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教研活动总结

时间:2022-09-09 13:21:15 活动总结 我要投稿

教研活动总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的教研活动总结,欢迎大家分享。

教研活动总结

教研活动总结1

  一、会议概况

  配合市教研室教研计划,深入开展一线教师在《评价标准》的指导下提高教学的实效性的研究工作,第8周周五在113中学进行教研活动,李xx老师和肖瑶老师同时上了研讨课,区属学校初一老师共74人参加了听课与研讨。

  二、活动主要进展、经验及存在问题

  (一)主要进展及经验

  第8周的教研活动是第4周区网络教研“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《xx市学业质量评价标准》的教学研讨”的延续。

  (1)李xx老师和肖xx老师各自独立地备课,提供教学设计初稿。113中学东方校区初一备课组的老师对教学设计进行研讨。

  (2)中心组老师提前一周完成对《实际问题与二元一次方程组》(第1课时)教学设计的讨论。

  第7周周五,区教研员刘老师、初一核心组、中心组和113中学东方校区初一备课组的老师就本课时的教学设计进行了研讨。

  研讨内容主要集中在以下两个方面:

  由教材分析把握本课时的教学目标。应用二元一次方程组解应用题的入门已渗透在方程组解法的教学过程中,本节课的重心放在解应用题的探究上。相较于后面的探究题,第一课时重点探究关于数量问题且没有直接设问两个未知量的应用题。所以本课时希望进一步培养学生分析解决应用题的能力,通过审题确定为解决问题要求出的未知量,根据等量关系列出方程组。这样的目标还要再细化为知识技能目标和教程性目标。

  教学材料的选择。中心组的老师建议:希望在选材时抓住目标、有明确的主线、融合背景、形成梯度。避免内容的杂乱。在容量大小上,在家认为不要一味求多求全,让学生有理解和消化的空间。

  特别地,教研员刘老师建议:一、按照区教研室提供的模板进行教学设计;二、能否用一个故事把本节课要探究的几个问题串起来,让本节课上得更有新意,更能吸引学生,激发学生的积极参与到问题探究中来。

  (3)根据研讨的内容,李xx老师和肖xx老师对教学目标进行商讨和统一。再分别对自己的教学设计进行修改和完善。肖xx老师采用刘老师的建议,用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来,把问题的背景融合起来。李xx老师在讲题方案的设计上有新意,教学生充分利用已知挖掘隐含条件,让学生学习到解决实际问题策略。

  (4)区教研活动时间,全区初一级数学老师听两位老师上课,并对教学设计和上课课例进行研讨。研讨时,两位老师分别介绍课例的背景和教学设计的思路,全体教师结合基于“评价标准”开展有效教学研讨。

  两个课例课堂效果较好,老师们普遍对两个老师的课给予肯定。

  对李远清老师的课,评课老师有以下评价:

  题目由易到难,题目梯度设计合理,给予学生信心去解决问题;

  分析到位,注重学生数学思维能力的培养,在难点的突破上独具匠心;

  能充分调动学生的积极性,善于鼓励学生;

  讲题有自己的教学风格和特色,从不同的角度去分析问题,引导学生解决问题,同时学习解决问题的方法和策略;

  对肖xx老师的课,评课老师有以下评价:

  教学设计合理,重点突出,强调如何找出等量关系?教学目标非常明确,教师在课堂批改中注意细节和规范性。

  用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来,把问题的背景融合起来。让本节课上得更有新意,更能吸引学生,激发学生的积极参与到问题探究中来。

  肖老师在讲完例1后,在做a组第1题时没有很好地利用例1解题的思路,如果能如启发学生按照例1的方法进行拓展思考,可以让学生加深对例1解题思想的理解和掌握。

  (二)存在的主要问题

  1、教学研究的有待更深入地展开。这一次教研活动的主题是“以‘实际问题与二元一次方程组第1课时’为案例开展基于《xx市学业质量评价标准》的教学研讨”。但不管是第四周的网络教研和这次的`听课研讨,老师们在听课和研讨过程中普遍关注的是核心问题是如果上一节学生听得懂以及能提高学生解题能力的课的教学实践,而忽略了把研讨和《xx市学业质量评价标准》的应用结合起来。这一次教研,因为有刘老师提供的教学设计的模板,促使参与备课的老师们对《xx市学业质量评价标准》的应用有所思考。

  2、讲课老师希望得到全区同行更多的批评和指导。上公开课的教师反映:评课时,老师们主要是进行鼓励和肯定,较少触及存在的问题和提出改进的意见。上课的老师希望得到肯定,也希望得到批评和指导,希望上公开课能更好促进自己的专业成长。

  (三)可推广的教研构思

  作为教研活动的组织者,中心组可提供更多的相关资料给老师们学习与参考。虽然《xx市学业质量评价标准》的发行已有两年,但很多老师对这本书仍然比较陌生,也没有特别关注这方面的研究,所以在全区老师中发动这方面的教研,应向老师准备更丰富的相关背景材料和研究成果介绍资料。老师们对这方面的研究认识越多,教研气氛会更活跃,教研的成果也会更多更好。

  如何鼓励听课的老师多对所听的课发表改进意见?我想可以从简评表的改进入手。如果教研活动有听课环节,可准备听课专用的教研活动简评表,增加一些项目,如“对课例的改进意见”等。

教研活动总结2

  紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。

  一、坚持理论学习,认真撰写论文

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了《新课程标准解读》,《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》,还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条推荐》一文,让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一

  二、用心参加和开展教研活动

  我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的`数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学资料安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否贴合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

  三、认真撰写教学反思

  教学反思的撰写,既要写下自己执教时的切身体会或疏漏,也要记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此,教师认真撰写教学反思,期中交流是每位教师都有丰富的资料,大家互换教学反思本,即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。

  研讨――反思,将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,因此组织教师观摩名师讲学。与此同时,我们统筹安排学生课外兴趣活动,活动有组织、有计划,资料、老师、场地均得到落实。组织二年级口算比赛、五年级图形拼组竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅仅巩固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实践、应用潜力,打下了基础,真正做到第一课堂打基础,第二课堂发展特长。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教研活动总结3

  我们学校是写字教学实验校,教师每个人都有自己的特色,针对这种情况我们采取个人准备,集体说课、评课,教师个人根据他人意见写出个人总结的方法。虽然突出了教师的个性发展,但集体研究的氛围不够浓厚。在组内听评课中,陈老师的写字课值得称赞。认真反思,觉得主要优点是教学时语言规范,指导细致,思路清晰,不足之处是学生练习的少,没有进行互评、自评、总评,评价的形式单调。教学中陈老师先让学生从整体上观察生字的特点,从结构上看都是上下结构的,从字的间架结构来看:有上小下大的,有上大下小的,还有上下比较匀称的。

  接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋,这样指导后,学生再照样子一笔一画地写一遍,最后自已练习完整地写出这个字。这一环节体现老师的指导性。学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。

  接下来的环节是让学生仔细观察,说说比较难写的字的写法,然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写,这一环节又体现了学生自主学习的方式,发挥学生的主动性,为以后的书写做了准备。

  在学生自主练习时,陈老师在桌间巡视,对书写规范、美观的学生给予表扬,或者用手抚摸他的头,或者对他们微笑,对书写有不正确的学生,他俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中出现的比较严重的问题,进行集体指导,及时纠正错误。看似一节非常枯燥、

  乏味的写字课,却变成了我和学生情感交流的场所。没有进行评价的'主要原因是陈老师在设计这节课忽视了这一环节,因为怕完不成任务,就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中,应该备课充分,课堂上遇到应急问题应做合理的处理,不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。体现评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处,想到一时,可能会方便一世。

  贾老师的识字课生动有趣,但还缺少细致的琢磨,刘滕老师的复习课内容比较充实,但练习方式不够灵活,在今后的教学中应该引起注意。一个组要充分发挥自己的优势,调动每个人的最佳状态才能把本组的教学活动搞得更有生气。

教研活动总结4

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

  一、加强学习进一步提升理念

  我园师资处于非常薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进行解读实施的'基础上,又邀请了实质幼儿园骨干教师进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

  二、继续注重实践尝试逐步适应的发展

  由于幼儿园教育活动内容具有很灵活性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比如:教师的主题教育“手套”、“春天的颜色”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  三、加强思学习深化专题研究

  根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习思,从思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供助。

教研活动总结5

  本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

  我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。

  学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的`同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。

  本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

  我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。

  本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

  我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。

  学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。

  本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

  我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。

教研活动总结6

  本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新加入教研组长行列的我感受颇深,同时也收获颇多!

  在这一学期的教研活动学习中,我们英语组全体教师的主要活动形式是上课、听课和评课,另外还有每一大周一次的教研活动。

  按原定计划,每周要有两人讲公开课,但因为人数少(仅五人),真正执行起来,听评课显得过于频繁,可能会导致敷衍了事的现象出现,同时还有可能会给讲课老师带来心理负担,效果会适得其反。鉴于此,征得教务处领导的同意、经本组全体成员商讨后,我们决定,采取抽签摸号的方式进行排序,每周听一位老师公开课,这样五周一轮,老师略显轻松点,基本能达到预期效果。

  从制定计划开始,截止到20xx年12月30日,共进行了10位老师的`听评课活动和6次教研活动,并将建议及时反馈给了讲课老师,效果明显。

  经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西,学会了如何上好一堂课,学会了如何评课,学会了如何将听课中得到的信息及时的记录下来。

  在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效果,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配。并竭尽全力为本教研组做好服务。

  总之,教研活动不是单纯的听课和评课,而重在一个“研”字,不但要研究教师,更要研究学生。

教研活动总结7

  20xx年6月我校与德岭山学校举行了连片教研活动本次活动高效务实达到了预期的目的。

  值得肯定的地方:

  1、授课教师均做了充分的准备,有效进行了课堂教学研讨活动,起到了帮、传、带的作用。

  2、课堂教学中表现为教师语言简洁明了、富有亲和力,重视学生能力的培养和思维的训练,以及知识的小结。

  3、教师驾驭课堂的'能力强,能结合学生实际将教育新思想、新理念贯穿于教学活动中。

  不足的地方:

  1、教师处理教材时应突出每个环节的重点,做到心中有数,注意课堂内容中生成的东西,多关注学生。

  2、关于做一做的处理欠妥。

教研活动总结8

  20xx年xx月xx日,在东明小学举行了小学英语教研活动,本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展状况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改善的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师,参与人数众多。与会教师认真听课,用心评课,共同探讨教学中出现的问题,并针对抽测反馈做了详细的记录,使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课一节,以及场地、热水服务等,用心协助完成了本次活动。

  在前段时间进行的两次抽考中,东明小学的成绩一向是名列前茅,相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩?他们的课堂是什么样的?带着这些疑问,我们一齐聆听了东明小学李秀琴老师的公开课,李老师讲授的是六年级的一节课,整堂课十分务实,教学环节紧紧相扣,在不同形式的练习中,帮忙学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点,李老师在课堂教学中,不是单纯的教授基础资料,而是将所学资料进行了升华,要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开始的'中学生活,在进行完基础资料的新授与巩固后,李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节,这一资料的设计将所学资料与应用紧密联系起来,促进了英语学习的实效性。在练习的过程中,根据学生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同学尽量自由发挥,稍微差点的同学能够模仿课本中的资料,这一隐性的分层要求,使每一个学生都能找到自己的位置,每一个学生都是参与者,提高了英语学习的兴趣。

  听评课后,我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析、反馈,主要有以下几点:

  1、基础知识掌握不牢固,如单词不会写,不理解句子的意思等。

  2、语法知识了解甚少,如课文中的动词的三单形式、过去时态等。

  3、课堂练习涉及面较窄,很多学生未见过此类题型,影响了发挥。

  4、学生书写不规范,主要体此刻句首字母不大写,不加标点符号,书写凌乱等方面。

  针对出现的这些问题,结合我们的课堂教学实际状况,向教师们提出了如下推荐:

  1、加强基础知识的教学。在英语学习中,词汇是语言学习的基础,要注意日常教学中词汇的积累,只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。

  2、英语教学要在学中用,在用中学,不要学单一、机械化的英语,要引导学生灵活学习,灵活运用,加强英语实用性的训练。

  3、按照小学英语课程标准,在小学阶段要适当进行英语语法教学,给学生正确的语法知识结构,适量输入,尽量输出。

  4、在日常教学中,要注意对学生进行文化意识教育,拓展学生的视野,提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别潜力,进而提高跨国文化交际潜力。

  5、推荐英语教师认真阅读小学英语课程标准。

  最后,各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研状况作了交流汇报。在各校开展的活动中,有很多是值得我们推广的,如高新双语学校的周周听评课活动,每周二上午第一节安排一名英语教师上公开课,校长、业务校长、教导主任、科研主任亲自参与听课,提高了重视程度,课后坦诚的开放式评课,促进了教师间的交流,帮忙上课教师快速成长;北海学校加强理论学习,深入转变观念,先从根本上提高教师的思想素质,透过开展一系列的活动,切实提高工作实效,时时刻刻紧抓教学常规管理,提高教学质量;东明小学透过草根式课题研究解决课堂教学中的实际问题;河北小学的开放式互听、互评制度,促进了英语教师与其他学科教师的交流;山后徐小学的以活动促教研;志远小学的间周听评课、群众备课;清池学区的联片教研等。

  各校浓厚的教研氛围,促进了教师间的交流,在不断的听评课及反思改善中,提高了课堂教学效率,这也必将推动高新区小学英语教学工作向更好的方向发展,学生的英语水平将会得到提高。

教研活动总结9

  本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下,围绕学校工作重点,牢固树立"以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求发展"的科学发展观,遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生"的办学理念,立足校本、突出特色,加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导,逐步完善学校教科研网络,构成多方位、多层次的教科研格局,深入开展教学科研活动,做了一些扎实有效的工作。

  一、强化意识,激活教科研工作兴奋点

  1、学校领导高度重视:学校始终把教研工作放在首位,校长亲自上阵抓教研,亲自参与搞教研。各部门分工明确,教科室具体负责教科研管理工作,教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视,唤起了教师参与教科研的积极性,激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手,教师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪,95%以上的教师参与到了课题研究中来,既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。

  2、教研机构组织健全:学校设有教科室,由分管教学的张校长主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了"校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实"的三级管理模式;完善了"校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体"参与的教研网络,构成了"人人重视,全员科研"的良好氛围。

  3、激励机制落实到位:为激励广大教师积极投身教育科研,教科所完善了教科研奖励制度,每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励,我校上学期还异常评选出了帅春荣等5名"睿智教师"。

  二、创新思路,开创教科研工作新局面

  1、以"自主"为前提,营造实效教研的氛围。

  从上一学年开始,我们追求教研方法的实际性,教研主体的多元性,促进教师主动发展、和谐发展,让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来,提出"问题即研究,研究即工作,教研找问题"的校本教研新思路。让教师们自主申报:制定"研究课题申报表",发放到各教研组,教师们根据自我平时教学中遇到的'突出问题,自主提出研究专题;自由申请:制定"研究课执教申报表",发放到每位教师手中,自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化,让教研资料体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性,真正让教研活起来,让教师动起来。

  2、以活动为载体,丰富校本教研的内涵。

  ①教研活动实效化:根据教师们申报的研究专题扎实开展教研活动,并重新设计教研活动记载表,有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块,由执教教师填写;教师评课记录表,有片段实录、片段赏析、教学提议三个板块,由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。

  这样,改变了过去教师们碍于面子,不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面,教师们肯定什么、不一样意什么,都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上,由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考,促进大家对教学行为的改善。无论是执教教师,还是听课教师,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。

  ②校本培训实效化:学校立足教材抓培训,围绕共性强培训,针对实际搞培训,利用每周一业务学习时间,以教研组为单位,加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究,提高教师的理论修养,促进教师专业提档。具体形式有:听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时,学校还经常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客,让他们在网上交流自我的教学心得,感悟别人的教育思想,学习他人的教育理念,提升自身的文化素养。

  ③团体备课实效化:每周二为我校团体备课时间。以备课组为单位组织活动,做到"三有",即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到团体备课前,全组教师认真钻研教材,领会编写意图,注意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课,重在教材分析,学情预测,定准课时目标,优化教学过程,认真设置好团体备课主讲提要,完成个体教学设计。

  团体备课时,由中心发言人说教材,设计理念,说教法学法,说教学过程,说板书设计,同组教师在个人备课的基础上提出改善和补充意见,最终由团体备课主讲人整理完成教学设计。团体备课后,参与团体备课的教学设计,依据每个班级学习情景的不一样,教学条件的差异,教学风格的特点,进行二度设计,构成自我的教案(简案),做到心中有学生,胸中有教材,创造性地用活教案。

  3、以课题研究为契机,推动学校教育科研的发展。

  我校是荆州市"语文课堂教学有效性研究"的协作体学校,我们根据课题研究工作方案,以"课堂教学有效性研讨"为研究核心,以深化"课例研究"为突破口,以在教育教学中的突出问题为切入点,低起点、高要求,确立了"问题即课题,实践即研究,行动即成长"的观念,集学习、实践、研究于一体,加强实效性,减少盲目性、随意性,解决教学工作中的实际问题。

  学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座,了解前沿教改信息,知晓最新教育观念,学习最新教学方法,掌握先进评价手段。在实践中总结出了"课题研究,驱动模式"、"骨干引领,示范模式"、"课例分析,反思模式"、"资源共享,网络模式"等性质有效的校本教研模式。我们深知:仅有根植于教学的研究,才是有效的研究。

  所以,在语文学科研究的基础上于上学期深化了"课堂教学有效性研究"的学科渗透,数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自我的研究子课题,并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型"专题研讨"活动,23名教师执教了研讨课,全体教师参与到了备课、听课、议课活动中,大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真谛,提高教科研的水平。学校还组织全体教师积极参加教研协作区活动,加强校际研修,实现成果共享,突破教学瓶颈,到达成长提速。荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是:务实的研究,有效的研究。

  4、以常规管理为抓手,规范课堂上质量

  本学年,学校继续健全各种管理制度,有效规范和引导教师的教学行为。一方面,把教学常规检查作抓手,深化"巡课查堂"制度。加强对教师上课的监督,坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象,采用"集中抽查"与"个别抽查"相结合,经过随堂听课,抽查备课、作业本等形式,有目的地对不一样年级,不一样学科进行教学检查、反馈,及时采取有效措施,解决发现的问题。

  另一方面,引领教师树立"用心对待教师职业,将职业做成事业"的理念。优化课堂结构,改善教学方法;优化学法指导,调动主题功能;优化教学手段,开拓认知途径。让教师的人生价值在课堂中体现,学校六年级组坚持"六个立足"抓质量,即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。在全市六年级统考中获得全市第四名,张兴琼、肖向荣教师被评为全市义务教育先进个人。

  5、以勤勉工作为保障,研究硕果结满枝。

  一年来,教师们潜心教研,勤勉工作,取得了可喜的成绩:张小平校长撰写的论文《创新理念,提高校本研修的有效性》发表在领导参阅上;吴春梅、胡琼、张兴琼、帅春蓉等教师撰写的教学论文、教学案例分获荆州市一、二等奖;王芳、胡琼、曾辉等教师多次执教荆州市、松滋市观摩课获得专家和同行的好评,在荆州市第三届"语文课堂教学艺术专题研讨会"上,我校王芳教师供给的观摩课《给予树》获荆州市一等奖、

  专家称之为:观察评价科学、教学观念先进、专业水平领先,语文教研组提交的《课堂观察报告》及吴春梅、帅春蓉教师的研究课例被收录在"荆州市课题研究成果集"中向全市推广;胡琼、罗又陵教师的录像课《乡下人家》、《剪羊毛》也双双荣获荆州市一等奖、湖北省二、三等奖;吴丙玉教师尽心准备、反复打磨,在全市劳动课说课竞赛中一举夺得一等奖。

  三、反思不足,寻找今后努力的方向

  反思过去的工作,我们还存在学科研究不均衡,一些学科由于多年扎实教学研究,教师的研究水平较高,研究热情饱满,研究成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题,但研究不够深入等不足。在今后的工作中将做到:

  ①进一步深化教研活动轻"形式"重"质量"的工作目标,确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好"议课关",把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

  ②要做好教研后续效益。异常是对一些研究课中遇到困惑的教师,要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施,提高这些教师的课堂教学本事。

  骐骥一跃,不能十步--纵然我们在教学教研方面做了做一些努力,也取得了一些成绩,但我们深知今后的工作任重而道远;驽马十驾,功在不舍--在今后的工作中我们将大胆创新,强化研究,不断总结研究经验,全面提高教学质量。

教研活动总结10

  这次教研究活动,以新课程的教学理念,在教研活动中,重视学生的全面发展,“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以新课改、新理念为出发点的.备课观和教学观。并且进行组内教案互查,发现问题及时调整,进行修改。凝思集优,备出了一堂比较好课。同时也提高了备课水平。上课是教学的关键环节,本学期组织本组教师每人上一节组内公开课,课前说课,课后评课。发扬优点,克服缺点,努力上好每一堂课。

  优点;教师教材自然大方,抓住重点,教学目标明确,教学方法多样,注重培养学生的各项能力。在教学过程中严格地按照计划开展工作,及时的检查计划落实的情况,反馈调控。不仅认真上好两节课,还认真做好听课笔记,课后进行评课,通过评课可以使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同进步。通过教研交流、总结推广教学经验,提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

  不足和今后改进;注重教师课堂语言,设计问题巧妙合理,注重培养学生的能力,突出音乐本色。

  总之,通过两节研讨课和一节讨论课更一步提高两位音乐老师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉,勤奋工作。让我们借新课程改革的东风,百尺竿头,更进一步!

教研活动总结11

  开学以来,随着新课程改革的深入发展,网络教研为教师的专业发展提供了更为广阔的空间和舞台,从此我喜欢上了博客,并建立了自己的博客,积极参与针对研讨内容的跟帖、回帖,积极投身于网络教研活动之中,把教学中的备课和生活中的点滴随笔都发到博客上,参与网络教研收获颇多,现做简单总结:

  一、初次碰撞我知道自己知识浅薄

  我不断的汲取营养伴随着知识的丰富,丰收喜悦洋溢在心间,渐渐地,我开始将自己的心得寄托于博客。我开始写博客了,进我博客的人渐渐的多了,评论多了,留言也多了,互相交流的同行更多了。每当我置身于网络教研的汪洋大海时,我感受到了不老的激情,我深深的'爱上了这片教研热土。觉得自己才真正走进了课改的深处,教研水平得到了实实在在的提高。

  二、不解之缘

  后来,当我越来越多的接触网络后,我知道我也可以与网络进行交流。我也有了展示自我的舞台。在那里,我感受到了身边教师的成长,他们在教研网里畅所欲言,他们的行为也影响着我,尤其是一些活动过后,就可以在看到一些优秀教师的教学设计,课堂实录等,真是我学习和提高的好素材,他们也带动着我的成长,我与网络已经结下了不解之缘。

  三、成长沃土

  在学校领导的带领下,我积极参与区网络教研活动,利用课余时间撰写教育随笔,教育教学叙事,把自己在教学中的所思所感与同行进行交流。有时也围绕一些教育热点问题开展讨论,发表自己的见解和看法。大家一起交流一起讨论,学到的东西更全面,更深刻。在与本区教师网上交流的同时,也关注更多地区本年级段的教师的交流。我连接了有关教育博客圈,取其精华,充实自己。通过网络教研,我在不断的成长,不断的提高。我想,我还要更多的参与网络教研,让它真正成为我专业成长的沃土。

  四、依托教研博客

  促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师,要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂,反思自己的教学,在反思中不断成长。因此,我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会。记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等,为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。在进行知识梳理与积累的同时,阅读其他教师的博文,使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考,实现相互交流、智慧共享,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。

  五、网络教研给了我实用的教育经验,使我获益匪浅。

  说真的,网络教研,犹如读一本书,借助网络,我和那些天南地北热爱教育的朋友们倾心交往。当自己遇到的问题发贴到教育论坛时,阅读者读贴,对帖子所介绍的问题、现象或是询问,或是答复,或是表明自己的观点,这些促进了我进一步反思,实现了从现象到问题原因的研究。在教研网上进行探讨,改变了交流方式,以前在传统教研工作会议上,由于我缺乏自信,不善言辞,碍于面子,不敢主动参与问题讨论,现在我在网上都能畅所欲言,增强了参与的自信心。以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释,与网友砥砺思想、交流心得、探讨共同的话题……在交流中碰撞思想,在交流中深入研讨,在交流中解决实际工作中的问题,在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……我在这里获益匪浅!

  总之,有了网络,教学信息丰富了,教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了,教学方式,教学模式也在变化之中————以上这些是我在网络教研上的一些收获。我有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中,积极参与教学实践、努力提升学科理念,为我专业成长插上腾飞的双翼。

教研活动总结12

  20xx秋季学期算是我最忙碌的一年,刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排,经片区教研组成员商议,决定我片区品德教研活动于20xx年x月x日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。现将本次教研活动总结如下:

  一、教学现状初探

  为了做好我片区的教研活动,提高我片区品德的教学质量,我上任后对我片区及其他的地方的教学现状作了不少的了解。通过了解和听课学习,我发现,由于很多因素,现在任品德与社会课的.老师大部分是兼任教师,他们对品德与社会课程标准不够了解,因此不能深刻把握好教材体系,教学目标不明确,学生兴趣不高,教师习惯于照本宣科,没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源,久而久之,致使教学活动低效,教学质量不高,也难以达到良好的人格塑造作用。

  二、教研活动情况及效果

  坚持实事求是的科学工作态度,针对以上不良教学现状,我们教研组在教科所王秋人老师的建议下,一致决定本学期要邀请我市的品德与社会(生活)的学科带头人来传经送宝,把城市里好的教学技能送到乡下,实现资源共享,实施教育的城乡统筹发展,带动我东山片区的教育发展。

  本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人(王秋人、张学文、范汝红、刘坚)共38人参加。

  活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节:首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族,五十六朵花》。这节课, 教师有激情,学生有热情,在整个课堂教学过程中,刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则,教给学生学习的方法,放手让学生自主学习,使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力,有效达成课堂的教学目标,从而达到预期的教学效果。接着,来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容,提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。最后,开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。

  通过本次活动,让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材,如何让品德与生活(社会)教学贴近学生生活实际,如何提高品德学科课堂教学的有效性,从而让品德教学效果真正落到实处。

  三、教研活动的不足和今后的展望

  首先,由于我刚刚接手此工作,还是一名新兵,所以在工作中有许多的不懂、不熟,致使教研活动不能按时顺利开展。在此,得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。

  其次,由于东山片区学校校点分散,交通不便,造成活动开展有点困难。

  最后,由于本人水平不高,教研活动举行的不够有成效。

  金无足赤,人无完人。在以后的工作中,我会务实求新,谦虚请教,努力工作,相信在大家的帮助下,我们片区的教研活动会做得越来越出色的。

教研活动总结13

  户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动,在户外的区域活动中,幼儿的活动空间比较大,互相间的干扰很少,让幼儿在心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性,获取更多的成功机会,激发出探索的主动性、积极性。

  为了让幼儿园更好的开展户外区域活动,20xx年x月xx日下午,我园全体教师开展了一场精彩的原本教研交流活动。活动主要分为两部分,一是刘晓燕教师交流区级观摩活动——金阊新城实验幼儿园户外活动的`开展情况。二是老师们交流接下来根据我园实际情况如何更好地开展户外区域活动。

  刘老师在交流中以xx幼儿园开展户外区域活动为例,介绍了该园根据幼儿园场地资源优势,开辟了“动物小镇”、“自然探索”、“小鬼当家”等多样、有趣的户外区域活动,孩子们在游戏中满足了个体发展需要,更是把教育意图渗透于游戏当中,让孩子们通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。

  在第二个环节中,老师们根xx幼儿园开展户外区域活动的情况,交流了各自的感受与想法,大家都觉得户外区域活动这一模式,既新颖又富有挑战,每所幼儿园的户外场地情况都有所不同,我们应该根据我园的户外环境条件,以及孩子们的发展情况,有目的、有针对地来开展户外区域活动,不同年级的老师们也纷纷给予了详细、可操作性的建议。

  通过此次园本研讨活动,使教师们对户外区域活动有了更加清晰地认识,对幼儿园更好地开展户外区域活动有着积极的推进作用。

教研活动总结14

  本学期教学工作即将接近尾声。在学期结束之前,对教研室活动适时回顾,分析好坏,总结得失,以更好地借鉴于下学期的工作。

  这学期的教研活动主要围绕教学、教学研究两方面展开,分学期初、学期中、学期末三个阶段进行阐述,活动的主题主要有培养学生的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生英语实践能力,改革并优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,开展教研课题和论文等活动。下面就将本教研室的工作做以下总结:

  一、学期初

  在学期初,教研室互动的重心是教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究,以及教学大纲的把握等。从20xx年9月17号到10月15号,主要开展了“把握好教学进度,兼顾大多数学生英语学习状况”、“20xx级新生大学英语学习良好习惯的养成和课堂管理常见问题”、“英语单词听写技能大赛活动策划和宣传”三个主题的教研活动。

  在教研会上,各位老师就20xx级、20xx级大学英语的授课进度进行了讨论,一致决定20xx级按照周2课时/1课的进度进行教学,20xx级也按照周2课时/1课的进度进行教学。个别班级或个别学生英语程度比较好,可以加快班级进度;老师可依据学生的情况灵活把握。大体与初拟的教学进度表一致。在教学的过程中,教研室各位老师积极响应学院“教书育人”,“督促学生不旷课,上好课”的号召,反复提醒学生上课时间,对学生的考勤做好记录,督促学生带书带笔,上课手机关机,或自动将手机交到讲台上。教研室的老师兢兢业业,没有喊累嫌麻烦的,尤其是李荣晓老师,怀孕六甲,没有因为身体不适请过假,坚持在一线的教学岗位上,这种对工作的敬业精神,奉献精神时刻感动并激励着其他老师。

  二、学期中

  从20xx年10月15日到11月19日,学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解的考试方向进行了讨论和研究;在充分备课的基础上,本教研室每位教师都对上课的内容做了许多调整和增加,更加丰富和完善了该课程的教学;在教学任务繁重的境况下,本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业,平均次数为2次,进行听课6—8次;大学英语教研室响应学院技能大赛文件通知精神,筹划并举办了“英语单词听写技能大赛”的活动,对全院20xx级学生做了广泛宣传,除了制作板报、海报,在教学楼前,餐厅门口和宿舍门口进行宣传外,20xx级的大学英语老师还深入到各自班级,鼓励学生参赛。徐晓潇、滕传英、付晶晶等几位老师带的汉语(国际汉语推广)专业、装饰设计专业、旅游管理等专业共有43名同学参加初赛,最后选出20名同学进入决赛。经过3个多星期的筹办,在文化传播系张君凤主任、陶春霞副主任、徐锦凤教授、贾英晓、汤英华、黑丽莉,王会先老师等系部领导和教研室英语老师同心协力的努力下,20xx年10月28日,在教学楼1312教室,“英语单词听写技能大赛”如期举行。以徐嘉城、张莹娜、夏玉梅、豆艳丽为代表的四位同学获得了本届大赛团体一等奖的好成绩。各位领导和老师现场为获奖的同学颁发了奖状。可以说,没有整个英语教研室老师们辛勤的努力和不计回报的付出,本次教研活动不可能取得预期的结果。这使我认识到,教研室工作需要每位老师贡献自己的智慧和才能,而这样的学生活动,也直接激发了学生英语学习的兴趣,有利于英语老师课堂教学的开展,使教师收益。总之,教研室活动参加的主体是英语教师,最后的受益人也是英语教师。如果条件允许,在下学期的教学过程中,可以适当多举办此类的英语竞赛活动。

  三、学期末

  从20xx年11月19日到12月30日,英语教研室认真筹备学院组织的“听课周“活动,组织本教研室每位英语老师都上一节“大学英语观摩课”,随后推选出本教研室贾英晓、杨丽丽两位老师参加学院的“精彩一课”教学观摩大赛。徐锦凤教授等专职评委对她们的.表现予以点评,这对刚走上教学岗位的年青教师有很大帮助。在此期间,大学英语教研室也积极组织各位老师进行听课活动,每位老师至少听了其他3—4位老师的课,本学期人均每位老师共听课14次左右。这为借鉴不同老师的教学风格,学习不同老师课堂组织方式和授课方式,改进和提高自身教学方法,提升教学技艺,交流教学和学生情况,创新课堂教学方式都大有裨益。在一级教学督导和二级教学督导的督查和意见反馈交流下,本教研室的各位老师在教学方面都得到了极大提高。

  随着期末教学工作接近尾声,大学英语教研室在12月10号提前做了有关期末试卷出题、审题、检查、上交的工作,并通知各位老师提前准备好期末教学检查的相关教学资料,希望能本学期的教学工作和教研室活动圆满收尾。

  经过一学期的教研室工作,我本人对常规的教学检查工作更加适应,对英语教学工作也有了更加深入的了解和认识,在新学期里,仍然要认认真真教好自己的课,做好教研室的工作,更要虚心向各位老师请教和学习。希望在各位老师的共同努力下,大学英语教研室的工作会越做越好!

  11月20日上午,小学音乐一组合唱教学教研活动在实验小学如期举行。上午九点一刻左右,组员陆续赶到实小,办公室一下子多了五六个人,觉得热闹了许多。大家都精神饱满,兴致挺高。

  这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位老师执教,分别上了五年的《雨中》一课与四年级的《小小少年》一课,两位老师在公开课前都作了精心的准备,制作课件,大歌卡,图片等,还在自己教研组先作了试教,并作了试教后的讨论交流。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效,两位老师最后执教的教学方案也是酝酿已久的,并在不断的修改中得到完善。

  石守蓉老师的《雨中》。教师比较关注两个目标的落实,即知识技能目标与情感目标的落实。前者让学生掌握歌曲中的二部合唱,做到声音的和谐统一。并能准确理解运用歌曲中的力度记号,重音记号与休止符。后者使学生通过学唱歌曲,体验校园生活的无穷乐趣,读书乐趣,并能体验在大自然中雨中嬉戏的乐趣。在课中,教师善于创作情景,让学生喜爱音乐,体验音乐,并引导学生把自己美好的情感深入到歌声当中,以达到声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中,比较关注让学生聆听自己的歌声,正确评价自己的歌声。整堂课学生比较轻松预约的氛围中学会了二声部合唱歌曲。

  值得一提的是在本课堂教学中,教师对歌谱的学习有些疏忽,教师在培养学生识谱能力及合唱能力方面做的比较“粗线条,应该再细腻些,让学生在一步步的学习中逐渐明确合唱的方法,养成一种良好的合唱习惯,为以后学习更多的合唱作品打下好基础。

  马晓燕老师执教的《小小少年》对四年级学生来说是一个挑战,有一定的难度。整堂课由老师生动的故事导入,在整个教学过程中,教师巧妙地安排了“三个烦恼”和“三个好朋友”,把枯燥的识谱结合到老师创议情景中,使学生的音乐学习变得生动有趣。在合唱的部分学习时,教师教学得比较扎实,到位,一方面用琴声伴奏,另一方面运用一的指挥手势,学生通过一节的学习,比较复杂的一首歌曲已掌握得相当的不错。

  但整首歌曲在情感处理方面谈到不多,如果在教学中,能有机地结合一些人文思想方面的引导,让学生能“以声传情”那就非常的好了。教师的教学语言应该再丰富些,有时需要教师“煽情”的语言感染学生,有时需要教师幽默风趣的语言激发学生,有时又需要教师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有生气、

  最后在课后的研讨中,大家就合唱教学达成几点共识:

  1、在平时的课堂教学中,要准确定位合唱内容的地位,让学生逐渐养成良好的合唱习惯,也包括合唱能力、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏能力方面的指导与培养。

  2、需承认平行班之间的差异,教师可以对合唱歌曲进行处理,或降低一下合唱部分学唱的难度,让学生体验一种“跳一跳摘到桃子”的成功喜悦,努力培养学生的合唱兴趣。让学生体验到合唱的魅力,歌唱的快乐,这将对学生终身受益。

教研活动总结15

  本学期,我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神,以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际,继续营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,开创我校语文课程改革新局面。

  一、进一步规范和落实教学常规管理,提高课堂效率

  1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导,正确把握三维目标,确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标,以提高研究的实效性。

  2、进一步完善备课。做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,倡导语文教师细读文本,深入浅出。

  3、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中,努力提高教学艺术,求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网络资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学效益。

  4、用心对待每一次作业:作业精设计,体现“轻负荷,高质量”的教学思想;作业细批改,规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  5、尽心辅导每一个学生:努力做好学生补缺补差的工作,因材施教,经常分析学生,及时捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  二、以“135模式”为契机开展校本教研,提高教学实效

  组织教师继续学习《新课程标准》,大力推进“135教学模式”,改革课堂教学方式,促进师生发展。

  1、树立以学生为本的思想,建立民主平等的.师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

  2、坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  4、突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  5、树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  6、讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。

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