五年级下册调查报告,
在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收集的五年级下册调查报告,，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册调查报告,1
一、现状
现在有很多小学生作业完成得越来越慢，导致放学回家后大脑处于高速运转期，并且睡眠时间严重不足，他们都会带着厚重的黑眼圈到学校上课，上课效率也大幅度下降。
二、信息收集分析
以“小青龙”五A班学生为例
小学生作业完成时间统计表
（统计表插入总是乱码，故省略）
三、研究结论
1在一个小时内完成作业的小学生，大多是上课认真听讲，注意力集中，动作也比较快。
2在两个小时左右写完作业的小学生，通常是充分利用在学校的一部分时间写一些，回家再用两个小时完成剩下作业。
3在三个小时左右完成作业的，一般都是老师喜欢拖堂，占用托管班造成的。当然也有一少部分同学除了学校作业外，还有家长布置的作业。
4在四个小时左右完成作业的小学生，就有些拖延了，或许老师留的作业有些多，有些主课老师爱抢占学生放松的`时间和体育、美术等副课。
5用四个小时以上完成作业的学生喜欢拖拉，作业通常很多，老师也占用下课时间。
四、建议
1希望部分老师适当减少作业，给学生减负。
2希望学生改掉拖拉的毛病，这样效率能提高，又能有更多的时间放松自己。
3希望老师减少拖堂时间，不要占用下课时间和副课。
4老师不要总是用惩罚作业的形式惩罚学生，可以用做家务的方式，这样让学生有更多的的锻炼。
五、心声
现在许多家中，每当放学孩子写作业时都鸡飞狗跳，鸡犬不宁。我们是祖国的花朵，需要更多的滋润，而不是整天腥风血雨，请老师高抬贵手，放过我们吧！
五年级下册调查报告,2
一、探究目标
摸清小豆丁们近视背后的“元凶”。
二、调查时间
20xx年春分时刻——3月20日。
三、调查范围
锁定xx小学五年级全体同学。
四、调查手法
1. 心贴心访谈：通过深度对话，挖掘学生近视的全程故事。
2. 火眼金睛观察法：实地考察学生们对眼保健操的重视程度。
五、调查收获
（一）、近视原因大起底
1. 基因的力量：有些孩子继承了父母的近视基因。
2. 电子屏诱惑：不少娃儿长时间沉浸于电子产品世界。
3. 近距离书写：写字时眼睛几乎贴在本子上。
4. 光线杀手：无论强光刺眼还是弱光昏暗，都在挑战视力极限。
5. 学业压力山大：随着年级升高，作业如海，眼保健操被冷落，眼睛休息不足。
（二）、近视防护锦囊
1. 绿植相伴，眼保健操勤做不辍，抗疲劳药水助攻。
2. 拥抱规律作息，睡眠保证8~10小时，坚决抵制熬夜诱惑。
3. 对电子产品的热情要适度，每次接触控制在30分钟至1小时为宜。
六、深入剖析
小学生的近视因素主要包括遗传、环境、个体习惯和睡眠四大因素。关键问题在于繁重作业导致熬夜、睡眠不足，以及电视手机成瘾。如今，小学生近视大军已远超非近视群体，现有的'治疗手段多依赖眼镜，手术是更直接的方式，但无论如何，呵护眼睛才是重中之重！
七、总结点睛
眼睛可是心灵的小窗户，我们要倍加爱护，别让眼睛承受过多的压力哦！
五年级下册调查报告,3
一、学生现状扫描
我执教的五年级班级，同学们数学基础参差不齐，两极分化的现象较为严重。普遍来看，孩子们的学习主动性有待提高。当然啦，班上也不乏积极进取、思维活跃的小能手们。面对这样的班级实情，下学期在数学教学上，咱得拿出这些对策：
1. 对于后进生，首要任务是树立他们对数学的信心，加强课后的辅导，适当降低作业要求。
2. 深入了解孩子们的作业需求，灵活改进作业布置和检查方式，增加趣味性、开放性和实践性的作业设计。
3. 强化培养和训练学生们良好的学习态度和习惯，并将这个好习惯的养成与期末数学成绩挂钩评价。
4. 多多表扬鼓励同学们，举办一些数学竞赛活动，激发他们对数学的热情和积极性。课堂上坚持“数学之星”的评选，严中有爱，激励同学们奋发向上。
二、教学内容概览
我们将会探索图形变换的奥秘，研究因数与倍数的关系，深入了解长方体和正方体的特点，揭开分数的意义与性质的面纱，掌握分数加减法的运算规律；还会涉及统计知识，探秘数学广角，以及进行综合应用的实践活动等。
在数与代数的世界里，我们将进一步深入学习因数与倍数的基础知识，包括意义、特定倍数特征，区分质数和合数等内容；并在三年级分数初识的基础上，深化理解分数的本质，探究其性质以及加减运算法则，同时结合约分教学公因数，通过通分来引入最小公倍数的概念。
在空间与图形部分，我们会通过丰富的实践活动，让学生体验图形轴对称和旋转变化的魅力，深入了解长方体和正方体的各种特性及它们之间的关系和转化，从而掌握体积与表面积的计算公式，并尝试测量某些实物的体积方法，进而促进孩子们空间观念的发展。
在统计领域，我们将接触众数和复式折线统计图的知识，在已学平均数和中位数基础上，领略众数的独特魅力。通过比较平均数、中位数与众数在反映一组数据集中趋势上的差异，使同学们学会根据实际需要选择合适的统计量描述数据特点。
在用数学解决问题方面，教材巧妙地结合了分数加减法、长方体和正方体等内容，引导学生运用所学解决生活中的实际问题；同时，“数学广角”单元会带领孩子们通过观察、猜测、实验和推理等活动，感受优化思想，体会不同解题策略的多样性及其有效性，真切感受到数学的实用价值和无穷魅力。
本册教材还精心安排了两个数学综合实践活动，让孩子们通过小组合作的方式，解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，从而提升数学意识和实践能力。
三、教学目标一览
1. 让学生透彻理解分数的意义和基本性质，熟练掌握分数大小比较、假分数转带分数或整数的方法，轻松应对约分、通分的操作，能够准确计算简单的分数加减法并解决相关实际问题。
2. 理解并掌握因数、倍数、质数、合数等概念，掌握2、3、5倍数特征，能够求出100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 掌握体积和容积的概念及其单位换算，懂得估算某些物体的体积，能准确计算长方体和正方体的体积与表面积。
4. 学会在方格纸上绘制图形的`轴对称图形，实现简单图形90°旋转操作，欣赏生活中的图案之美，还能利用平移、对称和旋转原理在方格纸上设计个性化图案。
5. 通过实例理解众数的意义，学会求一组数据的众数，并解释其实际含义；根据具体问题选择恰当的统计量展现数据的不同特征。
6. 认识复式折线统计图，根据不同需要选取合适的统计图展示数据信息。
7. 培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，初步形成运用数学知识解决实际问题的综合能力，感受数学在日常生活中的重要作用。
8. 通过丰富的数学活动，激发学生发现数学乐趣，增强学习数学的兴趣和信心，建立学好数学的决心。
9. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
四、教学重点聚焦
教学重点在于：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减法、统计等相关内容。
五、教具学具准备
1. 准备长方体、正方体实物模型及相关体积演示教具。
2. 配备演示分数的教具。
3. 根据各部分内容需要，教师可自行准备或设计制作其他适用的教学辅助工具，例如：制作1 m、1dm模型，配备1 L、100 ml液体量杯等。教师可以根据实际情况创新制作更多利于教学的教具。
六、课时安排规划
按照《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》推荐的教学时间安排，五年级下学期数学教学计划共设60课时。各部分内容大致课时分配如下，教师可根据班级实际情况适度调整：
图形的变换（4课时）
因数与倍数（6课时）
长方体和正方体（12课时）
分数的意义和性质（20课时）
分数的加法和减法（7课时）
统计（3课时）
数学广角（2课时）
总复习（4课时）
五年级下册调查报告,4
一、问题的提出
上五年级了，班级里戴眼镜的同学越来越多，照这样的速度发展下去，眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便，洗脸刷牙，吃饭行走，眼镜如同人身上的一个器官，怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降？是否和平时的学习生活习惯息息相关呢？
二、调查方法
1、看书
2、上网找资料
三、调查情况和资料整理
具体内容：
信息渠道涉及方面
网络近视怎么形成及治疗
近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向，高度近视更是如此。正常情况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯，注意灯光照明，注意读书姿势，避免阅读时间过长，注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。
书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
四、结论
1、遗传因素：
根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的'分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。
2、环境因素：
环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视？对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：
（1）调节学说：
绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。
（2）辐辏学说：
近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。
（3）环境适应学说：
幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对，但是在发育期可塑性很强，对近视发展具有重要影响已是共识。
其他学说不作介绍，需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。
3、营养体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。
总之，从以上可以看出近视是有许多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成。
五年级下册调查报告,5
一、发现问题:
我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。
二、调查方法:
1、自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。
2、走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。
3、问一问经常路过的爸爸妈妈。
三、调查情况和资料整理
1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。
2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会慢慢的减少了。
3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。
四、解决问题
1、不让人占道经营。
2、不要家长的车近路口。
3、放学时，先让小学的`人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。
五年级下册语文调查报告
一、现状
现在有很多小学生作业完成得越来越慢，导致放学回家后大脑处于高速运转期，并且睡眠时间严重不足，他们都会带着厚重的黑眼圈到学校上课，上课效率也大幅度下降。
二、信息收集分析
以“小青龙”五A班学生为例
小学生作业完成时间统计表
（统计表插入总是乱码，故省略）
三、研究结论
1、在一个小时内完成作业的小学生，大多是上课认真听讲，注意力集中，动作也比较快。
2、在两个小时左右写完作业的小学生，通常是充分利用在学校的一部分时间写一些，回家再用两个小时完成剩下作业。
3、在三个小时左右完成作业的，一般都是老师喜欢拖堂，占用托管班造成的。当然也有一少部分同学除了学校作业外，还有家长布置的作业。
4、在四个小时左右完成作业的小学生，就有些拖延了，或许老师留的作业有些多，有些主课老师爱抢占学生放松的时间和体育、美术等副课。
5、用四个小时以上完成作业的学生喜欢拖拉，作业通常很多，老师也占用下课时间。
四、建议
1、希望部分老师适当减少作业，给学生减负。
2、希望学生改掉拖拉的毛病，这样效率能提高，又能有更多的时间放松自己。
3、希望老师减少拖堂时间，不要占用下课时间和副课。
4、老师不要总是用惩罚作业的形式惩罚学生，可以用做家务的方式，这样让学生有更多的的锻炼。
五、心声
现在许多家中，每当放学孩子写作业时都鸡飞狗跳，鸡犬不宁。我们是祖国的花朵，需要更多的滋润，而不是整天腥风血雨，请老师高抬贵手，放过我们吧！
五年级下册调查报告,6
一、问题的提出
星期五时，练完广播操，我们成群结队地从操场回来。图然，只见停泊在我们前面的那辆大巴车发动了，排出来一团又一团的大量废气，有几人走过去一闻着味，就立刻捂住鼻子，奋不顾身地冲了出去。我也捂着鼻子冲了出去，大口的呼吸新鲜空气。为什么汽车排出的气使我们很难受？我做了一次调查。
二、调查方法
（1）上网查找资料。
（2）向别人询问。
三、调查情况和资料
废气中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳氢化合物、硫氧化物等，它们都比空气重，加上碳粒（黑烟）灰尘、水蒸气形成气溶胶，更不易挥发扩散。特别是国产重型柴油车、公交汽车排出的.废气杀伤力更大。
1、废气使空气中氧气的浓度降低，在这个环境中人反倒要增加呼吸次数，呼吸道有疾病的人更要大喘气。
2、人吸入空气，其中氧气被红血球输送到身体各部位细胞，经过新陈代谢为人的脑力活动和体力活动提供能量，缺氧人就浑身无力头晕眼花，身子不愿动脑子不能想。
四、结论
汽车对我们和环境都危害很大，尽量少使用汽车。最好早日我们都用太阳能汽车，那就对我们都没什么影响，成为一个环保的地球家园。
五年级下册调查报告,7
一、教学理念：
以《科学课程标准》为行动指南，致力于全面提升小学生的科学素养。面向全体学生，让孩子们在一系列探究活动中唱主角，通过亲身参与“发现问题、大胆猜想、实操实验、解决问题”的全流程，获取丰富的科学知识，锻炼科学探究能力，并培养他们尊重事实、勇于质疑的科学精神和创新思维。
二、教学总目标一览
1. 学生能从事物的本质属性与非本质属性入手，提出"是什么？为什么？怎么样？会怎样？”的问题。
2. 对所提问题能够初步比较并评价，明白猜想可能会有误差，需经验证。
3. 学会运用“如果...那么...”构建初步假设。
4. 能直接用多种感官观察常见的生物、土壤、水体、空气、材料及岩石等，把握其形态特征。
5. 按照规定顺序进行观察（如观察水的形态变化或溶解过程），并在教师指导下借助工具间接观察物体。
6. 掌握对比观察法，找出事物间的相同点和不同点，并了解对观察对象做适当处理可提高观察效果。
7. 在教师引导下进行简单的控制变量实验；能按教材和教师指导制定调查、实验或观察计划。
8. 熟练使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9. 根据教材要求，在教师帮助或他人协助下完成简易制作项目。
10. 从周围环境中获取数据，学会用图表或简单文字记录数据。
11. 能根据外部特征对事物进行分类。
12. 通过询问、访谈老师、同学、家长等方式收集所需信息。
13. 善于倾听他人的不同观点和评议。
14. 能口头表达、绘图描述事物外观特点以及研究过程。
15. 将自己的观察结果与其他同学的观点和猜想作比较。
16. 崇尚证据，尊重事实。
17. 明白借助工具观察比单纯依靠感官更为有效。
18. 能将自己的探究结果与假设相对比，得出结论。
19. 能判断他人观点评议的正误优劣。
三、全书教材深度解读
本册教材基于儿童的知识基础和生活经验，精心设计了40多个观察探究活动，以卡通形象“指南车”引领学生探索校园生命体和常见非生命体的外部特征，进一步认识身边的动植物、赖以生存的.物质——水、空气、本土土壤，以及日常接触的各种材料的性质与功能。内容编排遵循认知规律，贴近生活，形成了一个有机整体。各单元课题之间相互联系，技能训练重点落在观察、比较、分类及提问上。教材内容巧妙融入科技史教育，借达尔文、李时珍、蔡伦等科学家的事迹串联起各个活动环节，激发学生的民族自豪感和历史责任感，树立爱国主义情怀。
教材剖析：全书共六个单元，22节课。第一单元“巧妙用力”，旨在组织学生探究简单机械的作用及其原理。在研究过程中，学生观察两种力相互作用的情境，感受两个物体间相互作用的现象，并认识到当两种力相等时，物体将达到平衡状态。教学亮点在于，多数学生对科学课充满热情，具备初步探究能力，好奇心旺盛，乐于动手操作。同时，在系列活动中强调小组合作的重要性，学生合作意识与合作能力得到提升。然而，受限于活动材料，部分教学内容仅蜻蜓点水般涉及，甚至有的探究活动未能开展，导致学生知识面受到局限，影响科学素养的整体形成。另外，课堂活动时常效率不高，不能充分利用宝贵时间，这一问题尤为突出。
五、教学进度表
(见表格)
六、评价工作安排
评价方式全面化，采用多元化的评价方法，包括教师观察、谈话交流、优秀表现记录、任务完成情况等，针对不同目标和内容进行实时、精准的教学评价。
评价时机全程化，贯穿整个教学过程，时刻关注学生在课堂上的表现和反应，及时给予鼓励性、指导性的评价。
评价主体多元化，实现自评、师评、家长评等多种评价形式相结合，确保评价公正客观。
评价目的明确化，旨在真实了解学生的学习和发展状况，进而改进教学，促进学习，最终实现课程的核心价值追求。
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