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2022学科渗透法制教育教案

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2022学科渗透法制教育教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的2022学科渗透法制教育教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2022学科渗透法制教育教案

　　2022学科渗透法制教育教案1

　　【教学内容】

　　《小数除以整数》例1及相关练习内容。

　　【教学目标】

　　1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。

　　2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。

　　3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

　　4、培养学生的计算方法。

　　5、渗透法制内容：

　　（1）《全民健身条例》第二十一条

　　学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。

　　（2）《城市垃圾管理办法》

　　【教学重点】

　　小数除以整数的计算方法。

　　【教学难点】

　　让学生理解商的小数点是如何确定的。

　　【教学关键】

　　弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　（一）回忆整数除法的意义。

　　（二）计算：

　　268÷ 4

　　224÷ 4

　　256÷ 6

　　345÷ 15

　　1、分组指定一题，独立完成。指名板演。

　　2、重点说一说224÷ 4怎样算。

　　3、老师随学生的回答板书。

　　（一）创设情境，渗透法制教育

　　1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的.路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？

　　2、根据题意，渗透法制教育

　　（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。

　　（2）学生讨论。

　　（3）出示：《全民健身条例》第二十一条学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。

　　（4）学生读读。

　　（5）教师点拨。

　　（二）提出问题

　　你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。

　　（三）交流问题

　　1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。

　　师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！

　　2、小组内交流，师收集相关信息。

　　（2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。

　　（3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。

　　（四）算法展示

　　1、对每一道的算法进行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

　　生2:22.4÷4=5……2.4

　　生3：先把22.4扩大10倍,变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍,得出结果是5.6。

　　生4：直接算出22.4÷4=5.6

　　生5:列竖式计

　　师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？生5的后面为什么要点上小数点呢？

　　2、比较算法间的不同，择优。

　　问：会用竖式计算了吗？

　　边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：

　　3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。

　　（五）教师引导学困生提出问题

　　1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？

　　2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？

　　3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点?

　　4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？

　　（1）按整数除法的方法计算。

　　（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。

　　三、拓展知识外延

　　1、列竖式计算。

　　25.2÷6 34.5÷15

　　2、计算下列各题。

　　9.42÷6

　　94.2÷6

　　87.64÷7 876.4÷7

　　反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？

　　生：看被除数的小数点。

　　师：看被除数的小数点想什么？

　　生：想商的小数点。

　　3、根据5823÷3＝1941，口算下列各题。

　　58.23÷3＝

　　5.823÷3＝

　　582.3÷3＝

　　四、课堂小结

　　（一）启发学生总结本堂课的知识。

　　（二）教师归纳总结。

　　五、作业布置

　　1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。

　　2、课外作业：完成同步练习。

　　2022学科渗透法制教育教案2

　　教学目标：

　　1、初步认识和识别各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，知道1元=10 角。

　　2、通过学生模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

　　3、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

　　教学重点：

　　认识各种面值的人民币。

　　突破方法：

　　借助常用面额的人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

　　教学难点：

　　正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。

　　教学过程：

　　列举使用人民币的例子出示购物图，让学生说说平时自己对钱的使用。

　　提问：到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？（钱）。同学们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）。对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就一起来认识人民币，同学生们喜欢吗？。（板书：认识人民币）

　　1、出示各种面值人民币的课件：请同学们认真观察，这些钱你们都认识吗？

　　2、小淘气很节约，把自己的零用钱都用自己的存钱罐存起来了，同学们认识他所存的钱吗？

　　3、在我们的生活中，什么时候要用钱？（购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等渗透法制教育）二认识各种面值的人民币（人民币的分类）教学例1：

　　1、每个同学生拿出课前准备好的'学具（学生学习假币），然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？

　　A、有的把钱币分为一类，有的把硬币分为一类。

　　B、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。学生边说老师边演示板书分类的过程：以元为单位的有12种，以角为单位的有6种，以分为单位的3种，接着，让学生动手分类。

　　C、观察上面的人民币，同学们发现了什么？（渗透法制教育：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。——渗透人民币管理条例

　　小结：为了商品交易的便利，我国制定的法定货币吕品种较多，按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分

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