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友谊天长地久心理健康教育教案（通用12篇）
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的友谊天长地久心理健康教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
友谊天长地久心理健康教育教案 1
一、教学目标
（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用打击乐器的方式来为歌曲伴奏。
（3）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。
二、教学重点
（1）认识打击乐器
（2）歌曲旋律的'准确性训练。
（3）四四拍的强弱规律。
（4）歌曲情感的体验。
三、教学难点
（1）了解每个打击乐器在歌曲中的节奏型。
（2）四二拍在歌曲中的运用体验。
（3）小组合作的体验。
四、教学过程
课件准备，组织上课，师生问好。
（1）导入
师：上节课我们已经学习了《友谊地久天长》这首歌曲，今天我们一起来尝试一种新体验。
首先我们一起复习一下这首歌曲。
（老师伴奏学生演唱）
（2）播放课件
师：下面我们先欣赏一下这首《友谊地久天长》的乐曲。请同学们注意聆听乐曲中的打击乐器及节奏型。
（3）请同学们回答乐曲中有哪些打击乐器及节奏型。
（4）老师展示打击乐器，播放课件介绍每种打击乐器然后演示每种打击乐器的演奏方法及节奏型。
（5）把学生分组，每组请一个学生上台选择一种打击乐器，与老师一起为《友谊地久天长》这首乐曲伴奏。
（6）老师指出学生演奏的优缺点，然后请组长分发打击乐器，小组合作为乐曲伴奏。
（7）老师在每个小组中指导。
（8）展示：
每个小组上台展示，再由其他小组学生评价。
（9）最后时间由老师挑选几名出打架乐器伴奏有特点的学生为歌曲伴奏。
五、小结
同学们，今天我们尝试了一种新体验，就是自己拿着打击乐器为歌曲伴奏，看得出来同学们很喜欢今天的体验，有的同学发挥的特别出色，还有的同学意犹未尽，老师会继续带给你们新的体验。
友谊天长地久心理健康教育教案 2
一、设计思路
六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。为此本节课通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。
二、教法与学法分析
培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重
要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文阅读课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。
三、教学目标：
知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。
过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过课堂练笔促进思维深化。
情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。
四、教学重点：
了解友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。
难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。
五、课前准备：
学生课前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备课件。
六、教学过程
新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了如下教学过程：
(一)走近友谊
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂课的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相逢是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相逢、相识、相拥等各种清新、感人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独特的感受，因此同学们发自内心的感悟也就油然而生，侃侃而谈。
此时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅谈自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名课堂上真正的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上得到了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自己的情感体验和独特的感悟认识来初步总结“友谊是……”这个中心话题便以顺理成章，水到渠成了。
(二)感悟友谊
新课标指出，阅读课，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感受文本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。
同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高山流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹!春风满面皆朋友，欲觅知音难上难……”面对如此感人的情境，同学们感由心生，纷纷畅谈自己内心的感受。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、讲述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。
瞧!《管宁割席》、《伟大的`友谊》、《荀巨伯探友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出来了，他们搜集的古诗词更是不胜枚举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，相关友谊的名言成语现代诗歌通过交流，同学们更是获得了大丰收。
当同学们达到了一个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是……”这个中心话题，诗一样的语言，火一样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道来，带给大家无尽的遐思。……
在感悟友谊这一环节中我尽力让师生间、生与生、师生与文本之间交流沟通。让大家在潜心观看、亲身讲述和诗意涵咏中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而得到提升。
(三)体验友谊
《课程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。在课堂的设计上，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创造，因此我出示了综合性强又具有典型性的有关友谊的问题和一张极具启示性的漫画。小英抄课代表的试卷，这算真正的朋友吗?你怎么看这个问题?
1、朋友应当是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。你赞同这种说法吗?谈谈自己的看法。
2、我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，可是我的好朋友竟然喜欢周杰伦，他可真不够朋友。请发表一下你的见解。
尝试性的实施开放式教学，采用小组讨论的方法，让学生自由畅谈自己对出示问题的见解。在探讨中明确交友的原则，懂得真正的友谊是需要双方共同的付出，彼此的尊重、互相的宽容和理解……有了明确的友谊观之后，同学们在柔缓的《秋日私语》音乐声中再来畅谈“友谊是……”这个中心话题时，不仅有了深层次的理解，更多了一份理性的认识。
比如“友谊是朋友间最真诚的话语而不是阿谀奉承”
“朋友患难时的携手共进”
“朋友间误会解除后的相视一笑”
(四)珍藏友谊
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从走近友谊，到感悟友谊，再到体验友谊，一路走来我们不断地探寻友谊的真谛，想来指引自己前行的道路，其实，回眸沉思，不禁感慨，友谊它就根植于我们的身边，需要我们精心的去呵护，去珍藏。
因此，我将同学们在校生活的点点滴滴制成了幻灯片并配以吕方的《朋友别哭》的伴奏带。看着昔日一张张熟悉的面孔和朝夕相处的校园都将成为永远的记忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的忧伤，内心情感的闸门再难关闭，所以我适时抓住这个教学契机让同学们拿笔在事先做好的友谊书签上抒写内心的感受，可以说此时正是同学们内心情感的宣泄，自我心声的流淌。因此在与母校临别之前对母校、老师、同学、朋友的句句肺腑之言也就喷涌而出，感人至深。至此大家对友谊的认识也就达到了一个巅峰状态。此时，伴着《罗密欧与朱丽叶》这首柔缓抒情的钢琴曲最后重申“友谊是……”这个话题时，同学们的认识已然达到了极致。而此时友情卡的互送则足以让大家的内心情感得以慰藉并有了一个依托。此时师生共同吟唱的《朋友别哭》更让友谊的印记珍藏于每个人的心底而无法抹去。教师最后总结的鼓励性语言则让同学们从感伤与不舍的情绪中自信昂扬的走了出来，带着美好的憧憬走向灿烂的明天，去迎接新的挑战。
友谊天长地久心理健康教育教案 3
一、活动形式：
游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、歌唱等。
二、活动要求：
1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3、促进同学团结，促进学生身心发展。
三、主持人：
中队长
四、参加对象：
全班同学
五、场地：
课室、操场
六、活动准备：
1、桌子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“友谊之光”四个大字，并配些图画。
2、录音机，《找朋友》音带。
3、老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。
4、记分牌，用于游戏记分。
5、组织同学排练表演短剧。
七、活动过程：
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。
同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行“相互采访”活动。
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；
（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3—4对朋友）
（四）将心比心，换位表演。
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的'角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）三个短剧中的演员换位，继续表演。
1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
2、组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
短剧在这里再定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
（六）“互相赞美”活动。
同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“xx同学，谢谢你。”
主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
（七）“跛子指挥瞎子走路”游戏。（在操场进行）
全班分成若干个小组，每队成员两人，一个当瞎子，一个当跛子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从操场规定的一侧，走到线前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。
[身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。]
（八）老师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！
请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
友谊天长地久心理健康教育教案 4
活动目标：
1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。
2、引导幼儿随着音乐跳舞。活动准备：歌曲音乐。
活动目标：
1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。
2、引导幼儿随着音乐跳舞。
活动准备：
歌曲音乐。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动《织布》、《斑鸠调》
2、发声练习《庆祝六一》、《小牧民》
二、引导幼儿回忆歌曲，复习歌曲一遍。
1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。
教师：刚刚老师弹的这首歌曲，你们还记得歌曲的名字叫什么吗?
2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音及节奏。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。
(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
三、歌唱友谊。
1、歌颂友谊的.歌曲当然要唱给你的好朋友听，你们愿意唱给我们大家听吗?(愿意)那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么?(有感情的唱，不要太快…)
2、幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。
四、告别时刻。
1、友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢?
(引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。)
2、老师将你们平时和好朋友一起学习、游戏的珍贵照片都收集在一起，让我们一起看着这些珍贵的照片，和你的好朋友手拉手，肩并肩的一起唱响《友谊地久天长》。
五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友。
友谊天长地久心理健康教育教案 5
活动目标：
1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。
重点难点：
感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。
活动准备：
歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。
活动过程：
一、谈话导入：说说我们的友谊。
小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？
二、听友谊的歌：体会歌曲的情意
1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。
提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？
2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。
1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。
2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友谊。
1.歌颂友谊的.歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。
四、告别时刻。
友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？（出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。
五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友
教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。
友谊天长地久心理健康教育教案 6
活动目标：
1、理解歌曲内容，熟悉歌词，熟悉旋律。
2、提醒幼儿弱起小节应卡准节奏。活动准备：音乐：友谊天长地久。
活动过程：
一、律动练声。律动：《织布》、《斑鸠调》练声：《庆祝六一》、《山谷回音真好听》。
二、谈话导入活动。
教师：孩子们，再过几个星期，孩子们就毕业了！老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？
教师小结：老师看到孩子们即将成为小学生，老师为你们感到高兴，虽然以后老师不能陪伴在你们身边了，但老师会一直记得你们，我们还是好朋友。
三、引出歌曲，聆听歌曲。
1、教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友
总是唱起这首歌，我们一起来听一听。
2、播放音乐“友谊天长地久”，幼儿完整欣赏歌曲。
教师：歌曲的名字是什么？（友谊天长地久）歌曲里都说了什么呢？（请幼儿说一说）我们再仔细聆听。（教师清唱）
3、教师富有感情地朗诵歌词。
教师：歌词里说了些什么？说的最多的一句是什么话呢？什么意思呢？“旧日的朋友”表示什么意思呢？“怀想”又是什么意思呢？
教师小结：旧日的朋友是指认识的老朋友，怀想是指想念原来的老朋友，像忠锦现在去上海上学了，他以前是和我们一起上学，他就是我们的旧日朋友，等我们毕业后，大二班的所有小朋友就是我们的.旧日朋友。
4、初步学唱歌曲。
教师：这首歌曲好听吗？（好听）今天我们也来学习这首歌曲，当我们想朋友的时候就唱起这首歌曲。
教师：现在和好朋友一起面对面来听这首歌曲吧！（教师自然的带动幼儿与邻座的孩子目光对视，随着接怕轻摇身体）我们先跟着音乐用“嗯”来哼唱。
教师：听着这首歌曲，你想起了和好朋友在一起的什么事儿？（幼儿说一说）
5、教师有感情地边谈边唱，引导用轻声哼唱的方法完整的感受旋律，并初步的跟唱。
四、活动结束。
友谊天长地久心理健康教育教案 7
教学目标
1、 学习了解故事内容，并能简单地讲述故事。
2、 通过人物对话，感知人物内心的情感，懂得人与人之间的友谊的珍贵。
3、 培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴之间合作的快乐。
4、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、 人物卡片。
2、完整的挂图。
3、人物头饰。
活动过程
1、 出示人物卡片（小明、小青），引起幼儿的兴趣。
如：小朋友们，今天胡老师给你们带来了两个小朋友，你们想认识他们吗？（幼儿作答：想），那就用热烈的掌声欢迎两位小朋友出场。
2、 介绍人物身份，让幼儿加深印象。
如：小朋友们！瞧瞧这两位小朋友长得多可爱，你们喜欢他们吗？你们能用你们漂亮的眼睛看出哪个是女孩？哪个是男孩吗？（幼儿讨论：扎蝴蝶结的是女孩，短头发的是男孩）。
教师小结：这位扎蝴蝶结、眼睛漂亮迷人的`是女孩，她有一个很好听的名字“小青”，而这个短头发的，皮肤黝黑的是男孩，他的名字也好听，叫“小明”他们啊！是同班同学，也是最好的朋友，你们想不想知道这对好朋友之间都发生了什么样的事情吗？今天胡老师就带着小朋友走进他们的故事中来，故事的名字叫“友谊”。
3、 一边讲解故事，一边出示故事中包含的人物图片。
如：当小明、小青在路上碰到一个摔到的男孩、一个盲人爷爷，还有后来小明遇到的小偷、妇女、学校里的`老师。
4、 重复讲述故事，并提问问题，巩固幼儿对故事的认识。
如：小明和小青的关系？小明和小青第一次遇到一个小孩，他在干什么？他怎么了？谁帮助了他？后来他的妈妈有没有感激心，说了什么？当小明和小青第二次遇到谁？小明说了什么？谁帮助了那位老人？小明和小青有没有再结伴而行？为什么？小明一个人在路上表现怎样？他碰到了谁，谁抓了小偷？后来失主有没有找到小明？老师在全体小朋友面前又说了什么？小青有没有再同意与小明做朋友？为什么？
5、 教师总结：人与人之间要互相团结、互相帮助，这样相处起来很融洽，很愉快，如果你遇到有困难的人，不伸出援手，那么你将会失去更对人对你的信任，对你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，让你陷入孤立无援的境地，将心比心，人都是有情感的，只要你无私奉献，乐于助人，社会也会对你有更多的回报，你获得的东西除了真情以外，你还会获得更多的快乐，生命的真谛在于：你在你的人生过程中都奉献了什么，得到了什么？感受到了什么？我希望小朋友们，不要像第一次的小明，要像后来知错就改的小明，彼此团结、彼此分享、彼此关爱、彼此真诚，这样小朋友们就会获得更多的伙伴，更多的知识、更多的乐趣。
6、 引领幼儿共同朗读故事。
如：小朋友们，故事讲完了，下面就看你们的了！我看一看我们班的小朋友声音大不大，棒不棒，come on baby！跟胡老师进入故事的海洋世界来吧！
7、 请个别小朋友一边观察图片，一边讲故事。
8、 戴上头饰，分角色表演，完成故事。
9、 教师总结：小朋友们之间合作非常好，朗读的也好，值得学习和表扬，我希望小朋友们都自信起来，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今后的学习和生活中都能与同伴之间和睦相处，快快乐乐地成长起来！
友谊天长地久心理健康教育教案 8
教学内容：
这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。
教学重难点：
1. 学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2. 让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
学习目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学时数：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、设疑导入
1、 出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)
二、自主识字，在游戏中识字
1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的.长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学过程：
一、复习旧知
复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起
二、联系生活实际，读文感悟
1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。
2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?
3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。
4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。
三、图文结合，深化体验
1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。
2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。
四、自主选择，读文背诵
1、 学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?
2、 自主选择合作角色，朗读课文。
3、 背诵自己喜欢的部分。
五、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2、教师重点指导“麦”字。
3、生在书上描红。
4、 在本子上练习。
友谊天长地久心理健康教育教案 9
教学目标
知识目标：通过本次写话，让学生进一步明白道理，什么是真正的友谊。
能力目标：结合自己的学习生活，正确分析事例。清楚表达自己的观点。
情感目标：
培养学生建立真正的友谊观
教学重点：
结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点
教学难点：
结合自己的生活实例准确生动的清楚的`表达自己的观点
教学准备
回忆自己的有关于友谊的事
教学流程
一、导入
与学生对话，交流，你最好的朋友是谁？你们是怎样相处的？有这样的谈话，引出写话的话题———友谊
二、引导学生自由读书上的文字，然后让学生讨论：小强的看法对吗？为什么？
三、在讨论的基础上，学生发表见解，引导学生明白：小强直接抄作业答案，不是够朋友，不是真正帮助小强，只有教会小强解题的方法，让他独立完成作业，这种有利于提高小强的学习能力的做法，才是真正的够朋友。
四、结合自己与好朋友相处经历，活是你看到的，听到的.别的同学的例子，来说说什么是真正的朋友。
五、再说的基础上，学生动笔写话。
1、先介绍书上的事例
2、结合自己的看法以及为什么这样看；
3、结合自己的学习生活，进一步说明自己的看法是正确的。
六、学生读写话，师生评议。
1、语句是否通顺
2、是否有错字
3、是否使用标点符号
4、数否说明了自己的看法。
七、学生在修改，抄写
友谊天长地久心理健康教育教案 10
设计意图
友谊虽然是一种抽象的情感，却体现在朋友之间的具体事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友谊的含义。本活动以引导幼儿看图讲述为主，引导幼儿在观察、想象中学习讲述故事。并利用赠送爱心的游戏方式激发孩子对活动的兴趣及进一步增进朋友间的友谊之情。本活动的重点是引导幼儿观察画面用语言描述画面呈现的``情景，难点是理解友谊的含义，知道朋友间需要鼓励、友善。
活动目标
（一）观察画面，用语言描述画面呈现的情景。
（二）理解友谊的含义，知道朋友间相处需要鼓励、友善。
活动准备
挂图第2号，幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。
活动过程
（一）什么是友谊（设疑激趣：提出问题“什么是友谊”，引起幼儿的思考，引出故事。）
1.你知道什么是友谊吗？幼儿大胆表述，教师倾听幼儿对“友谊”的理解。
2.友谊是好朋友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友谊的故事。
（二）两个好朋友的友谊（看图讲述：引导幼儿仔细地观察画面，鼓励幼儿用自己的语言表述画面，感受画面中好朋友之间浓浓的友谊。）
1.引导幼儿观察挂图第一幅，讲述：两个小朋友早上见面时，他们会怎样说？
2.上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好朋友之间的友谊。
3.出示挂图第二幅，引导幼儿观察，小女孩为什么哭？她的好朋友小男孩是怎么做的？
4.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是别人笑话我，你总是在我身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友谊。
5.出示挂图第三幅，引导幼儿观察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？
6.结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是经常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！”
7.出示挂图第4、5和第6、7幅，教师用温柔、柔和的语气完整讲述故事。
（三）友谊满心田（情感体验：以“贴爱心”的形式让孩子们互相表达彼此的爱，感受浓浓的友谊。）
1.你的好朋友是谁？你们之间有浓浓的友谊吗？说说你们的故事吧！
2.引导幼儿说说和谁是好朋友，互相之间有哪些友好的行为。
3.把爱心贴在自己的好朋友身上，并对他说“我爱你”“我喜欢你”。
友谊天长地久心理健康教育教案 11
活动目标：
1、学习正确使用剪刀，了解并遵守使用剪刀时应注意的安全事项。
2、促进幼儿手部肌肉的发展。培养幼儿协作的能力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
幼儿美术操作卡片。剪刀、双面胶
活动重难点：
正确使用剪刀。
能正确、光滑的沿线间出长条形的纸片。
活动过程：
1、学习正确使用剪刀
--------教师示范讲解剪刀的使用方法：左手拿纸，右手的拇指和中指分别握住剪刀。（幼儿在教师准备的废纸上练习剪）
--------教育幼儿剪刀尖的一头不能对着小朋友，更不能用剪刀剪小朋友的.衣服、头发等，自己用的时候也要当心，不能剪着自己的手。
2、教师示范剪友谊链：沿黑线剪下长条形的纸，将长条形的纸圈成圆形，再将另一条长条形的纸从圆形中穿过后圈成圆形，依次类推，做成彩链。
3、幼儿操作教师巡回指导。重点指导幼儿正确使用剪刀。
4、鼓励幼儿两两合作，或多人合作，将自己彩练与他人的相连，串成友谊链。
5、用幼儿制作的友谊链装扮活动室。
6、收拾整理学习用具。
友谊天长地久心理健康教育教案 12
学习目标
1.培养自己的人际交往能力和辨别是非的能力。
2.正确处理与朋友之间的矛盾，建立真正的友谊。
3.团结同学，关心集体，获得真挚的友情，交到知心的.朋友。
重点
学会维护友谊
难点
能正确处理
学习过程
(一)(温故知新)友谊的重要性。
(二)导入新课
(学生)友谊重要性的名言.
(三)明确学习目标(学生齐读)
(四)展示提升
同学们把书翻到第56页，看大屏幕并思考：你愿意和哪幅图中的主人公交朋友，不愿意和哪幅图中的主人公交朋友，简单说明理由。
1.我们要选择挚友。(生看书57页)自学并回答：
(1)、什么是挚友?
(2)、近朱者赤，近墨者黑。这些名言给我们什么启示?
(3)、挚友要选择。那如何选择呢?选择什么样的人做我们的挚友呢?生活中我们要选择益友做我们的挚友，可生活中我们难道只有挚友这一种朋友吗?我们交友除了要选择挚友外，还需要广交朋友。这就是我们的第二个交友之道：
2.我们应当有多种朋友.(复习:学生回答朋友的种类)生活中大家都有好多朋友，你是怎么和他们相处的呢?你认为友谊地久天长需要什么呢?
3.交友需要真诚。大家讲真诚的故事、名言和诗句(学生)
4.交友还需要宽容。
上学期我们学习过宽容是否是无原则的`呢?宽容是有限度的。(学生)
事例：小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。小强是班长，小明是普遍同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在班里吃零食，那么，班长小强应该怎么做呢?(同学讨论)
5.交友要讲是非原则。无原则的“哥们义气”不是真正的友谊。
情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，社会青年大伟为小明解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和大伟一起吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。有一天，大伟与另一社会青年大力因一点小事产生矛盾，大伟就约小明放学后带刀具和他一起去“收拾”大力。如果你是小明，你会去吗?为什么?(交友要讲是非原则)
看书59页图片，讲故事并说出你受到什么启示?
小结：通过今天的学习，我们知道了交友的原则和方法，但要拥有更多更好的朋友，需要我们把这些应用于实际，希望大家在将来的生活中找到千金难买,患难与共的朋友。
练习：
作业：
1.我们如何交友?
2.收集以友谊为主题的歌曲，下节课举行“我为朋友唱支歌”活动。
整节课在周华健《朋友》中结束。
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