2010工作计划
安吉县教育人力资源管理中心二○一○学年工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕2010年安吉县教育工作要点，坚持“面向全体，合理分层”，针对我县教师专业发展的需求，科学制订培训计划、精心设计培训活动、有效整合培训资源，激发学校和教师不断学习的积极性，努力提高教师培训的质量和效益。
二、工作目标
不断创新教师培训工作方法，拓展教师专业成长渠道，提高培训工作的针对性和实效性。促进我县教师专业化发展，全面提高教师队伍整体素质。继续执行《教师专业发展五年行动计划》，组织优秀教师和教育管理人员外派学习、农村新聘教师进城学习、城镇优秀教师下乡支教，有效实施省、市、县各级“领雁工程”，全面推进校本培训，完成教师全员培训，分层分类开展名师、骨干教师后备人才、校级后备干部、教导主任等各类骨干教师培训，围绕“美丽校园”创建活动开展德育系列培训，继续做好新教师培训、普通话培训等其他常规培训工作。
三、重点工作
(一)校本培训
开展主题式校本培训，采用项目制对校本培训工作进行管理、监督和考核，推动全县各中小学、幼儿园的教师继续教育工作，使全县校本培训工作逐步走上科学化、规范化的轨道。上半年完成：制定《安吉县中小学教师继续教育校本培训工作方案》，明确要求和考评办法;召开校长、教导主任参加的校本培训工作推进会，布置工作;组织校本培训管理员培训班，规范操作过程;召开校本培训现场会，学习、推广优秀学校的经验;进行校本培训工作督导，监督、考核学校实施情况;期末进 1
行校本培训试行考核。
(二)领雁工程
做好省级、市级培训对象的选拔、推荐，对培训情况及时进行了解和总结。针对学科特点继续改进和完善培训方式，提高培训的科学性、有效性，注重实践培训，做好“领雁工程”基地学校的管理工作。完成2009学年的县小学数学、初中数学骨干教师培训和中小学骨干校长培训，组织县初中社会、小学语文、初中语文骨干教师培训班。在“领雁工程”三年培训工作全部完成后，对培训情况进行总结，评比先进。
(三)文科教师全员培训
上半年完成中小学语文和高中政史地教师的全员培训工作，并组织培训考核和评优。按照既定培训方案组织实施，加强培训过程的管理，做好每次培训的教学组织工作;做好外请专家的接待工作;做好每次课后的反馈和统计，并按需要进行科学的调整，优化培训时间的安排，提高培训的服务质量。对三年的中小学英语、数学、科学、语文教师和高中理综、文综学科教师的全员培训工作进行全面的总结。
(四)外派学习
继续选派优秀教师赴杭州等地学习，侧重于学校管理人员。加强教师外派期间的管理，建立外派教师档案，及时了解教师在外学习情况和接受学校、指导教师等情况;继续做好教师博客网建设等常规工作;期中组织外派教师座谈会，交流学习心得体会;修订和完善考核办法，做好考核和评优工作，学期结束时组织召开总结表彰会。
(五)新教师培训和进城学习
开展全体新教师的常规培训，对学校承担的培训内容加强监督和管理。组织进城学习的新教师开展学习会、课堂教学展示、教学研讨、教学比武等活动，聘请有关教研员开设讲座，丰富学习内容，使其增长多 2
方面的知识和技能，促进新教师的快速成长。
(六)骨干教师后备人才培养
上学期启动的县骨干教师后备人才培训，首期349名学员，分17个学科小班，培训时间为两年。制定通识培训方案并组织实施，通过课程学习、专题讲座、课题研究、教学观摩等方式，在教学心理学、教学方法论和教育科研基本方法三个方面进行系统的理论学习，并建立后备人才的专业发展数据库，进行跟踪式管理。(学科培训由教科研中心组织实施)
(七)名师培养
开展名师培养对象培训班各项活动，组织名师培养对象研讨会、课题研究专题讨论、个人专业发展规划交流等;与华师大和省内高校联合，组织名师培养对象赴高校培训学习，提升教育理论水平、更新教育理念和课堂教学理念;组织名师培养对象外出学习考察。积极为名师培养创造内部、外部条件，协助做好省第十批特级教师推选工作。
(八)后备干部培训
上学期组建的校级后备干部培训班，按培训方案认真组织实施。采用教育理论学习、学科小组研修、名师带徒等培训形式，重点做好导师引领、蹲点调研等新形式的培训工作，做好考核和评价工作，为教育局提拔校级干部提供依据。
(九)德育系列培训
根据教育局关于加强德育载体建设和“美丽校园”创建活动的要求，组织中小学德育主任培训班，对德育主任进行系统的岗位培训，提高学校德育管理的能力。组织团代干部、骨干班主任、心理健康教育教师专题培训。
(十)高中教师培训
针对高中教学实际，组织相关高中教师的专题培训，为一线教学服务。上半年组织高三备课组长赴华师大培训、高中理化生教师实验培训等。
四、其他工作
(一)教师培训的研究工作
研究教师培训的新模式新方法，着力研究提高教师继续学习、终身学习的积极性和教师培训的实效性。完成省师训重点课题《提升农村中小学教师专业化水平推进机制的研究》和县教育局重大课题《教师专业发展机制的实践研究》。
(二)教育人力资源整合
促进教师培训和教育科研等部门的资源整合，充分利用各类教师教育资源;完善教育资源数据库，做好与省内外教育专家的联系工作;加强与上级师训部门和先进地区师训机构的联系与合作。
(三)调研工作
收集和掌握我县教育人力资源情况，协助教育局做好相关调研，为教育人事工作提供信息服务;调研县城学校与农村薄弱学校在集团化办学中的师资交流情况，重点是县城优秀教师下乡支教情况;调研中小学教师发展的现状和需求情况，提高教师培训的针对性。
(四)语言文字工作
做好普通话培训工作，组织普通话测试。协调做好县国家三类语言规范化城市创建工作、第十三个推普周活动和本系统的语言文字工作考核迎检工作。
(五)帮扶工作
继续做好三官中学的结对帮扶工作，按照帮扶计划，深入学校调研，挖掘存在的问题，为学校的教育、教学、管理提出一些建设性的意见;
利用本中心教师培训的资源优势，为三官中学策划针对性较强的校本培训活动，切实提高全校教师的专业水平，共谋学校发展。
(六)宣传工作
办好安吉教师博客网和《安吉教育人力资源通讯》，及时总结、宣传我县教师培训工作和取得的成绩;利用安吉教育网、湖州教育网、湖州师训通讯等载体和教师外派学习、外出考察等渠道，宣传教师培训和安吉教育。
(七)学分确定
进一步完善教师继续教育学分确定工作，建立全县教师继续教育学分管理系统，对教师的继续教育情况进行全面、科学、系统的管理。
(八)认真做好上级教师培训机构布置的阶段性工作;做好教育局布置的其他教师培训工作和其他单位委托的规模性培训工作，完成好教育局临时分派的其他工作。
安吉县教育人力资源管理中心
二○一○年八月
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