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小学读书笔记

　　当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是小编整理的小学读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学读书笔记

小学读书笔记1

　　今天再一次读了《守株待兔》这篇课文，有了更加深刻的启发，故事中，农夫因为偶尔一次遇见撞到树桩上的兔子而天天坐在那棵大树桩旁等待，荒废了田里的庄稼，农夫是多么的愚蠢呀。这个故事告诉我们一个简单的道理，妄想不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，那是绝对不可能的。他把一次偶然的事情当做永恒，最后浪费光阴，耽误了自己的.本职工作。我们的学习也是一样的，一次偶然考试发挥好，就不去认真听讲，躺在那里睡大觉，那我们的光阴会被白白浪费，终会一事无成的。

小学读书笔记2

　　《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩!如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。

　　保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的'。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨??。”保尔可谓强者的化身。

　　对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就“簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗?”我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉!我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊!”我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“是它教会我的!”

　　每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁!

小学读书笔记3

　　今天，在老师的推荐下，我们读了《滴水穿石》这篇文章。故事主要讲：一块石头上面总是有水滴连续不断地滴在石头上。水滴不论白天黑夜，持之以恒地往下滴，终于有一天石头被滴穿了。

　　我读了以后感到非常吃惊：那么微不足道的水滴，竟然可以把坚固无比的石头穿个大洞，真是奇迹啊!我想，要是我们能像水滴那样，那世间还有什么事能难倒我们呢?

　　我联想到了我自己：做什么事都半途而废。记得有一段时间，自己的'语文成绩差，都是作文拉了后腿，我暗下决心：不管发生什么，我每天晚上一定要读一篇文章。可是第二天晚上，我却不守信，跟朋友下棋了。今天读了《水滴石穿》后，真恨不得骂自己：“没用!没用!真没用!连这种小事都做不到，以后怎么干大事呢!”

　　俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针。”说的真是一点也不错。我从现在开始，一定要学会控制自己，做事要坚持不懈，这样才能做成大事。

小学读书笔记4

　　读完了《西游记》，我真替孙悟空抱不平。

　　本来孙悟空是一个向往自由，讨厌束缚，无拘无束的灵魂，但我觉得书里的他是一个并不快乐的角色。从他被压在五指山下起，齐天大圣那逍遥快活的.日子就从此一去不复返了，他的自由和权利被无情地剥夺了。不必说被逼护送那黑白不分，神妖不辨的唐三藏去取什么西经；不必说那风餐露宿的辛苦和妖怪出没的那种担惊受怕；光是猪八戒和唐三藏就够他受了。想想这有什么快乐可言的？除非孙大圣真是个成天想要与天斗、与地斗、与人斗还其乐无穷的受虐狂！

　　孙悟空取完西经后，本来应给他恢复自由，可是如来佛祖给他捧了一个佛号，我觉得做佛与孙悟空的天性一点也不相称，而如来佛祖又不知道孙悟空喜不喜欢，真是与孔子所言的“己所不欲，勿施于人”不相称。

　　在我看来孙悟空并不想这样，他应该想回到花果山去，回到水帘洞里，回到群猴身边，做回那个天不怕、地不怕、上天入地、唯我独尊的美猴王……

　　我们每一个人都希望自由，过无拘无束的生活，以孙悟空的个性，更希望自由。你们说，难道孙悟空不值得我们为他抱不平吗？我希望能改写《西游记》，还孙悟空一个完美结局。

小学读书笔记5

　　今天，分享的是“事虽小勿擅为苟擅为子道亏”。从中知道了，事情虽小，但我们不能藏，这样，父母会伤心的`。

　　还记得那时，我喜欢看书，有一次，我向一位同学借了一本《查理九世》，那位同学也没说什么时候还给他，过了一两个月，我在一次书桌时，发现了这本书，我也看完了，可是，我不想还给他，妈妈走进屋，看我在发愣，就问我怎么了，我告诉了妈妈，妈妈立刻让我把书还给他，说不还人家书这是不老实。第二天，我就把书还给了同学。

　　老实的孩子人人爱！

小学读书笔记6

　　目前学生习作中存在的内容空洞、思维混乱、词汇贫乏等现象与阅读量少、阅读范围窄、阅读能力低是不无关系的。事实上，阅读的意义还远远不止于此。《小学语文教学论》指出：阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。同时，阅读过程伴随着思维等心智活动，也是一种智力的锻炼和开发。学生如果具备了独立阅读的能力，将为终身学习打下良好的基础。注意学生怎样运用语言文字，同时就训练了他们的语言文字的习惯。可以说，阅读是学习之母。因此，我们必须培养学生的阅读兴趣，加强指导，使学生养成良好的阅读习惯，开阔视野，丰富知识，积累语言，提高阅读能力，进而发展智力及学习能力。

　　一、在阅读教学中培养学生的独立阅读能力。

　　学生提高语文方面的能力，主要有两个基础，一是阅读，一是生活，但学生不可能在所有方面都亲自体验，只能通过读书来增加阅历，所以阅读是增强语文能力最根本的环节。语文教材是培养阅读能力的主要凭借，理解课文是训练自能读书的重要手段，如何利用好教材，让它发挥最大的作用，我从以下三方面进行了尝试。

　　1、做到多读、多思，“熟读”与“精思”相结合。

　　诵读是阅读的基础。学生阅读作品时，对所学作品质疑问难，扫清阅读障碍。同时借助工具书，将生字难词辨形，理意，正音。诵读可以充分发挥学生的主观能动作用，让学生学得主动，学得高效。大声诵读以至反复吟咏，容易入境入情，帮助理解。琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程。吟咏诵读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入这样一个美妙的境界：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”

　　我们主张多读，更主张“熟读”与“精思”相结合。朱熹曾提出“读书有三到，谓心到、眼到、口到。三到之中心到最急。”也就是说，读书要一边读，一边想，想作者之所想，与作者在思想上沟通，在感情上共鸣。一味地强调多读，如“小和尚念经，有口无心”，是我们要反对的。

　　为了让学生更好地做到“熟读”与“精思”相结合，我们花了更多的心思和精力。例如，备课时备读；学生每次读书有明确的目的，避免为读而读；根据每次读书的目的确定读的形式；朗读、默读要贯穿阅读教学的全过程；要使全体学生切实受到读的训练。

　　2、阅读教学与听话、说话、作文教学相结合。

　　小学语文教学要培养学生听、说、读、写的能力。听话、阅读教学，着重进行理解能力的训练；说话、作文教学，着重进行表达能力的训练。听、说、读、写四者相互联系、相互影响、相互渗透。阅读教学与听话、说话、作文教学相结合，既有利于阅读能力的培养，又能促进其他语文能力和认识能力的发展。一个听、说、写能力都较强的人必定也是一个有较强阅读能力的人。

　　（1）教学中我们常常可以看到这样一些现象：教师说得很多，学生却由于听讲抓不住要点而有点云里雾里；教师提一个问题，学生的回答却只有“半截话”，甚至只用一两个词来回答??听、说天天有，而学生的听、说能力并不强。我力求为学生作出示范，用准确、生动、规范的语言去影响学生，使他们的听、说能力得到提高。尝试用以下几种方式来进行听、说的训练。

　　A、重述。课堂上教师提问、讲述或学生发言之后，指定学生重述其内容，强化学生听话的注意力，同时训练学生说话。

　　B、听辨。有时候为了突出对课文中某一重点词语、句子的理解，可以采用换词、换句的办法。如把课文的原句和改换的句子读给学生，听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。

　　C、评价。课堂上常常出现学生的发言水平参差不齐或意见不一致的情况。这时，应当引导学生分析、评价、展开讨论，鼓励大家说出自己的想法和理由。

　　D、结合课文说话。在学习课文的基础上，谈谈体会、收获，续说故事等，不但训练了说话，还加深了对课文的理解。

　　（2）阅读教学和作文教学的关系也非常密切。作文是学生认识水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，教师感到难，学生更感到难，只有突破这一难关，才能提高语文教学的效果。为了突破这一难关，我给自己的作文教学定了“两紧”、“两多”的教学原则。“两紧”是：紧密联系阅读，联系阅读教材；紧密联系实际生活。“两多”是多读、多写。

　　A、紧密联系阅读联系教材，紧密联系实际生活。

　　阅读教学与作文教学有着密切的联系。每篇课文都是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于提高学生的作文水平。但阅读教学中的读、写结合，首先要进行读的训练，完成阅读教学的任务，其次要引导学生从读学写。一篇课文只能从某一方面、最多是一两个方面学习表达，不可贪多求全，否则只能是蜻蜓点水，一无所获。当我教完一篇有特色的课文时，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。

　　B、多读、多写

　　要提高写作能力，必须多读多写。这是有效的经验。在教学中我为同学创造多读多写的条件，促进其能力提高。

　　多读：我在班级办了个“小图书馆”，有多种读物，供大家课余时间阅读，并鼓励大家摘抄好的词、句、节；充分利用每周三去校图书馆借阅的时间，帮助他们找好书、看好书；节假除了要求他们多注意在大街、小巷、家里耳闻目睹的新鲜事，还要求用一小时时间读各种类型的书籍；从天文、地理到花草、鸟禽；从历史人物到现代英雄等等。使他们不仅开阔了眼界而且增长了知识。每星期的读报时间，由老师或同学介绍一两篇好文章，师生共同细细欣赏。从而达到：学写作方法，品好词好句，练写作能力的目的。

　　多写：笔勤出好文。我们几个班坚持每周一篇读后感及一篇周记，两周一篇大作，这样，每周动笔进行写作练习，思路才会开、笔头才会活、文章才会精。

　　（3）在学生理解课文的过程中渗透阅读方法。

　　阅读教学的出发点、落脚点都是为了培养学生的独立阅读能力，阅读教学的一切活动都是为了实现这个目标，教师必须凭借这些课文训练学生学会举一反三，能够触类旁通地独立阅读、理解教材以外的书籍报刊，达到最终目的——使学生具有独立阅读的能力。

　　二、培养良好的独立阅读习惯，提高独立阅读能力。

　　良好的.阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。它使阅读能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到困难时坚持不懈。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。

　　1、培养边读边想边动手，认真读书的习惯。

　　2.注重培养学生的“问题意识”

　　“问题意识”是学生进行学习，特别是发现学习、探究学习的重要心理因素。他会激发

　　学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入到学习中。没有强烈的“问题意识”，就不可能激发学生认识的冲动性的思维的活跃性。因此，教师要努力培养学生善于发现问题、提出问题、思考问题的能力。

　　⑴要鼓励学生敢于发问

　　⑵要引导学生善于发问

　　“善问”是会学的一种具体表现。每一位教师应该鼓励学生善于发问，引导学生从不同角度、不同层次提出高质量、高层次的问题。如：

　　①从文章线索发问；②从题目发问；③从人物性格发问；④从写作角度发问；⑤从比较入手发问；乌申斯基说"比较是一切理解和思维的基础。"在阅读教学中，通过比较，能使学生思维清晰有条理，提高归纳能力，得到新的认识，得出新的观点。除此，我们还可从关键句子发问、从悬念发问、从新旧知识的联系、等等。

　　3、培养课外勤于阅读的习惯。

　　4、培养正确、有效的预习、复习的习惯。

　　总之，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力。即使在信息传播方式迅速发展的现代和将来，阅读仍然有其不可替代的作用。古人说“书犹药也，善读之可以医愚”。培养学生独立阅读的能力是一项长期而又艰难的工作，我会在今后的教学实践中不断探索，寻找更多、更好的教学方法，为实现这个目标而不断努力。

小学读书笔记7

　　在赤日炎炎的暑假里，我读了一本名叫《小飞侠彼得潘》的一本书这本书讲的是一天晚上，小飞侠来到了温迪的`家里面，把温迪和他的两个弟弟一起带走了，和他们一起去冒险，可是，他们不会飞，小飞侠在他们的身上撒了一些精灵粉，他们不知不觉的飞了起来，飞过高山、田野、教堂、溪流和森林。到了永无岛，他们听见了各种野兽和人类的声音，我们到地下世界去玩了一会儿，为了不被敌人海盗胡克发现，上面盖了一个大蘑菇。小飞侠彼得要向海盗船船长胡克挑战，最终小飞侠彼得把海盗船船长胡克打败了。彼得以勇气和智慧打败了敌人。

　　这让我懂得了，我们应该敢于面对困难，用我们的智慧和勇气创造出新的奇迹，还让我懂得了温迪为什么不想长大，因为他想拥有一颗纯洁的心，不想被别人污染他的心灵。所以温迪不想长大。

小学读书笔记8

　　今天，我看了一本书，书名叫《夏洛的网》。本书通过博爱、善良的8岁小女孩弗恩的善举开始，慢慢向我们展示了一群生活在朱克曼家谷仓里小动物们之间的`美好友谊。其中着重描写了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯那种无私不求回报的深厚友谊。它们之间认识的过程虽然谈不上惊天动地，但是平凡中更突显出伟大。夏洛的网不仅虏获了小朋友们的心，更从侧面反应出了连人类也无法企及的情感，发人深省。它激起了我们心中那份日渐迟暮的温情，值得我们细细品味。

小学读书笔记9

　　我知道了在许多女子被杀之后，山鲁佐德却活了下来。她的存活不是偶然，而是运用智慧，改变了自己的'命运。很多时候，面对命运的不公正，许多人选择听天由命，只能在原地徘徊不前。而只有那些懂得运用智慧的人，才不会被命运所操控，创造属于自己的美好明天。

小学读书笔记10

　　今日，在教师的推荐下，我们读了《滴水穿石》这篇文章。故事主要讲：一块石头上头总是有水滴连续不断地滴在石头上。水滴不论白天黑夜，持之以恒地往下滴，最终有一天石头被滴穿了。

　　我读了以后感到十分吃惊：那么微不足道的水滴，竟然能够把坚固无比的.石头穿个大洞，真是奇迹啊！我想，要是我们能像水滴那样，那世间还有什么事能难倒我们呢？

　　我联想到了我自我：做什么事都半途而废。记得有一段时间，自我的语文成绩差，都是作文拉了后腿，我暗下决心：不管发生什么，我每一天晚上必须要读一篇文章。可是第二天晚上，我却不守信，跟朋友下棋了。今日读了《水滴石穿》后，真恨不得骂自我：“没用！没用！真没用！连这种小事都做不到，以后怎样干大事呢！”

　　俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针。”说的真是一点也不错。我从此刻开始，必须要学会控制自我，做事要坚持不懈，这样才能做成大事。

小学读书笔记11

　　《海蒂的天空》这本书真是太好了!让我读完后还是久久的停在回味中，书中的海蒂，是一个勇敢，坚定，富有爱心，坚强，热爱生活的女孩，她在蒙大拿的辛勤垦荒生活里，充满了对生活对朋友对未来的热爱和向往，作为十几岁的.小女孩种种经历让我们感到敬佩! 海蒂的性格和坚定的生活信念让我很喜欢，在以后的成长岁月中我们也会经历许多的挫折和磨练，让我们也变得坚强，充满热情的去生活，去学习!

小学读书笔记12

　　今天我读了《猴子，猫和毛栗》这个寓言，故事说了猴子和猫各是怎样吃到毛栗的.。一天猴子和猫游玩时发现了一片栗子树，它们打了许多毛栗烧着吃。猴子用前爪抓起木棒，把毛栗扒出来吃，笨猫只晓得用爪子从火里扒毛栗，毛栗没吃到几个，爪子却快烧熟了。

　　这个故事告诉我们一个道理：不懂就要勤学勤问，否则就会吃大亏的。比如：在学习中，有的题目不会，就要请教家长或老师，而不要不会，瞒着家长，装很会做这道题，考试时就得扣分了。在生活中，有一次我用凉水泡方便面，等了很长时间，也泡不开。后来问妈妈才知道，泡方便面是要用开水的。

小学读书笔记13

　　我们都知道，人的生命很重要。却不知道——对于任何动物来说，生命都是至高无上的。有时，很好地保全自己的生命，也被认为是一种美德。但是，如果能够牺牲自己的生命去保全他人，那么则称为“高尚”。

　　在头羊悲怆的吼叫声中，老羚羊从容地送走了一个个年轻的生命，而自己却摔进了无底的深渊中。那里没有拥挤，没有争夺，秩序井然，没有一只老羚羊因为惧怕死亡而为自己调换位置。在这感人的一幕的背后，作为代价付出的是一个个鲜活的生命啊!无论哪一方面，是生、是死、是存、是亡，斑羚们都有着同样的权利啊!

　　但是为什么它们就甘愿付出呢?这——便是生命的闪光点。同是面对死亡，它们没有苟且偷生，没有去争取生存的机会，因为它们懂得，年轻的生命和后代延续比什么都重要，它们不后悔，不怨恨，把生的希望留给别人，自己却选择了死亡。

　　年轻的头羊孤零零的站在山峰上，是的，它是最后一只，没有飞渡苍穹，也没有人需要它去做一块垫脚石，但是，它却迈着坚定的步伐走了，它永远消失在湛蓝的天空中，消失在那灿烂的彩虹里，我不得不佩服，也不能不感动。看着它的死亡，带给我的却是对先烈们的.怀念。是啊，中国抗战时期，那些坚贞不屈的烈士们为了祖国，为了人民，不惜牺牲自己的生命，不正像老羚羊们付出生命一样可贵吗?他们也曾有过壮举，有过辉煌，有着属于自己的快乐，但是为了大多数人民的解放，他们义无反顾，慷慨激昂。他们的生命更为闪耀，他们的名字垂千古啊!他们的牺牲昭示着一个新的未来，他们的逝去象征新生命的开始。

　　善待生命吧，因为只有这样，你的生命才更有意义，勇于奉献吧，因为只有这样，你的生命才更加辉煌!

　　总之，热爱生命，人人有责！这就是我的读书笔记了。

小学读书笔记14

　　古代有一个巨人叫夸父，他是一个好心人，他要把太阳搬到地上，让人们白天和黑夜都能得到亮光。于是他便开始追赶太阳，追到太阳快要下山，就要抱住的时候，太阳却把夸父烤的口干舌燥，他喝光了黄河的水，又接着喝光了渭河的'水，但是夸父还是渴死了，临死的时候，它的手杖变成了一片桃林。

　　读了这个故事，我被夸父执着追求的精神感动了，为了人类，他不畏艰难险阻勇往直前，直到最后牺牲在追逐的途中，他的手杖还变成了桃林，为后来的人解渴，夸父真是伟大！我以后也要做一个不断追求的夸父！

小学读书笔记15

　　今天我读完了《会飞的教室》这本书。

　　这本书的故事很好看，书里主要讲了“大胃王”马提斯、生性胆小的邬理、班长戴马亭、多愁善感的姚尼还有塞巴修几个学生之间的友谊，以及与他们的老师培克和禁烟老师之间的师生情谊。其中，胆小的邬理为了证明自己，勇敢地从梯子上跳下来;戴马亭和姚尼帮助培克老师和禁烟老师重逢;培克老师帮助戴马亭回家过圣诞节这些内容都很感人。《会飞的教室》是他们排演的圣诞剧，他们幻想他们的教室能在空中自由飞翔，把老师和学生带到历史古迹和地理景观中去进行实地观察、讲解，这样学习起来就不那么枯燥乏味了。

　　读完这本书我觉得他们之间的.友谊和师生情谊很感人，我也要珍惜我和同学老师之间的友谊，而且我也知道帮助别人是很快乐的事。

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