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见习班主任制度

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见习班主任制度

　　在不断进步的时代，制度使用的情况越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编为大家收集的见习班主任制度，希望能够帮助到大家。

见习班主任制度

见习班主任制度1

　　一、指导思想

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的`根本保证。为了进一步加强班主任队伍的建设，提高年轻班主任的工作能力，增强班主任队伍的后备力量，特制定《见习班主任工作制度》。

　　二、参加对象

　　参加工作三年以内的青年教师

　　三、见习培训时间

　　每一个学年的5-6月份

　　四、见习班主任的工作要求

　　1、学习有关班主任工作的理论书籍，并做好读书笔记;

　　2、虚心接受指导老师的指导，认真参加班主任例会及有关会议;

　　3、深入班级了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，个别谈话次数不少于5次;

　　4、至少组织召开1次主题班会和2次班干部会议;

　　5、每周出操、晚就寝检查各不少于1次;

　　6、认真检查《班级日记》，参加所有的班队活动

　　7、实习结束时写一篇见习班主任心得文章和学生个案分析2例;

　　8、完成指导老师布置的其它工作。

　　五、指导老师职责

　　1、指导实习老师制定《见习班主任工作计划》;

　　2、指导见习班主任进行个别谈话、心理辅导、学生个案以及班级情况分析;

　　3、指导见习班主任进行班级常规管理和班队活动的开展;

　　4、指导见习班主任做好其它日常班级教育管理工作。

　　六、见习班主任的考核

　　参照见习班主任的工作要求，根据见习班主任所做的实绩，根据指导老师的意见，根据所带班级的先进班集体评比结果，根据政教处的有关记载，确定优秀、良好、合格和不合格四个等第。

　　七、实施过程

　　1、由参加工作三年以内的青年教师自己申请，政教处根据每位教师的具体情况确定人选;

　　2、先集中培训、师徒结对然后再上岗;

　　3、政教处给予工作上的必要培训和指导;

　　4、每位见习班主任在见习结束时做总结交流活动。

　　八、其它

　　未尽事宜由政教处负责解释。

见习班主任制度2

　　班主任是学校教育工作的中坚力量，是学校教育思想、教育方针的最直接的贯彻者和执行者，班主任队伍教育和管理水平的高低将直接影响着学校教育思想的实现效果，进而影响着学校其他一切方面的.工作。

　　近年来，我校青年教师逐渐增多，优秀、骨干班主任的缺乏成了现实工作中一个极为严峻的问题，为促进年轻教师尽快成长，不断提高他们的教育管理水平，同时发挥骨干班主任的传、帮、带作用，培养一支思想过硬、勇于奉献、具有一定教育管理水平和能力的班主任队伍，为提高我校德育工作的水平和质量奠定基础。

　　学校决定在新教师中实行见习班主任制度，初拟定内容如下：

　　一、凡分配到大江路小学的年轻教师，必须担任见习班主任，所有学科均无例外；一般见习期为一年，见习班主任满一年，并完成各项规定的任务后，方有资格担任班主任工作。

　　二、见习班主任工作的考核，由德育处负责，考核的结果作为第二学年教师聘任工作的重要依据。

　　三、见习班主任的具体工作职责：

　　1、自觉学习有关学生教育管理知识，不断提高理论水平，提高管理能力。具体要求每学期精读一本教育经典著作，写一篇读书笔记，写一篇教育体会，写一篇教育案例。按时参加班主任培训，并完成培训的各项任务。

　　２、经常深入任课班级，主动向师傅请教。逐步熟悉班主任工作内容和工作方式，不断积累班级管理素材。

　　3、每学期独立设计和主持开展一次主题班会。

　　4、做好其它有关班级的临时性工作。

　　四、见习班主任指导教师的职责：

　　1、原则上班主任龄两年以上的班主任方有资格担任见习班主任指导教师。

　　2、一次主题班会后，班主任要及时给见习班主任进行必要的讲解和指点。

　　3、每学期指导见习班主任，组织和设计一次主题班会。

　　4、经常找见习班主任谈话，对班里学生的教育问题作出分析，对有代表性的问题或典型性的问题指导见习班主任写出教育案例，每学期确保写出一篇。

　　五、见习期间成绩突出的见习班主任和优秀的指导教师在评优、评先、职称晋升等方面同等条件下优先考虑。

见习班主任制度3

　　一、见习班主任工作职责

　　1、自觉制定理论学习计划，认真学习相关教育管理知识，不断充实理论知识，提高业务素养?学校通过班主任培训、选派学习等形式，为见习班主任搭建学习平台，促进其逐步熟悉班主任业务?掌握班主任工作方法?

　　2、学校负责选派指导班主任进行业务知识和管理实践指导，协助指导班主任并参与班级管理?见习班主任要做到定期深入班级，定期和指导班主任进行交流，按时参见班级各项活动，协助指导班主任做好班级规范教育、班级日志记载、问题生转化、突发及偶发事件处理等工作，不断积累班级管理素材。

　　3、每学期至少独立设计和主持一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会。

　　4、协助指导班主任做好其它有关班级的'临时性工作?

　　二、指导班主任工作职责

　　1、指导见习班主任业务学习和管理实践工作，主动邀请和严格要求见习班主任参与班级管理工作，做到指导到位、督促到位、跟踪到位、检查到位。

　　2、主动分派见习班主任一定班级管理任务，搭建见习班主任和学生沟通、交流平台，提供见习班主任班级管理实践机会。

　　3、对班级管理和活动设计等方面的意图和依据，要做到及时、主动传授或交流。对问题生的教育策略、典型教育案例、特长生培养、特质生关注、家庭教育指导等方面，应做到分析讲解到位。

　　4、每学期指导见习班主任组织和设计一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会，并写出书面评价和改进意见?

　　5、指导见习班主任撰写学生管理教育论文，并为其提供必要素材和理论依据，创造交流机会。

　　6、督导见习班主任履行工作职责，对见习班主任工作表现和工作成效进行客观评价和考核。

　　三、日常管理和量化考核

　　1、见习班主任确定由个人申请和学校认定相结合，指导班主任由学校指定。

　　2、见习班主任由学校德育部门和指导班主任双重管理和考评。见习班主任考核由四部分组成，德育管理部门考核占25%，指导教师评定占25%，学生评价占25%，指导班主任班级量化考核成绩占25%。见习班主任考核成绩分为优秀(90分以上)，合格(60—90分)，不合格(60分以下)三等。

　　3、指导班主任工作考核实行与见习班主任捆绑制。见习班主任考核不合格，对指导班主任工作成绩实行一票否决，取消指导班主任评先选优资格；见习班主任考核优秀，指导班主任可享受同等条件下优先待遇。

　　4、见习班主任见习期间可享受半数班主任年限待遇，见习班主任考核等业务资料由德育部门向学校提交并存入教师业务档案。见习班主任工作突出，经个人申请、学校考核，可安排班主任岗位。

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