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小熊说课稿

小熊说课稿（精选11篇）

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小熊说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小熊说课稿（精选11篇）

　　小熊说课稿篇1

　　一、说教材

　　现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。

　　二、说学情

　　幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：“老师，xx打我”，“老师，xx抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　　三、说目标

　　根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：

　　（一）理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　（二）尝试续编故事。

　　（三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　四、说活动重、难点

　　根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制：

　　（一）重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

　　（二）难点是让幼儿尝试续编故事。

　　五、说准备：

　　为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：

　　背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

　　六、说教法

　　新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法：

　　观察法

　　通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。

　　引导法

　　在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的语言表达能力。

　　情景表演法

　　在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经验。

　　七、说学法

　　（一）讨论法

　　讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　（二）观察法

　　通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的.东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环境，进一步培养幼儿的语言表达能力。

　　（三）游戏法

　　新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。

　　八、说过程

　　本次活动我设计了五个环节：

　　第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。

　　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

　　第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　　我有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故事前面的内容。

　　然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。

　　第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过提问：如果你是小熊，你会怎么做？

　　第四个环节：情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演：两只小熊在桥上遇到了，会怎么做？我想让幼儿通过自己表演，来帮助幼儿将获得的感性经验概括，总结。我会在活动中给予幼儿充分表达，表现和交往的机会，使他们成为活动的主体。

　　第五个环节是我请幼儿来总结：今天我们知道了什么？在这个时候我会先请幼儿总结，总结不出来的话我会对幼儿给予引导。

　　以上是我对本节活动的说课，欢迎各位老师给予点评。

　　小熊说课稿篇2

　　一、说教材

　　《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

　　二、说教学设计

　　基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的.乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

　　1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

　　2、引导学生帮助小动物解决问题。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。

　　3、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

　　4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

　　5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

　　三、说教学目标

　　知识与技能：

　　1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

　　2.会看图列乘除法算式。

　　过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

　　情感、态度与价值观：培养合作意识。

　　四、说重难点

　　教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

　　教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。

　　五、说教法、学法

　　为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

　　在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

　　六、说教学流程

　　为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

　　第一步，创设情境，引入新课。

　　第二步，自主探究，建立模型

　　第三步，运用模型，解决问题

　　第四步，利用模型，知识拓展

　　第五步，尝试总结，结束新课。

　　下面我将具体说一说我的教学过程。

　　第一步、创设情境、引入新课。

　　在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

　　这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

　　小熊说课稿篇3

　　说教材

　　小熊购物这一课实际上是孩子们初步接触混合运算，是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，本课创设了“小熊购物”的情景，鼓励学生提出问题解决，并探究混合运算的方法和规律，解决有加减又有乘除的解题方法，通过教学的不同活动，使学生在活动中巩固解决实际问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

　　学生已经熟练的掌握了表内的乘除法，能熟练地进行加减，乘除的运算，打是由于学生的知识背景及个性差异，学生会从不同的角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中可以让学生多交流方法加深算法的理解。

　　教学内容

　　教材第12页至第13页“小熊购物”及“试一试”练习题。

　　教学目标

　　1.结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定合理性，体会到数学与实际的密切联系。

　　2.能正确计算有关的两步试题。

　　3.通过“小熊购物”的问题情景，发展提出问题和解决问题的能力。

　　教学重难点

　　掌握先乘法、后加减的运算顺序。

　　说教法学法

　　根据二年级的孩子年龄较小，思维比较直观的特点，我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

　　说教学过程

　　首先我以小朋友们喜欢的小故事开头，引出小熊乐乐和好朋友胖胖的购物情景，展示商店里的食品，让孩子们观察发现其中的数学信息，并把自己当成商店的顾客进行选购提出数学问题，共同探讨！提高孩子们的'数学兴趣！

　　第二步引出小熊胖胖提出数学问题：小熊胖胖想买4个面包和1瓶饮料应付多少钱呢？让孩子们共同去探讨，孩子都会很容易的就想到分步计算：先算出4个面包的钱4x3=12（元）再算出一共的钱12+6=18（元）在这里让孩子说清楚每个算式的意思是很重要的，接下来根据12+6=18（元）这个算式提出问题：12是怎么来的？可以用4x3来代替12我们就可以把两个算式合并成一个综合算式4x3+6。让孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引导学生认识脱式计算的书写格式。

　　第三步引出乐乐提出数学问题：有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？让孩子独立思考，说出自己的方法。先分步计算再列出综合算式20—3x4，这里是让孩子自己去探索综合算式，最后让孩子小结发现有减法又有乘法要先算乘法再算减法。观察上面的综合算式让学生体会综合算式比分步计算简便一些鼓励孩子列综合算式解题！

　　小熊说课稿篇4

　　一、说教材：

　　《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

　　在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现，孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

　　《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

　　二、说教学目标：

　　目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

　　1、学会歌曲《到小熊家里去》。

　　2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

　　3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

　　三、说教学重难点：

　　学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

　　四、说教学方法：

　　艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。

　　1、教法：

　　①启发联想式教学法；

　　②体态律动教学法；

　　③谈话引导法；直观感受法等。

　　2、学法：角色体验法

　　五、说教学过程：

　　科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

　　（一）激趣导入、感知形象：

　　多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的.吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？

　　多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。

　　下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

　　（二）律动游戏、熟悉旋律：

　　1、分角色进行表演

　　来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。

　　让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

　　这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。

　　(三)学唱歌曲、实践体验:

　　1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

　　2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！

　　3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。

　　当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。

　　学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

　　3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作

　　(四)再现形象、展现自我。

　　小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。

　　最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。

　　在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

　　课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。

　　小熊说课稿篇5

　　一、说教材

　　1、教材来源：这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。

　　2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　　（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

　　（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　　（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　　根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。

　　活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

　　1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。

　　2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。

　　3、经验准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

　　全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

　　二、说教法。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的`理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

　　2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。

　　3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

　　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法。

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。

　　2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。

　　3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。

　　四、说教学程序。

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸

　　（一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）

　　“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

　　（二）完整欣赏（多媒体课件演示）

　　通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

　　（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）

　　把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

　　（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

　　让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。

　　（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）

　　在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

　　（六）歌表演延伸（进行歌表演）

　　在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。

　　小熊说课稿篇6

　　一、教材分析。

　　1、教学的地位和作用。

　　2、教学目标的确定。

　　知识与能力：能正确认读10个生字，会写6个生字，认识“石”。

　　正确流利读课文，培养口头表达能力。

　　在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

　　过程与方法：培养学生初步的阅读能力，语文学习的能力和自主能力。

　　情感态度价值观：通过理解课文和拓展阅读，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　教学重点：认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。

　　教学难点是区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。

　　二、教材处理。

　　1、学生状况分析及对策。

　　2、教学内容的组织与安排。

　　3、教学策略的选择。

　　（1）根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征，结合教学实际，利用课文中精美的插图，创设恰当、丰富、有效的识字教学情境，增加学生的识字情趣，提高学生的识字能力，促进学生的语言发展。

　　（2）教给学生识字方法，层层递进。先由学生自主认字，鼓励学生自己想办法记字，再由教师根据学生的学习情况进行指导。还让学生组内讨论，探究学习生字的不同方法，使学生体会到自己做课堂主人的快乐与兴奋。

　　（3）创设连贯的情境，使学生感受大自然的美好，注重情感目标的渗透。

　　（4）以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跨越式教学方法，提高学生自主阅读的.意识，拓宽学习语文的渠道。

　　三、教学方法及选择依据。

　　《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”

　　因此，我把教学定位在“创设有效情境，提高识字效率”上，让学生在情境中识字，在识字中获得快乐，让枯燥的识字教学充满趣味性。

　　四、教学流程。

　　1、创设情境，导入课题。

　　好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。这样的情境创设，让学生处在一个童话般的世界里，以“我”是小熊这一角色来带领学生学习，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望，同时，也为后续的情境创设埋下伏笔。

　　2、初读课文，整体感知。

　　通过初读课文，让学生初步感知课文的内容，教会学生学习的方法，让学生学会学习。

　　3、自主识字，读通课文。

　　这一环节是本节课的重点，我根据课文的内容创设识字情景，让学生分别观察完春、夏、秋、冬的图片后进入生字的学习，调动学生学习的兴趣。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。“机械化”的识字容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。因此，我把字、词的学习都贯穿于四季的情境之中，生字的识记体现梯度，让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的“主体性”，让学生在学习中体会到乐趣。

　　4、学写生字，指导评议。

　　当学生都掌握生字时，我马上引入到学写生字的环节：森林的一年四季都这么美，我可舍不得砍树。就这样过了一年又一年，我还是住在山洞里。出示“年”。我又说：今天老师也发现左边的同学回答问题的声音最响亮，右边的同学坐得最端正，并同时在PPT中出示“左、右”两个生字引导学生学习。

　　5、拓展阅读，读写结合。

　　拓展阅读是巩固、深化和延伸教学目标的重要手段。因此，我回归之前所创设的四个季节的情境，把课文编成儿歌，既对生字的巩固复习，又把课文重温了一次。森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。

　　在这一环节的教学中，我实践了一个朴素的思想：重复—重复—再重复。让学生在情境中，在螺旋递进的重复中，对课文出现的生字、词语进行感知，在不断地“拼装”中，巧妙地课文内容梳理，字词巩固等目标，促进课内外知识的贯通。

　　6、总结升华，布置作业。

　　五、教学反思。

　　（一）巧妙设计，激趣乐学。

　　（二）条理清楚，步骤明确。

　　（三）提供机会，自主学习。（采用小组学习的形式）

　　（四）利用游戏，调动兴趣。（摘果子、看图猜字、字谜）

　　（五）扩展阅读，提高能力。

　　（六）说写结合，锻炼能力。

　　根据新教材人文精神的特点，在教学过程中积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，以“我”是小熊这一角色来带领学生学习，设计了“我会读”、“我会拼”、“我会认”、“我会写”等教学环节，让学生在玩中学，学中玩。每个学生都积极、快乐的参与，不仅使他们学得主动，达成本课的识字目标，更提高了识字效率，充分发挥了学生的学习自主性，而且使他们享受到学习的乐趣。

　　新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。所以，根据课文的内容创设识字情景，让学生分别观察完春、夏、秋、冬的图片后进入生字的学习，极为有效地调动学生学习的兴趣，并遵循带拼音—去拼音；字—词—句—篇；课内—课外的规律教学生字，而且行之有效。

　　谢谢！

　　小熊说课稿篇7

　　一、教材分析

　　《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

　　二、教学目标：

　　根据教材和年段特点，本文的教学目标是：

　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

　　第一课时：初读课文、识字、写字。

　　第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　三、设计思路：

　　1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。

　　2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

　　3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

　　四、教学过程：

　　(一)创设情境，欣赏美。

　　1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。）

　　2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！

　　(二)品读课文，感悟美。

　　1、学习第一、二自然段

　　①看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？

　　②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行）

　　2、学习第七自然段

　　同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的'树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采用生练读----小组比赛读的方式进行）

　　3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。

　　（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）

　　①看一看，说一说。

　　课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。（尊重学生的自主选择）

　　小熊说课稿篇8

　　大家好！今天我说课的课题是《小熊请客》。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。

　　一、教材分析

　　《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出："一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。

　　二、活动目标

　　《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：

　　1、认知目标：了解几种小动物的`生活习性。

　　2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语"你好""请""谢谢"，培养幼儿认真倾听的良好习惯。

　　3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。

　　三、活动重点及难点

　　1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。

　　2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语"你好""请""谢谢"；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。

　　四、活动准备

　　1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。

　　2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。

　　五、教法、学法

　　1、教法

　　《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。

　　2、学法

　　幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

　　六、活动过程设计

　　结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。

　　（一）课件导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小熊的课件，提问幼儿：

　　"小朋友，画面上是谁？"（幼儿观察后说出小熊）

　　"猜猜今天他在家要做什么？"（引导幼儿说出今天小熊要请客）

　　"小熊都准备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）

　　2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论："谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"讨论后得出结论--喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时，应该说"谢谢"。

　　在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。

　　3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

　　这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。

　　（二）角色表演，学说礼貌用语。

　　1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你好""请""谢谢"等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。

　　2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。

　　（三）活动延伸，提升幼儿能力。

　　充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。

　　七、活动反思

　　本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。

　　俗话说"教无定法，贵在得法。"希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。发送短消息

　　小熊说课稿篇9

　　设计意图：

　　我们都知道数活动不应该是单纯、枯燥的教育活动，而应该是尽可能让幼儿快乐理解生活中数概念的一种活动。我选取的活动内容是让幼儿获取信息的同时把物体分类，并把不需要的物体排除，这样的技能在我们的生活中非常的常见。为了让活动生动、有趣，幼儿愿意倾听、能够理解，我用绘本故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》故事线索贯穿整个活动，在趣味性很强的故事情景中渗透分类的数学内容，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。原绘本中画面色彩比较暗淡，且绘本中的怪物有20多个，怪物的特征也很多，光颜色的不同就有5 、6种，对中班孩子来说挑战太大，因此我对绘本中的怪物进行了筛选和加工，保留了10个小怪物，且特征比较明显，减少了不必要的干扰因素，并制作成了PPT 。

　　另外，中班数学教育内容和要求中的逻辑与关系领域目标之一为：学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。而在平时孩子的游戏、活动中我们较多的让孩子进行按物体特征的分类，而对于标准分类的内容涉及的较少，因此孩子的标准分类能力、逻辑推理能力较弱，我意识到孩子推理、分析的能力的发展需要一个过程、一个平台。《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》的绘本故事，它将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的标准分类内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学一些数学知识，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习标准分类的数学知识。从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的标准分类活动，以故事中帮助小熊“找出城堡的主人”为主线，帮助幼儿理解标准分类，同时鼓励孩子仔细观察怪物的特征，参与其中，帮助小熊问问题猜“城堡的主人”，大胆表达自己的想法，体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。

　　活动目标：

　　1，在帮助小熊一家和怪物猜谜的过程中，学习根据物体的特征进行是非标准的分类。

　　2，体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。

　　活动准备：

　　故事PPT，操作材料人手一份，礼物盒若干

　　活动过程：

　　一，导入，认识故事的主角

　　（价值分析：认识故事主角，初步观察怪物的`不同特征。）

　　1，（出示PPT1）一起来看看故事里有谁？

　　2，猜猜他们之间会发生什么事情？

　　3，（出示PPT2）欣赏故事

　　猜猜这是谁的城堡？从哪里看出是怪物的城堡？

　　4，（出示PPT3）看看城堡里有什么？

　　5，（出示PPT4）看看有几只怪物？这些怪物什么地方不一样？

　　二，猜猜城堡的主人

　　（价值分析：尝试用提问的方法进行是非标准的分类，猜出城堡的主人。）

　　1 、了解游戏规则：小熊一家可以用提问的方法猜谁是城堡的主人，怪物只会回答“是”或“不是”。

　　2，听听熊弟弟提了什么问题？（怪物怪物，城堡的主人是露出牙齿的吗？）

　　（出示10个怪物，共同排除露出牙齿的怪物）

　　3，幼儿提问，并根据怪物的回答“是”或“不是”操作，排除相应的怪物。

　　小结：原来头上长角、身上花花绿绿的、不露出牙齿的、脚上穿着红鞋子的是城堡的主人。

　　三，猜猜礼物盒

　　（价值分析：用积累的是非标准分类的经验猜测礼物盒。）

　　1 、（出示PP5）小熊一家猜出了谁是城堡的主人，城堡的主人说：“今天是我的生日，你们和我一起庆祝吧。”小熊高兴的答应了。

　　2 、城堡的主人又说：“我还给你们准备了一份礼物，这份礼物就藏在这么多的礼物盒里，你们还是要用提问的方法来找出哪一份是我要送给你们的礼物。”请你们来帮帮小熊吧。（出示礼物盒）

　　3，看看这些礼物盒什么地方不一样？

　　4 、请你们用提问的方法找出礼物盒。（引导幼儿用：怪物怪物，真正的礼物盒是……？提问）

　　5，分享糖果

　　小熊说课稿篇10

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　教学重难点：识字、写字和朗读课文。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出目标。

　　1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）

　　2、这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？

　　3、听故事，出示课题，齐读课题。

　　4、提出教学目标：

　　（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。

　　（2）再读课文，标出自然段的序号。

　　（3）学会写“年、左、右”三个生字。

　　二、互动交流，展示成果。

　　（一）自主学习，同桌互相展示。

　　1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）

　　2、再次自读课文，标出自然段。

　　（二）全班展示，激发冲突。

　　1、出示全部生字（带拼音）：

　　师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

　　3、同桌合作读课文，读中巩固识字。

　　4、识记生字。

　　再次出示全部生字（无拼音）。

　　师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的.。“造”可以组词：造句、造桥。

　　生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。

　　师：对，“砍”字是什么偏旁？

　　生：是石字旁。

　　师：一齐读一遍。

　　全班读。

　　生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。

　　生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。

　　生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。

　　生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。

　　生7：我知道“直”的反义词是弯。

　　行8：我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。

　　师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。

　　5、学会写“年、左、右”三个生字。

　　师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。

　　师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？

　　生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。

　　师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。

　　师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

　　教师范写,生书空、练写。

　　三、总结反思，激发未知欲。

　　这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、提出教学目标：

　　1、复习生字，导入。

　　师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读生字，和它比一比。（开火车读生字）

　　2、提出学习目标：

　　①正确、流利地朗读课文。

　　②理解课文内容，感悟自然美和行为美。

　　二、展示学习成果，激发知识冲突。

　　（一）自主学习，同桌互相展示。

　　1、我会看图，说图意。

　　2、我会正确、流利地朗读课文。

　　3、我会自主完成课后思考题。

　　（二）学文悟情展示。

　　1、我会读。（读重点句或段）

　　春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　要读出“舍不得”的心情。

　　2、我会悟。

　　我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。

　　师出示课文第七自然段（一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。）。

　　师：谁想这段话读给大家听听？

　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

　　生1：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

　　生2：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。

　　生3：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

　　生4：我从“一直”体会到始终住在山洞里。

　　师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　师：小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里？

　　生1：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。

　　生2：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。

　　生3：因为小熊有一颗爱护大自然的心。

　　生4：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。

　　师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？

　　生：因为它们都是在树上来找食物的。

　　生5：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。

　　师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

　　三、知识拓展延伸

　　师：假如你是小动物中的一员，你给小动物们送鲜花时，你会说些什么呢？每人代表一种小动物说一句感激的话。先同桌讨论，再上台展示。（生同桌讨论，又分别戴头饰上台表演。）

　　1、戴小松鼠头饰的学生说：小熊，谢谢你没有砍树，让我在冬天可以有香香的松果吃。

　　2、戴小鸟头饰的学生说：谢谢你小熊，你没有砍树，我就有地方住了，我就可以永远住在这里不用搬家了。

　　师：同学们的想象力真丰富，小熊

　　一家的行为值得我们学习，我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗？

　　（生：没有。列举：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪费纸张）我们的校园环境，我们的地球正在遭受哪些破坏？（生自由发言）

　　师总结：地球无私地把一切贡献给人类，而我们却不珍惜它。森林被毁，大气污染，水源枯竭，土地沙化，用不了几年，也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱，出门得戴着防毒面具，最后一滴水也许就是我们的眼泪，生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样？（生：不想）那么为了保护环境，我们应该怎么做？

　　生自由发言。

　　①节约用纸，节约用铅笔。

　　②见到地上有纸随手拾起来。

　　③节约用水，刷牙的时候关上水龙头。

　　④在家里少用一次性纸杯，少用塑料袋。

　　⑤少用空调，少开电视。

　　小熊说课稿篇11

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家上午好！

　　我今天给大家带来的说课题目是中班科学领域中的数学活动《小熊的生日》，我将从说教材说教法说学法说教学过程四个方面来展开我的说课。

　　说教材

　　本教材选自辽师大出版社出版《幼儿探究式活动》中班上册书。纲要中指出，教育教学必须让幼儿在生活和游戏中对周围事物的数，量，形，以及时间和空间产生兴趣。并用所学的数的知识来解决生活中的实际问题，中班幼儿已经有了一定的数的知识。但是他们对数的实际意义还不够了解，经常会出现这样或那样的问题，因此我设计了此次活动。为了体现育人为本的教育理念，为了满足幼儿认知和情感发展的需要，我根据中班幼儿的年龄特点和实际水平确定了本次活动的目标如下：

　　说教法

　　《纲要》中指出，教师是幼儿活动的支持者，合作者和引导者，我根据我班幼儿的`年龄特点设置本次活动活动的教法如下：

　　1、游戏法是根据幼儿好动的天性具体形象的思维特点，把抽象的数学知识寓于幼儿最喜欢的游戏中，调动了幼儿的积极性。

　　2、操作法，让幼儿通过操作在动手动耳动口动眼中引导幼儿通过自己的体验来探索新知即活跃了思想，又激发了兴趣。

　　3、观察法是教幼儿学会运用多种感官去选定所观定观察的对象，是幼儿获得感性认识的主要途径，在使用过程中重点是掌握观察的方法而不是结果。

　　说学法

　　教法和学法的一致运用不仅能够顺利的完成本次活动的教学目标，更重要的是，让幼儿从学会向会学的转变。学法如下：

　　1、观察法，让幼儿观察蜡烛的根数和颜色，不仅可以提高幼儿的积极性，而且有助于幼儿加深对知识的认识和理解并产生兴趣。

　　2、操作法，做中教做中学，做中求进步，幼儿通过帮助动物送礼物和给动物分食物，锻炼了幼儿的动手操作能力和思维能力。

　　3、游戏法，爱玩儿是孩子的天性，幼儿通过听音说数和听数做相应的动作的游戏，进一步加深了对数的实际意义的理解。

　　说教学

　　过程在理清了教材和本班幼儿的年龄特点，把握住了教法和学法，我设计了既符合幼儿现实水平又具有一定挑战性的教学内容。

　　一、故事导入引出主题。分二步完成。（2～3分）

　　第一步，今天小熊生日，他准备了一个大蛋糕，引导幼儿观察蛋糕上有什么？中间有一个可爱的小熊插五根蜡烛，五朵小花，三个草莓。教师引导幼儿进行点数，第二步小熊请来了他的好朋友一起来过生日，我们一起来看看都有谁来了，小兔，小狗，小猫，小猴几只小兔，几只小狗，我们一起来数一数。再次点数。是为了完成我的目标，复习五以内数字，知道他们表示的数量能够手口一致的点数。

　　二、幼儿操作“收礼物”尝试按物取数（3～5分）分两步完成。

　　1、每一个小动物都给小熊带来了礼物，小熊希望小朋友把礼物贴上相对应的小圆点，这样他一下子就能知道是几个了，个别幼儿进行示范。

　　2、集体操作。完成目标，尝试按物取数。

　　三、游戏听音说数，听数做动作。小熊非常开心，要与小朋友做游戏。为了完成目标，进一步巩固数量对应关系，体验数字游戏的乐趣。

　　四、幼儿操作"分饼干"尝试按数取物。小动物们都饿啦，小熊准备了好吃的饼干，可是好朋友太多了，小熊忙不过来了，小动物们已经把想要吃饼干的数量贴到了盘子上，小朋友们帮它们放上相对应数量的饼干吧，幼儿操作，教师个别指导。此环节为了完成教学目标，尝试按数取物。

　　五、结束活动“领礼物”进一步巩固按数取物，小熊为了感谢大家的帮忙，也给小朋友准备了礼物，他给大家发了数字卡片，大家根据卡片上的数字来取相应的礼物吧。我的说课到此结束，谢谢大家聆听。

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