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美术课总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的美术课总结，希望对大家有所帮助。

美术课总结

美术课总结1

　　一、巧用动漫元素，培养学生的造型能力

　　《义务教育美术课程标准》指出，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路与方法，从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索等角度促进学生素质的发展，由此可见，美术造型在美术学习中占据着重要地位。造型是美术的基础，对学生的基本功是一种极大的考验，同时，美术造型也是检验学生想象力和艺术天赋的重要媒介。动漫中的每一个角色都是一个美术造型，在课堂教学中，利用这些动漫角色来引导学生进行美术造型，对激发学生的积极性、培养学生的造型能力具有重要意义。

　　如“物品上的花廊”一课，这一课是初中美术新课标“设计应用”学习领域中的重点课程，同时，这一课也具有强烈的“造型表现”元素。结合该课的特点，笔者在课堂教学中引导学生将“设计”与“造型”紧密联系起来，利用动漫形象创设情境，激发学生的想象，对培养学生的造型能力取得了很好的效果。首先，在课堂开篇笔者向学生展示了国产动画片《西游记》中唐僧师徒四人的人物模型，并利用多媒体播放了四个人的动画片段，继而提出问题：归纳这些形象的特点，说一说是哪些因素才使他们如此传神？让学生近距离观察模型后，总结动漫人物特点，并让学生对比动漫形象与真实的人物形象，说一说两者之间具有哪些差异。创设情境后，再次提出问题：我们能不能用总结人物特点的方式，对一些植物花卉的特点进行总结？随即用多媒体向学生展示牵牛花、菊花、梅花的图片，引导学生分析。当学生发现总结人物形象的方法与总结植物花卉的方法是想通的，即对形象的分析方法有了一定的掌握，最后笔者再次以问题引导：同学们能否借鉴动漫形象的表现方法，任选一种花卉，用夸张的手法画出它的动漫形象？

　　严格来说，动漫造型是一种艺术形象，它在课堂教学中仅起到了媒介的作用，重点不在于学生是否画得像，而是在于学生能否画出个人特色，掌握美术的灵魂。因此，以动漫元素培养学生的造型能力，关键在于“造型”，而不是动漫。

　　二、巧用动漫元素，培养学生的创作兴趣

　　兴趣源于人的精神需要和物质需要，对于初中生来说，他们对两种需要都极其强烈，但生活和学习中富含了太多能够激发初中生兴趣的元素，因此，在初中美术教学中，培养学生的创作兴趣是具有一定难度的'。然而，动漫正是很多初中生喜欢的艺术形式，其以生动、活泼、夸张的造型，给学生带来了极大的乐趣。结合初中生对动漫的心理需要，教师应当以课堂教学为载体，潜移默化地转移学生注意力，将学生对动漫的兴趣转化为对美术的兴趣，从而激发学生的创作热情。

　　动漫是以美术为基础，我国有许多动漫作品也很好地融合了美术元素，如《山水情》《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》，是与中国画的结合;但也有一些动漫作品是与民间艺术结合，如《葫芦兄弟》和《海螺姑娘》，则是与剪纸相结合。如此，这就满足了学生不同的需要，在学习中，也给予了学生不同的选择。在教学实践中，教师需要充分利用这些动漫元素，来调动学生创作的欲望。如“情感的记录”一课，在课堂教学中，笔者首先用多媒体给学生展示了“葫芦兄弟”和“海螺姑娘”喜、怒、哀、乐的表情图片，让学生观察分析这些图片是如何用动漫元素来表现情感的;继而引导学生讨论：我们平时在生活中是怎样表现喜怒哀乐的，这些情绪与动漫形象有哪些差异？又有哪些相似之处？再次为学生布置绘画任务：模仿动漫形象，每人画一组（3张）自己喜欢的动漫人物，不限体裁，不限形式;最后由师生共同对学生的作品进行评价。

美术课总结2

　　首先，强调美术与文学、历史、音乐、德育等其他学科的联系，与学生日常生活经验的联系，拓展学生的思维能力，比如在讲授国画时，我告诉学生古代文学作品写作的角度和方法与国画绘画艺术的创作与表达是不可分割的，“书中有画，画中要诗”几乎成为历代文人骚客的特别喜好，成为了中国美术的独特追求，几乎唐朝的诗里面，每首都是一副生动的生活场景图。引导孩子们从美术的角度欣赏古诗词。当然，这也对教师的综合素质提出一定的要求。

　　其次，造就生动活泼的课堂学习气氛，注重激发学生的创造欲望，给予学生发挥个性的自由空间，树立成功信心。在教学过程中,我让学生多写生绘画,少临摹，鼓励学生大胆创作自己的作品，而不总是“照猫画虎”，对优秀的习作不吝表扬，有条件尽量到大自然去观察、去欣赏、去想象，实践证明这可以收到事半功倍的效果。

　　再次，美术欣赏是提高审美素养的重要环节，应该特别重视美术欣赏能力的培养，毕竟初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是培养美的“鉴赏者”。通过多种形式的美术欣赏，可以启发学生发现平凡生活中的美，激发学生热爱生活、表现生活的欲望及对美的追求。同时对培养学生高尚的情操、提高审美能力、塑造健全人格和健康的个性、促使学生全面和谐地发展起着举足轻重的作用。针对青少年的美术欣赏心理及欣赏习惯，我改变了过去欣赏课以教师讲述为主的教学方法，要求学生课前收集有关艺术意象的资料，有时甚至选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料；课堂上鼓励大胆发言讨论质疑，从而引导学生自主学习，探求新知，使学生成为教学的主体。

　　最后，以各种生动有趣的教学手段，如多媒体、游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受，激发和维持美术学习兴趣。比如在指导学生赏析罗中立的油画《父亲》时，我给大家播放了纪录片《山里的日子》，这部片子用镜头语言记录当初因作者创作《父亲》而与之结下不解之缘的小山村，展示了一幅20世纪末中国大巴山农村的乡居生活画卷，对理解《父亲》的创作背景和作品内涵很有助益；在条件许可下，我觉得还应该尽可能尝试计算机和网络美术教学，指导学生学习运用电脑软件设计美术作品，并大胆在网络上交流探讨，从而开阔视野，提高他们自觉的艺术创造力。

　　总之，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。而要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。（上接第84页）祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。——邓小平

　　要求学生齐声朗读，在朗读的过程中，学生们往往声音响亮，精神饱满，由此也激发了他们热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，自强不息，为振兴中华民族而勤奋学习。

　　5.音乐陶冶法

　　前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐作为美育的重要内容之一，具有其独特的功能和魅力，音乐能给人以美的享受，能陶冶人们的情操。思想品德课运用音乐结尾，不仅能增强课的感染力、吸引力，主题鲜明的歌曲还能使教学内容得以升华。

　　例如，在讲完九年级第十课“共同描绘美好未来”以后，可以给学生播放一曲《阳光总在风雨后》作为结尾。“难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头”，“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，优美的歌词和旋律激荡着每一位学生的心灵，学生的情绪很快受到感染，情不自禁地跟着哼唱起来，学生因歌曲而共鸣，我们要发扬艰苦奋斗的'精神，不怕苦难和挫折，美好的理想一定会实现，由此教学内容也因歌曲而得以升华。音乐结尾，余味深长，潜移默化。

　　6.解疑质疑法

　　这一方法可以分为两个部分：第一，解疑，即解答学生在课前或课中所存在的问题。学生在课前预习或教学过程中必然会对所学知识产生一定的疑问，而整个教学过程的解惑相对较为分散，因此教师在结课过程中可以让学生将所遇问题逐一列出，由教师或学生进行系统地回答，从而提高学习效率。解疑的过程可采用首尾呼应的方式。第二，质疑，即启示学生联系所学内容和社会实践，进一步提出新的问题，从而增强学生的问题意识。爱因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。由此可见，教会学生怎样正确质疑是培养创造性人才的一项重要任务。但有些人认为在结课过程中质疑不切实际，质疑了又如何解疑呢？其实学习是一个过程，质疑并不是简单地为了一个答案，更多地是为了启迪学生的思考，使学生发现问题、思考问题、解决问题。黄宗羲曾说过：“读书始未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节有疑，过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学”。这一过程就是主动学习的过程。我们不可能仅凭一节课就讲透所有的知识，解答所有的问题，结课过程中的质疑就是为了更好地开启学生的好问思维，培养学生的创新精神和探索意识。

　　在日常的课堂教学中，除了以上谈到的结课方法以外，还可以采取的方法有：巩固练习法，即教师抓住重点和关键性的问题，精心设计一些习题进行知识回顾，从而巩固新学的知识技能，引导学生自己整理总结，达到理性的升华；设置悬念法，即在结课时设置悬念，让学生带着好奇结束教学，并提出下一课的联系点，激发学生的学习兴趣，为下一课的教学做好铺垫，使前后课时相互联系形成整体;此外，还有信息反馈法、社会调查法、小品演示法等。

　　三、对于结课的反思

　　结课的方式多种多样，在实际的课堂教学中必须注意方法科学，顺理成章，做到灵活运用，不可牵强附会。俗话说：教无定法，贵在得法。

　　结课过程应注意有明确的目的。结课不仅是对一堂课所授知识的概括总结，更重要的是充分发挥学生的主体作用，培养学生不断探究创新的意识，从而提高思想品德课的实效性，陶冶学生的心灵，树立正确的情感态度价值观。

美术课总结3

　　本学期的各项工作已近尾声，除了感叹时光的飞逝，还真的有必要给自己这半学期的美术教学工作做一个总结。一个学期的时光中，在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学如下，借以促进提高。

　　一、做好各项日常工作。

　　首先检查各项备课、计划，并进行听课。平时本教研组人员轮流听课，吸取经验。认真制订计划，认真备课。每堂课准备工作充分，作业认真批改，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

　　二、本学期的教学工作。

　　上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能，使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面相全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，为终身学习奠定良好的基础。

　　三、任劳任怨，完成学校其他工作

　　对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

　　四、加强反思，及时总结教学得失。

　　反思本学期来的工作，有自己在工作中的.不足之处：

　　教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

　　五、组织学生参加各级各类美术竞赛活动，云南省“三生教育”书画大赛中我校荣获三等奖。此次书画大赛中全校共有58件作品参赛，其中七年级有33幅作品，23位同学获奖，本人的书法作品获教师组一等奖，并获优秀组织奖二等奖。

　　总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

美术课总结4

　　课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

　　学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的.深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

　　一、定活动形式与内容：

　　1、第二课堂活动主要以组级活动为形式。由教师指定有专长负责的学生组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。

　　2、本学期的第二课活动主要分：培优和补差两个小组。

　　二、领导重视是关键

　　我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。

　　为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。

　　三、师生明确活动目的与要求：

　　1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。

　　2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。

　　3、教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

　　4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。第二课堂活动总结

　　5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。

　　四、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证

　　我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。

　　五、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要

　　我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

　　六、加强活动监督与总结：

　　1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。

　　2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。

　　七、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志

　　建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。

　　我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。

　　建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。

　　我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。

　　学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。

　　此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。

　　八、存在问题及今后努力方向：

　　1.参加活动的学生人数不多，未能全面开花。