当前位置：好文网>实用文>读后感>读《现代教师读本》有感

读《现代教师读本》有感

相关推荐

读《现代教师读本》有感

　　当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编整理的读《现代教师读本》有感，欢迎阅读与收藏。

读《现代教师读本》有感

读《现代教师读本》有感1

　　时间有限,面对厚厚的五本现代教师读本没有充足的时间去研读,只是大略看了一下,不过还是有些感触的!

　　本套书共分为五卷:教育卷,科学卷,人文卷,艺术卷和生活情趣卷.现代的教育理念,学校,课程的今天和明天,教师的天职都是现代老师所关心的,教育卷就从各个方面给了教师一个满意的回答;教师的精神营养不仅在专业知识与教学技能,更需要崇高的精神支柱和基本的人生修养,科学卷中专家的治学道路,兴趣爱好,思想方法,精神境界等给了我深刻的启示;教师的个人修养将直接作用于学生,教师必须有人格尊严,有精神追求,有独立思考意识,并把自己的生命放进这个美丽的事业;既有进步的教育理念又有文化艺术美魅力的教师,很受学生欢迎,现代教师就应当向这个方向发展;教师又是现实的独立的人,教师的生活应该充满生机和情趣!所以现代教师应该是适应社会发展的.

　　讲"现代教师",并非是要割断与历史的联系,"现代教师"首先应当是教师,要有教师的本职观念.教师的本职是什么就是教书育人,而教书就是教会学生去学,这就意味着教师的出发点和归宿都应该是学生的健康,健全成长.教师的职业道德最基本就是把学生放在心上!现代教师是有自由思想,独立人格,具有批判与创造精神的人,并且与是俱进.

　　我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业.我们每天面对的是我们的学生,他们天真,可爱,充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕.我们付出了爱,得到的是更多的爱.作为一名现代教师,必须学会要爱自己的学生,对他们倾注所有的爱.

　　"公平公正""爱心""教师的发展""教师的专业"等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向.所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓…….教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师.

　　教育的本体性是育人.如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取.在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人.教育不仅是教会学生学习,更要教会的是学生如何学会做人,做一个品德高尚的人.

　　教师也是我人生中的一面镜子,如果让我的学生不能做什么,自己首先要能够做到.所以我必须具备人格.这样,我在教育学生的时候,我才能够理直气壮,才能够挺直腰杆,才能够做学生们的镜子,让他们能有个明确的道德方向,能够有辨明是非的能力,成为一个正直的人.但是如果一直直着腰,腰也会酸的.理想终归是理想.我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错,每个人做什么事都讲原则,不过我希望他们有自己独特的气质的同时,同样不失人格.

　　书中选取了很多国际知名作家,教育家的文章,教育理念独特,很值得学习!从我自身而言,我将通过阅读这套书,吸取其中精华,将其切实应用到我的工作中去,将自己的工作做的更好.自从以教师作为自己的终身事业开始,就希望自己能够做一个好老师,也想过能够做一个出名的好老师.就我一个人的力量,一个普通的中学教师,我希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的`孩子,让今后他们的人生能够多一些阳光,对社会多做一些事,国家少一些负担,他们的后代同样能够得到他们的爱.

　　作为一名现代教师,不仅仅要有学识,而且要有胆识,敢说敢做,凡事公正,无私利在心.

　　《现代教师读本》同时也为我们指明了新的教学观.这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力.注重在教学中创设使人思考,激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题,思考问题,解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程.与此同时,作为"传道,授业,解惑"的教育者也应成为实践"终身学习"理念的楷模.重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求.总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提.

　　《现代教师读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责,努力向上.最后,我用徐匡迪先生的一句话来结束此文——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新.

读《现代教师读本》有感2

　　暑假里我阅读了学校为老师赠送的《现代教师读本》（人文卷），也记得初次翻阅这本书的时候，心里又觉得很苦闷。

　　因为这不是一部小说，更不是什么故事，实在是不太喜欢看，也担心看不懂而领会不了其中的涵义？但是一篇一篇地拜读之后，多少领略到了点（人文卷）的精彩。欲立人则先立己，面对现代教育的挑战，《现代教师读本》的主编之一钱理群说，现代教师首先是有自由思想、独立人格，具有批判与创造精神的人，"不跪着教书"是他们最基本的信条。现代教育的基本任务，不仅要引导学生建构独立的个体人格，而且要培育现代公民人格。“立人”的教育就绝不是跪着的教育。代表着对教师职业的重新认识，对教师思想精神的重新塑造。现在的教师接受的主要是专业教育，爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。

　　通过专业教育，他可以成为一种有用的.机器，但是不能成为一个和谐发展的个人。”因此，现在的教师需要进行思想的再次塑型，重新在思维中树立真、善、美的绝对维度。作为教师的我们，作为知识分子的我们，应当是一个善于剖析、善于反思的思想者。做任何一件事情，不管是大事还是小事，事后要进行反思、提炼经验、总结不足。就如我们平时上的每一节课，课后一定要进行分析，成功在哪里、失败在哪里，应该如何调整，这样才会使自己成为学习型、反思型的教师。反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。

　　如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教师如果不会反思，不能成为思想者，只能靠别人的思想指导自己的行动，他就丧失了教育的资，他的教学行为就不可能具有创造性；同时，他也就不可能有所发现，也就不可能从教育中获得愉快。

　　因此，教师一定要成为思想者。作为教师我们自己经常会有这样的体验：一天天在课堂、办公室之间忙碌，几经铃声大作，几度疲乏无力。辛苦着，麻木着，无异于知识的传声筒。教师要什么?有人说，教师工作稳定，待遇不错，“教师也是人啊!”这样的教师一年年在年级间切换，丰富的是教龄，伴随着这种辛苦和麻木的，是一种集体的沉默，是可怕的思想失语和独立人格的沦落。

　　周而复始的工作方式使很多教师忘记了自己的立场，负担过重使他们失去了创造力，丧失了表达为教师尊严的话语。现代教师读本（人文卷）共有8个部分，“生命在于精神追求”这个部分是我最喜欢看的一个章节。生命的意义在于人能够获得精神的愉快，同时，生命的意义也在于人对社会的作用，一个人能为他所热爱的事业付出血汗并甘之如饴，才是最有价值的人生。

　　作者毕淑敏在她的《精神的三间小屋》中写到，要为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨，假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，你的精神悲凄压抑，行锁骨立。第二间，盛放我们的事业。我们的事业，是我们的田野。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要决。第三间，安放我们的自身，这间精神小屋无论多么漂亮，多么富丽堂皇，一定要留一些空间给自己。我们都是教师，都是教育者，从事教育，并不仅仅是为谋生，也未必仅仅是选择了一项适合你的工作，重要的是，你能从这项工作中获得身心的愉快，能从这份工作中发现生命的价值。

读《现代教师读本》有感3

　　前不久,我利用了课余时间阅读了《现代教师读本》。通过认真阅读，对我的触动很大，引发了我深深的思考。

　　教师的读书习惯会影响学生一生。苏霍姆林斯基曾说：把每一个学生领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

　　作为教师，唯一的就是要不停止地学习和读书。教师的生命发展离不开读书与学习。当今学生获取知识的途径和方法不断改进，知识面在不断拓宽，我们面对的学生都是具有挑战性的学生，因此教师必须不断学习，终身学习。有句话叫“因睿智而精彩”，课堂需要教师的智慧，智慧不是知识或常识，不是聪明或经验，智慧如水一般渗透，如光一般普照。教育智慧、教学智慧、交谈的智慧来自长期不断的读书、学习、实践，在实践中注重体验与感悟，并善于积累而成。当我们教育无力时，不要更多地抱怨学生不开窍，而是因为我们用“旧钥匙”开“新锁”了。

　　知道事物应该是什么样，是聪明的人;指导事物实际是什么样，是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，是有才能的人。做真正聪明的人、有经验的人、有才能的人，就要坚持不懈地学习，每天与学习为伴，与书为友，才能使自己的生命更加灿烂，生活里才会永远有明媚的春天。

　　作为教师，要获得持续的提升，在读书、学习的`过程中获得的认知，必须和自己的思维活动、工作实践、交往实践、生活实践结合起来，不搞对号入座，但要寻找新的认知与自己思维的结合点，在自己的思维领域不断地推陈出新，克服应该剔除的惯性思维，这样不断地积累，从而形成新智慧的积累，

　　做现代教师，重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道得很多，但有用的知识和技能却不多。所谓有用的，就是使自己会思考、能分析，使自己和他人始终处于精神饱满状态，永远处于挑战和竞争的积极状态的知识。

　　俗话说：三日不读书，则自觉面目可憎，语言无味。平时可利用双休日甚至正常工作日的茶余饭后，晨起后、晚睡前、见缝插针读书，即使是随手翻阅一本杂志，浏览一份报纸也能获取信息、丰富知识、储备谈资，激发灵感。读书可以让思维更加敏锐，写体会和感想为自己的教育思想和教育艺术的提升做铺垫。对读书、学习的积累，丰富自己的思维，扩大自己的视野，深化自己的思想。

　　自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。

　　教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备合格的人格。这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。一个老师，不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议.。在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生往往不习惯去请教老师。这是教育中存在的一个矛盾。找学生谈话时，偶尔也能够给学生帮助，让他改变了一段时间。可是正当我有成就感而感到满足时不禁感叹，一个学生不是只有教师在教育，而是全社会在教育，是人类的共同责任。只有这样，人类文明才能得到延续、进步和发展

　　最后我尽自己最大努力坚持读书学习，不断提升自己，使自己在书籍的海洋里遨游。

读《现代教师读本》有感4

　　时间有限，面对厚厚的五本现代教师读本没有充足的时间去研读，只是大略看了一下，不过还是有些感触的！

　　本套书共分为五卷：教育卷，科学卷，人文卷，艺术卷和生活情趣卷。现代的教育理念，学校，课程的今天和明天，教师的天职都是现代老师所关心的，教育卷就从各个方面给了教师一个满意的回答；教师的精神营养不仅在专业知识与教学技能，更需要崇高的精神支柱和基本的人生修养，科学卷中专家的治学道路，兴趣爱好，思想方法，精神境界等给了我深刻的启示；教师的个人修养将直接作用于学生，教师必须有人格尊严，有精神追求，有独立思考意识，并把自己的生命放进这个美丽的事业；既有进步的教育理念又有文化艺术美魅力的教师，很受学生欢迎，现代教师就应当向这个方向发展；教师又是现实的独立的人，教师的生活应该充满生机和情趣！所以现代教师应该是适应社会发展的

　　讲"现代教师"，并非是要割断与历史的联系，"现代教师"首先应当是教师，要有教师的本职观念。教师的本职是什么就是教书育人，而教书就是教会学生去学，这就意味着教师的出发点和归宿都应该是学生的健康，健全成长。教师的职业道德最基本就是把学生放在心上！现代教师是有自由思想，独立人格，具有批判与创造精神的人，并且与是俱进。

　　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是我们的学生，他们天真，可爱，充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。作为一名现代教师，必须学会要爱自己的学生，对他们倾注所有的爱。

　　"公平公正""爱心""教师的发展""教师的专业"等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

　　教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。教育不仅是教会学生学习，更要教会的是学生如何学会做人，做一个品德高尚的人。

　　教师也是我人生中的一面镜子，如果让我的学生不能做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备人格。这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，才能够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。但是如果一直直着腰，腰也会酸的理想终归是理想。我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，不过我希望他们有自己独特的气质的'同时，同样不失人格。

　　书中选取了很多国际知名作家，教育家的文章，教育理念独特，很值得学习！从我自身而言，我将通过阅读这套书，吸取其中精华，将其切实应用到我的工作中去，将自己的工作做的更好。自从以教师作为自己的终身事业开始，就希望自己能够做一个好老师，也想过能够做一个出名的好老师。就我一个人的力量，一个普通的中学教师，我希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让今后他们的人生能够多一些阳光，对社会多做一些事，国家少一些负担，他们的后代同样能够得到他们的爱。

　　作为一名现代教师，不仅仅要有学识，而且要有胆识，敢说敢做，凡事公正，无私利在心。

　　《现代教师读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考，激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题，思考问题，解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为"传道，授业，解惑"的教育者也应成为实践"终身学习"理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

　　《现代教师读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责，努力向上。最后，我用徐匡迪先生的一句话来结束此文——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

读《现代教师读本》有感5

　　之所以把“科学卷”紧随于“生活情趣卷”之后来读，我是有小心思在其中的：刚刚品读了了那些大家们吃、喝、行等生活中的小情趣带给的精神愉悦和赏心悦目的享受，在身心俱得以放松之后，也许来读严谨的“科学卷”，体味一下阅读过程中的精神高度集中及生涩，这样，一张一弛，对大脑是个极好的调适，也许感觉会不一般，效果更好吧----

　　实践证明，读该卷内容，尽管目前只读完了前三章，但阅读过程亦可谓是艰涩难行。昨天一上午，读了近70页内容，自满地以为已经很是“了不起。”因为我一字一句读来，不曾跳读，亦不曾漏读，就那样一字一句慢慢地读来：

　　从师生关系的罗素与怀特海躬身科学研究与发现，到爱因斯坦的世界观、理论物理学的方法；从发现放射性元素镭，为了科学事业而执着其中，奉献身心的居里到条件反射理论创立者巴甫洛夫；从一生发明3000多种，拥有专利1328项，享有“现代电气照明之父”的爱迪生到诺贝尔创立者诺贝尔；从《物种起源》的达尔文到“时间就是金钱”的提出者富兰克林-----故事性少，而字里行间充溢着一些生涩难懂的科学字眼居多：如148页的等效原理的非线性坐标变换（非笛卡尔坐标系）晦涩难懂，常常让我欲要抓耳挠腮之际，即刻转向百度搜索求助，阅读过程中，有的语句常常是要来来回回读上几遍，从默读到大声读变换读书方式方可明了几分的。

　　读前三章内容，留给我的总体感觉是，科学家们的.发现与成就有着这样几个条件，且缺一不可：

　　1、非同常人的毅力和超凡的献身精神；

　　2、得天独厚的家庭背景；

　　3、锲而不舍、吾将上下而求索的生命状态；

　　4、质疑一切及强烈的思辨力。尽管认识肤浅甚至还有偏颇之处，但，在雾霾笼罩下的家里，静静地“啃”，反复地“咀嚼”，尽管这行为与这浓重的雾霾如此不匹配，不协调，可却有种满足与愉悦充溢心中。

　　每每沉浸如此读书的境况，常常让想起五年级语文课本中林海音的那篇题目为《冬阳.童年.骆驼队》的一句话：“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。”我想：我作为一个不成熟的读者，是需要学习骆驼身上的品质的：沉得住，慢慢啃，慢慢咀嚼，总会有所受益的。

　　抬头望向窗外，阳光穿透雾霾，初露锋芒，雾霾欲做袅袅散去状。

读《现代教师读本》有感6

　　忙碌的生活暂告一段落，盼望已久的寒假来到了，终于有比较充分的时间来自由支配。在这个寒假里，如饥似渴的阅读了这本《现代教师读本——生活情趣卷》。面对自己的人生，面对自己的亲人、朋友，面对每天围绕在身边的琐碎的事，有了更深的思考。让我更深的体会到生活是一门艺术。

　　生活是一门“艺术”，社会就是“舞台”。面对现实生活该如何去表现？则需要更多的社会知识、更多的“艺术技巧”、更多的“艺术修养”；具备这些还不够，还必须具备做人应该有的真诚而高尚的品质，善良而博大的胸怀。自私和狭隘的心胸,是不相信世间会有真情在，而且常常在遇到某些事情的时候，总会感到矛盾的痛苦，和不可排泄的烦恼，所以他永远也成为不了生活的“艺术家”。

　　那么，生活的“艺术家”是如何对待生活的呢？社会上人的经历是不一样的，有的是自己无法选择的。比如，出生年代、家庭背景、社会环境、遗传基因。这些无法选择的“东西”，决定了人人不同的生活。又由于受教育不同、受环境影响不同、受社会约束的不同，造成了人人不同的性格。俗话说，性格决定命运。这话，有一定的.科学道理。但，如何处理好每件事情的时候，则需要缜密的分析和准确的判断。选择好人生的每一步，才是你“艺术”的表现。尤其在爱情面前更能体验出浪漫的“艺术”。有人说，结婚是爱情的坟墓。其实，这是对婚姻的一种亵渎、对爱情的一种误解。浪漫的爱情不光是花前月下的相依,海誓山盟的甜言蜜语。它的延续是长厮相守，恩爱地生活在一起。可是往往有的人在生活中遇到困难和挫折，就把那些“伟大的话”忘到九霄云外去了。有的，因为一点点小事就闹感情分裂,甚至于断送了来之不易的爱情和本应很不错的生活。对于苦不堪言的婚姻，有时真是自己找的。心理永远装着爱，生活中的一切还在话下吗？

　　生活是一门艺术。社会给了它创造的空间。当你处于不同的群体,面对不同的人际关系。你能把握得当,处理得体吗?看到朋友,你是否会微笑着说声"你好",当你看到别人的帮助时,你是否会感激着说声"谢谢",如果有人妨碍了你,你是否会宽容地说声"没关系"。不要吝啬地把这些词语藏在心里,也不要粗心地把它们抛在脑后,及时地使用,也是生活的艺术。

　　生活是一门艺术。面对成功或失败,顺利或失意,摆正心态,给自己重新定位吗?生活需要思考,不被胜利冲昏头脑,不因失败丧失斗志,时时刻刻在生活中不断调整心态,迎接生活的挑战,这也是一门艺术。

　　从生活开始到终止,我们每个人都在不停地描绘着生活的画卷。生活方式,生活风格无不体现出你对生活这门艺术的把握,有的朴素,清雅,有的光彩夺目;有的冷色调,有的暖色调,正如不同的艺术家有不同的风格。但是,决不要不负责任地乱抹几笔,灰色,而后充满后悔地生活;也不要草率地停止进取,而留下一片残缺,无限遗憾。充满希望,饱含热情,带着爱心去生活吧,从平凡中发现伟大,从朴素中发掘美丽,只有主动地做生活的主人，才能成为一个懂得生活,了解生活，享受生活的艺术家。也正因为如此你才能真正体会到生活本身就是一门艺术。

　　生活是一门艺术，艺术的生命在于创新。那么生活的生命也在于创新。生活不能完全按规律进行，完全按规律进行的生活是一成不变的生活，没有任何的活力可言，这样的生活只能死去。在生活的过程中要敢于创新，哪怕是一点点的改变。每个人在骨子里就有一种求新的欲望。喜新厌旧是人类的共同特征。珍惜生命，把握现在，用微笑面对生活中的每一次成功与失败，每一次欣喜与懊恼。笑对人生，作好生活这门艺术。

读《现代教师读本》有感7

　　寒假中我读了《现代教师读本》(人文卷),对书中谈到的有关蔡元培、胡适、梁漱溟等几位中国近现代著名思想家、教育家的治学理念和曲折人生颇为感慨。这几位大家的思想学说以及他们在各自研究领域里所取得的成就不仅对二十世纪的中国社会产生过巨大的影响，而且还将对二十一世纪我国社会发展进程产生深远的影响。

　　蔡元培先生在上世纪二十年代任北大校长期间，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，并采取一系列具体措施，使北大面貌焕然一新。五四运动前后，他站在维护新文化运动的立场上，提倡白话文，反对文言文；提倡科学与民主的新思想，反对封建主义的旧思想、旧礼教；提倡“劳工神圣”，反对军阀政客的巧取豪夺，使北大成为五四新文化运动的重要阵地。同时，他还非常注重和平民教育，创办了北大平民夜校，致力于文化的普及和思想的解放。

　　胡适先生是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。五四运动前夕他任《新青年》编，撰文反对封建主义，宣传个性自由、民主和科学，积极提倡“文学改良”和白话文学，成为当时新文化运动的重要人物。他采用了西方近代哲学的体系和方法研究中国先秦哲学，把孔子和儒学放在一定的历史条件下，用“平等的眼光”与诸子进行比较研究，破除了儒学“独尊”的地位和神秘色彩，对破除封建迷信、解放人们的思想、促进当时社会的进步具有开创性的影响。

　　梁漱溟是我国现代思想家，现代新儒家的早期代表人物之一。他于1921年出版了《东西文化及其哲学》一书，且由此成为现代新儒学的先驱。他的《东西文化及其哲学》一书对中国、印度、西方三个文化系统的特点及其在世界文化发展史上的地位作了系统的分析，预测了世界文化未来的趋势。此书成为先生一生最有代表性的著作。梁漱溟曾于1924年前往山东办学，以后又在四川创办勉仁文学院，而他在山东乡村建设实验中倡导的乡学村学模式更突出表现了融社会教育与社会改造为一体的思想。梁先生想通过以在农村办学为主要手段的乡村建设运动，来提高生活在社会最底层的农民的文化水平与思想认识，进而从根本上改变中国社会落后、愚昧的面貌。

　　上世纪初，国民革命刚刚推翻清王朝，结束了几千年的封建统治。但是，几千年的封建残余思想仍然象魔掌一样笼罩在中国社会的上空，禁锢着人们的思想和行为；加之帝国主义列强肆意掠夺我国的各种资源、压迫我国的各族人民。使我国社会处于最黑暗、最动乱的年代；使我国人民生活在苦难的'深渊。面对这种山河破碎、民不聊生的社会现状，无数仁人志士以救国救民为己任，为寻求救国之真理、救民之道路而上下求索。《现代教师读本》中谈到的有关蔡元培、胡适、梁漱溟等就是这无数仁人志士中的几位代表。他们之所以能够以自己的学说和思想去影响当时人们的思想和行为，乃至推动社会的进步，就是因为他们自觉地把自己的命运和整个国家的命运紧紧地联系在一起；把自己的学说思想和聪明才智义无返顾地贡献给解放人民的思想与促进社会进步的伟大事业中。翻开近代中国近一个半世纪的历史，我们不难发现，正是因为有了以毛泽东、周恩来等为代表的中国共产党人领导的新民主主义革命的胜利，才使中国从旧制度桎酷中获得解放；正是因为有了以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为代表的先进知识分子发起的“五四”新文化运动，以及马列主义在中国的传布，使中国人民从旧思想的禁锢中获得解放。从而使落后世界潮流几百年的中国能够迈开巨人的脚步去追赶先进国家。

　　今天，经过近六十年的社会主义革命和建设，特别是经过三十年的改革开放，我们的国家早已今非昔比。但是蔡元培、胡适、梁漱溟等大家们的那种把自己的命运和整个国家命运紧紧地联系在一起；把自己的学说思想和聪明才智无私地贡献给解放人民思想与促进社会进步伟大事业的精神和做法永远是不会过时的。我作为一名人民教师，应该以蔡元培、胡适、梁漱溟等前辈们为榜样，象前辈们那样自觉地把自己的利益和国家的利益紧紧地联系在一起，只有在努力学习各种先进的教育理念、潜心钻研教材、教法、促进自己专业发展的进程中才能完成自己对社会、对人民应尽的责任；只有在认真塌实地做好日常教育教学工作的过程中、才能实现自己的个人利益；只有在努力把学生培养成为品学兼优的、国家建设需要的人才的过程中、才能体现自己的人生价值。

读《现代教师读本》有感8

　　在学校的组织下，假期里东校的教师们纷纷借阅优秀书籍，浸润在这种读书的气氛里让我觉得心灵得到了回归。先介绍一下我读的这本书——《现代教师读本（人文卷）》是由王栋生主编，广西教育出版社于20xx年7月出版，内设八个部分，分别是：独立精神与人格理想，教育者应当是思想者，以平等的教育实现平等，责任与操守，生命在于精神追求，爱的歌唱，修炼你自己，直面中国教育。只是读这些标题，我就已经被深深地打动了，思绪立刻开始了延伸。翻开书页，我立时觉得自己走近了那些文人学士哲学家科学家的思想和精神。读书是一次精神之旅。

　　读王彬彬的《心中的先生》一文，我悟到了独立之人格对于人的意义，再次深切地体会到鲁迅先生的伟大；读王开岭的《精神明亮的人》， “按时看日出”一句警醒我无论何时都不要忽略生命的意义；读朱自清先生的《教育的信仰》，让我认识到他作家、学者外的一面，即作为教育者的身份他的严肃、端正和理想化的追求。

　　朱自清在文章中写道：“教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。”如果把教育当作手段，其目的不外乎名和利，结果不仅不利于学生的“发荣滋长”，而且还会“两败俱伤，一塌糊涂”。对于教育的目的，他说“教育有改善人心的使命”。他认为，如果学校太“重视学业，忽略了做人”，学校就成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行远的，正如跛的人不能行远一样”。所以，他说：“教育者须先有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。”

　　朱先生特别反对功利化的教育，因此对某些人将教育作为取得利益的手段的行为和思想更是嗤之以鼻。朱先生做人清正廉洁，做学问和搞教育也是如此。我以为，这是教育者的立身之本，为师之道。联想起目前社会上的.一些办学现象，不禁让人摇头。正本清源，才能给学生真正良好的教育。

　　说到“信仰”，我想起一位当代著名的语文教师，为我们熟知的教育家，他是魏书生。他的故事，广为流传。最动人的莫过于那100多封申请做教师的信了。我曾数次聆听他的讲话，最早可以追溯到大学时代，撇开他的教育经验、教育方法不谈，我深深感受到他内心中充满了对教育的崇敬、对教育的尊重和热爱。在我的印象中，他的讲话没有提及“信仰”，但他的讲话没有一处不让听者产生激动的心情。“唯有源头活水来”，具有对教育的忠贞信仰，才促使他这般坚持不懈地走在教育改革之路上吧。

　　朱自清对教育者发出的警示是切实而必要的。作为一名普通教师，也许很多人并没有想过教育的信仰是如此的重要（包括我在内）。身为人师，面对众多稚嫩而充满渴求的目光时，惟有心中保有那份纯正清洁，拥有积极热情的教育追求，才能担当得起“教师”二字。在平常工作中，可能遇到许多反复的情形，工作中难免产生消极情绪，然而我们不会忘掉最初的理想，这也许才是普通教师的真实状态。也许我们大多数教师都是人群中平凡的那一些，但是在孩子们的心中却是目前的唯一。始终保持对教育的忠贞和热情，做孩子们的陪伴者和领路人，这就是我——一个普通教师的教育信仰。

读《现代教师读本》有感9

　　这套书分为五册：教育册、科学册、人文册、艺术册和生活趣味册。现代教育理念、学校、课程的今天和明天，教师的天职都是现代教师所关心的，教育卷从各个方面给教师一个满意的答卷；教师的精神营养不仅是专业知识和教学技能，更是崇高的精神支柱和基本的人生修养。、精神境界等给了我深刻的启发；教师的.个人修养将直接影响到学生。教师要有人格尊严、精神追求、独立思考意识，把自己的生命投入到这个美好的事业中去；教师具有先进的教育理念和文化艺术的魅力，深受学生欢迎。现代教师应朝这个方向发展；教师是现实而独立的人，他们的生活应该充满活力和乐趣！因此，现代教师要适应社会发展。

　　谈“现代教师”，并不意味着要与历史断绝联系。 “现代教师”首先应该是教师，要有教师本职的观念。教师的职责是教书育人，教书是教学生学。意味着教师的出发点和落脚点应该是学生的健康和健康成长。教师最基本的职业道德就是把学生放在心上！现代教师是具有自由思想、独立人格、批判创新精神、Go with it的人。

　　我们是教师，都是普通人，但我们从事的是一项神圣的事业。我们每天面对的是我们的学生，他们天真可爱，充满活力和幻想，他们对我们有着无限的信任和钦佩。如果你付出爱，你会得到更多的爱。作为一名现代教师，你必须学会爱你的学生，把你所有的爱都倾注在他们身上。

　　“公平正义”、“爱心”、“教师发展”、“教师职业”等等，新教育为教师提出了那么多方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓……教师自身的动力，外在的驱动力。不管怎样，做一个问心无愧、任劳任怨的老师。

【读《现代教师读本》有感】相关文章：