《教育从何处出发》读后感
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的《教育从何处出发》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
上一周汪正贵校长来学校做报告，遗憾没有听到，从大家的朋友圈中就能感受到汪校长在践行新的教育观的思考，而品读汪校长的著作《教育从何处出发》，些许弥补了遗憾。
教育从何处出发，汪校长在本书中有太多的思考，他给我们展示了自己所在学校的优秀做法，我想他用如何做“优质教育”的方法指导我们，向我们传授了优秀教育的“术”与“道”，进而思考我们的教育如何做到知行合一？思考当下学校教育：是借鉴、谋划、研究与行动。
树立未来教育观，为未来而教，为学生的终生发展而教
1996年，联合国教科文组织部21世纪委员会发布德洛尔报告《学习：内在的财富》，提出了学习“四大支柱”问题，全面阐述了国际社会对人类未来和学习问题的理解，成为国际社会的一份学习宣言。报告认为：教育仅从数量上去满足那种无止境的“知识和技能”需求，既不可能也不合适。因为，新世纪将为信息的流通、储存和传播带来前所未有的手段，教育的功能是培养人具有适应变革的能力，使之在自己的一生中能够抓住和利用各种机会，去更新深化和进一步充实最初获得的知识。
思考已过的二十多年中我们教育的改变，家长的观念上重视学生的全面发展、学校教育中开展丰富多彩的课程活动、重视学生创新意识的培养和动手能力。思考未来的十年、二十年，我们依旧站在教师的工作岗位上，如何开展我们的教育、教学？我们是不是还要返璞归真、探求教育的真谛。教育中是陪伴、影响、对话和帮助，教育是真实的爱，教育是帮助和引导孩童成为更好的自己。保持真善美的天性、拥有交往、合作、生存和学习的本领，拥有一颗坚强的内心。
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