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狼教案

精选狼教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的狼教案3篇，欢迎大家分享。

精选狼教案3篇

狼教案篇1

　　教学目的：

　　教养：1、学习本课的15个生字，认识4个字。掌握本课生字构成的词。

　　2、理解课文内容，从狼和老山羊的对话中，了解狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

　　3、分角色有感情朗读课文，初步体会说话语气不同，表达的语气也不同。教育：懂得像狼一样的人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受蒙骗。

　　发展：1、培养学生的想象力。

　　2、培养学生分辨是非与善恶的意识。

　　3、在朗读中培养学生的语感。

　　4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。

　　重点：通过朗读老山羊的五次对话，从狼态度的变化中，认识狼狡猾凶恶的本性。难点：通过课文的内容，体会寓言所蕴含的道理。

　　课前准备：1、收集有关狼的故事。

　　2、分角色朗读的头饰。

　　3、多媒体教学软件。

　　课时：两课时

　　各课时主要教学内容：

　　第一课时：1、学习生字新词。

　　2、初读课文，理解大意。

　　第二课时：1、知道狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化。

　　2、了解课文内容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗读。

　　教学过程：

　　一、导入课文，整体感知

　　1、上节课我们学习了寓言故事《会摇尾巴的狼》的生字，并初读了课文，下面让我们一起回顾这个故事，看了以后，说说你想知道什么？

　　2、梳理问题，明确目标

　　（出示软件）1、狼为什么要摇尾巴？

　　2、狼的态度有什么变化，为什么会有这样的变化？

　　3、狼为什么没有得到老山羊的.帮助？

　　4、为了得到老山羊的帮助，狼还有更好的方法吗？

　　5、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

　　这节课我们一起带着这写些问题学习课文。

　　二、精读课文，自渎自悟

　　1、自渎课文，思考：狼为什么要摇尾巴？注意把课文的句子读流利。

　　（出示句子）狼掉进陷阱里，爬不上来。

　　狼掉进陷阱里，怎么也爬不上来。

　　自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读，齐读，读出自己的感受。

　　2、狼掉进陷阱里，这时老山羊路过，他们一共有几次对话？默读课文，并用“~~~”画出狼对老山羊的话。

　　3、四人小组分角色读这五次对话，讨论：狼的态度有什么变化，为什么有这样的变化？

　　4、汇报，点拨。

　　每次对话同桌同学分角色读，个别读，小组读，男女生读。

　　（出示句子）你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

　　自渎，个别读，说见解。

　　5、狼为什么没有得到老山羊的帮助？四人小组讨论。

　　6、为了得到狼的帮助，狼还有比摇尾巴更好的办法吗？

　　7、老山羊走了，狼的结果是怎样的？

　　8、自由组合，配上动作分角色朗读五次对话。

　　9、戴头饰表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、课外书上有不少关于狼的故事，说说课外书上的狼是怎样的？

　　2、生活上有不少像狼一样的人，假如你遇见了，你会怎样做？

　　3、小结：坏人再狡猾，再伪装，也掩盖不了他的本性，只要我们善于观察思考，就能识破它，不上当受骗。

　　四、布置作业

　　回家以后，和家长合作把课文内容演一演。

　　板书设计：会摇尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（请求）问（怀疑）

　　装狗（欺骗）看（观察）

　　舔毛（讨好）说（判断）

　　摇尾（伪装）明白（识破）

　　露相（威胁）走（轻蔑）

　　凶恶狡猾善于观察思考

狼教案篇2

　　教学目标：

　　1、掌握阅读童话的方法，提高阅读感悟能力。

　　2、在作品中受到美好精神的熏陶，拥有爱心，关心他人。

　　3、激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

　　课前准备：

　　1、利用一周时间，认真阅读作品，思考“阅读导航”中的问题（提前印发）

　　做好交流准备；

　　2、教师准备录音机、抒情旋律的录音带、复印的插图、卡片、小黑板等。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　同学们，在一般人的印象中，狼是一种怎样的动物？

　　在作家冰波的笔下，却出现了一只与众不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示图片）让我们一起走进冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去认识这位新朋友，去倾听他的那些神秘的故事！

　　二、了解人物，感受角色

　　1、故事中出现了哪几个主要人物？（随回答张贴图片）

　　2、走近主要人物“肚肚狼”

　　A、他的主要工作是什么？说得最多的话？看得最多的东西？

　　B、（出示填空）走进书里去，你感觉到这是一只怎样的肚肚狼？

　　“这是一只的肚肚狼。”（善良、有爱心，曾经贪吃，曾经狡猾，做过坏事）

　　（根据情节多元化解读，让学生写上相应的词。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你认为最合适的一个词来说，趋同后标注）

　　3、走近“玉碎先生”

　　A、玉碎先生其实是一只？但它可不是一只普通的仓鼠，他说他出生于名门望族，有高贵的血统。何以为证？（背上有黑纹，是只花背仓鼠）他有一样东西能证明他的家族曾经辉煌过。那是？（一只传递了八代的金表）

　　B、走进书里去，我们看到：（出示填空）这是一只的仓鼠。（爱虚荣，不劳而获、聪明、投机）

　　4、走近“小红鞋”

　　A、小红鞋生活在一个怎样的家庭中？

　　B、走进书里去，你体会到，（出示填空）：这是一个的小女孩。（善良，有爱心，有同情心，守诺言）

　　5、刚才，我们走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，这是阅读童话的'一个重要方法。（贴卡片）

　　三、品读重点，体会情感（出示卡片）

　　1、走进故事里去，我们还要抓住一些重点情节，仔细品位，用心体会，与文章里的人物产生情感的共鸣（出示卡片）

　　在这本书里，肯定有不少你觉得有趣或者打动了你心灵的地方。说说看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？

　　B、哪些地方特别令你怦然心动？（畅所欲言）

　　2、我们一起来品读两个情节：

　　（1）、肚肚狼每次变成英俊潇洒的王子的时候，都会给人们带来动听的歌声，这歌声，给人们带来欢乐，带来温暖，也带来希望。

　　（出示小黑板）读读歌词，你从中听出了什么（关爱、真诚、友情）？

　　带着你的感情读一下（配乐）。

　　一起来读（配乐）

　　（2）、（听了你们动情的朗读，老师也很想读，请翻到141页，听教师读）

　　肚肚狼不知道自己为什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼为什么哭吗？联系前面，肚肚狼曾经为什么激动？（引导回顾前文，肚子饥饿时为了得到肉包子而激动；挖空心思攒钱时，为得到了很多钱而激动）（口述“毫无疑问，肉包子是世界上最好吃的东西。”——为食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人们磕头……那种激动和忽然的舒心差点儿让他又昏过去。），现在，他是因为做了有益于别人的事，得到了别人的赞扬而激动，这可是一种最幸福、最持久的激动啊！

　　3、（教师配乐讲述） 7月21日的那个月圆之夜，肚肚狼再一次站到了爱心医院的那个高台上，可是，月全食出现了，肚肚狼没有变成英俊潇洒的王子，出现在高台上的是一个怀抱吉他，衣着破烂的乞丐。台下的人们惊得不知所措，此时，愣在台上的肚肚狼听到了小红鞋热切的呼唤：“王子，唱啊，你唱啊！”听到喊声，肚肚狼浑身一颤，他拨动了吉他的琴弦，不由自主地唱了起来。台下，没有一个人因为它是一个乞丐而走开。他们都仰着头，凝神倾听着肚肚狼的歌，就像有一道电流在身体里奔流，每一个人都被这歌声感动得泪流满面。到这里的每一个病人都恢复了健康。玉碎先生已经忘记摇他的手表了，他也已经泪流满面了。在当天的日记上，他记下了这样一句话（出示纸片）：

　　“这一个月圆之夜，对肚肚狼来说，到底是失败了，还是成功了呢？”

　　同学们，你认为呢？（失败——没有变身，未能成为王子；成功——给人们带来健康，带来希望，成为人们心目中的王子）

　　4、从书里走出来，如果在你脑海里留下了一句话，那是一句什么话？（让真诚、友情、爱心永驻心间！）如果留下了一个词，那是个什么词？（板：爱心）是的，爱心是无价的，它能滋润人的精神，能温暖你我的心灵，能产生神奇无比的力量。让我们像肚肚狼、小红鞋那样，默默地珍藏爱心，永远地胸怀爱心，真诚地奉献爱心！

　　四、展开想象，续编故事（出示卡片）

　　1、故事结尾是这样写的（看书，教师读）。作家就写到了这里，后面又发生了什么故事呢？他没有写下去，玉碎先生也在期待着。有人说：“儿童是天生的幻想家，天生的诗人”曹文轩也说：“我和故事一起出生。”爱幻想的孩子们，就请你展开想象的翅膀，来编一个故事吧！

　　2、小组合作续编故事

　　五、总结提升，拓展阅读：

　　拓展阅读：同学们，这节课我们一起走进了神秘而又感人的童话世界，体验到了真情，感悟到了真谛，也享受到了童话阅读给我们带来的快乐和满足。（放音乐）因此，我们都应该感谢一个人，那就是——冰波。是他让我们感受到了这种生命存在的价值和意义。上一周，作家冰波走进我们的校园，给我们带来了不少作品，如：（出示另外几本：《长颈鹿拉拉》《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》和《阿笨猫全传》等）。希望你们进一步去阅读，那时，你一定会有新的感动，新的收获。