幼儿园年度教育质量提升工作方案

幼儿园年度教育质量提升工作方案（精选8篇）

　　如果我们学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。在一个项目被提出时，上级通常会要求我们先准备几份工作方案，那么你知道工作方案如何写吗？下面是小编精心整理的幼儿园年度教育质量提升工作方案，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 1

　　为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，积极推进幼儿园课程游戏化建设，全面提升幼儿户外体育活动的能力，现就在全市幼儿园开展“提升幼儿园户外体育活动质量”系列活动通知如下。

　　一、活动时间、对象

　　1.活动时间：20xx年10月至20xx年1月。各项活动具体时间、地点另行通知。

　　2.参加对象：全市各级各类幼儿园。

　　二、活动内容

　　(一)学习提升

　　户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，是教师充分利用幼儿园的`户外环境，因地制宜的投放丰富的活动材料，让幼儿在良好的户外活动环境中自由结伴、自主游戏，发展基本动作、提高运动能力的一种活动形式。在课程游戏化实施背景下，各园需要结合幼儿园课程的特点及实施需要，适时、动态地对户外活动环境进行优化、调整，积极营造支持幼儿学习与发展的物化环境与精神环境，保障幼儿全面发展。为进一步明确目标和操作路径，全市将围绕“提升幼儿园户外体育活动质量”这一主题，邀请省内外幼教专家作专题报告，对全市广大老师进行全员培训，帮助大家更新观念、提高认识。

　　(二)实践交流

　　1.幼儿园实践

　　全市各幼儿园围绕户外体育活动的评价要求，因地制宜，积极探索，大胆实践，全面提升幼儿园户外体育活动质量。

　　2.沙龙研讨

　　一是网络研讨。各区域围绕区域内幼儿园户外体育活动的实践推进情况，开展交流探讨，各区域间开展网络研讨，促进经验共享。

　　二是现场沙龙。各区域围绕“提升幼儿园户外体育活动质量”主题，组织现场观摩、经验分享活动，在园际互动、区际联动中推进幼儿园课程游戏化建设，提升游戏水平。

　　(三)评比展示

　　评比活动聚焦户外体育活动环境与组织实施两个方面的内容，具体活动拟安排在20xx年3月举行。

　　幼儿园户外体育活动评比重点关注：幼儿园是否依据已有条件，遵循自然性、趣味性、挑战性及富有变化等原则，综合考虑各种教育元素，因地制宜的创设开放的户外空间，提供丰富的活动材料，实施适宜的观察指导，让体育活动真正作用于幼儿的快乐发展。

　　三、活动形式

　　1.各园可结合自身优势和特点，自愿申报参赛。采用信息化手段展示交流，时间控制在10分钟之内。

　　2.荣获一等奖的幼儿园提供现场观摩、经验分享，接受全市各级各类幼儿园的参观学习。

　　四、名额分配与奖项设置

　　1.名额分配：溧阳、金坛、新北、天宁、钟楼各3个，武进4个，市属园1个。

　　2.奖项设置：每组设一等奖6名;二等奖6名;三等奖8名。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 2

　　一、“教学专业素养提升工程”的人员范围

　　幼儿园所有教学管理人员和全体教师。

　　二、“教学专业素养提升工程”的目标

　　（一）教学管理人员

　　1、确立学校课程教学改革的理论支撑体系并实践；

　　2、建立与课程教学改革相配的常规管理新举措；

　　3、建立适合学校实际的教师业务培训与专业素养提升办法；

　　4、探索适合学校教师、学科实际的`课程教学改革模式和风格；

　　5、构建具有浓厚学校特色的书法教育体系；

　　6、养成撰写教学管理反思的习惯；

　　7、每年至少完整阅读两本教育教学专著；

　　8、具备观察跟踪教师、教研组和学生成长变化的实践研究能力；

　　9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。

　　（二）教师

　　1、确立自己最钟情并愿为之实践的教育论体系；

　　2、探索具有鲜明个性特征的教学方案设计；

　　3、逐步形成与所学（创）教育理论、学校课堂教学改革相融合的课程教学风格或教学模式；

　　4、养成撰写教学反思或教育叙事的习惯；

　　5、建立具有个性化特点的作业批改范式；

　　6、具有跟踪学生成长变化的耐力与观察研究的实践能力；

　　7、教育教学质量力争全区前茅；

　　8、每年完整阅读至少两本教育教学专著；

　　9、设计并开发独属于自己班级或学科的师本课程。

　　三、“教学专业素养提升工程”具体措施

　　（一）教学管理人员

　　1、确立陶行知的“生活教育理论”为园所课堂教学改革的理论支撑体系。教学管理人员加强对理论的学习，并在日常进行实践。

　　2、实施掐单检查，月报课制度和中层领导年级负责制。

　　3、邀请市教研员来园作全员培训，指导教研活动。

　　4、制定并执行“青蓝帮教”方案。

　　5、构建区域活动园本化模式；进行户外体育活动年级一体化的研究。

　　6、建立个人博客，每周至少撰写一篇教学管理反思。

　　7、每年至少阅读并给教师推荐两本教育教学专著。

　　8、每年至少跟踪一个教研组，一名教师，一名幼儿。

　　9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。

　　（二）教师

　　1、学习各种先进的教育理论，学期末确立自己最钟情并愿为之实践的教育理论体系。

　　2、规范书写教案的基本格式。

　　3、形成与所学教育理论相符合的班级管理模式。

　　4、建立个人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教学反思或教育叙事。

　　5、重点跟踪一至两名幼儿（跟踪期限最少一年），跟踪结束时完成跟踪报告。

　　6、每年至少为教师做一次好书推荐活动。

　　7、每学期进行班级和教师的创新项目评比。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 3

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教

　　学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

　　二、任务目标

　　全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养。稳步提高教学质量，实现中考稳步提升。全面提高教学质量。

　　三、工作思路

　　围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。

　　实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。

　　四、组织领导。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组成员要做好联系教研组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。

　　五、具体措施

　　（一）不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

　　结合学校的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的心中。加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

　　（二）狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量

　　教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。

　　1、计划和备课

　　①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、

　　目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。

　　②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的`实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。

　　2、切实加强课堂教学管理。

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。一是把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

　　二是把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

　　（1）必须明确本堂课教学目标；

　　（2）必须让学生积极参与教学活动；

　　（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理办法是：

　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

　　（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　三是把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。

　　教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：

　　（1）建立后进生成长档案；

　　（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

　　（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　四是精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　五是加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还要加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。全面解决

　　3、作业批改

　　各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。

　　4、辅导

　　加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。

　　5、学业检测

　　教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。

　　（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长，

　　1、校本教研活动规范化。

　　一是活动时间有保障。确保每周四下午教研活动时间。二是活动内容具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。

　　具体做法：

　　①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。

　　②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。

　　③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。

　　④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。

　　⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。

　　⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。

　　2、组织教学评优活动。学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。每学期，校长听课不少于20节，主任听课不少于30节,教师听课不少于20节。

　　（四）学校加大检查力度，以提高教学质量

　　加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。

　　备课：普查、抽查与复查结合。坚持教师教案教研组一周一批、教导处三周一批、校长五周一批；作业批改每月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的量化考核中。随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

　　上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。

　　作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处、教研组、学校定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

　　辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

　　教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。

　　（五）加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

　　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

　　第三、分层转化。转化后进生共分三个层次：

　　1、学校监控：学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　　2、确立四个重点：重点监控、重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

　　3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

　　六、制度保障

　　1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量。

　　2、管理人员严格把住五关：

　　（1）备课关；

　　（2）上课关；

　　（3）作业关；

　　（4）检测关；

　　（5）评价关。

　　并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。

　　3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 4

　　为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

　　二、目标与任务

　　遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

　　三、组织领导

　　为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼.

　　组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

　　四、工作内容和措施

　　（一）进一步完善教学管理制度。

　　1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

　　2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

　　4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提

　　（二）进一步加强教学常规管理工作。

　　1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

　　2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

　　（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的`学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

　　（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。

　　（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

　　3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

　　（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

　　2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

　　3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

　　（四）强化校本培训。

　　1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

　　2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

　　（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

　　要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

　　（六）进一步建立完善教学评价制度

　　1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

　　2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

　　五、实施步骤

　　（一）启动阶段（20XX年3月）

　　召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

　　（二）实施阶段（20XX年3月—20XX年7月）

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

　　（三）总结阶段（20XX年7月）

　　进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 5

　　一、现状分析

　　1.生源情况：枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，服务人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。

　　2.师资情况：教师队伍缺编严重，学校自行招聘的教师工作不稳定，无编的青年教师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。

　　3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。

　　二、学年目标

　　紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

　　三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

　　一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。

　　三、总体思路

　　开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。

　　围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

　　坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

　　提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。

　　做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

　　严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。

　　四、保障机制

　　1.落实“六制四清三达标”制度，全面提高管理质量。首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次，教学质量分管校长、教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。

　　2.进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。一是积极探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

　　3.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的'“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。

　　4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结果，提高教师比学赶超的积极性。

　　面对高中教育的新形势，我们将保持清醒的头脑，认真寻找差距，从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教育教学质量有更大提升。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 6

　　为认真贯彻落实上级《关于进一步提升教育质量的实施意见》有关精神和决定，进一步提高幼儿园保教质量，牢固树立以提高保教质量为核心的教育发展观，不断提升我园的办学水平和办园特色，强化我园的教学管理，根据我园实际，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，结合都江堰市深化教育领域综合改革行动，依法规范办园，注重队伍建设，加强教育管理，着力提升办园水平，为本市提供优质学前教育资源。

　　二、工作目标与重点

　　着力管理制度建设，规范学前教育行为；精细一日常规管理，切实提升保教质量；加强园内动态管理，完善提高工作机制；高度重视师资培训，强化整体队伍建设；加大教改科研力度，促进办园长足发展。

　　三、组织机构

　　为加强对“教育质量提升年”工作的组织领导，我园成立以园长为组长，保教主任为副组长，各年级骨干教师为成员的教育质量提升工作领导小组，切实做到组织落实，任务落实，措施落实，确保园内

　　各项工作落到实处，收到实效。

　　组长：（园长）

　　副组长：（保教主任）

　　成员：

　　四、具体工作措施

　　（一）建立完善各项规章制度，规范办园行为。

　　1、建立健全园内各项规章制度。依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等文件要求，结合公办幼儿园自身实际，尽快梳理出台涵盖本园各方面工作管理手册，指导本园各项工作，做到责任到人，管理到位，将规章制度纳入校园文化建设的重要内容，并建立和完善档案。

　　2、加强园所文化建设，注重精神文化建设、制度文化和物质文化建设，努力创设品位高、特色浓、立意新的园所文化。

　　（二）强化师德师风建设，营造温馨育人环境。

　　1、加强宣传和学习。树立良好教育形象，以办人民满意的教育为目的，组织教师广泛学习师德师风的相关规定和要求。

　　2、切实提高幼儿园教师的职业道德规范。对照《中小学教师职业道德规范》，对教职工认真开展职业道德教育，把师德建设放在保教队伍建设的首位，同时积极开展职业理想教育和心理健康教育，以培养全体教师的教书育人的责任感和使命感。加强教育管理和考核，把师德考核作为教职工考核的重要基础性工作。对于工作涌现的师德师风典型事例给予表彰和奖励，对师德师风违规违纪情况进行问责和追责。

　　（三）加强“一日常规”精细化管理，提升保教质量。

　　1、规范保教管理，提高保教质量。一是深入班级，督查班级一日保教活动开展情况。把握幼儿的学习方式和特点，坚持以游戏为基本活动，一日活动兼课程的教育理念，寓教育于生活、游戏之中。关注幼儿学习与发展的整体性，加强主题活动设计与实施。对发现的问题及时分析整改，对亮点及时总结推广，在改进整改中规范保教管理，不断提高保教质量；二是加强指导。加强保育教育工作的指导，特别对新教师的指导，努力提升其实际工作能力；三是完善评价。做好幼儿发展评价工作，组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，领会评价目的与标准，重视幼儿的学习品质，突出评价过程性和多样性，在鼓励幼儿健康成长的同时，检验教学实施效果。

　　2、注重教科研引领，抓教学过程管理，提高集体教学有效性。一是研研结合。充分发挥“区域性教研合作共同体”和“幼儿园课题组”的研究阵地作用，运用专题和课题研讨方式，以《指南》思想指导实践，以本组在实践工作中遇到的问题，精心设计教研活动主题，开展研究活动，立足理论与实践的结合，从而解决教育教学中实际问题，活动反思的切入点放在不断改革教学方法上，如我园正在进行的数学课题教研，早期阅读教研等；二是骨干引领。通过骨干带教，骨干引领示范等措施，充分发挥其带头示范作用。骨干教师要积极组织开展各种活动，定期向大家进行教学展示和专题讲座，在锻炼自己的同时也带动其它幼儿园教师的专业发展；三是建立健全资源库。通过专家引领、教研合作共同体互动等，沟通分享，拓宽视野，巩固教育观念，建设立足园本，质量上乘的资源库，如教案集，课件集等。

　　3、强抓常规管理，迎接督导检查。对照《都江堰市学校工作综合考核评估实施办法》和《都江堰市幼儿园年度综合考核评估细则》深入学习，理清思路，寻差距，抓落实，切实做好各项工作，争创一流工作业绩，保证幼儿园可持续性发展。

　　（四）注重培养培训，加强师资队伍建设。

　　1、加强理论学习，提高班子素质。幼儿园组织班子成员每月参加一次学习活动。在实际工作中深入实施精细化管理，班子成员除了分管工作以外，坚持做到五个一，即兼管一个班，蹲点一个教研组，培养一名骨干教师，帮扶一名幼儿，坚持一日三巡。做到对教职工工作情况和心声了如指掌，及时为其遇到的'问题排忧解难。

　　2、建立健全幼儿园后备人才储备库，为今后评优晋级，选拔任用做准备。

　　3、重抓教师成长，提供练武平台。开展不同层面的教研活动，让每个一线教师至少有一次外出学习机会和展示机会。利用区域合作教研（每月组织一次）、园内课题组教研（每周一次）、评优活动、园本培训，分层培养，结对互助，促进不同层次的教师都有发展。

　　4、丰富理论知识。培养教师阅读习惯，组织教师认真学习《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》，领会其基本理念和基本内容，推荐阅读《幼儿园教师高效工作策略》《有准备的教师》等书籍，做好摘录，写好读后感，提升教师教育教学水平。

　　（五）加强卫生保健工作，提高科学育儿水平。

　　1、提升保育工作水平。每月开展专题保育教研活动，提高规范操作能力。如开展幼儿进餐环节、幼儿午休护理等专题的研究。2、夯实保健教师的常规工作，积累保健工作经验。加强晨检，做好膳食管理、体能锻炼、疾病预防等保健工作。每月定期开展保健知识专题培训一次，提高教师、保育员科学育儿水平。

　　3、做好家园联系工作。幼儿园通过家长学校、全体家长会、家委会、家长开放日活动、家长园地、幼儿成长档案、亲子阅读等多种途径，加强家园联系与沟通，做好教育改革政策和成果的宣传，让家长了解幼儿园、了解幼儿教育，实现家园合力。每学期加强对家长《3-6岁儿童学习与发展指南》宣传与解读。

　　4、抓好园内一切安全工作，将责任落实到每个人，将安全意识深入每位教职工心中。尤其要加强幼儿园园舍设施、食品卫生、极端天气、保卫等各类安全管理，保障幼儿园安全工作规范、有序进行。园内举办大型活动、儿童集中活动等，须制定相应的安全预案和应急预案，并报上级教育行政部门批准，未经批准不得擅自组织。

　　（六）严格执行上级关于幼儿园防止和纠正“小学化”文件精神，切实解决幼儿园“小学化”问题

　　加强对幼儿园的规范管理，严禁教授小学教育内容，剔除园内不符合规定的课程，不强化训练。按照本园实际情况和存在的问题制定各园的防止和纠正“小学化”实施方案，有过程性记载，年底有总结，切实落实好文件精神，把解决“小学化”问题落到实处。

　　（七）搞好幼小衔接工作。

　　制定切行可施的幼小衔接方案，幼儿园、小学、家长三方共同为幼儿入小学做准备。通过开展相关活动，和谐幼小衔接，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

　　五、具体各月工作安排：

　　三月份：

　　1、召开新学期会议，传达学期计划，明确学期任务。

　　2、制订园内各类工作计划(园务、教研、班务、月、周等)，并按计划执行。新学期教师师德师风培训。

　　3、开学典礼。定幼儿情绪，加强班级常规教育。

　　4、召开新学期幼儿家长会。

　　5、完善班级新学期环境创设。

　　6、开展庆祝“三八”妇女节主题活动。

　　四月份：

　　1、各年级研讨课题及内容：

　　小班——幼儿良好生活、学习常规的培养;

　　中班——幼儿阅读能力的培养、幼儿阅读环境的创设；大班——幼小衔接工作的研究(幼儿学习兴趣、学习习惯和能力)

　　2、继续学习落实整合教材的教学方法，开展教师随堂课听课评课活动。

　　3、数学教研活动，集体教研。

　　4、结合清明节做好相关主题活动开展。

　　5、大班——幼小衔接工作(家长讲座、参观小学、主题谈话)

　　五月份：

　　1、抓好与本月有关的教育教学活动，加强学习与研讨。

　　2、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他方式增强幼儿自我保护意识。

　　3、筹备“六一”各项主题亲子活动。

　　4、“母亲节”主题活动——我爱妈妈。

　　5、课题组常态教研。

　　六月份：

　　1、继续学习研究教学方法，开展教研活动，进行教师课例及教师经验交流。

　　2、做好幼小衔接工作。大班幼儿毕业月活动：①毕业典礼;②小学老师、一年级学生家长到园座谈。

　　3、六一儿童节庆祝活动。

　　4、课题组常态教研。

　　5、各班做好期末工作小结，各类计划、总结的归档工作和下学期工作计划的制定。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 7

　　一、背景和意义

　　幼儿园是儿童生长发育和全面发展的重要场所，幼儿园保育教育质量的好坏直接影响着儿童的成长和未来。为了保障儿童的权益，提升幼儿园保育教育质量，加强对幼教工作者的管理和培训，贯彻实施《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，本方案旨在制定幼儿园保育教育质量评估指南，为幼教工作者提供可行的评估方法和管理工具，促进幼儿园提升保育教育质量，全面保障儿童的身心健康和发展。

　　二、制定指南的目标和原则

　　目标：

　　1、制定幼儿园保育教育质量评估指南，明确评估标准、方法和管理制度，为幼教工作者的工作提供有效的指导和支持；

　　2、提升幼儿园保育教育质量，全面提高儿童的身心健康和发展水平；

　　3、加强幼教工作者的管理和培训，全面关注儿童的需求和权益，建立幼教工作者的职业发展机制。

　　原则：

　　1、以儿童为中心，全面关注儿童的身心健康和发展；

　　2、突出幼教工作者的角色，促进幼教工作者的职业发展；

　　3、以科学、公正的评估方法为基础，依据法律法规和教育部门的相关政策制定评估标准和指南；

　　4、联合学校、家长和社会力量，形成对幼儿园保育教育质量评估的共识和支持。

　　三、评估标准

　　1、儿童身心健康和安全：包括儿童的日常饮食、起居、疾病预防和安全管理等方面；

　　2、儿童情感社交和人际关系：包括儿童的社交活动、人际交往、情感体验和自我表达能力等方面；

　　3、儿童认知与语言发展：包括儿童的大脑发育、语言能力、思维和创造力等方面；

　　4、特殊儿童服务和关爱：包括残疾儿童、流动儿童、留守儿童等特殊儿童的服务和关爱等方面；

　　5、幼教工作者的教育教学质量：包括幼教工作者的教育水平、教学经验、教学方法和课程设置等方面；

　　6、幼儿园的经营管理和环境设施：包括幼儿园的`投入产出比、人才培养、安全管理和环境设施等方面。

　　四、评估方法

　　1、实地考察法：评估组织专门的人员前往幼儿园进行实地考察，包括观察幼儿园的环境设施、教学活动情况、管理制度等，对幼儿园的各项评估指标进行实地记录和评估；

　　2、问卷调查法：评估组织打印调查问卷，征求学生、家长和社会人士的评价意见，根据问卷结果对幼儿园的各项评估指标进行评估；

　　3、专家评估法：评估组织邀请教育业内的专家参与评估，通过专家评分或专家论证等方式，对幼儿园的各项评估指标进行评估。

　　五、评估管理制度

　　1、全面推行教育质量评估制度，建立评估标准，界定评估范围；

　　2、设立评估机构和专业人员，提供评估服务和支持；

　　3、定期对幼儿园进行评估，对评估结果进行公示和通报；

　　4、对评估不合格的幼儿园进行整改和督导，确保整改措施贯彻落实。

　　六、全面推行幼儿园保育教育质量评估指南

　　1、落实政策，推进民办幼儿园标准化建设和教育质量提升；

　　2、增强家长和社会的教育责任和参与度；

　　3、加强幼教工作者的职业培训和发展，提升幼教工作者的教育教学能力和管理水平；

　　4、完善幼儿园的经营管理和环境设施，创造优质的教育环境。

　　七、结语

　　幼儿园保育教育质量评估指南的措施，将会对幼儿园的发展起到至关重要的作用，促进幼教工作者队伍的发展和儿童的全面健康成长，形成一个优质的幼儿园教育环境，为整个社会打下坚实的基础。

　　幼儿园年度教育质量提升工作方案 8

　　一、评价目的

　　全面了解幼儿园教育教学工作的实际情况，为改进教育教学工作提供依据。

　　促进幼儿园不断提高教育质量，保障幼儿身心健康发展。

　　二、评价原则

　　科学性原则

　　评价指标和标准应基于科学的教育理论和幼儿发展规律。

　　全面性原则

　　涵盖幼儿园教育的各个方面，包括教育教学、师资队伍、设施设备、园所管理等。

　　客观性原则

　　评价过程应公正、公平、公开，以事实为依据，避免主观臆断。

　　发展性原则

　　关注幼儿园的发展潜力和进步空间，鼓励创新和改进。

　　三、评价内容

　　(一)教育教学

　　课程设置

　　是否符合幼儿年龄特点和发展需求，涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等领域。

　　课程的整合性和连贯性。

　　教学方法

　　教师是否采用多样化、游戏化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

　　能否根据幼儿的个体差异进行因材施教。

　　教学活动组织

　　教学活动的目标是否明确，内容是否丰富、生动。

　　活动的时间安排是否合理，环节过渡是否自然。

　　教育环境创设

　　教室布置是否温馨、富有教育意义，能激发幼儿的探索欲望。

　　区角设置是否合理，材料投放是否充足、适宜。

　　(二)师资队伍

　　教师资质

　　教师是否具备相应的教师资格证书和专业背景。

　　教师的学历层次和专业素养。

　　教师培训

　　幼儿园是否为教师提供定期的培训和进修机会，促进教师专业成长。

　　教师参与培训的积极性和培训效果。

　　教师教育观念

　　教师是否树立正确的儿童观、教育观和课程观。

　　能否尊重幼儿的个性和兴趣，关注幼儿的全面发展。

　　(三)设施设备

　　园舍条件

　　幼儿园的建筑布局是否合理，场地是否宽敞、安全。

　　教室、寝室、食堂等场所的卫生状况和设施配备。

　　教学设备

　　教学用具、玩具、图书等是否充足、多样，能满足教学和幼儿活动的需要。

　　多媒体设备、体育器材等是否完好、可用。

　　(四)园所管理

　　管理制度

　　幼儿园是否建立健全各项管理制度，如安全管理制度、卫生保健制度、财务管理制度等。

　　制度的执行情况和效果。

　　安全管理

　　安全设施是否完备，如消防设备、监控设备等。

　　安全教育和应急演练是否经常开展，幼儿和教职工的安全意识是否较强。

　　家园合作

　　幼儿园是否重视家园合作，定期召开家长会、举办亲子活动等。

　　家长对幼儿园工作的满意度。

　　四、评价方法

　　观察法

　　观察教师的教学活动、幼儿的'游戏活动和日常行为表现。

　　观察幼儿园的环境创设和设施设备使用情况。

　　问卷调查法

　　向幼儿家长发放问卷，了解家长对幼儿园教育质量的满意度。

　　向教师发放问卷，了解教师对幼儿园工作的看法和建议。

　　访谈法

　　与园长、教师、幼儿进行访谈，深入了解幼儿园的教育教学情况和存在的问题。

　　与家长进行访谈，了解家长的需求和期望。

　　查阅资料法

　　查阅幼儿园的工作计划、总结、教案、幼儿作品等资料，了解幼儿园的工作开展情况。

　　五、评价时间

　　评价工作每学期进行一次，可安排在学期末进行。

　　六、评价结果的运用

　　及时向幼儿园反馈评价结果，肯定成绩，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。

　　评价结果作为幼儿园评优评先、教师绩效考核的重要依据。

　　幼儿园根据评价结果制定整改措施，不断改进教育教学工作，提高教育质量。

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