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桥教案范文集锦六篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的桥教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
教学目标
1、认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写,会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。
重难点:通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力,鼓励学生学会积累。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备
教学媒体
教学过程
第一课时
一、导课:
前几节课,我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险,正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片,桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题:桥之思
二、初读课文
导语:请同学们自由朗读课文,边读边把自己遇到的'难认的字写下来,并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语:小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语:你们刚才通过合作学习都有哪些收获?
小组交流学习成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语:我们现在来一个朗读比赛,谁愿意首先站起来接受考验?
请学生朗读课文。
师生共同评价,主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语:既然大家课文读得这么棒,生字一定也没问题。
出示生字卡片,请学生开火车读生字。
导语:课文清晰的为我们分了三个小节,这三个小节中都讲了些什么内容呢?课文会有满意的答案。
三、美读课文
学生自由朗读课文。
(一)学习第一小节
1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么?
学生自由交流。(写了桥的功能及桥的材料和样式)
你是从那里读到的?
学生交流。
你还知道有哪些样式的桥?
学生交流。
导语:我们的生活中正是因为有了各式各样的桥,生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获?
学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么?
学生自由交流。
在这一小节中有没有不理解的地方?
学生自由发言。根据学情进行教学。
指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考?
学生自由交流。
请全班同学朗读课文第三小节。
你从中体会到了什么?你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”的?
小组合作学习。
全班交流。
四、。总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上,再来背一背。全班交流。
布置作业:
把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
收集有关于桥的材料,下节课交流。
(重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥,再给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。)
(理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思,从而进一步了解桥的美。)
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语:在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意?
学生们自由交流。
指导书写。
三、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?请先在小组中交流,把你想到的桥写下来。
四、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
五、。总结并布置作业
写会生字,修改小习作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
课后小结
桥教案 篇2
一、 选定主题
期中考过后,我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》,我认为这个主题便于学生开展活动,于是我选定了它。
二、组建团队
由于3班平时参与活动的热情较高,我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生,按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队,分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务,并由各组长全权负责活动的组织与进度。
三、 制订计划
参照课本上的活动,我给每一组的具体活动任务分别是:
1、赏桥:搜集并整理、归纳相关材料,设计创作一版手抄报和一版剪贴报(小组全员合作完成)。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。
2、写桥:仔细观察一座桥,并了解、搜集有关它的修建情况等资料,写一篇500字左右的介绍性文字(小组成员个体完成)。小组讨论(教师做指导)找出最符合要求(介绍性)的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文,朗读完后,要求第4小组(他们组出竞赛题)同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点,为什么?并结合平时学说明文的.经验,说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
3、画桥:设想未来的桥是什么样子的,画出来(小组成员个体完成)。小组讨论找出符合要求(未来)的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。
4、知桥:搜集并整理、归纳相关材料,拟出竞赛题(小组全员合作完成)。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型,题数灵活把握,以竞赛时间20分钟为宜(教师做指导)。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律,其余三组作答。
四、开展活动
我给学生三个周末的时间准备,初定在第15周周一展示。我强调全员参与,并辅以“获赞”机制,明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞,独立完成的作品,越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员,并如实记录他们参与的积极程度。
五、展示成果、反思总结
第15周刚好是本年段的教研周,我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。
我将这节课分为四个环节:1、教师导入2、分小组展示、3、教师总结、4、布置作业。
分小组展示是整节课的重点,大约占40分钟,在每个小组展示后,我也有给予适当点评,但课堂主要还是交给学生。
桥教案 篇3
一、学习领域:造型·表现
二、课时安排:一课时
三、教材分析:
《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是:在一课时中有桥又的塔的教学内容太多,不符合小学生的认知规律,因此把教材内容分为桥和塔各1课时,符合学生的认知规律,做到一课一得。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入,激发了学生的学习兴趣,并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥,了解桥的艺术特点,从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲,并用绘画的形式创作家乡的桥,培养学生的美术实践能力。课后的拓展,通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。
四、教学目标:
情感目标:通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。
认知目标:引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。
技能目标:启发学生用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力。
五、教学重点:用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。
六、教学难点:了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
七、学具准备
教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。
学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
八、教学过程
(一)引导阶段
1.课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料,了解了有知桥的知识,这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏,看哪位同学课前预习最好,最快并正确的同学有奖励。
2.出示抢答问题
(1)中国最古老的桥建于?第一座浮桥建在什么地方?
生:公元35年,建在长江。
(2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥?
生:赵州桥。
(3)中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥?
生:南京长江大桥。
(4)中国最长的桥?
生:江阴长江公路桥。
(5)世界上最长的桥?
生:日本明古海峡桥。
(6)我们的家乡厦门也有很多各式各样的桥,请说说?
生:跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。
(评析:课前引导学生自主查找资料,了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式,确认学生课前自主预习的实效性,并激发学生的`学习兴趣,为进一步学习打好基础。)
(二)发展阶段
1.家乡的桥很多,建在不同的位置,请小组讨论以下两个问题:
(1)它们的用途是什么?
生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
(2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?(师生讨论,师出示课件)
相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
(评析:通过观察、分析桥的图片,让学生自主探究,从中发现桥的用途和结构,强化学生对知识的认识和掌握,培养学生的观察能力和自主学习的能力。)
2.家乡的桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。
(评析:示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。)
3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件)
(评析:通过欣赏学生作品,增强学生的感性认识,感受丰富多彩的学生作品,体验美术作品的美。)
4.作业要求:用绘画的形式创作家乡的桥,桥画好后可以根据画面需要添画背景。
(评析:通过创作,提高学生的美术实践能力。)
5.学生练习、教师巡视,个别辅导。
(三)评价阶段
1.学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2.师生评价作品时围绕三点;(出示要求)
(1)是否表现家乡的桥。
(2)桥的造型美吗?添画背景是否适合?
(3)构图合理吗?
(评析:通过作业展评的方式,引导学生自我评价,养成学习──评价──学习的良好学习习惯,通过评价,培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价,发现作品的优秀之处和存在问题,有利于形成正确的认知能力。)
(四)拓展阶级(出示课件)
1.一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。
2.除了画桥,还可以用各种材料进行制作,欣赏书中用其它材料制作的桥。
(评析:通过欣赏各种表现桥的美术作品,拓展学生的眼界,认识美术表现的多样性。)
3.随着科学和时代的发展,桥的造型、用途也在不断变化,你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
(评析:欣赏未来的桥的学生作品,促使学生新知识的生成,从而激发学生丰富的想象力。)
桥教案 篇4
教材分析
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
一、教材简说
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
二、学习目标
1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
三、教学重点、难点
教学重点:
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点:理解感悟
四、教学时间
教学本课可用2课时。
五、教学设计
第一课时
学习目标:(关键词朗读、感知)
1、借助拼音、插图朗读课文,感知内容,理解象鼻桥名字的`由来。
2、知道是两只大象为大家架桥做好事,是动物们同心协力修建好新桥。
目标上限:能较熟练地拼读,较通顺地读课文,较快地感知课文内容。
目标下限:能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字,在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。
教学准备:课文朗读录音带,动物头饰,幻灯片4张(1、桥的图片;2、可以这样学--目标提示;3、可以这样汇报--汇报提示;4、中国大拇指图片)
教学过程
主要流程学生活动教师活动备注说明
揭题激趣 各抒己见,踊跃发言
猜一猜象鼻桥是什么,说一说自己的想法 导入:小朋友,看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的?有什么用?(注意及时纠正语病,提醒说准普通话)今天我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1(桥)
出示课题
引起好奇心,激发想象力
初读感知 1、听配乐朗读录音,配上各种动作和丰富的表情
2、先看阅读提示(了解象鼻桥是怎么来的;看看象鼻桥是怎么样的;把故事通顺地读下来;到故事中交几个汉字朋友)再选择目标1-2个,自主学习(需要帮助时摇摇小手)
3、选择合作伙伴,交流自学成果
4、选择适当的汇报方法,进行准备 你打算故事中了解什么或学到什么
巡回、帮助;关注学困生
如分组不均,教师可以适当调控(看,小朋友一起学得多好啊。让其他小朋友也来分享你们的成果,好吗?)提供孩子们所需的文具道具等 放课文录音
出示目标提示幻灯片
自主学习时间要保证
出示汇报提示
教师是学生学习活动的合作者
资源互补(由小小讲师团给其他小朋友当老师)·读一读(我们组给大家展示其中的一段)读(我们很乐意接受挑战)其他小朋友挑战(下面请大家一起来读这一段)自评互评--主要看是否准确通顺
·画一画展示自主合作时准备好的画,作简单讲解并提问,进行自评和互评
·演一演表演、评议·写一写将已交上的汉字新朋友介绍给其他小朋友认识。(小老师对其他小朋友的识字态度、能力进行评价)
·说一说简单地说一说象鼻桥是怎么来的(小老师还要请其他小朋友说说)及时引导,及时提供帮助
适时参与评价
教师总结评价,特别要关注学习态度和合作的积极程度 扮演某个角色是孩子们的兴趣所在--他们喜欢过家家
实现生生互动、师生互动
通过评价反馈、激励
梳理整合 在组长组织下,进行个性化的朗读(要求正确、通顺)组织、评价 在组内可体现分层要求
课外作业 把《象鼻桥》这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知
第二课时
学习目标:(关键词:理解、拓展)
1、训练感情朗读,进一步理解故事内容;借助感情朗读,较准确地表达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐。
2、通过按课文内容填动词,自主填动词,自主写短语的语句分层训练,学习谁干什么,干什么,可怎么样啦的句子,学习关心他人。
3、给《象鼻桥》续一个较合理的小故事,激发想象力。
目标上限:形成较强的感情朗读能力,知道并愿意在生活中关心帮助他人,与他人合作。
目标下限:能较好地模仿教师和小组长的感情朗读,知道并愿意在生活中关心帮助他人,与他人合作。
主要流程学生活动教师活动备注说明
游戏导入 学生根据词意表演:热闹、不方便、高兴、感动、惭愧。 (小朋友,真有精神!我们来做个游戏好吗?老师说词语,请你用你的表情动作来表演。)既激发兴趣,又引领下文。
体验研读 圈找
学习第一段
1、读
2、说说为什么热闹,找到相关词句:许多、每天、来来往往……
3、试读,表现热闹
4、表演读
5、自评小结分组研读选择喜欢的内容练习朗读,表现不方便、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小朋友读得最好 请小朋友到故事中圈找出这些词语朋友
引导读第一段
小朋友喜欢热闹吗,把你的喜欢表达出来。
我们是怎样读许多、来来往往等词的?怀着什么心情读的?
帮助、指导
引导评议 出示第一段
让学习在情境中体验读的快乐,享受创造的愉悦
重视朗读方法的指导
拓展升华 充分表达,张扬个性(我喜欢大象,他们帮助其它小动物;我喜欢所有的小动物,他们很团结;我喜欢小动物,他们很勤劳;我喜欢小动物,他们很快乐;我喜欢小动物,他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地……)
与教师一起手拉手,唱着歌准备出发。
猜一猜,说一说,这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗?讲讲
故事 你喜欢这里的小动物吗,为什么?
老师也很喜欢这些小动物,不如我们一起去那儿玩玩吧!
为了安全起见,还是先听听天气预报吧(动物村,暴雨,大水冲毁了动物村的新桥)在活动中学习出示幻灯片:新桥修好后不久。
课外实践分层作业
1、按课文内容填动词。
2、观察课间时小朋友在干什么,填一填。
3、了解爸爸**的工作,体谅他们的辛苦,帮助做些力所能及的事,再填一填。 请小朋友选择一题或几题做一做 出示分层作业
桥教案 篇5
一、教材分析
《桥》是人教版五年级下册的一篇课文,以跌宕起伏、扣人心弦的情节,简练生动、极富韵味的语言,满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。文章在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很成功,所以,这篇文章既是一篇对学生进行优秀品质培养和情感熏陶的经典题材,又是一篇学习表达方法的精彩范文。
二、教学目标
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3 理解题目所蕴含的深刻含义。
4 引导学生领悟课文在表达上的特点。
三、教学准备
幻灯片一组、动画一组。
四、教学过程
(一)谈话引入
同学们,如果老师要你以《桥》为题目写一篇作文,你会写些什么呢?(让学生说)作者谈歌的《桥》又会写些什么呢?这就是我们今天要学习的课文《桥》。板书:桥
(二)初读课文,整体感知
大声的朗读课文,想一想课文主要讲什么?
自学生字,新词。
(三)朗读想象,感受洪水的凶猛与村民的恐慌
1 读1---6自然段,找出描写雨水和洪水的句子,你能体会到什么?
指名读,指导学生朗读。
2让我们来看一看录像,想一想这是一个怎样的画面?
师:洪水来得突然,无情地吞没着整个村庄,在这个危急时刻,假如你是村民中的一员,你的第一反应是什么?(逃生)
3课文中是怎样写村民们逃生的?他们当时的心情怎样?
师:南面是一米高的洪水,东面西面没有路,只有北面有座窄窄的木桥,这意味着这座木桥是——(惟一可以求生的桥)
过渡:在这生死攸关的时刻,人们在慌乱的逃生,只有一个人是个例外,他就是——党支部书记 (板书:老支书)我们来看看他又有什么样的表现?
(四) 品味语言,激情诵读,感受老支书的光辉形象
1 请你继续往下读课文,画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子,想想老汉是个怎样的人?
2 全班交流,指导朗读。重点指导朗读以下四个句子:
⑴老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 一个“盯”字,你能懂老汉当时的心吗?“他像一座山。”你能体会到什么?
⑵老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
想象一下当时的情景,这句话我们应该怎样去读?
⑶老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
从这几个动词,你能体会到老汉内心的感受吗?
⑷老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这一“吼”一“推”应该怎样读?
师:这是一个怎样的老汉? 学生说,教师相机板书。
4(出示课件 )让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想,这座让村民平安逃生的桥到底是什么桥?
看完后:你能用一个带有“桥”字的词语说说吗?学生说,教师相机板书。
过渡:是啊,一个受人拥戴的老支书,一个前途无量的小伙子,都把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。从此,这世上就多了一个孤独的老人。
(五)多元朗读,升华情感,表达情感
1 默读课文最后的`4个自然段,想象一下,老太太可能会面对怎样的生活? 说说你心中的滋味。(预设:他们或为老汉和儿子的牺牲而悲痛,或为老太太的孤苦伶仃而伤心同情,或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。)
2 领悟作者的表达方法
⑴课文最后才交待老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处?
⑵文中有多处关于大雨和洪水的描写,这些描写有什么特点?
师:祭奠的这一天,整个山村都在哭泣,老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。
3 小练笔 出示幻灯片
(假如你是村民中幸存者中的一员,此时此刻,站在这位党支书与儿子的墓前,你一定有许多话要说:要对这位党支部书记说,要对他的儿子说,想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。)
请把你写的话有感情地朗诵给大家听。
教师深情总结:在可怕的山洪面前,在生死关头,这位老人,他舍己为人,用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。
板书设计:
桥
老支书 生命桥
镇定 无私 舍己为人 党群桥
桥教案 篇6
活动目标:
1、通过调查初步认识各种各样的桥,讲述桥梁的名称,感知桥的形状及组成,了解桥的发展史。
2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁,初步感知桥梁的建筑结构,知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣,积极参与桥的话题讨论。
4、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。 2、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台。
3、制作桥的发展史的PPT。
活动过程:
(一)、展示《桥》的调查表,引导幼儿说说各种各样的桥。
1、幼儿与同伴交流
教师:前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表,现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?
2、在集体中交流。
师:现在谁来介绍你调查到的桥?
(二)、用实物展示仪放大《幼儿用书》,引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
1、教师:这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?
——带领幼儿逐页地观察画面,感知不同结构特点的桥梁。
引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
(1)、按建桥地点来分,可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。
(2)、按建桥材料来分,可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。
(3)、按桥的形态来分,可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。
2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。
师:你知道世界上有哪些有名的.桥?
例如:伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
(三)、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。
1、教师:我们知道了桥有各种各样的。他们有什么一样的地方呢?为什么不是建在河流上,而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长,有的桥却很小呢?
2、幼儿开展讨论,说出自己的发现和认识。
3、小结:桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今,除了架在江河上的桥以外,还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通,而且已成为现代城市的漂亮建筑。
(四)引导幼儿观看PPT,了解桥的发展史。
1、刚才,我们认识各种各样的桥,我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁,随着科技的发展,现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁,我们一起来看看桥是怎样发展的?
2、幼儿观看关于桥发展史的PPT,扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。
(五)活动延伸
如果你来设计一座桥的话,你想怎样设计?
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