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小学安全教育的教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学安全教育的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学安全教育的教案

　　小学安全教育的教案1

　　一、教学目标

　　通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

　　二、教学重点

　　掌握有关食品安全的知识

　　三、教学难点

　　使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　一）谈话引入：

　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

　　1、正确洗手，是饮食安全第一步。

　　“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

　　2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

　　3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

　　4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的.肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

　　5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

　　6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

　　二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

　　1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

　　2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

　　三）发生身体不适怎么办？

　　1、立即停止食用可疑食品。

　　2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

　　3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

　　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

　　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

　　四）小结：

　　喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

　　七、作业设计

　　向父母说说因食品发生身体不适怎么办？

　　小学安全教育的教案2

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

　　一、教学目标

　　1、提高学生校园安全意识。

　　2、知道在校园里哪些行为是不安全的。

　　3、一旦不安全的事情发生，知道应该如何去处理。

　　二、教学要求

　　1、知识方面：解有关知识;明确校园不安全的行为。

　　2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

　　3、觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。

　　三、教学重点

　　通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。

　　四、教学难点

　　遇到安全问题学会用如何处理。

　　五、教学方法

　　导、读、议、评相结合

　　六、教学过程

　　(一)讲解导入新课

　　同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学校、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖阳光下成长;在幸福、温暖的家庭里、受到父母和家人的关心、爱护下成长;在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们肩负重任，是跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端的横祸向我们小学生飞来噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。今天我们的共同学习特殊的一课。

　　板书课题：安全

　　(二)举例说明事故的意外起因：

　　1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。

　　2、发生在校园里的事故：

　　⑴高空抛物，砸到同学。

　　⑵在教学区打闹，撞到同学，出现不应有的事故。

　　3、学生自由谈发生在校园里的事故。

　　4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。

　　(三)交流：

　　讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全?

　　1、在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做?

　　轻声漫步，不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾，不玩火;不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动;

　　2、在校园里应当注意哪些安全?为什么?应如何做?

　　不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬车棚、围墙;不在国旗台上及其周围玩耍;不做危险游戏(哪些是危险游戏呢);参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离;不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

　　3、在厕所里应该注意哪些安全?为什么?应当如何做?

　　不追逐打闹做游戏;大便入坑，小便入池;不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。

　　4、体育课应注意哪些安全?为什么?

　　要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。

　　(四)学会自救。

　　1、说一说：

　　日常生活中，你们还会遇到什么危险?当危险发生时，你应该怎么做?

　　师板书：学会自救和求助

　　2、演一演：

　　目的：考考学生在危险中如何自救和求助。

　　(1)师生互演：红红放学，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。

　　(情境表演：生看、评价)

　　(2)生生互演：遇到下面情况，你该怎么做?

　　A、上学路上，遇到拆楼房。

　　B、放学，同学叫你去河边游泳。

　　C、放学路上，遇到坏人勒索。

　　D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

　　E、一个人在家，有位叔叔来修水管。

　　F、炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。(立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。)

　　自由找好朋友分组进行表演。)

　　小组演示：生观看、评价。

　　3、认一认：

　　(1)书中的安全标志各表示什么?

　　(2)你还知道哪些安全标志?(学生出示课前收集的'或者自己画出来的安全标志，向同学进行介绍。)

　　4、贴一贴：

　　师生分别拿出自己收集的安全标志，首先让学生辨认，代表什么意思，然后再贴到黑板上。

　　小结：认识一些常用的安全标志，我们可以避免许多事故的发生，课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。

　　(五)作业巩固

　　1、写一篇学习心得，自己以后应该怎样来做。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。

　　2、师生共同回顾应注意的安全事项。

　　3、同桌互相提问应注意的事项。

　　4、将重点条目抄记在笔记本上。

　　(六)总结：

　　学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。老师祝愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。同学们要时刻记住，时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。别忘，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们增强“自护”能力，共创“平安校园”。

　　(七)拓展延伸

　　小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

　　过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

　　拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

　　照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。

　　家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门找爹妈，他就趁机来做案。

　　青少年，莫玩火，星星之火可燎原，烧房子烧山，一不小心要坐监。

　　不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全发展，人人争当接班人。

　　说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，校内校外享平安。

　　(八)学习反思

　　从《品德与生活》教材应该具有“生活性、开放性、活动性”的基本特点出发，并结合学生生活实际，让学生主动参与整个教学活动，让学生在活动中获得体验，具有很强的实践性。每一次的教学实践活动，都让我有新收获，新体验。从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全、快乐地成长。

　　本次教学实践，我的收获如下：

　　(一)参与活动：学生在活动中获得体验。

　　课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，懂得一定的安全知识;让学生向家长、他人解，既培养学生与他人的交际能力，又使学生明白，解安全知识、明白道理的途径很多，从而培养学生用眼观察生活，动口、动手解生活，动脑思考生活的能力。

　　(二)创设情境：学生在表演中解决生活问题。

　　利用学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生表演，在表演中发现问题，解决问题。教师灵活、机智的联系学生学习、生活环境，挖掘潜在危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师发挥指导者、支持者、引导者、合作者的作用，创设一种民主、平等的教学氛围。

　　(三)课外延伸：学校、家庭和社会有机结合。

　　教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。

　　(四)活用教材：教材与生活有机结合。

　　教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

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