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毕业了就业还是创业介绍

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关于毕业了就业还是创业介绍

　　摘要：毕业生就业是一个永远不冷的话题，2015年大学生就业总量压力依然较大，今年大学毕业生总数将超过2014年。面对严峻的就业局面，研究生如何解决这样的问题，他们又面临哪些挑战呢？

关于毕业了就业还是创业介绍

　　又是一年毕业季，对于毕业生而言，毕业季永恒的主题就是如何能够找到一份称心如意的好工作。

　　我现在网上发简历有100多份，可是收到的面试通知却寥寥无几。如今找到一份自己心仪的工作谈何容易？北京化工大学研究生王君(化名）告诉《中国产经新闻》记者。

　　?就业形势依旧严峻

　　近年来，我国大学生就业问题已成为全社会普遍关注的热点问题。记者在采访中了解到，2015年大学生就业总量压力依然较大，今年大学毕业生总数将超过2014年。

　　中研普华研究员鲁伶俐在接受《中国产经新闻》记者采访时表示，随着国家和地方经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，因此2015年就业需求与2014年相比没有明显的起伏。

　　不过2015年就业需求在结构性方面有变化，民营中小企业、二三线城市需求明显上升。此外，随着国家最近推出的国际经济发展战略，如一带一路、互联互通、亚太自由贸易区等，外语外贸类专业需求可能会有所增长。鲁伶俐说。

　　据公开资料显示，2014典范企业在市场上收入平均增长23.4%，招聘规模达到38万人，平均每家招聘683位大学大学生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大学毕业生人数达到749万，是高校毕业生人数最多的一年。加上14年尚未就业的大学生，可预计2015年的高校就业人数多达840万，因而2015年大学生就业形势仍难好转。

　　鲁伶俐向记者介绍，自2010年以来，我国就业市场总体的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分别为1.11、1.11和1.09，分别比2013年同期提高了0.01、0.04和0.01。这说明目前我国的劳动力市场形势总体上是求大于供，2015年将延续这一趋势。

　　此外，博隆咨询分析师朱翔在接受《中国产经新闻》记者采访时表示，预计今年产业转型过程中的下岗工人数会进一步增加，随着我国淘汰落后产能和新兴产业发展速度的加快，这些下岗工人的再就业问题也将会变得更加突出。

　　另外是农民工就业人数依然庞大，截止到2014年9月末，农村外出务工劳动力17561万人，同比增加169万人，增长1.0%，预计2015年将继续有所增长。朱翔进一步表示。

　　面对严峻的就业压力，有媒体称，今年毕业生选择就业的比例出现下降，而创业意愿较高。

　　随着大学扩招，毕业生的迅速增加，社会需求基本上保持在扩招前的水平，而用人单位大多希望是要有几年工作经验的成手，毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，又是为社会减轻就业压力。鲁伶俐认为，很多大学生认为创业本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天空，并且很多人都认为在今后的社会中自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。

　　记者在采访中了解到，经济原因也是目前一些高校毕业生自主创业的一个重要原因。对于每一个找工作的高校毕业生来说，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业的魅力可能是能够带来良好的经济效益。

　　另外，也有调查者表示，大部分选择自主创业的学生认为自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。尤其是一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一特定的途径来证明自己的能力。在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可和尊重。

　　朱翔则引用智联招聘调查的数据加以说明，自主创业27.4%为了实现自己的理想，20.8%表示创业是自己的兴趣所在，此外，19.3%的毕业生选择创业是为了挣钱，自由也是大学毕业生选择创业的一个重要理由。

　　社会整体的创业氛围浓厚，政府对创业者的支持，包括开辟创业园、提供初创办公地点、提供类似天使投资的创业帮扶基金，都对大学生选择毕业后创业有更强的吸引力，让一些有想法、有激情的大学生投身到创业大潮中去。朱翔进一步表示。

　　摘要：研究生考试面向不同群体招生，因此针对不同的情况，报考条件和要求也就各有差异，考生必须提前了解清楚。下面是单独考试和推免生的报考相关条件，大家可以了解了解。

　　?报名参加经教育部批准的招生单位自行组织的单独考试的人员，须符合下列条件：

　　(1)符合学术型研究生条件中的中A、B、C各项的要求。

　　(2)取得国家承认的大学本科学历后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已经发表过研究论文(技术报告)或者已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员;或获硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。

　　(3)学术型专业和专业学位中的建筑学硕士、工程硕士、城市规划硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、林业硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士、药学硕士、中药学硕士等13个专业学位类别可设置单独考试。

　　?推免生

　　具有开展推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生(以下简称推免)工作资格的高等学校，可以按规定数量和办法推荐本校优秀应届本科毕业生免初试，直接申请参加相关招生单位的复试。推荐和接收办法由推荐学校和接收单位根据教育部的有关规定制定。被接收的推免生(包括研究生支教团和农村学校教育硕士师资培养计划的推免生)须在国家规定的全国硕士研究生招生考试报名时间内进行网上报名并到报考点办理现场确认手续，且不得再参加全国统考。截止当年10月25日仍未落实接收单位的推免生不再保留推免生资格，接收推免生单位应及时为推免生办理相关接收手续。

　　凡按规定可接受应届本科毕业生报考的学科(类别)、专业(领域)均可接收推免生。

　　摘要：5月初期，教育部提出了《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》，各位关注考研的人士们赶紧和小编一起学习学习吧！

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各专业学位研究生教育指导委员会，有关研究生培养单位：

　　为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》(教研〔2013〕1号)、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(教研〔2013〕3号)，深化专业学位研究生培养模式改革，提高培养质量，现就加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地(以下简称基地)建设提出如下意见。

　　?一、充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义

　　1.案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。加强案例教学，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。

　　2.基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养，与行业、企业、社会组织等(以下简称合作单位)共同建立的人才培养平台，是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产学结合的重要载体。加强基地建设，是专业学位研究生实践能力培养的基本要求，是推动教育理念转变、深化培养模式改革、提高培养质量的重要保证。

　　?二、加强案例教学，改革教学方式

　　3.重视案例编写，提高案例质量。培养单位和全国专业学位研究生教育指导委员会(以下简称教指委)要积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上，致力于案例编写，同时吸收行业、企业骨干以及研究生等共同参与。鼓励教师将编写教学案例与基于案例的科学研究相结合，编写过程注重理论与实际相结合，开发和形成一大批基于真实情境、符合案例教学要求、与国际接轨的高质量教学案例。

　　4.积极开展案例教学，创新教学模式。培养单位要根据培养目标及教指委制定的指导性培养方案，明确案例教学的具体要求，规范案例教学程序，提高案例教学质量，强化案例教学效果。加强授课教师与学生的双向交流，引导学生独立思考、主动参与、团队合作，建立以学生为中心的教学模式。

　　5.加强师资培训与交流，开展案例教学研究。培养单位和教指委要积极开展案例教学师资培训和交流研讨，推出案例观摩课和视频课，帮助教师更新教学观念，了解案例教学的内涵实质，准确把握案例教学的特点和要求，熟练掌握教学方法，提高案例教学的能力和水平，积极主动开展案例教学。同时，组织开展相关理论与实践研究，解决案例编写和教学中的难点问题，探索提高案例编写和教学水平的思路与方法，为推广和普及案例教学提供指导。

　　6.完善评价标准，建立激励机制。完善教师考核评价机制和人才培养评价标准，调动教师和学生参与案例教学的积极性。培养单位要把案例研究、编写、教学以及参加案例教学培训等情况，纳入教师教学和科研考核体系。有条件的教指委和培养单位，可以组织开展优秀案例、优秀案例视频课评选和案例教学竞赛等活动，引导和推动广大教师更加深入地研究和实施案例教学。

　　7.整合案例资源，探索案例库共享机制。鼓励不同专业学位类别之间、培养单位之间积极开展案例研究、开发和使用等方面的交流与合作。完善案例库建设、管理和使用办法，提高案例使用效率。有条件的机构、组织和培养单位可以充分运用网络媒介和信息化手段，搭建案例研究、开发、使用和共享的公共平台。整合案例资源，支持建设国家级专业学位案例库和教学案例推广中心。

　　8.加强开放合作，促进案例教学国际化。各培养单位和教指委，要积极搭建合作交流平台，逐步将国内优秀案例推向国际，展示中国专业学位研究生教育成果。同时，根据实际需要，积极引进国外高质量教学案例，加以学习和借鉴，逐步建立起具有中国特色、与国际接轨的案例教学体系。

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