中班惊蛰的教案

中班关于惊蛰的教案（精选12篇）

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班关于惊蛰的教案，欢迎大家分享。

　　中班惊蛰的教案 1

　　活动目标

　　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　　知道惊蛰时万物复苏。

　　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　　课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

　　纸面教具：

　　《复苏的动植物》。

　　材料准备：

　　小鼓、登记物料。

　　活动过程

　　出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　　——图片中是哪个季节？

　　——你是从哪里发现的？

　　——你听，这是什么声音？

　　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　　1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　　（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　　——画面上有什么？（桃花）

　　——它发生了什么变化？（开了）

　　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　　（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　　2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　　（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　　——这是谁的叫声？

　　（2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　　3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　　（1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　　——谁出现了？

　　——它又在做什么？

　　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　　（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　　——你会怎么说？

　　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的句式来说说吧。

　　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　　1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　　2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　　3.教师讲述游戏规则。

　　（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　　（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的.句式表达纸教中的画面。

　　（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了。”的句式告诉老师答案吧。

　　温馨提示

　　游戏注意事项：

　　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　　2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，xxx了”的巩固句式。

　　家园共育

　　1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　　2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　　中班惊蛰的教案 2

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　　（2）正确认读18个生字。

　　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　　2、情感目标：

　　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　　教具准备：

　　生字词卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？

　　2、揭示课题：《惊蛰》

　　二、初读课文，读中识字。

　　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　　2、交流学习情况。

　　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　　三、指导朗读，培养语感。

　　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　　3、学生交流，指导朗读。

　　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　　例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　　4、角色表演，加深体验。

　　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的`氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　　四、指导认读《二十四节气歌》。

　　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　　五、总结。

　　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　　第二课时

　　一、再读课文，分角色朗读。

　　二、学写生字。

　　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　　2、反复读字，口头组词。

　　3、学生试着书写生字。

　　三、拓展阅读。

　　阅读小诗《唱春天》。

　　百灵鸟亮开嗓子，唱出新调；

　　鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡；

　　种子拱出地面，长出嫩芽；

　　桃树孕育花蕾，冒出苞苞；

　　我们结伴春游，唱唱跳跳。

　　中班惊蛰的教案 3

　　目标

　　（一）帮助孩子了解惊蛰气象、物候等特点；

　　（二）带领孩子认识惊蛰民间传统；

　　（三）帮助孩子了解打雷原理，克服对雷电的恐惧；

　　（四）带领孩子动手播种，锻炼孩子的耐心和细心。

　　内容

　　（一）惊蛰气候

　　每年公历3月5—6日，大自然就有了新的活力。一声声惊雷唤醒了沉睡在地下的小虫，也告诉着我们：惊蛰来了。惊蛰时节，气温不断在气象上的入春达标线上“试探”，春天的迹象越来越明显。桃花盛开，黄鹂鸣叫，农耕开始了！

　　惊蛰的春雷可不是到处都有，只有在我国南方才会在惊蛰这段时间出现这样的自然现象。

　　（二）惊蛰物候

　　和其它节气一样，惊蛰也有三个阶段。第一阶段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之间开放。

　　第二阶段，黄鹂开始唱歌，黄鹂就是自然界的歌唱家，它们声音清脆，鸣叫声动人，就像唱歌一样。

　　第三阶段，老鹰变成了布谷鸟。肯定有小朋友疑惑了，老鹰怎么会变成布谷鸟呢？有种说法是这段时间布谷鸟为了督促农民们及时耕种，就纷纷出来了，刚好老鹰在这段时间在休息，就给了人们老鹰变成了布谷鸟的错觉。

　　（三）打雷原理

　　刚才老师说了，惊蛰最明显的特征，就是打雷。老师想问问大家，你们怕不怕打雷？是不是有的小朋友一点也不喜欢打雷？大家肯定很想知道，为什么天空会有闪电，会有很大的雷声。

　　古人认为打雷是天上的雷神在击鼓，那么打雷到底有什么原理呢？这是因为天上的云有正负两极，就像是两个力气很大的摔跤手。两种云遇到了，就会因为身上的不同电极而发出闪电，我们可以理解成他们在天上联系摔跤呢。练习摔跤的时候，它们也很热，就会放出很大热量，使周围的空气受热膨胀。膨胀的空气会推挤周围的空气，引发强烈的震动，这种震动就会发出雷声。

　　所以遇到打雷不要害怕，这只是两朵云在天上锻炼身体呢。我们见到的.闪电可能是天空公公给他们的闪闪发光的奖牌。另外，记得打雷的时候不要躲在树下哦！它们大家的威力可大了，在树下的话，可能会因为它们打架的巨大威力而受伤。

　　（四）惊蛰传统

　　接下来，我们来看看惊蛰有什么传统活动吧！

　　我们先来说说“吃”这方面。到了惊蛰，不像雨水时节，这时气温会较为干燥，很容易就会让人感到口干舌燥，身体不舒服。因此在民间一直都有在惊蛰这天吃梨的风俗习惯。小朋友们记得保护好自己的嗓子，当然也别忘了在这段时间给爸爸妈妈洗个梨吃哦！

　　说完了“吃”，老师要给大家介绍一个和之前春神句芒长得很像的一个神仙。大家还记不记得句芒神长什么样子呀？它有着人的面貌和鸟的身体。而今天老师要给大家介绍的雷神则是长着鸟的嘴、人的身体和一双翅膀的神仙。他一手拿着锤子，一手击打着周围的天空，发出了轰隆隆的雷声。惊蛰这一天，古人觉得之所以打雷，是因为有雷神在天上击鼓，人间的百姓也模仿着雷神，利用这个时机蒙鼓皮，也就是给鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打时发出响亮的声音。

　　认识了雷神，我们再来看看古人眼中的怪兽：白虎。在广东民间有在惊蛰“祭白虎化解是非”的说法。据说白虎是口舌之神，就是经常会在人们背后说人们坏话，开口伤人，惹人生气。人们在惊蛰这一天祭拜白虎是希望能够通过祭品安抚它，让它不再“出口伤人”，让自己在未来的一年免遭他人的谩骂与诋毁。

　　（五）惊蛰活动

　　最后，我们来看看惊蛰的活动。看看随着天气变得暖和，我们可以做什么？

　　老师想开一场种子分享会。小朋友们知不知道我们平时吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么长出来的吗？大多数的植物生长都离不开种子。那么我们平时吃的水果蔬菜的种子是什么样的有没有小朋友知道？老师要给大家布置一个小任务，大家可以和爸爸妈妈一起搜一搜各种常见的种子，在现实中找找这些种子，并和家人和朋友们分享一下它是什么样子的、它是什么的种子。我们一起做一做种子的代言人。

　　通过种子分享会，我们是不是认识了很多不同的种子，它们有的大，有的小，有的硬，有的软。大家有没有发现有些种子碰撞在一起的时候会发出声音。大家能不能说说看？今天老师要带领大家用大米做一只小沙锤。我们先准备一个小一点的空瓶子，将它擦干，之后我们可以把大米装进去，装小半瓶就可以啦。之后我们用手按住瓶子，摇晃它，看看声音是否清晰。如果不清晰，我们可以尝试改变种子的数量，找到声音最响亮、好听的时候，用胶带封住口或盖上盖子。我们也可以换一些其他的种子，看看会不会有不一样的声音。

　　我们用种子做了这么多事，我们还记得种子最重要的作用是什么吗？就是发芽长大，结出果实。惊蛰刚好是播种的好时节，我们可以开辟一个植物角，为房间增加一份春意。从种子到嫩芽，再一片片地长出叶子，植物其实也是有生命的，它不会说话、生长缓慢，但是它会用它的生长情况告诉你它生活得开不开心。我们种的植物可以陪伴我们很久很久。大家种种子的时候还可以准备一份种子生长情况记录表，记录下你每天对种子做的事和种子的生长情况。

　　中班惊蛰的教案 4

　　教学目标：

　　了解惊蛰这一节气的基本知识和特点。

　　通过观察和体验活动，感受春天的到来和自然界的变化。

　　培养幼儿对自然环境的兴趣和爱护自然的意识。

　　教学准备：

　　惊蛰节气的图片或视频资料。

　　春天的植物种子（如豌豆、向日葵等）。

　　绘画工具（水彩笔、彩色纸等）。

　　录音设备，播放春天的声音（如鸟鸣、流水声等）。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过播放春天的声音，吸引幼儿的注意力，让他们感受春天的气息。

　　提问：“你们听到了什么声音？这些声音让你们想到了什么季节？”

　　引出惊蛰这一节气，介绍惊蛰的基本知识和特点。

　　二、观察与发现

　　展示惊蛰节气的图片或视频资料，引导幼儿观察春天的景象和动植物的变化。

　　提问：“在惊蛰时节，你们看到了哪些变化？动植物们有哪些新的活动？”

　　让幼儿分享自己的观察结果，鼓励他们用自己的语言描述春天的特点。

　　三、体验活动

　　带领幼儿进行种植活动，让他们亲手种下春天的种子，体验种植的乐趣。

　　引导幼儿观察种子的生长过程，了解春天的植物生长规律。

　　鼓励幼儿每天观察并记录种子的生长情况，培养他们的观察力和耐心。

　　四、创意表达

　　提供绘画工具，让幼儿根据自己对春天的理解和感受进行创意绘画。

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，用色彩和线条展现春天的美丽。

　　将幼儿的作品展示出来，让他们互相欣赏和交流。

　　五、总结提升

　　与幼儿一起回顾惊蛰节气的特点和春天的变化，让他们对惊蛰有更深入的了解。

　　引导幼儿思考春天对动植物和人类的'重要性，培养他们的环保意识和爱护自然的情感。

　　鼓励幼儿在日常生活中多观察、多体验，发现更多春天的美好。

　　教学反思：

　　本次教案设计旨在通过观察和体验活动，让幼儿了解惊蛰这一节气的基本知识和特点，感受春天的到来和自然界的变化。通过种植和绘画等创意活动，培养了幼儿对自然环境的兴趣和爱护自然的意识。在教学过程中，要注意引导幼儿主动观察和发现，让他们成为学习的主人。同时，要注重培养幼儿的环保意识和爱护自然的情感，让他们在成长过程中更加关注自然环境的变化和保护。

　　中班惊蛰的教案 5

　　一、活动目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）让幼儿了解“惊蛰”节气的来历和特点，知道它是二十四节气之一。

　　（2）引导幼儿观察并描述惊蛰时节自然界的变化，如动物苏醒、植物生长等现象。

　　过程与方法目标：

　　（1）通过故事讲述、图片展示等方式，激发幼儿对节气文化的兴趣。

　　（2）组织户外观察活动，让幼儿亲身体验和感受惊蛰时节的自然变化。

　　情感态度价值观目标：

　　（1）培养幼儿热爱大自然的情感，懂得尊重生命，关注生态环境保护。

　　（2）通过活动，弘扬中国传统文化，增强幼儿的文化自信和民族自豪感。

　　二、活动准备：

　　教学资源：关于惊蛰节气的动画或绘本、动物冬眠与苏醒的图片、春天植物生长变化的实物或图片。

　　实践材料：组织户外观察时所需的放大镜、画笔、记录本等。

　　三、活动过程：

　　1、导入环节：

　　教师以故事形式引入惊蛰节气，讲述大地回春，万物复苏的故事，引发幼儿对惊蛰节气的好奇和探索欲望。

　　2、主体环节：

　　（1）讲解“惊蛰”的含义，介绍二十四节气及其对农耕文化的影响，借助图片、动画等形式加深理解。

　　（2）引导幼儿讨论并分享他们在生活中发现的惊蛰前后自然界的'变化，如气温变化、动植物行为变化等。

　　（3）组织幼儿进行户外观察活动，寻找并记录惊蛰期间的自然现象，如昆虫活动、植物发芽等。

　　3、实践操作环节：

　　让幼儿动手制作“惊蛰画卷”，描绘他们观察到的惊蛰景象，或者用橡皮泥捏制出刚刚从冬眠中苏醒的小动物。

　　4、总结环节：

　　教师带领幼儿回顾本次活动内容，强调惊蛰在四季轮回中的重要性，以及我们应该如何尊重生命、爱护环境。

　　四、活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后继续观察惊蛰后的自然变化，并与家长一起分享在幼儿园的所见所闻，进一步提升他们的观察力和表达能力。

　　中班惊蛰的教案 6

　　活动目标：

　　让幼儿了解中国传统文化中的二十四节气之一——惊蛰，理解其基本含义。

　　通过观察、讨论和实践活动，让幼儿感知惊蛰节气的特点，如天气转暖、昆虫苏醒等现象。

　　培养幼儿热爱大自然的情感，提高他们的观察能力和探究意识。

　　活动准备：

　　关于惊蛰节气的.图片、视频资料。

　　昆虫模型或标本（如蝴蝶、蜜蜂等）。

　　适合进行户外探索活动的安全设施与工具。

　　活动过程：

　　一、导入环节（10分钟）

　　教师以故事的形式引入惊蛰节气，讲述大地回春，万物复苏的故事，引起幼儿的兴趣。

　　展示惊蛰节气的相关图片和视频，引导幼儿初步了解惊蛰的基本含义和特点。

　　二、主题讲解（15分钟）

　　解释惊蛰节气的由来，以及这个节气标志着冬季结束，春天来临，动植物开始新一轮的生命循环。

　　强调在惊蛰时，冬眠的昆虫会逐渐苏醒，土地也开始变得松软，农民伯伯开始播种耕作。

　　三、实践探索（20分钟）

　　在保证安全的前提下，组织幼儿进行户外活动，让他们亲身观察和感受惊蛰时节的自然变化，如土壤解冻、草木发芽、昆虫活动等。

　　提供昆虫模型或标本，让幼儿观察并模仿昆虫从冬眠中苏醒的过程。

　　四、总结分享（10分钟）

　　鼓励幼儿分享他们在活动中观察到的现象和感受，教师对幼儿的发现进行积极的反馈和肯定。

　　结合幼儿的分享，进一步深化他们对惊蛰节气的认识，引导他们尊重生命、爱护自然。

　　活动延伸：

　　布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起观察家中或者小区内惊蛰节气的变化，并用画画、口述等方式记录下来，下一次课堂上进行分享交流。

　　中班惊蛰的教案 7

　　【活动目标】

　　知识与技能：让幼儿了解中国传统节气“惊蛰”的来历、特点和习俗，初步感知大自然的季节变化。

　　过程与方法：通过故事讲述、观察图片、手工制作等形式，引导幼儿探索惊蛰节气与生物复苏的关系，培养幼儿观察、思考及动手能力。

　　情感态度价值观：激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，树立尊重自然、爱护生命的价值观。

　　【活动准备】

　　教学材料：关于惊蛰节气的动画视频或绘本故事、展示春天动植物苏醒过程的图片、手工制作所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

　　环境创设：提前在教室布置一些春天的元素，如花束、昆虫模型、春耕场景等。

　　【活动过程】

　　一、导入环节（10分钟）

　　故事引入：老师讲述关于惊蛰的故事，引出“惊蛰”这一节气的概念。

　　观察讨论：展示“冬眠动物苏醒”、“春雷始鸣”等相关图片，引导幼儿观察并讨论惊蛰前后自然界的.变化。

　　二、主题讲解（15分钟）

　　解释惊蛰节气的含义及其在中国农历中的位置，介绍古人如何通过观察自然现象设立此节气。

　　讲解惊蛰节气的气候特点和农事活动，如春耕播种、田间管理等，引导幼儿理解人与自然和谐共生的重要性。

　　三、实践活动（20分钟）

　　手工活动：组织幼儿进行与惊蛰节气相关的手工制作，例如制作“春雷唤醒小动物”的折纸作品，或者描绘一幅“惊蛰时节”的图画等。

　　游戏互动：设计有关惊蛰知识的小游戏，通过游戏加深幼儿对惊蛰节气的认识。

　　四、总结延伸（10分钟）

　　回顾与总结：带领幼儿回顾本次活动中学习到的惊蛰知识，并鼓励幼儿分享自己的收获和感悟。

　　延伸活动：建议家长在家中与孩子一起关注天气变化，观察春天动植物的生活习性，进一步感受自然界的生机盎然。

　　【活动评价】

　　通过对幼儿在活动中的参与度、理解程度以及手工创作等方面进行观察与评价，以了解他们对惊蛰节气的理解和对大自然的认知水平。同时，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现，培养热爱自然、尊重生命的良好品质。

　　中班惊蛰的教案 8

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿了解中国传统的二十四节气之一的“惊蛰”，知道惊蛰的基本含义，以及这个节气与自然现象、农业生产的关系。

　　情感目标：通过观察和讨论，培养幼儿热爱大自然的情感，以及对我国传统文化的尊重和传承意识。

　　技能目标：通过手工制作、故事讲述等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和动手实践能力。

　　活动准备：

　　关于“惊蛰”的图片、视频资料，如动物冬眠苏醒、农民春耕的画面等。

　　与惊蛰相关的绘本或故事书。

　　制作“春雷”、“昆虫苏醒”等主题的手工材料。

　　活动过程：

　　一、导入环节（约10分钟）

　　教师引入话题：“小朋友们，你们知道每年春天有一个特殊的.节日吗？它叫‘惊蛰’，今天我们就一起来了解一下。”

　　二、认知探索（约20分钟）

　　教师通过PPT展示、讲故事等方式，介绍惊蛰的时间、由来及象征意义，解释惊蛰时大地回暖，冬眠的动物被春雷唤醒，农民开始春耕等自然现象和生活习俗。

　　观看相关视频或图片，引导幼儿观察并描述惊蛰前后自然界的变化。

　　三、互动实践（约25分钟）

　　组织幼儿进行手工活动，例如制作“春雷滚滚”、“昆虫苏醒”等主题的手工作品，增强他们对惊蛰节气的认知体验。

　　进行角色扮演活动，比如模仿小动物从冬眠中醒来的情景，或者模拟农民伯伯春耕劳作的场景，寓教于乐。

　　四、总结延伸（约5分钟）

　　回顾今日所学内容，邀请幼儿分享自己对于惊蛰的理解和感受。

　　布置家庭作业，鼓励幼儿回家后与家长一起探讨更多关于惊蛰的知识，或是亲手种植一颗植物，亲身体验春天的到来。

　　活动结束语：

　　小朋友们，让我们期待着每一个“惊蛰”的到来，因为那代表着生机勃勃的春天就在我们身边，让我们更加珍惜大自然赋予我们的美好时光。

　　中班惊蛰的教案 9

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿了解中国的传统节气——惊蛰的基本含义，知道惊蛰的到来意味着春天的开始和万物复苏的现象。

　　能力目标：通过观察、讨论和动手实践，培养幼儿的观察能力、语言表达能力和初步的科学探索能力。

　　情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验中国传统节气文化魅力，增强民族自豪感。

　　活动准备：

　　教学PPT或图片，展示惊蛰的相关知识和动植物苏醒的画面。

　　实物教具：如各类昆虫模型、种子等，模拟惊蛰时的生命现象。

　　视频资料：关于春天到来，动物从冬眠中醒来、昆虫破茧而出、植物发芽等自然景象。

　　活动过程：

　　一、导入环节（5分钟） 教师以故事形式引入“惊蛰”的概念，比如讲述小动物们在冬天沉睡后被春雷唤醒的故事。

　　二、讲解环节（10分钟）

　　通过PPT或图片，向幼儿解释惊蛰的由来、日期以及象征意义，强调这是大地回春，万物复苏的时节。

　　引导幼儿观察实物教具或视频，认识并描述动物、昆虫、植物在惊蛰期间的变化，理解“惊蛰”与自然界生命活动的`关系。

　　三、实践活动（15分钟）

　　组织幼儿进行手工活动，例如制作昆虫模型、种植小种子，让他们亲身体验生命的觉醒与成长。

　　开展角色扮演活动，模仿小动物从冬眠中醒来的情景，增加趣味性的同时加深对惊蛰的理解。

　　四、总结分享（10分钟） 引导幼儿分享自己在活动中观察到的现象，以及对惊蛰节气的认识和感受。教师对幼儿的发言进行总结，再次强调惊蛰的重要意义和自然界的奇妙变化。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后与家长一起观察周围环境在惊蛰前后有何变化，并记录下来，带到幼儿园与其他小朋友分享。

　　中班惊蛰的教案 10

　　【活动目标】：

　　让幼儿了解中国传统节气“惊蛰”的来历、含义和习俗，感受中国传统文化的魅力。

　　培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感，理解季节变化与生物的关系。

　　通过实践活动，提高幼儿动手能力和团队协作能力。

　　【活动准备】：

　　关于“惊蛰”节气的绘本、动画视频等教学资源。

　　昆虫模型（如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等）、春天植物的图片或实物。

　　惊蛰相关的诗词、谚语卡片。

　　【活动过程】：

　　一、导入环节

　　故事引入：讲述关于“惊蛰”的小故事或者神话传说，引发幼儿对惊蛰节气的兴趣。

　　二、讲解环节

　　解释惊蛰的.含义：介绍二十四节气中的“惊蛰”，说明这个节气标志着冬天过去，春天到来，昆虫开始从冬眠中苏醒，农民伯伯也开始准备春耕播种。

　　展示相关图片或实物，让幼儿直观地了解惊蛰时的自然景象和生物活动情况。

　　三、互动环节

　　讨论与分享：引导幼儿讨论在惊蛰时节会看到哪些自然现象，比如气温变化、动植物的变化等。

　　游戏活动：模拟“唤醒昆虫”游戏，让幼儿扮演冬眠的小动物，在“惊蛰”的信号下慢慢醒来，进行各种活动。

　　四、实践环节

　　创作活动：鼓励幼儿用画笔描绘自己心中的“惊蛰”，或是制作关于惊蛰的手工制品，如昆虫模型、春耕场景等。

　　诵读诗词：选取有关惊蛰的诗词或谚语，教幼儿朗诵并简单解释其含义。

　　【活动延伸】：

　　请家长在家中配合，带领幼儿观察惊蛰前后周围环境的变化，并记录下来，带到班级进行分享交流。

　　【活动总结】：

　　通过本次活动，幼儿不仅了解了中国传统节气惊蛰的相关知识，也激发了他们探索大自然奥秘的兴趣，进一步培养了他们的观察力和创造力。

　　中班惊蛰的教案 11

　　一、活动目标：

　　知识目标：让幼儿了解中国传统节气“惊蛰”的含义，知道惊蛰是春天的第三个节气，标志着天气转暖，昆虫开始活动。

　　能力目标：通过观察和讨论，提高幼儿观察自然、感知季节变化的能力，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　情感目标：通过实践活动，引导幼儿体验中国传统文化的魅力，激发他们对中国传统节气的兴趣和尊重。

　　二、活动准备：

　　教学PPT或图片：展示关于惊蛰节气的由来、习俗以及动植物在惊蛰时的变化等。

　　实物材料：如春虫模型、农作物种子等，以便直观展示惊蛰时节生物的变化。

　　三、活动过程：

　　1、导入环节：

　　教师可以通过讲故事或者播放动画的方式，向幼儿介绍“惊蛰”这一节气的`由来，引发幼儿对主题的兴趣。

　　2、主体教学：

　　（1）讲解惊蛰的意义：说明惊蛰标志着大地回暖，冬眠的昆虫开始苏醒，农民伯伯也开始忙碌农耕。

　　（2）展示实物或图片，引导幼儿观察并描述春天动植物的变化，理解惊蛰与自然界的关系。

　　（3）介绍各地的惊蛰习俗，比如吃梨、打小人等，让幼儿感受中国丰富的民俗文化。

　　3、实践活动：

　　组织幼儿进行种植活动，如种下一些适合春季播种的种子，让他们亲身体验惊蛰带给大自然的生命力。

　　4、总结回顾：

　　让幼儿分享自己在活动中学习到的知识和体验，教师总结惊蛰节气的重要性和意义，强调保护环境、尊重生命的重要性。

　　四、活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后与家长一起观察生活中的自然现象，寻找更多关于惊蛰节气的痕迹，并记录下来，回园后与其他小朋友分享交流。

　　中班惊蛰的教案 12

　　一、活动目标：

　　知识目标：让幼儿了解“惊蛰”这一节气的由来和特点，知道惊蛰标志着春天的到来，昆虫开始苏醒，农耕活动即将开始。

　　能力目标：通过观察、讨论、动手操作等方式，培养幼儿的观察能力、表达能力和初步的科学探究能力。

　　情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和尊重，体验中国传统文化的魅力，培养其热爱生活的情感态度。

　　二、活动准备：

　　教学材料：关于“惊蛰”的图片、视频、绘本故事；各类昆虫模型或图片；与春耕相关的农具模型等。

　　环境布置：创设与惊蛰节气相符的环境，如布设春季植物角，播放春天的声音（如鸟鸣、流水声）等。

　　三、活动过程：

　　1、引入环节：

　　教师以提问的方式引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天我们要一起学习一个关于春天的重要节气——惊蛰。”

　　2、讲解环节：

　　（1）介绍“惊蛰”的概念及来历，可以通过讲故事、观看视频等方式进行。

　　（2）解释惊蛰时自然界的'变化，如冬眠的动物苏醒，昆虫开始活动，农民伯伯开始犁地播种等。

　　3、实践环节：

　　（1）组织幼儿观察并讨论带来的昆虫模型或图片，理解昆虫在惊蛰时的活动习性。

　　（2）模拟春耕活动，用玩具农具进行角色扮演，感受春耕的乐趣和农民伯伯的辛勤。

　　4、总结环节：

　　教师带领幼儿回顾所学内容，强调惊蛰是万物复苏、生机勃发的象征，并鼓励幼儿在生活中多关注自然界的细微变化。

　　四、活动延伸：

　　在日常生活中，可以引导幼儿关注天气变化，观察动植物生长情况，甚至可以在幼儿园内进行种植活动，让幼儿亲身参与并体验惊蛰节气所带来的生机与活力。

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