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集体备课的制度

　　随着社会不断地进步，越来越多人会去使用制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。到底应如何拟定制度呢？以下是小编精心整理的集体备课的制度，欢迎大家分享。

集体备课的制度

　　集体备课的制度1

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　一、备课环节：

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的.学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容：

　　1、全册教材教学计划

　　（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）

　　（3）全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划（教案）

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）

　　三、基本要求：

　　1、认真研究二期课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

　　2、体现二期课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、善于学习、认真思考、独立备课。（严禁抄袭）

　　6、当天课必须隔天备好。（超前1~2教时）

　　7、各科教学均应备课。

　　四、具体措施：

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　五、备课步骤：

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

　　4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。

　　7、备课流程图：

　　熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、教案形式：

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案；卡片式、提纲式、表格式；随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　七、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、年级组长检查。

　　3、校内或上级检查。

　　集体备课的制度2

　　为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

　　一、组织形式：

　　1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

　　2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

　　3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

　　二、要求：

　　1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

　　2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的.地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

　　3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

　　4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

　　5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

　　6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　三、注意事项：

　　1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

　　2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

　　3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

　　集体备课的制度3

　　集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：

　　一、集体备课组织

　　1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。

　　2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课教师2人以上(含2人)，建立备课组。

　　3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的`集体备课召集人。

　　4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。

　　二、集体备课时间

　　两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—16:30）。

　　三、集体备课内容

　　集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。

　　四、集体备课流程

　　1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。

　　2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。

　　3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进行讨论。

　　4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。

　　5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。

　　6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一学年教学提供优质资源。

　　本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。