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春天语言领域中班教案

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关于春天语言领域中班教案（通用19篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的关于春天语言领域中班教案，希望能够帮助到大家。

关于春天语言领域中班教案（通用19篇）

　　春天语言领域中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、感受朋友间互相关心的温馨。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。

　　三、活动过程：

　　（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

　　1、小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的.呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）

　　2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？

　　（二）整体欣赏故事。

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。

　　1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？

　　2、还有哪些小动物打电话了呢？

　　3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　（三）教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！

　　春天语言领域中班教案篇2

　　目标

　　《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的'季节特征。

　　2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）

　　活动准备

　　是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作多媒体课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

　　3、1——5数字卡片5套，道具电话。

　　活动流程

　　（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。

　　（三）学说故事对话。

　　（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

　　（五）戴上动物头饰，表演故事。

　　活动延伸：

　　教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　春天语言领域中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。

　　2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

　　活动过程：

　　一、感受初春阳光的温暖

　　将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

　　二、交待观察要求

　　老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。

　　三、幼儿分散寻找春天的.变化

　　老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

　　四、小结

　　老师像大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现

　　分析与反思：

　　在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。

　　春天语言领域中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

　　3、尝试仿编散文。

　　活动准备：

　　标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

　　活动过程：

　　1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。

　　2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

　　（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的`春天。

　　（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

　　3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

　　指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

　　4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

　　指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

　　5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

　　（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

　　（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？

　　（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。

　　（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。

　　6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子

　　春天语言领域中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱春天的情感。

　　2、能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　3、丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察。

　　2、录音机录音带

　　3、课件：诗配乐《春天的秘密》

　　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、律动《春天的秘密》

　　2、激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　　3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　　4、欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

　　5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　　6、提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

　　(1)小河怎样说？

　　(2)桃花怎样说？

　　(3)垂柳怎样说？

　　(4)燕子怎样说？

　　(5)禾苗怎样说？

　　(6)农民伯伯怎样说？

　　7、幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的.麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　8、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　9、描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　10、展示作品结束。

　　春天语言领域中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美。

　　2、尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。

　　活动准备：

　　1、春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。

　　2、幼儿已具备与春季有关经验。

　　活动过程：

　　一、回忆经验、导入活动。

　　1、引导幼儿回忆与春季有关经验。

　　师：现在是什么季节？你生活的周围有什么变化？

　　2、出示PPT，说说春天。

　　师：你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的.什么？

　　二、理解诗歌《春天的颜色》内容。

　　1、教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。

　　2、教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的句式，幼儿模仿句式说一说。

　　三、欣赏诗歌《春天的颜色》

　　1、教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。

　　2、教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。

　　四、仿编诗歌。

　　1、教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。

　　2、将幼儿仿编的句子整理出来。

　　3、师幼再次共同朗读诗歌。

　　活动延伸：

　　将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用。

　　附：

　　《春天的颜色》

　　春天啥颜色？

　　小草说：“春天是碧绿碧绿的。”

　　桃花说：“春天是粉红粉红的。”

　　春天啥颜色？

　　菜花说：“春天是金黄金黄的。”

　　梨花说：“春天是雪白雪白的。”

　　春天语言领域中班教案篇7

　　活动准备

　　课件

　　活动目标

　　借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　活动过程

　　一、采用提问的'方式直切主题

　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到。

　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　　1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

　　2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

　　1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　　四、幼儿纺编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　　2、让幼儿纺编诗歌第五段

　　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

　　春天语言领域中班教案篇8

　　活动目标:

　　1、引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；

　　2、通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；

　　3、幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的.故事情节和人物，并用语言表现出来；

　　活动准备：

　　1、根据作品的情节绘制出教学图片；

　　2、正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

　　3、准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

　　活动过程：

　　1、集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

　　2、教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

　　3、结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

　　（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

　　（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

　　（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？

　　4、教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

　　5、请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？

　　6、请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？

　　延伸活动：

　　1、教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

　　2、让幼儿跟着老师学做折纸电话；

　　3、启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

　　4、引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；

　　5、让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

　　春天语言领域中班教案篇9

　　目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的讲述故事。

　　2、体验小动物之间相互关心，团结友爱的精神。

　　活动准备：

　　春天的电话录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。

　　过程：

　　1、音乐《雷声》

　　师：“听，那是什么声音？”

　　幼：“打雷的声音”

　　师：“让我来告诉你们吧，那时春雷的'声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？”

　　幼：“花儿开花了，柳树发芽了。”

　　师：“好美的春天啊，这时小熊也被美丽的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？”

　　幼儿自由回答。

　　2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。

　　3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清楚。

　　师：“谁被什么惊醒拉？”

　　幼：“小熊，被雷惊醒了”

　　师：“小熊惊醒后怎么拉？”

　　师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？”

　　幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！12345。”

　　师：“小松鼠听到了这个消息，可高兴了，它又怎么做的呢”

　　幼：“打电话给小白兔，告诉小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”

　　4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢？

　　引导幼儿说团结友爱，要与好朋友一起分享快乐。

　　5、结束游戏：拉圆跳舞

　　师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？”

　　幼：“很开心，很快乐。”

　　师：“那如果你一个人跳舞会开心，快了吗？”

　　结束总结：

　　所以我们小朋友要团结友爱，互相关心，和好朋友要分享快乐对吗？

　　6、结束舞蹈

　　春天语言领域中班教案篇10

　　活动目标：

　　1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

　　2、巩固幼儿对春季特征的认识。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

　　2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

　　3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

　　师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

　　二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。

　　师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

　　1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的`语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

　　3、以绘画展示春天的景色。

　　师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

　　教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

　　引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

　　教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

　　引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

　　活动延伸：

　　带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

　　春天语言领域中班教案篇11

　　活动目标：

　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

　　3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

　　4、能使用一些优美的词句进行创编。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　活动难点：

　　结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：

　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：

　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的.过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

　　春天语言领域中班教案篇12

　　活动目标

　　1、学说儿歌，喜欢说儿歌。

　　2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

　　活动准备

　　1、经验准备：春季观察和有看图说话的经验。

　　2、物质准备：图片、笔、纸。

　　活动重难点

　　活动重点：说儿歌，理解内容。

　　活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。

　　师：我说大，我说小。

　　（二）进行部分

　　1、教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。

　　师：今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？

　　2、观察图片，讲述图片。

　　教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。

　　重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的'？你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？

　　3、边看图片边学说儿歌和练习。

　　4、幼儿表演说儿歌。分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。

　　5、幼儿尝试仿编儿歌。

　　师：请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。

　　重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？

　　6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。

　　（三）结束部分

　　将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。

　　活动延伸：

　　教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。

　　春天语言领域中班教案篇13

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：

　　歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：

　　听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的'美。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　春天语言领域中班教案篇14

　　教学目标：

　　1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

　　2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

　　3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

　　教学难点：

　　幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。

　　教学准备：

　　1.课件、相机、一张范画

　　2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

　　3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。

　　活动过程：

　　1.通过提问帮助幼儿回忆

　　师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！

　　2.出示PPT，引导幼儿作画。

　　出示文稿，教师朗诵诗内容

　　师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间

　　一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间

　　一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间

　　一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间

　　那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

　　提问：

　　师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的.小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢？

　　幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------

　　师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗？先不要涂底色。

　　3.幼儿作画

　　（1）幼儿作画，教师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片）

　　（2）出示范画

　　师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

　　（3）出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。

　　师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！

　　（4）幼儿作画，教师巡视指导。

　　4.作品欣赏

　　（1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。

　　（2）教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！

　　活动反思：

　　用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

　　春天语言领域中班教案篇15

　　目标：

　　1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

　　2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

　　一、组织幼儿野外寻找：

　　1、引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

　　2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

　　3、太阳晒在身上怎样？

　　二、回园说说春天景色

　　1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　　2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

　　3、你在哪里找到的春天。

　　4、：春天很美丽，到处都有美丽的春天。

　　三、组织幼儿欣赏诗歌

　　1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　　2、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的`花儿开了。

　　3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

　　反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

　　春天语言领域中班教案篇16

　　活动目标：

　　1、幼儿有过春游的经历

　　2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。

　　4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程：

　　1．创设情境，理解作品内容。

　　（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　　（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？

　　师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　　幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　　幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的'。

　　（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？

　　幼：还有黄色、紫色、蓝色……

　　2．大胆绘画，表现春天的美丽。

　　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。

　　（2）播放音乐，幼儿绘画。

　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　（1）幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　（2）幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的？引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

　　4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？

　　春天语言领域中班教案篇17

　　活动设计背景

　　昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？

　　活动目标

　　1、掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。

　　2、学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。

　　3、能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

　　活动准备

　　1、提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

　　2、四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。

　　活动过程

　　1、出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

　　教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？

　　2、让孩子回忆：

　　（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）

　　（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？

　　（3）猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的'猜想）

　　3、今天我们来说说春天，画画春天。

　　4、分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

　　5、分享幼儿的作品。

　　教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）

　　活动延伸：

　　以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

　　教学反思

　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

　　春天语言领域中班教案篇18

　　设计意图：

　　春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。

　　2、音乐《今天天气真好》。

　　活动过程：

　　一、谈论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

　　谈论：现在是什么季节？春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

　　二、按照画面线索，欣赏散文诗。

　　价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。

　　1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀，她在哪里呢？"就出门去寻找。

　　画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？

　　欣赏故事：熊问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

　　画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？

　　欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的'，我是春天，我是会飞的春天。

　　画面三：小草观察讨论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

　　画面四：好多花观察讨论：小熊走到山顶上，看到了什么欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

　　山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

　　暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？

　　小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。

　　三、回忆诗歌内容，

　　1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

　　2、用好听的词回答是什么样的春天？

　　四、表演诗歌内容：

　　请部分幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

　　小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

　　继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天）

　　五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

　　小结，春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

　　六、继续到户外寻找春天。

　　活动反思：

　　现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。

　　在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”

　　但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。

　　本次活动中的不足之处：

　　1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。

　　2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。