壮志未酬却身陷敌手的经历。“无限河山泪，谁言天地宽！”抒写国破家亡的悲痛，饱含血泪，悲壮淋漓。“已知泉路近，欲别故乡难。”作者已抱定必死的决心，放心不下的只是正在遭受清兵蹂躏的父老乡亲。“毅魄归来日，灵旗空际看。”等到魂魄归来的那一天，诗人要重掌抗清的大旗继续同敌人战斗，表现了至死不渝的战斗精神。

　　1、《别云间》中哪些词语表达了作者为抗清而死的决心和意志？有“泉路”“毅魄”“灵旗”几个词语。其意义都与‘死后”有关，不过没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔恨，而是充满了战斗的豪情、英雄的气概。

　　2、《别云间》中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情。毅魄归来日，灵旗空际看。

　　3、《别云间》一诗的题目有何深刻含义？从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。

　　主题思想《别云间》是诗人在故乡被清兵追捕时所作的一首悲壮慷慨的绝命诗。全诗抒发了诗人对故乡的深深眷恋、对破国亡身的悲痛和誓死不屈的抗清决心，表现了诗人大无畏的英雄气概和炽热的爱国热忱。

　　三、思路结构

　　《别云间》全诗缘事抒情。叙事上，由远及近，渐次推进；感情上，由悲而烈，逐层加深。首联：写自己抗清的经历和现在的遭遇。颔联：作者将个人的遭遇与国家命运联系起来，表达了对清军入侵中原的强烈义愤和对国家前途的深切忧虑。颈联：表明诗人就义之前的思乡之情。尾联：表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业的必胜信念。

　　四、本诗通过被捕离乡时情怀的抒发，表现了作者对即将永别的故乡的依恋和自己誓死不屈的决心。文章始终围绕“别”字抒情述怀，是本诗的主要艺术特点。一、二句写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。三、四句写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再起抗清了，因而对破碎河山流不尽自己伤心之泪。五、六句写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清，别还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。七、八句写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，与还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。作者将别时的感受层层写来，丝丝入扣，真挚地表现了自己的感情。

　　注意“毅魄归来日，灵旗空际看”，这一结尾，它感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。“又”字充满感叹之情，显得极为悲苦。

　　五、拓展延伸

　　你还知道哪能些大义凛然的正气之诗？自己也试着写一首看看能写出什么韵味来。例：大江歌罢掉头东————周总理大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

　　夏完淳《别云间》教案 2

　　教学目标：

　　1.让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

　　2.能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。

　　3.能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。

　　教学重点：

　　让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

　　教学难点：

　　能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。

　　教学过程：

　　一、导入、展示学习目标。

　　二、介绍背景、释题：

　　《别云间》是作者于秋季在故乡被清兵逮捕时，在解往南京前临别松江时所作。诗题中的“别”字，不是一般意义的告别离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。“云间”是松江的别称。此诗题作“别云间”，实际上是一语双关：从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。

　　三、学生自学，质疑问难。

　　(一)出示自学提纲

　　1、自由朗读。要求：读准字音及节奏。

　　2、熟读本诗，结合课下注释理解诗歌内容。

　　3、首联回忆了哪些事?

　　4、“欲别故乡难”难在哪里?

　　5、全诗表达了作者什么样的感情?

　　6、比较思考：文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”与本诗结尾所表现的爱国精神有什么不同?

　　(二)学生按自学提纲自学

　　(三)老师检查自学情况

　　四、合作探究，解决疑难。

　　通过提问、演板、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

　　1、品析诗歌：首联：诗作首联叙事，写自己抗清的经历和现在的遭遇。作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。“又”充满感叹之情，显得极为悲苦。颔联：颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚禁的结局，使诗人壮志难酬，复国理想终成泡影，作者在此抒发了英雄失路之悲。运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。颈联：坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。作者在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。尾联：尾联表达诗人坚定的.抗清斗志和对抗清事业的必胜信念。这一结尾，感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。

　　2、首联回忆的事有：三年的抗清斗争和自己被俘成为阶下囚两事。

　　3、“难”体现在：抗清事业尚未成功，母亲、妻子尚在，自己已踏上死亡之路，再也难见故园和亲人，表达了作者难以割舍的情感。

　　4、诗表达的情感：面对山河沦丧的悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念

　　5、《过零丁洋》全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传颂的名句。本诗“已知泉路近”的诗人坦然做出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈，坚决复明的决心，生前未完成的大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，回复江山。这是一种生命已止，战斗不息的精神。表现诗人至死不渝的抗清精神和对抗清事业后继有人的坚定信念。

　　五、巩固练习：

　　1、哪两句诗表现了诗人必死的决心和难舍故乡亲人的情怀?

　　2、最后一联诗人表达的情怀，与陆游的哪两句诗相近?

　　3、你还知道哪些大义凛然的正气诗?

　　4、背诵默写全诗。

　　六、教师小结

　　这是一首用血和生命写出来的诗篇，它真实的记录了诗人永别故乡时复杂的心情，表现诗人强烈的爱国热情和英雄末路的哀痛，音调悲凉，文情并茂，具有震撼人心的艺术力量。

　　夏完淳《别云间》教案 3

　　教学目标

　　理解诗歌内容，能够有感情地朗诵《别云间》。

　　体会诗歌中表达的爱国情感，理解夏完淳在诗中所流露出的对故土的眷恋和对亲人的怀念。

　　培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读和表达能力。

　　教学重点

　　理解诗歌内容，能够准确、有感情地朗诵《别云间》。

　　感受诗歌中的爱国情怀和思乡之情。

　　教学难点

　　深入体会诗歌语言的妙处，理解夏完淳的诗歌风格和创作特点。

　　教学准备

　　多媒体课件，包括夏完淳的生平简介、诗歌《别云间》的全文、相关背景资料等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　介绍作者夏完淳及其生平背景，激发学生对诗歌的兴趣。

　　提问学生对夏完淳的了解程度，并引导学生思考诗歌《别云间》可能涉及的主题和情感。

　　二、诵读诗歌

　　教师示范朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感。

　　学生自由朗诵，注意发音、停顿和语调。

　　分组朗诵，鼓励学生相互评价，提高朗诵水平。

　　三、理解诗歌内容

　　教师引导学生逐句理解诗歌内容，分析诗中的人物形象、情节和主题。

　　小组讨论，分享对诗歌内容的理解，并提出问题或观点。

　　四、赏析诗歌

　　教师指导学生欣赏诗歌的语言美，体会诗歌中的意象和修辞手法。

　　学生尝试用自己的'语言描述诗歌中的景象和情感，加深对诗歌的理解。

　　五、感悟诗歌情感

　　教师引导学生体会诗歌中表达的爱国情感和思乡之情，思考这些情感在诗歌中是如何体现的。

　　学生分享自己的感悟，讨论诗歌对自己的启示和影响。

　　六、总结归纳

　　教师总结诗歌的主题和情感，强调夏完淳在诗歌中所表现出的爱国精神和人格魅力。

　　鼓励学生在日常生活中践行爱国精神，珍惜和传承中华优秀传统文化。

　　作业布置

　　背诵诗歌《别云间》，并能够准确、有感情地朗诵。

　　撰写一篇读后感，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。

　　夏完淳《别云间》教案 4

　　一、教学目标：

　　知识与技能：理解并掌握《别云间》的诗意，学习和积累文中重点词语及典故，了解诗人夏完淳的生平及其诗歌创作背景。

　　过程与方法：通过诵读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解诗中蕴含的情感与主题，培养学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观：感受夏完淳以身许国、矢志不渝的爱国主义精神，激发学生的家国情怀和社会责任感。

　　二、教学重难点：

　　重点：理解诗歌内容，把握诗人情感变化，分析诗歌的艺术特色。

　　难点：体会诗人借景抒情、用典寄意的手法，理解其深层的家国情怀。

　　三、教学过程：

　　环节一：导入新课

　　播放一段关于明末清初历史背景和夏完淳生平简介的视频，引出课题《别云间》。提问：在这样的时代背景下，夏完淳会写出怎样的诗篇？引发学生对文本的期待。

　　环节二：初读感知

　　学生自由朗读诗歌，标注生字词，教师指导正音、释义。

　　全班齐读，要求读准字音，读出节奏，初步感受诗歌的韵律美。

　　环节三：精读品味

　　分组讨论：将全诗分为“壮志未酬”、“故土难离”、“家国永念”三个部分，各小组选择一部分进行深入研读，思考以下问题：

　　本部分主要写了什么内容？

　　诗人运用了哪些艺术手法来表达情感？

　　这些内容和手法如何体现诗人的情感变化或家国情怀？

　　小组汇报：各小组代表分享讨论成果，其他小组补充、质疑、评价，教师适时点拨、总结。

　　环节四：深度解读

　　教师讲解：结合学生的讨论，重点解析以下几点：

　　“三年羁旅客，今日又南冠”中“南冠”典故的含义，揭示诗人被捕入狱的境遇。

　　“无限河山泪，谁言天地宽”中的“河山泪”象征着什么，表现了诗人怎样的`情感？

　　“毅魄归来日，灵旗空际看”表达了诗人怎样的遗愿与期望？

　　师生互动：引导学生就诗中体现的家国情怀、生死观等进行深入讨论，鼓励学生发表个人见解。

　　环节五：拓展延伸

　　比较阅读：选取另一首反映类似主题（如文天祥的《过零丁洋》）的诗歌，对比两首诗在情感表达、艺术手法等方面的异同。

　　写作练习：以“我心中的英雄——夏完淳”为题，写一篇短文，表达对夏完淳的敬仰之情和对家国情怀的理解。

　　环节六：课堂小结

　　师生共同回顾本课所学，强调夏完淳《别云间》中展现的矢志不渝的爱国精神以及诗歌的艺术魅力，引导学生将这种精神内化为自己的道德品质和社会责任感。

　　四、作业布置：

　　背诵《别云间》，默写其中自己喜欢的诗句。

　　阅读夏完淳的其他作品，进一步了解其人其诗。

　　夏完淳《别云间》教案 5

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解夏完淳及其生平事迹，能够流利、有感情地朗读《别云间》全文，理解诗歌的基本内容和大意。

　　过程与方法：通过诵读、讨论和小组合作等方式，赏析诗歌中的语言特点，分析人物形象，探讨诗歌表达的主题和情感。

　　情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和民族精神，培养学生对于优秀文学作品的鉴赏能力，提高他们的阅读和写作能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解诗歌的基本内容和大意，赏析诗歌中的语言特点，体会作者的情感。

　　教学难点：深入理解诗歌所表达的深层次情感和意义，领会夏完淳的爱国情怀和民族精神。

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　通过介绍夏完淳的生平和事迹，引出《别云间》的创作背景，激发学生的兴趣和好奇心。

　　2、诵读诗歌

　　首先，教师范读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后，学生自由朗读，注意语音、语调、停顿等方面的把握。最后，全班齐读，共同感受诗歌的美妙之处。

　　3、理解内容

　　让学生结合注释和背景资料，理解诗歌的基本内容和大意。教师可以提出一些问题，引导学生思考并回答。

　　4、赏析诗歌

　　通过分析诗歌中的语言特点、修辞手法、意象等，赏析诗歌的美妙之处。教师可以引导学生讨论诗歌中的难点和亮点，分享自己的见解和感受。

　　5、探究主题

　　探讨诗歌表达的`主题和情感，分析夏完淳的爱国情怀和民族精神。教师可以结合时代背景和社会环境，引导学生深入思考诗歌的深层含义和价值。

　　6、课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值，鼓励学生多读多写，提高自己的文学素养。

　　四、作业布置

　　背诵《别云间》全文，并尝试用自己的话复述诗歌的大意。

　　写一篇读后感，谈谈自己对于《别云间》的理解和感受。

　　五、教学反思

　　本节课通过诵读、讨论和小组合作等方式，让学生深入了解了夏完淳的生平事迹和《别云间》的创作背景，赏析了诗歌中的语言特点和表达技巧，探讨了诗歌的主题和情感。在教学过程中，教师需要注意引导学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和积极性，同时也要注意培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

　　夏完淳《别云间》教案 6

　　一、教学目标

　　知识与技能：

（1）理解并掌握诗中重点字词的含义，了解夏完淳的生平及创作背景。

（2）通过诵读，感受诗歌的情感起伏和节奏韵律，提高古诗词鉴赏能力。

　　过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论探究的方式，引导学生深入理解诗歌的主题思想和艺术特色。

（2）运用联想、想象等方法，引导学生进入诗人的情感世界，体验其壮志未酬的悲愤与家国情怀。

　　情感态度与价值观：

（1）感受夏完淳以身许国的高尚情操，激发学生的爱国情感和历史责任感。

（2）理解并欣赏诗人面对生死的坦然与坚毅，培养学生的坚韧精神和崇高理想追求。

　　二、教学重难点

　　重点：理解诗歌内容，把握诗人复杂深沉的情感世界，赏析诗歌的'艺术特色。

　　难点：深入体会诗人壮志未酬的悲愤与家国情怀，理解其在生死面前的坦然与坚毅。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师播放《精忠报国》歌曲片段，引导学生思考：在历史长河中，有哪些人物为了国家大义，不惜付出生命代价？引出明朝末年少年英雄夏完淳及其作品《别云间》。

　　（二）作者及背景介绍

　　教师简述夏完淳的生平事迹（抗清斗争、被捕牺牲等），阐述《别云间》的创作背景（被清军俘获，解往南京途中所作），为解读诗歌奠定基础。

　　（三）初读感知

　　学生自由朗读诗歌，标注生僻字词，初步理解诗歌大意。

　　教师示范朗读，强调节奏、语调及情感处理，引导学生跟读，感受诗歌韵律美。

　　（四）深入研读

　　词句解析：小组合作，挑选诗句进行详细解读，分析关键字词的含义及修辞手法（如“三年羁旅客，今日又南冠”中的对比，“无限河山泪，谁言天地宽”中的夸张等），理解诗人的情感变化。

　　主题探讨：全班交流，归纳诗歌主题。引导学生认识到诗人对故国的深深眷恋，对敌人的痛恨，以及面对死亡时的无畏与坚定。

　　（五）艺术特色赏析

　　情感表达：引导学生分析诗人如何通过对比、象征、直抒胸臆等手法，展现其复杂深沉的情感世界。

　　语言风格：讨论诗歌的语言特点（如质朴激昂、悲壮慷慨等），体会其对表现主题的作用。

　　（六）拓展延伸

　　比较阅读：选取其他表现家国情怀或生死观的古诗（如文天祥《过零丁洋》、陆游《示儿》等），让学生比较异同，进一步深化对《别云间》的理解。

　　角色扮演：模拟夏完淳与亲友诀别的场景，让学生以角色身份诵读诗歌，体验诗人的情感。

　　（七）课堂小结

　　师生共同回顾本节课主要内容，强调夏完淳以身许国的高尚情操、壮志未酬的悲愤与家国情怀，以及其在生死面前的坦然与坚毅。

　　（八）作业布置

　　背诵《别云间》，摘录自己喜欢的诗句，并阐述理由。

　　阅读有关夏完淳的其他作品或相关文献，撰写一篇读后感。

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