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教学工作自我评价

时间:2022-12-27 08:53:42 自我评价 我要投稿

教学工作自我评价

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况,自我评价和人生价值选择有着密切的关系。你写自我评价时总是无从下笔?下面是小编为大家整理的教学工作自我评价,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学工作自我评价

教学工作自我评价1

  这学期我担任六年级数学教学工作,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

  一、做一个富有爱心的教师

  爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。

  二、做一个理念新的教师

  目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课标的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为,并时常有针对性的对自己的教学进行改进。

  三、做一个信息时代的教师

  目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的.要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能够积极与本组教师研究课程,充分发挥党员教师的作用。我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力。

  二〇xx年七月

教学工作自我评价2

  一、概况

  我校创建于1906年,学校于20xx年8月31日迁入新校舍,占地面积28170m2,建筑面积11473m2,教育教学工作自我评价。学校具有现代化的多网合一多媒体教学系统,21个教学班,在校学生804人,其中外来民工子女有262个,占32.6%;在编在岗教职工75人,其中高级职称3人,中级职称49人;研究生学历1名,本科学历23人,大专学历38人,党员21人。

  二、做法

  随着二期课改的深入实施,我校在上级有关部门的关心指导下,尤其是在教育局、教师进修学院小学教研室领导、专家的悉心指导下,我校以课程建设为核心,认真学习《上海市普通中小学课程方案》等有关课程实施的指导性文件,深刻领会课程理念,明确课程目标和结构,坚持课改的理念和改革的目标,确保了上级规定课程计划的全面落实。

  我们根据课程改革的要求,我们在课程的实施过程中努力体现课程的校本化,做到了既能依法办学,注重国家和地方课程校本化,又能特色办学,完善校本课程的开发和实施。几年来,尤其是百年校庆以来,由于学校上下发扬“团结协作,永不服输”的学校精神,在课程的设置、开发及实施等方面逐渐凸现个性,学校的环境教育、课外经典阅读等成为学校的特色项目。如今,我校全体教职工正为把学校办成“环境优美的花园、书香飘溢的乐园、师生成长的家园,建设成一流的农村小学”的办学目标而努力。

  在新教材实施背景下,改进教育教学策略,创新教育教学方法,积极推进教育改革和提升教学质量,已成为教育工作者共同关注的焦点,而要使教育改革顺利进行,提高教学有效性,学校,特别是校长对课程领导力是关键。因此,长期以来,我校重视并加强了学校课程的领导力,成立了以校长为核心的学校课程改革领导小组,确保课程改革的顺利进行及教学整体要求的有效落实。

  1.加强课程开发和实施的领导。

  二期课改实施以来,我校一方面严格按照上海市课程计划及学科课程标准要求,编制学校课程设置方案,开足开好规定的基础型、拓展型和探究型课程,另一方面在加强对课程标准深入研究、落实的同时,结合学校实际,围绕学校的办学目标与发展规划,注重三类课程的校本化开发和实施。

  (1) 在基础性课程中,以贯彻学科课程标准为主,做到科学运用,适量开发,实施到位。

  首先,学校严格执行上级规定的课程计划,每学期按照《上海市中小学课程计划》设置课程,制定课程表。任何教师不得以任何理由随意占用体育课、美术课、音乐课等其他课程,确保在课时上不分主次,一视同仁;其次,学校要求教师在教学中,不仅完成好教材的教学内容,而且适当地拓展、渗透有关学校特色项目,做到基础型课程的校本化。如,我校在各科中因“材”而异,灵活实施渗透环境教育,我校还专门梳理、编制了各年级学科环境教育知识点;再次,学校有比较完善的教学质量保证体系,还建立健全了一系列教学管理和检查制度、教学研究制度及评价体系等,确保了学校教学质量稳步提高。如,虽然我校地处枫泾和朱泾两个大城镇之间,由于地理位置等原因,几年来部分优秀师资和生源流失,况且现在学生中30%以上是外来民工子女,但是我校自20xx学年以来,在区组织的各类质量监控中均获第一名。

  (2)在拓展型、探究型课程中,力求满足不同层次学生的发展的需要,鼓励学生开展自主学习和个性发展,让学生学有所得,学有所乐。

  二期课改实施以来,我校认真贯彻新课改精神,落实课改要求,在拓展型和探究型课程中,结合学校实际和学生的需求,让学生主动实践和体验,培养创新精神和实践的'能力。

  环境教育是我校实施课程校本化的一个特色科目,二期课改实施以来,我校不仅认真做好在基础型课程中渗透环境教育内容,而且还在拓展型、探究型课程中积极开展环境教育活动,学校还依托少先队活动,开发并开展了《环保特色章争章手册》的争章活动,还利用拓展课进行环境教育专题教育,其中《绿色家园》就是我校开发的三年级专用环保拓展型教材,范文《教育教学工作自我评价》。在探究型课程中我们也注重围绕环境教育为主线开展探究活动。

  几年来,通过拓展型、探究型课程的实施,我们取得了一定的成效。如,我校通过科技类拓展型、探究型课程的开设,在科技创新领域也取得了较为显著的成绩,涌现了一批具备一定自主探究能力的科技爱好者,并逐步形成了良好的科学探究氛围。20xx和20xx年我校学生在上海市第24、25届英特尔创新大赛科技实践活动中均获一等奖,20xx年7月我校10位学生代表上海赴山东济南参加尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛,获团体银奖;今年7月我校学生又在江苏泰州获尚德电力杯第四届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动总决赛团体金奖。

  由于学校持之以恒地开展环境教育活动,我校先后被命名为上海市绿色学校(首批)、上海市科技教育特色学校、上海市科技教育特色示范校、上海市野生动物保护特色教育学校和上海市野生动物保护特色教育十佳模范学校等称号。

  同时,我校还开发和实施体育类、艺术类拓展型课程,使大部分学生的兴趣得到了激发、个性和特长得到了发展。

  几年来,我校学生在区、市级的体育类、艺术类等比赛中成绩突出。学校的女子足球在区市级比赛中取得好成绩,20xx和20xx年学校的阳光伙伴集体跑不仅蝉联区小学组第一名,而且还代表金山区参加市级比赛取得了好成绩(20xx年获二等奖,20xx年获一等奖),几年来我校的田径队、跳踢队在区级比赛中团体总分一直名列前茅,学校学生体育竞赛每年始终名列前茅,去年获小学组第一名。今年我校组建运动队代表金山区参加了上海市学生运动会,也获得了较好的成绩。学校获得了区第三届运动会优秀组织奖、区第三届运动会体育道德风尚奖和金山区群众体育先进集体的称号。

  2.加强校本教研和培训的领导。

  课程改革,教师是根本。教师是教学活动的组织者和实施者,教师的教学行为决定学生的学习行为,教师教学水平的提高是课改成功的前提条件,而校本教研和校本培训是教师专业成长的重要途径。长期以来,我校重视充分校本教研和校本培训,促进教师的专业化发展水平,提升教师对课程的执行力。

  为了使这项工作落到实处,我校在重视教研组长的选拔和培养以及加强对教研组考核管理等机制的保障下,主要做了以下几项工作:

  (1)开展“五课”活动,全面提高教师课堂教学水平。我们每学期利用教研组、备课组活动,开始了“备课、上课、听课、说课、评课”的“五课” 活动,学校领导和全体教师都参与活动。重点加强集体备课,强调授课教师的个性创新、课后反思,突出听课教师的评课,力求实现教师之间、教师与领导之间、教师与专家之间资源共享,真正做到全员参与,人人提高。

  (2)开展专题研究,提高教师科研水平。为了让教师自觉地致力于探索和解决教学实际中的问题,不断改进教学实践,我们要求教师以教研组为单位,在组内进行专题研究。每学期教研组成员在组长引领下,根据教研组和学生的实际情况,确立教研组研究的课题。研究课题确定后,全组教师有目的地开展研究,在研究过程中,大家学习相关的理论,围绕课题开展教学研究,这样不仅提高了教师的教研、科研能力和水平,而且还推动了研究型教师群体的形成。

  (3)开展对教师课堂教学的诊断,制定教师个人专业成长计划。为了使教师教育教学能力和水平快速提高,我校从20xx学年开始,在教师进修学院和兄弟学校等单位的支持下,我们邀请了进修学院教研员和部分区学科带头人对我校全体教师的课堂教学进行了诊断,专家们给每个教师开了“处方”,学校要求教师根据“处方”,认真制订三年成长计划,为广大教师的理论水平和业务能力等方面的提高创设良好的氛围。我们通过诊断和教师制订三年成长计划,加快了教师综合素质的提高,为课程实施和学校办学水平的提高产生了积极的作用。

  (4)开展四大工程建设,全面提升教师的综合素质。我校根据学校教师的实际,以教师的年龄、教龄和实际教学能力等不同层次,开展了青蓝工程、砥柱工程、银发工程和名师工程等为主的四项工程建设,对不同类型的教师提出具体的要求。通过四大工程建设,加快了教师的成长,许多教师已经成为教育教学的骨干,部分骨干教师已经成为区、市的名师后备力量。

  (5)新老教师师徒结对,促进教师共同提高。在过去教师师徒帮教合同的基础上,我们根据现代化教学中更需要新老教师的互帮互学,推出了新老教师结对子,自愿结合,双方签定协议,共同提高。并实行双向定标,双向奖励,充分调动两方面的积极性,使青年教师成长更快,骨干教师日臻成熟,从而也提高了学校整体办学水平的提高。

  (6)聘请专家讲学,开阔教师视野。在校本培训中我们采取走出去,请进来的方法,为培训创设了多-维度的空间。近年来,我校邀请了全国优秀教师徐寅、上海市师资培训中心干训部朱纪华等多位市专家及区教育教学专家为教师作讲座,开阔了教师的视野,也为教师专业发展发展注入了新的活力。

教学工作自我评价3

  本学年我担任三(1)班的数学教学、三年级5个班的卫生与保健及劳动技术的教学工作。

  本人严于律己,热爱教育事业,尽力搞好自我的工作。进取参加政治业务学习,不断提高自身的业务本事。服从分工,配合领导和教师们做好各项工作。关爱学生,把爱倾注在平常的教育教学工作中,经常联系家长,共同督促教育学生,以诚待人。把教师形象和学校利益放在首位,爱校如家,做一位学生喜欢,家长满意的.教师。

  工作量比有的年轻教师还多,心里会有点想法,因为近年来自我的身体不如以前。可是由于自我肩负的职责,工作起来就不管病痛,全心全意的扑在工作上。无论是数学,还是卫生与健康、劳动技术都认真去教。进取参加学校的业务培训学习,听课学习不限本地教师,也在网络听取外地的教师讲课,全年共计听课20节。平时教学中遇到什么困惑,跟同级教师共同探讨。在备课中认真分析教材,根据教材的特点及学生实际,设计教法。结合新课标的新理念,坚持课前备课,课后反思。学习使用班班通、电子白板和实物投影,把课件与教材有机整合,最大化的享受现代教育技术,提高教学效率,使学生乐学。

  渗透新的教学理念,抓住儿童的特点,面向每位学生。逐渐培养学生良好的学习习惯。继续严格训练书写格式、坐姿习惯、握笔方法及书写钢笔。使学生对数学有兴趣,喜欢上数学课。及时批改作业。注重师德形象,把欢乐带进课堂,尽量把不良情绪扔在教室门外。三年级是一个过渡年级,科目增加,学习任务加重,又开始学写钢笔,事情变得很多,学生不适应。教师适时进行心理指导,帮忙学生平稳过渡,尽快适应新的学习节奏。让师生在宽松和谐的氛围中学习和生活。严格遵守学校的规章制度。认真按时完成要上交的各种材料以及各项工作,进取参加校本教研活动,做好班务工作,当好副班主任。本学年撰写的专题是《数学课堂教学常用模式的初浅做法》〉和"1+1+N"校本教研材料《除数是一位数除法估算》教案。

  学年末参加统测:全班47人参考,最高分100分,最低分39.5分,优秀率40.43%,及格率95.75%。辛勤的耕耘有所收获!遗憾的是有8个优秀生没有考出梦想成绩,感觉十分惋惜!

  工作反思:

  1、本册资料多而难,难点多。

  2、试卷里有1题应用题难,还占6分。

  3、学生计算粗心、不认真分析题意、做漏题等坏不良习惯还没有杜绝。

  4、要针对教材和检测改变教法,要使学生应用所学知识灵活解决实际问题,活学活用。

  5、布置作业要有针对性,中差生完成基础题,中上生和优秀生能够适当提高学习要求和难度。

  6、分析学生存在问题并找到对策很重要。

  7、没有复习三年级上册资料是一种失误,有些知识容易遗忘。

  总之,在以后的工作中要改变教育教学策略,以提高教育教学质量为宗旨,真正培养学生把数学知识与实际生活结合起来,否则一切都付诸东流!

教学工作自我评价4

  转眼间,20xx--20xx学年下学期就过去了,一学期来我校在区教育局和镇党委、政府的正确领导下,中心校领导班子带领全体教职工坚持科学发展观,依法治校,依法治教,努力工作,较好地完成了教育教学任务,现将一年来的工作作评价如下。

  一、坚持依法治校,依法治教,以德育人的方针,把德育工作放在学校工作的首位。

  1、加强教师队伍建设,不断提高教师队伍思想素质。利用假期教师集中时间,认真组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、及十六大会议精神,未成年人思想道德建设的有关文件等,一年来,教师中无违法乱纪现象发生。

  2、加强教师队伍法制建设,努力提高教师的法制意识,组织全体教师学习普法的有关知识,并参加“普法”考试,全体教师考试成绩优良。

  3、加强学生的德育教育,树立热爱祖国、热爱社会主义的正确人生观。利用开学初班会、晨会时间,组织学生学习新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等,组织学生参加第十三届读书教育活动,取得了良好的效果,其中拔贡中心小学的吴丹和北香小学的覃茜兰同学金城江区第十三届读书活动讲故事比赛,都获得了较好的成绩。

  4、认真做好行风建设及校务公开工作,切实把行风整顿落到实处。扎实开展校务公开工作,组织教师开展民主评议活动,凡重大事情由中心校班子酝酿后,交由教代会讨论决定,对全体教职工进行公开,执行公示制度,本年度出版两期校务公开专栏,对本年度各项费的收支、人事调动、教职工职称评聘、教职工年度考核等情景进行公开,理解群众的监督。

  二、切实抓好教学教研工作,稳步推进素质教育。教学质量是学校工作的生命线,教学质量的好坏,直接影响到学校的办学水平。

  1、主管教学的副校长注重加强自身的理论学习,不断提高业务水平,认真做好教研教改的指导工作。本年度,以拔小、北香小学为教改基地,成立教改课题小组,开展教研活动。取得良好的效果,课题组教师罗秋、韦丹玲同志参加金城江区中青年教师课赛,均获得二等奖。

  2、各校以课堂为主阵地,扎实开展教研活动,切实提高教学质量。异常是拔贡中心小学的教研组认真组织教师参加教研活动,有陈进勇、蒙冬妮、周之舜、兰凤益、覃照起、莫丽娜等教师撰写的教学论文均分别获得自治区级一、二、三等奖,陈进勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市级刊物上发表。

  3、充分利用教育资源,努力提高办学效益。拔小开设信息技术和英语课,并利用网上教学资源补助教学,提高教学质量。另外我镇以拔贡中心校作为教师信息技术培训基地,教师分期分批在拔贡中心小学学习,目前,我镇小学85%的教师都掌握了操作和使用电脑的基础知识。

  三、强化学校常规管理,不断完善学校规章制度,全力抓好学校的常规管理工作。

  1、加强学校领导的管理。组织学校领导进行思想和业务学习。本年度组织拔小和北香小学部分学校领导到城区挂钩学校进行跟班学习。组织各小学领导学习有关会议精神,提高他们的思想素质和业务本事。

  2、加强教师管理。各校都能有计划、有组织地对教职工进行政治理论学习,提高教职工的思想道德修养和职业道德修养。充分调动教职工的进取性。

  3、强化学校的常规管理。组织各校领导认真学习常规管理的有关知识,并在工作实践中运用,遂一对照,做好学校的常规管理。本年度各校常规管理检查评估都达优秀档次以上。

  四、认真抓好体卫和安全工作,确保学校无重大事故发生。

  1、坚持健康第一的.思想,各校均能认真开展体育健康教学工作,对全体学生进行例行体检及有关疫苗的接种。

  2、各校均能认真扎实地开展卫生工作。执行每一天一小扫,每周一大扫制度,坚持学校卫生整洁,拔小、北香两校认真抓好学生食堂卫生工作和学生宿舍卫生工作,一年来,师生无食物中毒现象发生。

  3、牢固树立“安全职责重于泰山”的思想。按照上级要求建立安全工作职责制,年初与各小学鉴定好安全工作职责状,在师生中开展安全防范演示活动,强化师生的安全防范意识和自救本事。

  4、加强宿舍的安全管理,制定内宿生安全管理制度,在内宿生中进行防火防电教育,防止意外事故发生。利用“五.一”假整改了学生宿舍照明线路。

  5、认真做好防止学生大面积感冒工作。发现学生感冒,班主任及时送学生到医院就诊,进行隔离治疗,并通知家长。一年来,全镇无学生大面积感冒现象发生。

  五、认真抓好成职教工作和学前教育工作,努力促进我镇农村经济的发展。

  1、经过扫盲验收和几年的脱盲人员的文化巩固工作,现全镇已经把重点转移为抓好流失生的回校,严格控制学生辍学率的工作。一年来我镇小学辍学率为0,小学适龄儿童入学率、巩固率为100%,15周岁完成率为100%。

  2、进取配合镇、村干部做好送科技下乡工作,顺利的完成了区教育局布置的各项成职教培训任务。

  3、抓好学前教育。全镇各村都以不一样的形式开展学前教育,由于师资配备不一样,有的学校采取跟班就读的形式,有的采取独立办班的形式,认真做好学前教育。据统计,全镇5至6周岁儿童有238人,其中,已经入学前班的有148人,入园率达62.18%。

  六、坚持“收支两条线”,切实抓好财务工作。

  1、按照“收支两条线”的财务制度,中心校财务人员做好全镇各小学的财务管理工作,做到日清月结,认真把好财务关,用好学校的每一分钱。

  2、严格按照上级有关文件规定收费,收费项目公开,没有乱收费现象。

  七、少先队工作。

  1、进取开展各种有益的活动。开展“优秀少先队员”评比活动,充分发挥少先队的先锋模范作用。

  2、“六一”儿童节做好新队员的发展工作。

  3、学校文艺组组织学生参加金城江区红歌大赛,获乡镇组第一名。

  4、学校政教处和少先队组织学生进行爱国卫生活动,到街道、车站等公共场所打扫卫生。

  八、不足方面。

  学校制度建设欠完善,有时并没有得到认真的落实。

教学工作自我评价5

  在学习期间,我能自觉将所学知识用于指导小,初,高中的英语教学实践。周末,暑期我一直带着辅导班,大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力,所带班级的.学生学英语的兴趣大大增加了,因而学习成绩取得大大的进步。我还结合单位工作实际,出色的做好了自己的工作,得到了学校和上级机关的高度评价。

  我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。永不忘校训:为人师表,敬业奉献!

教学工作自我评价6

  我校始终以“立德树人”作为学校工作的出发点和落脚点,围绕培养具有民族文化底蕴和良好行为习惯的现代人的培养目标,以课程建设和课堂教学为主阵地,以信息技术为辅助,让学生在充满书声、歌声与笑声的环境中不断成长。下头将我校在课程建设、课堂教学和教学评价等方面的工作汇报如下。

  一、课程建设

  (一)经典伴我成长,提升传统文化底蕴。

  要使我们的学生具有中华传统文化的底蕴,自然离不开对中华经典的学习。我们不仅仅让学生读经典、背经典,并力求让学生用经典中的行为准则来指导自我的实践,到达学以致用的效果。

  《弟子规》是一把幸福和谐的人生钥匙,其中的一词一句,都教育人们为人处世应当恪守的规范。为了让每个孩子把《弟子规》的资料落实到生活中的点点滴滴,学校开展了一系列践行《弟子规》活动。

  其一,诵读《弟子规》。每一天早上由校长带领全校团体诵读《弟子规》,并由每个班轮流进行分享。经过每一天的诵读让学生到达熟读的程度,最终目的是让学生在反复诵读过程中逐步能脱口背诵,这样才能使学生对文章的记忆更加深刻,长久地保留在学生脑海中。每名同学的上台分享,讲出自我对《弟子规》的感悟,并引导其他同学去规范自我的行为。其二,践行《弟子规》。每名同学都有一本属于自我的《弟子规》践行手册,书中的每一部分与相关历史故事结合起来逐一讲解,帮忙学生理解。写学习《弟子规》的心得体会,经过反思,借助学生已有的生活经验以及对经文资料的初步感悟,让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用;说说自已哪些规范做得好,找出自身哪些不足需加以改善,把学《弟子规》与学做人联系起来。同时,由教师组织全班同学进行互动式交流,让学生大胆表达自我在生活中是如何做的,在交流过程中让学生重点理解对行为方面的要求,明确其中的道理。学生经过自我的写更进一步严格要求自我的行为习惯。其三,记录践行《弟子规》的行为。经过学校微信公众平台,为每位同学建立了自我的《弟子规》成长记录,家长能够用手机拍照的方式记录孩子们每一天践行《弟子规》的点点滴滴。教师会选择好的成长记录在

  班级内进行分享,给孩子们树立起身边的榜样,激励大家共同成长。

  我们还把《课程标准》中要求背诵的70篇古诗文和另外180篇经典古诗文进行了整合,编写了一本经典诵读教材。这本教材分十册,每册各包括必备古诗15首,欣赏篇目10篇。让学生分层次地诵读和积累。

  我们还将继续对《论语》、《大学》、《道德经》中的经典文章、篇目开展诵读和校本化的梳理加工。经过开发系列化的经典校本课程,让学生诵读更多经典,增加经典储备,扎下厚实的语文功底。同时注重在日常生活中的实践,提升学生的传统文化底蕴。

  (二)“挑战不可能”——轻声细语,平心静气。

  不在公共场所高声喧哗是具有礼貌素养的体现,而学生又能够经过这一习惯的养成在其他方面也逐渐养成自律的习惯。现实生活中我们经常会听到学生在校内等公共场合高声喧哗,即不礼貌同时对说话嗓音也会造成不良影响。为此,我们邀请原淄博师专音乐教师杜祥君教师为指导,在全校范围开展“挑战不可能”的实验。所谓“不可能”就是使每一个同学唱歌都到达音准,平时能做到轻声细语,平心静气。经过挑战实现“让话语动听如歌声,使歌声自然如呼吸”的效果。

  具体做法是学校兼音乐课的教师负责教会学生最基本的轻声发音的方法,杜教师及其助手教学生基本的乐理和学唱歌曲,班主任和全体教师都要鼓励和监督学生不高声说话。

  在此基础上,在各班组建合唱团,全班学生都参与。经过合唱团的训练让全体学生能在正确的调高和音准下演唱歌曲。同时,在班级全员参与进行合唱训练的同时也注意培养学生的团体主义精神和团队荣誉感。让学生在团队中与同伴共同成长。

  二、课堂教学

  (一)海量阅读,在量变中提升语文素养。

  20xx年9月我校的刘维丽教师开始尝试在自我班级内进行课内海量阅读。起初,她只是经过网络和书籍很多的学习海量阅读的理念和教学资料,一边教学一边摸索,每一天都要看课内海量阅读创始人韩兴娥教师的课堂实时记录。开学不久,她第一个买到刚出版的《拼音儿歌77首》并在班级内尝试运用,偶尔的机会,被韩教师明白了这个消息,于是建立了和韩教师的单线联系,得到了韩教师手把手的指导。顺利的在一年级进行了《三字童谣》、《韵语识字》、《成语儿歌》、《歇后语儿歌》、《谚语儿歌》、《俗语儿歌》等海量阅读教材的教学,并参与编写了海读教材《成语接龙》,带领一年级的孩子们参加了首届海量阅读年会的展示,孩子们的随意接龙赢得了会场教师们的赞叹。经过一年的教学,孩子们的识字量大幅度的提升,从入学的平均200的识字量到了1200的识字量。

  二年级补充阅读了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《多音字儿歌》、《古诗新唱37首》、《韵读成语》、《画成语接龙》等资料。孩子们最喜欢做的事就是课上的猜成语、成语运用、成语编故事等。其他班级的'教师看到效果明显,也加入了这个行列,目前已经有四个班级在做课内海量阅读教学。学校也为海量阅读的开展进取创造条件,从出版社把所有的海读教材为孩子们配备人手一本。课内海量阅读工作的开展,扩展了语文教学的资料,在量变的过程中提升了学生的语文素养。

  (二)智慧课堂,点燃师生的智慧火花。

  为提高课堂教学的信息化水平,我们引入了易课辅助教学系统打造智慧课堂。它主要由教师用平板电脑和相应的软件组成。是教师在课堂教学过程中,用平板来控制投影和电子白板等设备,实现远程控制、画笔操作、拍照上传、视频直播、微课录制等功能的信息化智慧教学模式。同时借助博学宝的电子教材,教师能够在大屏幕上很方便地实现对教材重点资料的勾画、点读。教师还能够将学生在练习本上的书写资料及时拍照上传至大屏幕,进行展示互动。教师还能够把在课堂上重点讲解的资料录制成微课,供学生观看复习。

  目前我们已组建了智慧课堂研究团队,有部分教师参与研究并进行实践。我们力争在本年度将智慧课堂的研究和使用覆盖学校所有班级和所有任课教师。

  三、教学评价

  小学生更容易从教师的正面评价与鼓励中获得前进的动力,在课堂上的及时评价就显得十分重要。为了做好课堂教学评价,我们引进了七点半智慧学校应用平台。它主要由兰尺魔法教棒、学生电子卡、学生自主管理落地式终端机和相应的软件等组成。学生每人一个电子卡片,教师在课堂上表扬学生时,可经过手持的魔法棒点击学生卡,教室的投影屏幕上就会显示该学生获得奖励的图片。学生还能够从终端机上随时查看自我获得奖励的情景,家长也可登陆网站来查看。

  我们在实践中还将评价的范围扩展到学生在学校的行为习惯等日常表现等方面,充分发挥物联技术、信息化技术独特的优势,简单便捷完成学生日常行为轨迹的捕捉和数据采集,并以积分银行和奖励成就兑换的形式促进学生良好行为的构成,完善了在校行为管理系统的运行机制。

  兰尺魔法教棒使得教师采集课堂教学过程中的评价数据变得简单便捷,也让评价变得有形、即时、可追溯,发挥评价的最大功效,实现“有效评价促进有效教学”的根本目的。完整全面的评价报表为教学反思供给了坚实的数据基础,辅助教师更具针对性地改善教学、帮忙学生师生在教学平台上的所有数据经过家校通APP实时推送消息给家长,让家长真正及时掌握学生学校生活动态,并及时与教师沟通,更好地帮忙孩子。

教学工作自我评价7

  俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的`事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教师的帮助带领下,我在班中教好自己数学课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。

  一年班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。在此,我衷心地感谢给了我无数帮助的老师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自己早日成为一名优秀班主任而努力奋斗。

教学工作自我评价8

  本学期,小学部教导处在校长室的领导下,全面贯彻区教育局教研室工作计划,以学校参加常州市督导评估现场为契机,以教育质量为中心,以课堂教学为着力点,切实抓好教学常规,营造教育教学发展新优势,为了在今后的工作中扬长补短,现将本学期工作评价如下:

  一、工作与成绩

  (一)抓教学常规工作,组织好教学活动。

  1、加强课程计划执行检查力度。

  严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时,促进学生素质全面发展。科学合理安排好地方课程,提高图书馆利用率,进取拓展我校学生的文化素养。督促教师专用室的管理,增强同学们的实践和动手本事。严格控制学生在校时间,遵守作息时间,调控学生作业总量。每一天检查上课情景,做好检查记录并每周通报,并就执行情景及时与蹲点领导或教师进行交流,使每一位教师明确了自身在教育教学工作中的职责心。

  2、订好各项计划并提高执行力。

  在学期初教导处和各个教研组都能根据学校的教学工作计划,结合本部门或本学科和学生实际的特点,认真制订好各项学科教学计划,学期中未雨绸缪按计划开展预定的活动,例协作片语文学科研讨活动、武进区第十一轮数学“送培上门”活动和“卢实——文汇”指导性交流系列活动等,收到了预期的效果。

  3、严格执行常规管理制度。

  根据《xx实验学校教学常规工作基本要求》,对日常教学提出精细化管理。为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。本学期每月底对教师备课本、听课本、作业批改、读书笔记等教学常规工作进行检查并及时汇总上学校网公布。本学期检查情景如下:大部分教师能保质保量完成教学常规工作,部分备课本上板书设计、课前准备、课后反思等项目填写不完整;听课本上相关资料欠完整,总评质量有待提高。

  4、深入课堂指导教育教学工作。

  本着“深入听课、及时反馈、认真督查”的原则,教务处全体人员会同各学科听课小组每周有目的、有计划深入课堂听课2~3节,每学期听课不少于40节,以便及时对教学中存在的问题同任教者进行沟通和反馈。并认真填写好调研听课评价表。正因为营造了这样的氛围,空课的教师也会一同前往听课,互相取长补短,共同提高。此举不仅仅使学校对教学工作有了全方位把握,并且给教师供给合作、创新的平台,有效地推动了教学研究活动的开展。经过随堂听课的检查,我们发现了一些优秀课,找到了一些共性问题,在此基础上,开展有针对性的教研活动。

  5、精心组织有效教学反馈调研。

  本学期教导处在十一月份对三语、五语、六语,二数、五数、六数,三到六年级英语英进行有效教学反馈,十二月对科学进行有效教学反馈,四年级语文参加区学业质量检测。教师们都能认真做好阅卷工作,并做好质量分析。经过每次分析会,每位教师清楚地看到各年级各班的教学质量情景,认识到了本班教学的优势和不足,分析了构成原因,反思了日常教学中的得与失,找出了存在问题和改善的措施。相信在校领导的关心指导下,小学部全体师生必将再接再厉,团结协作,争取教育教学质量更上一个新的台阶。

  6、其他教学常规管理。

  期初报表统计上报;期初做好课务安排和上网工作,十月份做好新生学籍会审和学籍异动事宜,开学后为王红玉、方毅、周小英、杨洁等教师因病因孕因事做好课务调整工作;督查教学进度、各学科计划的落实;督促各馆室教师及时更新常州市资产与装备网和武进区教育装备督导网资料;征订、下发各项教学资料、电教资料和图书馆购书等工作;及时办理学生的转学、复学、休学工作;期末进行省库、区库学籍校对与清理;统计文印室试卷;期末教学质量考核评奖;做好教务处日常工作和档案资料的收集工作等。本学期出刊《卢实通讯》教师版、学生版各4期,期末评选书香班级8个、优秀协管员6个、读书小星星16位。

  (二)抓教研组工作,促进教师专业成长。

  1、课堂教学与课题研究相结合。

  本学期继续走“教学、科研一体化”的道路,课堂教学与课题研究相结合,同年级组教师团体备课。为充分打造“儒实课堂”,切实提高教学质量,本学期进一步提高了要求,加大了对课堂教学检测的力度。具体做法有:(1)严把备课关。本学期我们实行了人人备全课的改革,要求每位教师在认真钻研教材的基础上,精心备好每一节课。(2)加大检测度。引领教学的示范课,定期定人的教研组公开课,推门而入的调研课等。本学期,我校市、区级“骨干教师”“学科带头人”“中层领导”等率先垂范,为教研组的教师上示范课,起到了引领作用。教研课每月都有,期初便定好执教者,定好研究主题,做好专题讲座。本学期重点做好市级课题《基于教师草根研究,创新校本研修方式的策略研究》的研究工作,市级体育课题《广泛开展学校足球运动的行动研究》、区级课题《优化小学课外阅读组织与指导的研究》《数学思维活动五分钟的实践研究》《在小学英语教学中开发利用故事资源的研究》《在美术教学中加强学生生活体验的研究》等都在进取研究中。

  2、各教研组完成了期初制定的计划。

  教研活动按时开展,本学期开展学科教研活动共34次,其中数学7节、语文10节,英语8次,术科9节。听课后的活动评议要求教师按总评和分版块注意细节进行评价,多提意见,切实帮忙教师提高上课水平。上课坚持以教师为主导,学生为主体,精讲多练,当堂巩固。学科竞赛认真组织,如英语组举行了三年级字母过关竞赛、全班朗诵比赛、四年级单词默写竞赛、六年级阅读竞赛;语文组举行了三到六年级学生作文竞赛,一年级拼音过关测试,二年级整班朗读调研,三四年级查字典比赛等活动。数学组组织学生参加“小数报杯·小小数学家竞赛”竞赛,各个年级举行了口算比赛,数棋队在金主任的带领下,要求每位数学教练员在本班挑选高手、选好新苗,同年级组先进行分段训练,后进行集中培训,每周训练不放松。经过不断的训练,数棋队员们的水平又有了长足的提高。术科组在期初就组建了美术、电脑、合唱,三模等兴趣小组,按时开展活动。

  3、教导处组织教师参加“青蓝工程”活动和外出培训、学习。

  本学期组织13位学科教师进行“师徒”结对,对年轻教师进行综合调研,参加教师省市区教研活动、教师培训有六十多人次。异常是到南京参加“语文素养大赛”和“现代与经典”——小学语文、数学观摩活动的培训,强化了教师理论业务水平及其在教学实践中的运用,为教师创造良好的学习、提高的机会。

  4、进取组织教师参加各级各类竞赛和论文评比活动。

  组织英语教师参加区基本功比赛,组织教师参加校级、区级优秀论文评比,组织信息技术教师参加市中小学信息技术教学论文评比,组织小学英语教师参加市英语论文评比,组织教师参加区电教论文评比,组织教师参加江苏省师陶杯、蓝天杯论文、教学设计评比等各级论文评比,其中羊惠琴《浅谈小学语文毕业总复习的阅读训练》、史瑛《巧用五分钟实现五个一,训练五项功》、姜小飞《在美术教学中应加强美术语言的教学》获区一等奖,岳寒梅《提高学生写作本事的四步曲》、张耀宏《利用课堂生成活用电教媒体》、范留琴《从“分数的基本性质”主题情境差异引发的'思考》获区二等奖。

  (三)开展有益活动,促进学生发展。

  一学期以来,我校进取开展各级各类的学生活动。经过活动的开展使我校的课堂教学在课外得以延伸和补充,更加有利于对个别学生的因材施教,有利于学生综合素质和综合本事的提高,培养了学生的创新精神和动手本事,促使全体学生在合格的基础上培养优秀,在全面发展下张扬个性,突现我校的办学特色。

  1、全面开展兴趣小组活动,促进学生全面发展。

  进取开展学校层面的各种活动来提高学生的活动本事及各项素养。本学期继续开设了写作、国际数棋、美术、电脑、合唱队,三模等兴趣小组。兴趣活动有目的、有计划、有措施、活动正常,着意培养学生创新精神和实践本事,注意资料的积累和整理。

  2、组织各项竞赛活动,努力提高师生参赛进取性。

  进取参加市区级学生竞赛活动。做到有赛必参,每学期按时进行的比赛,必定提醒教师提前一两个月开始训练;突发性的比赛,从看到文件开始,就认真物色人选开始辅导。教务处经常督促教师课余时间训练学生,碰到问题想方设法解决。比赛后坚持做到三个一:发一份奖品、一张证书复印件,橱窗里张贴一份喜报。在武进区小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛中获一等奖。在区作文竞赛中获一二三等奖。术科组也是硕果累累。

  二、问题与思考

  一学期来,我们也感到一些问题的存在,如教师参加各级各类竞赛和评比的热情不够、质量不高;教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生本事;怎样使团体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些,有效性更强一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。

  回首过去,成绩有所提高,应对未来,倍感压力很大,我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,应对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为卢实谱写教育新篇而努力!

教学工作自我评价9

  本学期我主要担任20xx级土木12班、电信1班和会计8班本科生的教学工作。教授的课程是《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》,现将本学期的教学工作评价如下:

  1本学期我担任的课程《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》是新课,所以我在课前认真备课,钻研教材,在教学过程中评价学习历年的经验,根据学生具体情景和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。这学期,课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练,还采用课文复述,看图说话,讲故事,主角表演等形式强化学生的口语水平。课外则经过布置作业和组成课外兴趣小组来巩固学生的英语学习、提高学生对英语学习的兴趣。每周定期抽查学生的作业,及时指出问题,攻破难点。这些方法取得了必须的效果。

  2为了了解学生的的英语水平和学习要求,开学初在土木12班、电信1班和会计8班进行调查,收集了学生意见。针对学生的`年龄和知识特点在教学教法上进行了改善,这些方式激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛。除了课本学习,还注重抓学生笔头的基本功,经过短语、句子翻译和其他很多练习巩固提高词汇语法基础。经过半学期的训练,学生的句子翻译水平有明显提高。

  3教学中努力探索以学生为中心,教师为主导的教学模式。运用视听媒体,采用听说法、讨论法、表演等

  方式调动学生进取性。注意引导学生进取思考,注重知识的归纳和评价,加强学法指导。例如:如何记单词,课文朗读技巧,对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。

  4。本学期学生要进行大学英语四级过级考试,所以,除了《新视野大学英

  语读写3》和《新视野大学英语听说3》这两门课程的学习之外,我还对学生进行了四级考试技能的辅导。大学英语四级考试是应试性考试,注重考察学生的听、说、读、写四方面的本事,听力是学生的薄弱环节,所以,在听力课堂上,我注重听力技巧的讲解,并让学生进行很多的听力练习,做到理论和实践相结合,经过半学期的训练,同学们的听力水平有了很大的提高。

  努力方向:今后应加强理论学习和实践交流,力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式,认真钻研教材,继续探索大学公共英语教学模式,努力提高课堂教学质量。

教学工作自我评价10

  本学年在市教育局、教研室、学校领导的正确领导下,我处进取贯彻党的教育方针,进取学习先进的教育思想和新的课程标准,进取进行课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,充分发挥教导处“研究、指导、服务”的功能,以务实、创新的工作作风,全面提高教学质量,较好地完成了期初制订的工作计划。

  一、加强学习、锐意进取

  本学期根据校本培训计划进行了校本培训,实现理论学习与教学研究相结合,经过学习进一步提高了广大教师的职责意识,把一切为了学生的发展作为学校教育工作的出发点,提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。

  我们还组织教师学习了有关文件和精神,充分发挥职能部门指导服务的意识,利用学校网、校报给教师供给交流学习的机会,使教师的教学观念进一步得到转变。本学期教师所写的“三我”文章论文等发表或获奖达十余次。我校的校本培训经验还在全市交流,并得到领导同行的一致好评。

  二、以创立为契机进一步促进学生全面素质的提高

  本学期我校共迎接了2次大型的创立工作,分别是“江苏省艺术教育特色学校”,“镇江市德育工作先进学校”,我处以此为契机,组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》广泛开展了诚信教育、礼貌礼貌教育,互助合作教育等一系列活动,经过做好班主任工作的检查考核,认真落实德育常规,加强了队伍建设,重视德育课题研究等一系列有效措施,努力提高我校学生的全面素质。

  1、开展了“民族精神代代传”主题活动,经过诗歌评选,推荐小标兵、主题队会、板报展览等活动,使每个队员感受民族精神的伟大力量,体验民族精神的时代内涵,大大激励队员奋发向上的信心和决心。

  2、进取开展师德师风建设,加强师生法制教育,本学期我校着重抓好班主任队伍的建设,完善班主任工作考核机制,多次召开班主任会议,强化班主任队伍的建设,完善班主任工作月检查的力度和效度,每月召开一次例行校会,充分发挥晨会课的育人功能,采用多种形式对学生进行德育、健康教育,环境教育等。

  3、加强心理咨询室的建设工作,本学期我校组织教师们分批进行了心理健康教育的宣讲工作,完善了我校的心理咨询室,制订了学困生、暂差生帮扶措施,做好后进生、特殊学生的心理辅导工作。

  4、以我校的人文精神和现代教育理念为引导,继续加强和丰富了学校的学校文化建设,做到橱窗、画廊、板报及时更新,充分发挥其教育人的作用。

  三、课堂教改,注重实效,进一步提高课改实施水平。

  每学期教导处以教科研为龙头,继续深入开展“优化教学过程,推进素质教育”为主题的系列课堂教改活动,经过“牢牢抓住科研先导,着力打造优秀的教师队伍,不断探索师生的评价改革”几方面工作,不断提高我校课程实施的水平

  1、牢牢抓住科研先导,开展一系列教学活动

  继续以科研为先导,依托课程改革,开展了形式多样的教科研活动,

  (1)加强理论学习,正确把握新课程的`理念,尽快地掌握研究的方法,

  (2)进取开展教研组、备课组活动,本学期共三次举行了全镇教研活动,每周进行一次备课组活动,各学科经过活动加强了学习,进行了学习讨论、交流运用和反思,促进了教师的专业成长。

  (3)多次举行论文案例等评选,本学期我校共有近50篇论文发表或获奖。

  (4)课题研究为先导,将课题研究与课堂教学结合,理论与实践结合,用理论指导实践,用实践验证理论。本学期我校共有7个课题,每个课题负责人相应地定期召开课题组成员会议,共同探索探讨课题研究中出现的问题。我校的语文课题《校本课程课外阅读策略研究》课题组要求课题组成员每个月交一次教科研日记,每月交一次小结,每学期交一次案例评选这些举措既保证了课题研究的顺利进行,又促进了教师的专业发展。本学期有六十余人次参加各级论文评比获一、二、三等奖,有十余人次论文发表在省、市级刊物。

  2、着力打造一支优质的教师队伍

  本学期继续加强教师队伍建设,做到两个转变(加强理论学习指导,促进教学观念的转变;加强课改实践指导,促使教学行为的转变)和“一个发展”(领导教师专业发展)。本学期我们组织教师开展了青年教师教学竞赛、徒弟汇报课,课堂教学论坛,教学基本功竞赛等丰富多彩的活动,促进教师提高认识,并以此指导自我的教育工作,全面推进素质教育,本学期初,我校就制订学校教师分批、分级培养目标,建立了促进教师专业成长的有效机制,一学期来教师们的教学水平有了明显提高,本学期共有十余人次在省、市级各类课堂教学竞赛中获奖,并有近7位教师对外讲座、上课,拜师结队工作有了初步成效,一些教学新秀脱颖而出。

  3、继续探索师生的评价改革

  不断完善了以《学生成长记录册》为载体的学生的评价,积累了以往学习评价的经验,把工作做在平时,使学生评价真正贴合新课标精神。

  4、教改成果遍地开花

  本学期乘着“省艺术教育特色学校”的创立东风,我校的艺术教育又上了一个新的台阶,艺术成果硕果累累,我校的小合唱《太阳花》获全国比赛二等奖,国标舞多人次获省级一等奖,书画、钢琴、二胡等艺术类考级经过有几十人,扬中市小学体育运动会上。捷报频传,我校获得团体总分第二名的好成绩,共有近二十人次获单项第一名,教学方面,共有二十几人获镇江市“增华阁”作文大赛一二三等奖,近百余人在镇江市日记大赛中获奖,乐正龙主任还被评为镇江市教育科研先进个人。本学期,黄雪梅校长和黄丽萍主任负责的两个省级课题顺利结题。

  四、以服务于广大教师为己任,加强学校教育教学质量的管理。

  本学期教导处以服务于广大教师为已任,做好学校行政与广大教师之间的衔接纽带作用,把具体工作抓在每月的教育教学常规检查上,强化指导,淡化检查,加强平时的指导和研讨工作,加强教导处的日常管理工作。

  1、加强对教师教学常规工作的指导力度,学校行政、学校教研组长、备课组长分层管理,分工明确,职责到人,加强检查,督促,经过备课组教研课、随堂课、校际交流课等形式,促使每个教师上好每一节课,经过开展优秀教研组评选工作,督促教研组备课组有计划地、扎实高效的开展各项工作,落实每项活动的研究主题、活动目标、时间、人员等。

  2、加强了对教师课堂教学改革指导的力度,严格执行好《扬中市教学五认真细则》加强对教师的教学五认真工作的检查,完善常规考核工作,抓好教师教学的抽查和课堂教学的抽听,抓好每学期对各年级各学科进行的质量调研工作,继续开展拜师结队活动,并为此供给足够的时间和空间,真正发挥传帮带的功效。

  3、加强课外活动的管理,本学期继续组建好校本选修,扩大学生参与面,努力配合好学校的特色建设,每周安排一节课外阅读课,使每个学生的个性得到发展,特长得到发挥,本学期开展的写字,板报、数学日记、冬季三项等竞赛活动,成绩喜人。

  4、加强学困生工作的管理,继续完善差生跟踪措施和意见,切实做好帮教转化工作,定期抽查培智记录,召开班主任会议,探讨后进生转化的优秀途径,本学期在市质量调研中教学质量居全市中上水平。

  新的一年已经来临,我们将在评价过去得失的基础上,与时俱进,开创教导工作的新局面,争取取得更好的成绩。

教学工作自我评价11

  一年来,我们xx中心校和学校教育教学工作目标,充分发挥教研组的作用,按照“正确领会,整体把握,分步实施、提高实效”的工作思路,以“一个中心,两个基本点”(以课程改革为中心,以课堂教学研究,教师队伍建设为基本点)为主要工作目标,切实增强改革意识、质量意识、服务意识,全面实施素质教育,加强年级组管理,为全面提高教育教学质量,确保学校工作有序、高效地向前发展,我们作出了努力,现将一年来的工作作简要评价。

  一、加强学习,增强改革意识

  本学期我们在学校的指导下,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口,统筹兼顾,使各项工作的组织和开展,既体现时代特征和教改潮流,又凸显学校的办学特色,还研究到师生素质的共同发展。所以在本学期内除了抓好师生常规教育工作外,继续着手抓了以下几项工作的改革。

  1、改革业务学习理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们改革了业务学习的方式,改变了过去一人读多人听的局面,加强《新课标》的理论学习和研讨;《用好新教材,努力实现课程目标的多元化》、《教学后记,教学反思》等;《课堂教学研究》等活动;每位教师都写教后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自我的教学实践,更好地为教育教学服务。重视教育教学理论学习。“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。中心校还组织教师到外地听课、听讲座;要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍;每位教师写教学反思。经过备、上、评、议等学习活动,让教师的观念得到更新,知识得到提升,理论得到升华,真正做到学以致用,学有所长。一份耕耘一份收获,主要开展了以下具体工作:①李应华教师参加全市中青年教师优质课竞赛中,获市一等奖;②刘俊教师参加资中县“十佳”教师决赛,获十佳教师称号;③还开展了送课下乡活动,林琼英教师送课到苏家湾镇,受到师生好评;④还组织教师开展自制教具活动,(画平行线教学仪;)⑤组织一、三年级教师上“合格课”;新教师在校内上展示课

  ,加强教师相互听课;⑥组织教师参加科研课题立项申报工作;⑦还组织教师撰写教学经验论文等活动。⑧召开毕业班教师、家长会,狠抓毕业班工作。听取毕业班教师意见,进一步加强教学研讨工作。⑨坚持每月更换黑板报。⑩组织数学教师参加新课标培训会。

  2、加强年级组管理

  (1)学校设立了年级组长,修订年级组职责,放大年级组长管理权限,凡是年级组内重大决策由年级组长牵头,加强年级教学研究活动。

  (2)其次,以往原本由教研组组织进行的某些活动现下放年级组内自行开展,如团体备课、每月的月查、六认真的常规检查等;既发挥了年级组的管理功能,又拓展了他们自主活动的空间,更丰富了教师和学生的学习生活。

  (3)另外,我们健全年级组制度,虚心听年级组教师的反映,收集来自一线教师的提议和批评,每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题,并有针对性地提出整改措施。

  经过一学期来的具体实施,我们感到,这样不仅仅有利于下阶段工作的顺利开展,更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。

  二、增强质量意识,狠抓教育教学质量的提高

  教育教学质量是学校的生命,更是衡量一所学校办学水平高低的标准,本学期如何提高毕业班教学质量和学校的整体教学质量,我们着重从以下几方面开展工作:

  1、加强理论学习,了解目前本地区教育教学的动态,进一步认识素质教育的真正内涵,对教师进行质量意识的教育。

  2、加强听课力度。年级组长、教研组经常深入课堂听课。每人一学期听课15节以上,教师之间相互听课,每人一学期听课5节以上。一方面是加强对教师的指导,另一方应对课堂教学进行质量检测,实施了“即时性课堂教学质量检测制度”,同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。

  3、加强教学质量监控

  (1)、强化管理,落实措施,提高实效。我们按照中心校的要求,主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初,我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题,每月围绕专题开展研究活动,鼓励教师谈自我的思想和见解。经过合作交流,探讨反思,使各科教师在活动中得到锤炼。

  (2)对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评,我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施,要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。

  (3)进取开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐,教研活动累计十余次(包括年级组研究活动)。为进一步提高课堂教学质量,每次教研活动前先由教研组深入研究,试上听课,并当面提出修改意见。我们开展了市级、县、镇级研究课6节,起到了辐射作用,均收到良好的教学效果,给全体教师很大的启发,大家一致认为这几位教师的课充分体现了新课程的教学理念,教学目标由原先的单一转变为师生进取的交往互动,共同发展的过程,课堂真正成为学生的课堂,教师真正做到了创造性地使用教材,用活教材,学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

  (4)各年级均要打好基础,把好质量关。学科组加强了平时的单元调研和分析,及时掌握教育教学动态。

  (5)加强学生课外辅导。为全面提高学科质量,着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩,首先帮忙其树立学习信心,其次有针对性地补上知识缺陷,真正提高补差效率;另一方面加强培优工作,拓展优等生的`知识面,这样,做到双管齐下,促使大面积提高了教学质量。

  三、增强服务意识,让人民满意

  教研组作为学校的重要部门,始终确立一种服务意识,为学校教育服务,为教师、学生服务的功能。

  (一)为教师的发展服务

  1、加强做好教材培训工作,组织好教师进行网训。例如:市教科所在我校举行的新教材培训会,我校所有的数学教师都参加培训会。

  2、做好业务培训工作

  加强校本培训,提高教师的业务素质。本学期我们采取走出去、请进来的学习的形式,进行培训,教师们切实走近了名师、靠近了专家,与他们的零距离接触。让教师开阔眼界,领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色,使我们的青年教师迅速成长。同时利用现有资源,让省、市、县的名师在校进行专题讲座等培训形式,进一步提升教师素质。

  (二)为学生的成长服务

  1.加强常规管理,培养良好的行为习惯。

  我们重点加强学生的养成教育,规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规,另一方面在行为上加以引导和培养。异常就如何加强学生的养成教育,进行了探讨。为1—3年级每位学生都建立了成长记录袋。

  2、开展各类活动,培养学生敢于竞争,勇于进取的精神。开展了特长培训活动。

  3、为了尊重学生,了解学生,我们对一至三年级学生进行了问卷调查。

  四、重抓科研课题的研究,进行成果的推广。

  1、对本期要结题的课题进行校内验收准备,

  2、迎接县、镇科研课题验收,效果很。六个课题经过合格验收。

  3、学校对已结题的科研进行评价,并加强工作,成果推广。并组织教师申报了新的科研立项课题。

  回顾一年教学教研工作,在各级的领导下,依靠全体教师的共同努力,取得了较好的成绩。但离上级规定的要求还相差甚远。展望新学年,我们满怀信心,相信在学校党支部和行政的正确领导下,定会努力提高。

  忙忙碌碌一年,过得十分充实,我们在摸索、在探究,不管收效如何,毕竟付出了许多,我们衷心地期望能更多地得到领导、教师的指点和帮忙,多一些鼓劲,少一份责备;多一点沟通,少一些距离;多一些理解,少一点埋怨,因为我们毕竟工作阅历还很浅薄。可是我们究竟做得如何,该由领导、教师评价。可是我们也时常反思自我的不足,排查工作中的疏漏之处,检点工作中的过急行为,寻找工作中的失误原因,这些都是为了以后更好地工作,但我们能够自豪地说:我们教研具有整体战斗力的团体,我们有较强的凝聚力,有相互合作、齐心协力做好工作的团队精神,任何工作我们都有信心把它做出成绩。为了明天的工作做得更好,更出色,我们将一如既往,秉承“求真务实、开拓创新”的准则,进取进取,为开创红小教育新局面不懈努力。

教学工作自我评价12

  在本年度中,我严格要求自我,在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本事培养等诸多方面进取参加活动或主动学习,勤勤恳恳,兢兢业业,使自我的教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现将我的个人继续教育评价如下:

  1、加强专业本事的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。

  2、进取参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持政治学习,认真笔记。

  3、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研本事。

  4、认真参加区级、校级教研活动,多听课,多学习。

  5、参加了学校组织的公开课,优质课评选的听课活动。

  经过继续教育培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求提高的需要,并且能悉心研究每位学生的'生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到,做为一名教师,不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法,这些都需要我们去努力、去学习、去实践。

教学工作自我评价13

  作为一名体育教师,我深刻认识到体育人不怕辛苦不怕累,体育人做事胆大心细,体育人为人直爽、简单、豪放,体育人有拼搏奋斗的精神,下面是简短自我评价。

  我作为体育人,除了有以上特点外,思维敏捷,点子新意多,善于思考总结经验和吸取教训,有很强的创新思维。在校期间,担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长,做事认真,责任心重,有很好的应变能力和办事效率,能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”,乐于助人,有很好的人缘关系。

  在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新,二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验,吸取失败的'教训,然后创造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法,及时更新教学课件、教案,多听取学生的意见和建议,根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法,保证教学质量。

  事业留我、感情留我、能力留我!

教学工作自我评价14

  转眼间又一学期的生活在忙碌的笔尖下已悄然溜走,评价这一学期的工作,我经常在心中反思,我所从事的工作有着怎样的意义,我在学校教育工作中应当做些什么,教育年度个人工作评价。因为有了这些追问,才使我的工作更有干劲。在担任班主任这项工作的十几年中,我逐渐地成长起来,并在成长中欢乐着。因为我能够用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力,为自我留下一些或许对未来有用的东西,能够问心无愧地说我是怀着对教育的梦想,在全身心地投入教育工作,从中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的欢乐,因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的,我愿意用最大的真诚,对家长、对学生、对学校、对社会负一份职责。下头我就把这一年以来自我理解继续教育工作情景做以下评价:

  一、勤于学习,充实自我

  勤于学习,树立终身学习的观念,不断地充实自我是走向成功的最基础的途径。向书本学习,因书本而智慧;向实践学习,因实践而智慧;向他人学习,因他人而智慧;向外物学习,因外物而智慧。无所不学,则无所不至。懂得了这个道理,我便开始了深入学习,不但要求自我对本学年的教学资料和教学目标做到心中有数,翻看教育杂志也成了我的家常便饭,有时连我自我都觉得自我“贪婪”,从图书室借来的杂志一本又一本,一套又一套,却舍不得还回去。经过阅读学习《教育观课程观学生观》这本书,更使我认识到,关注未来,放飞期望,要求我们更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观,逐步养成科学地看问题、想问题的习惯,构成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度;注重自我的师德修养和人格塑造,加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发,实事求是,讲求实效,年度工作评价《教育年度个人工作评价》。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。切实担负起教师应尽的.职责和义务。

  二、关注学生,热爱学生

  工作中,我把热爱学生放在第一位,这是作为一名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中,我时刻谨记《新世纪教师职业道德》中对教师的各项要求,并以此作为评价自我师德标准的尺度。有了这种心境,师生之间就能处于一种___的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮忙。意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了,急需包扎,一时找不到红药水,我二话没说,跑出校门去买了回来,之后这个学生与我亲近多了,上课也不再捣蛋大多数情景下,坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自我的想法,尽量使师生之间构成一种交流的习惯。我坚信:仅有当学生理解了你这个人,才可能以主动的态度理解你的教育。

  三、踏实工作,追求卓越

  今年,我校继续开展了修改《教师成长记录袋》的工作,在活动开展的过程中,我整理了自我这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、计划、评价等各项材料,把凌乱了好长一段时间的材料进行整理、分类、保留。我感到有一种说不出的激动和感慨。回首过去几年来的各项工作,仿佛都历历在目,记忆犹新。

  1、记录提高,激发潜能。

  在回顾自我的工作历程,体验成功的同时,我产生了自豪感,激发继续努力的斗志,激发自我的潜能,促进自我向高层次发展。

  2、自我评价,自我反思。

  成长记录袋在展示成绩的同时,也使我不断回想取得成绩的过程和方法,从中找到了成功的经验和失败的教训,学会了自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时,我也发现另外别人的长处,找出自我的优势,同时找到与别人的差距,使自我能正确评价自我。

  3、交流经验,完善自我。

教学工作自我评价15

  一、 学校基本情况

  1、办学历史

  学校前身是**市**实验学校,创建于199x年7月, 是九年一贯制学校。20xx年6月,上级部门将学校一分为二,原来的小学部独立建制办学,命名为**市浦东新区**实验小学。

  2、办学现状

  学校现拥有学生2571人,教学班级58个。学校占地面积23106平方米,建筑面积15006平方米,绿化面积6921平方米,操场面积8266平方米,是浦东新区校舍面积、办学规模最大的小学之一。

  学校现有在编教师141人,平均年龄34.2岁。其中教龄5年以内的25人,占18%;5—10年13人,占9%;11-20年65人,占46%;21年以上38人,占27%。

  研究生学历3人,占2%,本科学历126人,占90%,大专学历12人,占全校教师数8%。

  中学高级教师6人,占4.2%;中级教师77人,占54.6%;初级教师52人,占37%;其他6人,占4.2%。

  目前,学校有市后备名校长名师4人,新区学科带头人3人,新区骨干教师11人,占教师总数的12.8%;区级骨干后备3人,校级骨干教师15人,占教师总数的12.8%。

  学校先后被命名为**市二期课程教材改革研究基地、首批新基础教育实验学校、国家体育总局批准的青少年体育俱乐部、具有招收外国留学生资格学校、**市艺术特色学校、**市行为规范示范校、**市现代信息技术与课程整合实验学校、**市中小学心理辅导协会实验校、**市语言文字示范学校、**市体育传统项目学校、**市安全文明校园、浦东新区双语实验学校、浦东新区科技特色学校、浦东新区体育特色学校、浦东新区法制示范学校浦东新区绿色学校、新区优秀家长学校。

  目前学校整体发展势头良好,学校的办学思想科学正确,基础管理规范扎实;队伍建设机制完善,教师专业有效发展;课程体系搭建成型,教学质量稳步提高;德育活动丰富多彩,学生健康快乐成长;育人环境和谐人文,办学特色日益显现。

  二、 学校课程建设情况

  “让教育充满生命的气息与活力”是**的教育理想。实施人文素质教育是实现**教育理想的具体路径。建设学校特色文化,用文化提升教育的品质,走文化立校的内涵发展之路是形成办学特色,实现**教育理想的具体方式。学校的培养目标是:立足学生全面发展,着眼学生未来成就,积极张扬学生个性,培养“身心健康、基础厚实、多才多艺、富于创造、国际视野”的学生,为学生未来事业的成功和生活的幸福打下坚实的基础。(详见“**市浦东新区**实验小学20xx年-20xx年发展计划”)

  按照办学理想和办学目标,学校课程建设以“面向全体,发展个性,培育创新”为原则,将德育与教学统整起来。基础型课程体现国家意志,满足合格要求,立足于“夯实基础,发展学力”,凸显国家课程校本化实施;拓展型课程重于“开发潜能,发展特长”,限定型拓展课程,体现学校文化,落实办学特色,主要是形成系统性强、可操作性的专题课程。非限定型拓展课程,关注学生个性,追求特长发展。在内容的设计上,我们力求体现多领域多层次多交叉的特点。探究型课程重在体验探究,合作交往,注意尊重学生的兴趣、爱好,发挥学生和教师的特长,体现学校和社区的特色。

  学校课程建设主要做了以下几个方面的工作:

  (1)制定了《**实验小学课程实施方案》、《**实验小学基础型课程实施方案》、《**实验小学拓展型课程实施方案》、《**实验小学探究型课程实施方案》,并对三类课程的课程目标、课程内容、课程实施重点及课程评价方式做了整体上的规划。

  (2)确定了人文素质教育校本课程的基本内容,编写了部分校本教材,并逐步形成了**实验小学校本课程品牌。如,快乐阅读、快乐运动、快乐唱歌、快乐实践、快乐数学等课程。

  (3)探索了在学校课程建设过程中促进教师专业成长的培训方式。

  (详见《让教育充满生命的气息与活力》一书、《素质教育实验项目“人文素质教育课程的建设与实施”》、《学校课程方案》)

  三、学校有效教学实践情况

  课堂教学的准备工作环节是备课,巩固复习环节是作业。因此,在教学管理的过程中,我们力图把备课、上课、作业作为一个教学整体来通盘考虑,力争使这几个教学的基本要素,形成良性的关联,更好促进我们的教育教学活动。

  (一)备课

  1、在课堂教学目标设计上强调系统性。我们在备课环节给教师提出了以下三点要求:同一模块中单元教学目标、单元教学任务与课时教学目标一致;同一课时中教学目标、课堂教学内容与课后练习一致;同一课时中各课堂教学活动教学目标指向一致。

  2、我们实施“备课资源包”的方式进行教学准备,把搜集“信息资源库”作为备课的一项重要内容。这里的资源库可以吸收各种素材,如文字补充材料,图案图片,音像资料等,也可以是教学过程中用以辅助配合的教学课件、学生学习资源及巩固课堂教学的课后练习拓展等。

  3、坚持集体备课。我们强调“抱团作战”,鼓励老师们将一个学期所有课程“分而治之”。在同一教研组内,同一年级任教的老师将教材的不同单元进行分配,每个老师负责写几个单元的教案,然后将教案提供给其他老师,经过大家充分讨论后,形成同一教案。看上去,这种方法似乎抹杀了教师的教学个性,但实际上,每个教师都会将自己最得意的经验、最新发现的好资料添加进去,所以,“没有个性”的教案恰恰是最集体智慧的东西。

  4、抓好个人复备。每个班级有不同的学情,每个教师有不同的教学风格和个性, 因而再完美的集体教案也不能完全照搬,教师还必须结合本班学生和自己的教学实际进行个人的二次复备。在二次复备过程中,我们要求教师一要重视对课堂生成性问题的研究和准备,二要重视对学生课堂质疑的研究和准备,三要重视针对不同层次学生进行的不同作业和练习的设计。

  (二)上课

  1、明确一堂好课的标准。我们对校本的课堂教学评价标准进行了归纳梳理。结合《**市中小学生学业质量绿色指标》、《浦东新区课堂教学评价表》等相关质量标准要求,提炼了“以教师的‘三有’实现学生的‘一有’”的课堂教学基本要求,即教师要做到“心中有纲”、“目中有人”、“手中有活”,那么学生才能“学有所得”。具体围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果五个环节来设定十条细化标准。学校尝试运用这样的校本评价手段,来帮助教师进一步明确高效课堂的标准,促使其努力实践标准,最终能够深化标准、超越标准。

  2、厘清各学科教学改革的整体思路。各学科围绕学校“人文素质教育”的办学特色,结合学科特点,制定学科发展实施方案,探索教学模式。如语文学科以“书香校园经典阅读”为中心,着重于阅读通用课型的探索与实践;数学学科倡导“在数学活动中体验与感悟数学知识”,注重如何培养学生用数学的态度去观察、解释和表示事物的数量关系,培养学生解决日常生活、实际情况中的数学问题,发展构建数学模型;英语学科以“基于单元语篇,探索课堂教学模式”为主题,通过语篇来带动语音、词汇和语法等语言知识的学习,培养学生听、说、读、写各项语言技能,从而提高学生语言综合运用能力。

  3、开展教学实践活动。积极有效的课堂改进是以教师对课堂教学的不断实践为基本前提的。我们一方面通过常规教研活动、主题讲座、推荐阅读等形式来增强教师的教学能力,另一方面结合日常教学实践,加强多种形式的听评课制度。

  (1)比赛课:开展全员参与的**实验杯教学比赛活动。一次教学比赛活动,就是一次促进教师专业发展的机会,也是创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化,成就不断学习和提高的合作团队的平台。教师在实践中经历了一次次的思考、创造、碰撞、鉴别、确定等磨练和提升。

  (2)学习课:青年教师听骨干教师的课,课后由师傅介绍自己的教学设计、运用的方法、教学结构等,最后让徒弟提出还不太理解的问题。学课的过程是青年教师倾听、观察、思考、内化、提升的过程。

  (3)指导课:骨干教师听青年教师的课,课后由青年教师陈述教学设计思想及课后收获,骨干教师再对青年教师的课进行点拨指导。

  (4)研究课:研究课的形式主要有“一课双讲”,由同一年级同一学科的两名教师讲授同一课时内容,参与观摩、评课的教师通过对两名教师不同的授课风格、不同的课堂处理等进行对比;“一课多评”(即“磨课”),指定一名教师在几个班反复上同一课题,本学科组老师跟踪听课,进行评议,上课老师听了评议后,再上修改课;“三全听评”,全程录像、全员听课、全面评课。所有同科教师在固定教研时间内,首先由执教教师说课,然后录像,依据“课堂评价表”打分评价,最后集体评议。

  (5)公开展示课:搭建展示平台,组织开展“对国内外学校或教育机构教学开放活动”、“校际间办学联合体教学交流”、“青年教师上岗汇报课”、“3.18家长开放日活动”等。

  4、加强教学反思。教师的教学反思的内容包括:教学设计是否切实可行,行之有效;教学行为是否符合二期课改的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标。教学反思的'形式可以是整个教学内容,也可以是某个教学片断;可以是一个教育故事,也可以是一个教学案例。

  (三)作业

  1、精选内容。学校全面实行作业校本化,规定教师不能订购现成的习题集。要求教师在领会课程精神、教学目标、吃透教材、了解学情、大量占有资料的基础上,精选题目,设计类型丰富、科学合理的作业。

  2、注重管理。学校对“作业校本化”实行备课组、教研组、教导处三级管理;学校成立专门班子定期对作业校本化进行评价,并开展“校本化作业”课题研究,及时发现、总结和推广校本化作业的经验。实行作业校本化,就是逼着老师钻研教材,研究各种练习册,从中精选好的题目,也逼着教师自己编题,不断提高自己的命题能力。

  3、适切布置。首先是实行班主任负责制,由班主任负责协调控制语数英等各科作业总量。其次,教师要根据学生学习能力的差异,分层布置作业,引导学生根据自身学力水平自主选择作业。再次,提倡弹性和奖励。比如抄写词语,默写全对的学生可少抄两遍,默写不理想的则多抄几遍。

  4、精心批改。教师应及时掌握学生作业完成情况,及时批改和反馈,提高时效性。我们在时间、批改、讲评的有效性上做了具体的规定。如,对困难学生作业的批改应实施面批;对共性的错误问题要记录错误案例;对个性的独创见解要写下恰当的激励评语等。

  四、学校教学常规管理情况

  学校的常规教学管理是落实教学基本要求,提高教学有效性的保障。我校教学管理主要包括开放管理、制度管理、学习管理、计划管理、教科研管理五个方面。

  1、开放管理。对外,形成了开放互动的管理网络,建立了与家庭、社区的积极伙伴关系,保障各利益相关者的知情权、决策权和问责权,基于共同的责任,积极参与合作,;对内,营造了温馨和谐的管理氛围,通过开放、服务、关心、愿景共建等行为提高师生的主观能动性。

  2、制度管理。首先是健全了教学规章制度,形成了《**实验小学办学章程》、《**实验小学教师常规工作管理制度》、《**实验小学教师教学常规工作条例》、《**实验小学教师常规工作考核表》等系列文本。其次是明确了这些规章的运行机制,并制定了相应的实施举措。

  3、学习管理。增进了教师知识获取、知识运用、知识再造的意识和能力,以此来推动和实现学习型组织的创建。我们提倡教师业余充电,鼓励无师自通,鼓励一专多能。为提高教师业务水平,广泛开展“书香校园”、“理论学习”、“教学观摩”和“培训操作”。

  4、计划管理。主要包括学校工作计划、课程与教学部工作计划、师训部计划、教科研部计划、各教研组计划、教师课堂教学改进计划等方面。学校各层级教学工作计划依据课程改革的需要和上级教育行政部门的工作要点,在认真分析学校教学工作的基础上,结合学校总体发展规划认真研究制定。

  5、教科研管理。学校教科研部门加强对教研工作的指导与管理。学校制定政策,把科研机制建设与学校运行机制建设紧密结合起来,初步建立了科研评价、激励、导向机制。教科部精心编织了一张培训教师科研能力的网络,网络的核心是人文素质教育的理念,而各个不同层次的课题(项目)则像网线般紧密连接在一起,教师在参与课题(项目)研究的过程中,把教育教学实践中的经验及时上升到理论高度,内化为一种创新的教育教学能力。下列是我校近阶段正在研究的重点课题或项目:

  (1)《二期课改背景下小学生人文素质培养的实践研究》;(20xx年区级课题)

  (2)《小学“五字”德育目标实践研究》;(20xx年区级项目)

  (3)《浦东新区小学《社会理财》课程试点项目》;(20xx年区级项目)

  (4)《以学生实践活动为载体,开展小学生人文精神教育和公民素质培养的实践研究》》;(20xx年**市中小学德育研究协会课题)

  (5)人文课堂教学模式的研究;(校级重点课题)

  五、学校教研活动情况

  在加强教研活动方面,我们重视教、研、训三位一体的合作型教研文化建设。主要从课程、教学、作业三个层面展开。备课组的职能之一就是围绕学生的发展需要,努力开发利用一切课程资源,建设适合于学生发展的课程。其次是教学研究,其重点之一就是学科教学资源库建设。其重点之二就是高校课堂的营造。最后是有效作业,开展练习设计的研究,形成学科练习的规范。具体形式:

  1、营造合作共享的学校教研文化。建立了“教师外出教研反馈机制”、学校教研活动信息公告机制、教师教学素材共享机制等。

  2、发挥区级学科带头人、骨干教师在本组青蓝结对、随堂研课指导、“学术沙龙”等活动中的引领作用。

  3、组内落实常规磨课制度。开展说课、研讨等实践活动,教师之间通过现场观察、微格分析、教学叙事等形式加强评课,促使课堂教学改进更为形象有效。

  4、基于网络的教研活动、教育案例分享。教研组定期开展交流研讨,推出优秀案例,通过一系列引人入胜的行动故事,提供具体的背景、人物、场合、事件和后果,引发思索,并分享每个教师的成长经历和教育教学实践中成功的事例,促使教师成长。

  5、各教研组总结具体实施过程中的经验、方法,学校组织部分教研组面向署、区进行课题实践形态的展示交流。

  6、教师专业诊断及个人研修目标的设定。教师对自己的课堂教学目标的制定与落实进行自我诊断,教研组内进行同伴互助诊断,每个教师根据不同的专业化发展目标制定并落实相应的研修目标任务。

  7、名家讲坛。学校根据教师在教学中的共性问题,聘请专家学者开展针对性的培训或研讨。(如:讲座、报告、网络教学论坛等。)

  六、学校学生综合素质评价贯彻情况

  学校一贯坚持面向全体学生,在教育教学过程中,要求老师利用激励性评价手段,树立孩子的学习积极性。我们的做法是:

  1、关注每一个孩子的学习需要。重点关注学习有困难的学生,采取积极有效的辅导措施,努力使这些学生学有所获、思有所进、能有所长。对于基础较好、潜能较大的学生,建立形式多样的激励机制,创造有利于他们全面和个性发展的学习环境。

  2、把评价贯彻于学习活动的全过程。课堂教学评价注意对学生学习采取多元评价,包括关注作业练习、实践表现、对学习过程的参与程度等。既有教师评价,也有学生自我评价、家长的评价和同学合作者的评价。

  3、让每个学生至少发现自己的一个强项。通过各种活动为学生创设展示自己,表现自己的机会。因此,英语周、数学周、阅读节、科技节、运动会、艺术节、才艺展示、座右铭征集、学生报纸、红领巾电视台等都是为培养学生能力,展示其个人风采的舞台和机会。

  4、以评价改革为突破口,运用评价的导向激励,调控改善教师教学行为。如,学校对于学科质量的检测监控数据通过阶段性调研获得,管理层主要关注“合格率、优秀率”,关注年级平行班、班级各学科的均衡,关注单一学科纵向发展情况。

  5、抓好对学生综合素质发展水平的评价。学校组织教师认真学习《**市中小学生综合素质评价方案百题问答》,根据本校实际情况制定了《**市学生成长记录册》的实施要求。为帮助教师更好地进行评价,学校建立了各学科评价的评语模板和评语库,指导教师用积极、正面、富有童趣的言语来进行评价。

  七、问题与思考

  1、有关课程建设。经常被人问及或问及他人有关学校特色或特色学校的问题。一般情况下都能够说清楚学校的特色。比如**实小的办学特色目前是在艺体领域。这些学校特色为学生个性的发展,为校园文化、校园精神彰显发挥了很大的作用。我们认为个别项目特色尚不足以引领学校发展,尚不足以形成一所特色学校。特色学校的建设是学校发展的又一个增长点。学校有怎样的课程体系,就有怎样的学校特色。课程是学校落实办学理念形成办学特色最系统最有力的支撑。学校课程体系的搭建以及对于三类课程的功能定位,我们在前一阶段已经做了一些工作并形成了一定的认识。学校的课程,如何进一步为学生提供高品质的学校生活,满足学生多样化的体验和个性化学习的需求,并减轻过重课业负担;如何更好的让学生在学习过程中产生愉悦感、成就感,如何依托课程建设特色学校方面,我们应该有所作为。

  2、有关课堂教学。学生在校一天,在课堂上学习的时间达70%以上,而低效课堂的有效率仅在50%以下。我们可以举出很多课堂低效场景的例子。值得注意的是很多低效和无效的教学行为,往往不是因为教师不负责任、懒惰造成的,连很多勤奋的教师也不断重复着低效的教学行为。因此,教学行为的变革是当前课堂教学改革的重中之重。在学生的“学”上做文章应成为课堂教学改革的突破口。把“教”与“学”二字合在一起,两者之间从目的上说是统一的,如果把两字分开,他们又是一对矛盾。教师太主动,学生就容易陷入被动;教师“讲”的时间多了,学生就没有足够的时间进行自主学习;教师总是讲自己的思路,而不让学生展示自己的思路,学生就只能跟着教师亦步亦趋;教师总是让学生配合自己讲课,学生怎么可能会有独立思考?怎么会有自己的创造?现在的课堂多数情况下只是让学生听懂了,而学生并没有真正学会。这样就为加重学生课业负担埋下了伏笔,学生的课余时间被作业所占据,学生就没有时间发展自己的兴趣和特长。因此,不断调整“教”与“学”的关系,让教学行为遵循学生的认知规律,遵循教学的基本规律,是我们要解决的主要问题。

  3、有关教学研究。提高教学质量应该扎扎实实做起,从备课、上课、作业、

  辅导等教学的基本环节去引导教师全面改进,学校也应该扎扎实实地从这些环节去指导。而有效的改进和指导又必须通过教学实践、教学研究去推动。我们有许多实验基地、实验学校、实验班级,实验项目,我们应该更好地发挥出他们的作用。教育是需要实验的,教育的创新、课程设置的变化、教学方法的改革都需要通过教育实践的检验。我们新一轮课改的目的是为了减轻学生的课业负担,给学生留出更大的空间和更多的时间发展自身特长、提高素质,而事实上普遍的反映是减负效果不大,学生负担还是很重。原因何在?我们尚没有对大规模的课程改革成效进行总结反思、调整修正、改进提高。归结起来还是教育教学研究与教育实践的分离,我们需要好好反思这个问题。教育教学研究需要我们的教师、教育专家、教研人员的通力合作,要用科学来指引我们亲近的道路,只有这样,我们的教改之路才能走的踏实、走的正确。

  4、有关学生综合评价。基础教育改革与考试和评价制度的改革是密切相关

  的,通过合理的评价在一定层度上可以引导我们教育行为。评价体制将会越来越趋于完善,符合社会对人才的需要,符合学生自我发展的需要。事实上在这方面我们已经做了大量的工作。比如,倡导学生综合素质的培养,学科成绩不是唯一衡量学生学习好坏的依据。用等第制的形式替代百分制,从最初的一、二年级不进行其中考查,到现在小学所有年级都不进行其中考查,开展阳光体育一小时活动等,所有的这些举措,目的都在于去引导学校、教师如何全面的评价学生。未来的基础教育,我们会更重视对学生学习过程中的形成性评价,以保证给予学生身心发展的更大空间,让学生有足够的时间、精力和机会去接触外部的世界,让老师全神贯注的去关注学生的全面发展。因此,我们不仅仅要加强教育评价理论、方法、手段的研究,更应加强学生综合素质的综合评价和教育质量保障体系的研究。

  5、有关教学质量评价。学海无涯、学无止尽,也就意味着教海无涯教无止尽了,教学内容过多,学生负担当然就重了。对教师教学效能的检测已经进行了改革,如,取消平均分,以等第、区间等方法来替代。这些措施对于减轻学生过重的课业负担无疑是有一定效果的。但只要存在比较,就会存在盲目攀比盲目竞争。为了比你的优多几个百分点,比你的良多几个百分点,就可能会去做违背学生成长规律、违背教育发展规律的事。教师教学会依据课程标准组织教学,也更容易被一系列的评价所左右。但是,如果过于弱化评价检测,又会担心教学质量的下降。如何发挥评价对教学的激励、导向和诊断功能,还有待于突破。

  6、教育与教学。如果把改进学校教学,提升教学质量看做是学校中心工作的

  话,那么做这件中心工作的意义是在与学生的发展、在与学生的全面发展。因此、教育教学是一体的,不能割裂。教学要有效,教育要走在前面。欲成事先成人。因此,我们要把培养学生良好习惯,激发学生学习兴趣,注重学生身心健康放在优先考虑的地位。

  课堂教学改进的征途漫漫,但我们**实验小学教师的信心满满。只要我们执著信念,不断求索,精益求精,勇于探索,我们一定能够发挥我们团队的优势,让**实验的每一堂课都跃动着生命的活力,让**实验的每一个孩子都体验到学习的欢乐,让**实验的每一位教师都实现各自专业发展的目标。

  **市浦东新区**实验小学

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