- 相关推荐
【热门】口语交际教案3篇
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的口语交际教案3篇,欢迎阅读与收藏。
口语交际教案 篇1
【教学准备】
1. 学生提前储备(身边常见易懂的)科学小常识;
2. 多媒体课件与实验用的材料。
【教学过程】口语交际合作-身边的科学教案教学设计
一、设情境,激发兴趣──进入“科学乐园”
1. 谈话导入:今天我们要去科学乐园走一走,同学们带上了准备好的科学知识,我们的“科学乐园”一定会非常有趣。
课件:蓝猫提示语“科学世界真奇妙!欢迎同学们的到来,首先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。”
2. 演示激趣。
旋转两个鸡蛋,一个旋转,另一个却不转。(制造悬念,引导学生动脑思考)
1)学生可以独立思考,也可以稍做讨论,得出结果。
2)指名回答,引导了解知识获得的渠道。
二、提供案例,交际热身──进入“智慧之门”
1. 看一看,找一找,科学就在我身边。(课件出示“智慧之门”蓝猫提示语)
2. 情境设置。(课件播放生活片段)
(1)刚煮熟的.鸡蛋放在冷水中浸,蛋壳容易剥。
(2)用湿淋淋的手拔插头,危险。
(3)操场上烈日炎炎,穿黑色衬衣大汗淋漓。
(4)剧烈运动后冲凉水澡。
3. 引导观察,组织学生交流,讨论。
(1)同桌自由讨论。
(2)指名发言,其他学生补充、评点。
三、联系生活,展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知识碰碰园”(课件蓝猫提示语)
1. 小组交流
(1)组内同学或自愿组合互相交流。
(2)教师参与、点拨。(时间要充足)
(3)小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
2. 明确要求,分工合作。
课件提示汇报形式,如下:
● 大家提问,或大胆接受挑战,回答同学们的问题──“蓝猫问题组”
● 自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”
● 小小的实验,说明科学现象──“小小科学家组”
● 同学们还可以……
3. 自主选择形式,充分展示交流。
课件:蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀,下面就请大家进入精彩‘展示台’”
(1)组内确定汇报形式,分组汇报。
(2)小博士做主要发言,组内成员补充。
(3)其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
四、竞赛,拓展──进入“智力挑战园”
口语交际教案 篇2
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】:积累运用五(口语交际)
【课 型】:
【主 备 人】:
【教 学 目 标 】:
1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
2、指导学生别人在说话时要认真听,认真想,大胆发表自己的意见。
【重 难 点关 键】:
重点难点:
围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论,各抒己见
难点:课堂上大胆发表自己的意见。
【教 具 准 备 】:
【教 学 内 容 】:
一、启发谈话:
同学们,你们每年都要过一次生日,你们的生日怎么过的?小明的生日快到了,小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日,小明想了想,说:我想请同学来家吃饭。请你想一想,小明的想法对不对?
二、提出讨论要求,学生分组讨论。
1、讨论时,要充分发表自己的意见。
如果认为好的,说说好在哪里;
如果认为不好的,请说说不好在哪里?
2、别人发言时,要认真听,了解别人发言中那些符合自己的观点,哪些不符合自己的'观点?
3、最后意见基本统一的分成一组,持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组,持有不同意见的分在另一组。
1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
2、要求学生在发言时要实事求是,有理有据,摆事实讲道理,说明自己的看法。
四、按下列条件让学生进行评价。
1、发言时态度是否大方。
2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
六、在学生评价中教师作适当的指导,但是教师不要急于作出结论,要注意具体情况具体分析,要相信学生,让学生自己作出判断。
板书设计:
积累运用五
口语交际
过生日,请同学吃饭好不好
正方:好
反方:不好
【教学反思】:
口语交际教案 篇3
教材分析:
这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”,教材给出四幅图,以连环画的形式,提示了故事的开头,引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意,再联系学生的实际生活经验,引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时,增强自我保护的.意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中,培养学生的口语表达和口语交际能力。
教学目标:
1、看懂图的意思,联系生活实际续编故事。
2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、增强学生的自我保护意识,学习自我保护的方法,懂得礼貌待人。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
同学们,有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级,大家想认识他吗?看,他来了。
(课件出示小军的照片。)咦?小刚皱着眉头,头上划了一个问号,他在为什么事为难呢?
二、小组合作,理解图意。
1、(出示课文中的四幅插图。)大家仔细看看图,你看出小刚遇到什么事?试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间,什么地点,什么人,遇到了什么事情。
(独白训练)
2、同桌合作,根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。
(双向互动,在“独白式”训练的基础上,安排“对白式”训练。)
三、展开想象,续编故事。
1、小刚独自一人在家,突然有人来敲门声称是爸爸的朋友,这个人可能是小刚认识的,也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想,怎么做呢?自己试着说一说。
(独白训练)
2、和小组的同学一起互相说一说,交流一下自己的想法。
3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。
(1)如果小刚真的认识这位叔叔,确实是爸爸的朋友,该怎么办呢?(礼貌待人)
(2)如果小刚不认识这位叔叔,该怎么办呢?(自我保护)
(生生互动,师生互动,既有独白训练,也有对白训练。)
四、全班交流,续演故事
1、选择较合理的想法,小组合作表演把故事编完整。
2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。
3、小组之间互相评价,评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。
(创设情境,形成生生互动,进行对白训练。)
五、联系生活,感悟故事。
1.今天大家看图续编了这个故事,让你明白什么?把你的体会说给大家听一听。
2.联系自己的生活说一说。
(1)你是怎样有礼貌地接待客人的?
(2)你是怎样对待陌生人?怎样进行自我保护?
(以“对白式”包装“独白式”,把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)
六、课外延伸,以说促写。
请大家课下把你续编的故事画一画,写一写,让我们评一评谁是故事大王。
(在“对白式”训练的基础上,安排“独白式”训练。)
【口语交际教案】相关文章:
《口语交际》教案02-27
口语交际教案11-03
关于口语交际的教案02-12
《口语交际:商量》教案03-07
口语交际优秀教案03-11
【热门】口语交际教案03-10
【荐】口语交际教案03-13
口语交际习作教案02-26
小学口语交际教案02-27
口语交际教案模板08-26