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教育类实习报告

时间:2021-11-17 08:18:28 实习报告 我要投稿

【热门】教育类实习报告四篇

  在人们越来越注重自身素养的今天,报告与我们愈发关系密切,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你所见过的报告是什么样的呢?以下是小编收集整理的教育类实习报告4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】教育类实习报告四篇

教育类实习报告 篇1

  15日早7:00准时来到了常熟市石梅小学,心里怀着份不知名的情愿,也有些兴奋和激动,也有些彷徨和不安,我和杨梨被安排在三年纪2班,走进教室一瞬间,大学生的 洋装成熟与小学生的单纯天真杀时定格!这三周的见习,无论是这里的学生,还是老师,我对他们的印象都很好,这三周得见习,让我学到了很多东西,无论是个人修养,还是专业修养。

  第一周,好闲!

  仿佛是来度假的,好闲。无论是上课还是下课,我们都是很自由,而为指导老师批改作业却成了我们最想做的事,每次老师抱着一大堆的作业走进办公室,我们一定迎上去抢来批,指导老师也乐的开心,而我们更加开心。因为开始以为过来要有很多的事情要做,所以没有带任何可以打发时间的书籍,一有作业便以为自己才是真正过来实习的。不然就觉得是在虚度时光。而我们批改作业的时间又太快,不到几分钟就高顶了,接下来又是发呆。我们也不放过任何可以学习的机会,每次看到指导老师要上课,我们就上前去问是否可以听课,每天就等着吃饭时间的到来,那刻的到来仿佛成了我们在这里度过的最有价值的时光,吃饭时,大家都很开心的聊着饭菜是否可口,不时也透露着对见习无聊的抱怨!到了下午,时间也过的尤其慢,慢的让人忍不住打盹,一觉醒来,还是老样子,还是闲的发慌,于是大家建议下飞行棋,于是教育系大三的学生跟几个三年纪的小学生差不多,扔一下塞子走几格,甩一下塞子,再回到原来,再用几下就结束了,于是大家发现这个真的可以打发时间,一下子几个同学都聚到我们办公室,顿时办公室成了飞行棋棋室,我想啊,办公室的老师那时肯定狠死我们了,因为他们一个个带上耳机听歌了!哈哈……

  第二周,转变!

  礼拜一又到了,恨不得把时间再拨到上个礼拜五的下午,很不情愿的来到了小学,可进了校门时,值勤的小学生们的一声老师早,还真有点那种感觉,于是整理了一下自己的外姓和心理。还算满怀热情的来到了办公室,令我遗憾的是老师们都早就起来了,都在认真的批改作业,顿时优点内疚和惭愧,拿自己和老师一比,说实话,还是有点感触的,虽然我的去向不是当一名老师,对老师这个职业一点也不感冒,自己有着更加远大的理想与报复,但仔细想一想,不是有这么一句话吗,想要有成就,就要在每个位置上以优秀的标准要求自己!老师有课时,我很成心的询问是否可以学,老师点头微笑,于是很认真的听了一节课,并认真仔细的记下了老师的没一个动作表情等,其他老师上的课,我也认真的去听,发现我还要学习许多东西。

  礼拜三参加了苏州市语文学习小组的研讨活动,正是因为这一天的见闻,让我认识到作为一名人民教师的伟大和高尚。颠覆了一直以来我对教师的看法,原来教师可以这样潇洒与精彩!一年听了七节课,都是苏州市语文教学小组的精英们,作为老师,他们是代表,是领导人,是精英中的精英,这样形容他们一点也不为过,课堂在他们手中仿佛是活的。有的上的让人不自觉跟着他们去了春天,有的却让人情不自禁流泪,还有的会让人们的眼球丝毫都不想从他身上溜走,一直紧盯着他……

  这一天的.活动确实是我上三年教育专业以来第一次汗颜,第一次觉得教师也可以这样成功,我仿佛有了一种想法,我也想成为他们甚至超过他们!回到石梅小学,我很主动地要求试桑一节课,老师很赞同,于是我开司认真的专研课本,上网查阅了很多资料,还与同伴一起讨论,为对方提出意见等,看不懂的地方还虚心请教老师,指导老师毫不吝啬的一步步教给我们。还趁小学生上体育课练习粉笔字,这才发现原来自己与老师的差距有多大,我们发誓一定要练好三字!这个礼拜就这样过去了,下个礼拜,我就要走上神圣的讲台了,期待着……

  第三周,感触与感动!

  第三周终于到了,仿佛双休日时间边得好漫长,还和往常一样走进了小学的门,只是看小学里的所有老师的眼光都变了,我变得更加由衷的尊敬他们,更加欣赏他们!来到了办公室,办公室门还没开,走进教室,指导他们读书,他们都很听话,我象老师一样,双手插在背后,来回走在教室里,督促他们读书,督促值日生将卫生搞干净,我把自己研读过很长时间的教材交给指导老师,认真的听着他们的指导,还时不时的问老师该以怎样的表情,怎样的目光,该以怎样的姿态等!老师仿佛也感受到了我的那份渴望学习的心情,他耐心的讲给我听,我很感激他。

  真正走上讲台的那一刻,我很激动,我很投入的与同学们上了一节课,他们非常配合,也不知是怎么,我很兴奋,我甚至感觉自己讲的不错!结束后指导老师给予我表扬,我很高兴开心!好久没有这样的感觉了,我想我会更加努力!

  离开的日子就这样在我最有感觉的时候到了,原本不喜欢小孩子的我突然发现有点舍不得离开他们了,我们走上讲台与学生道别,没想到他们个个那么急切的询问我们要去哪里,什么时候回来。联系方式等等,好感动,好感动,眼泪在眼眶里打转,眼睛红了,可怕他们看见,快速的走出了教师,在黑板上留下了我们的联系号码,或许一辈子再也没有机会为他们上课了,我们与指导老师感谢道别!

  见习生活就这样结束了,来到大学校园,好想那些小学生,好想指导老师在学校的一切,第一天上课时同学们在热烈兴奋的讨论着见习感受,我想着系见习,不仅使我们在专业知识上的提高,更是人生的深化,这次见习是我人生的一个重要的转折点,我会在任何时刻想起这次让我转变的见习生活,我感谢学校,感谢教育系,感谢石梅小学给我这次学习的机会。

教育类实习报告 篇2

  前记:这是一篇随感,就是想什么就写什么,我以实习小结的形式,写了这点散乱的文字,写的有点乱,很不严谨,让朋友们见笑了。文章的主要内容,其实就是有关实习的一些感受,主要分三部分:老师,学生,还有就是贾老师对我实习工作的具体指导。这篇随感写于实习期间,此时距离我的实习结束已快有半年的时间了,偶然间又看到了这篇文章,突然间有点感动,有些怀念逝去的那段日子。

  实习已近两个月了,还没有认真地做过总结,今天借机会在这里小结一下,以为即将到来的招聘做个准备。

  在同济大学二附中的实习让我感受很多,也学到了很多,首先说一下学校的老师。在同济二附中实习的这段时间里,老师们给我的印象都很深刻。办公室里的每个老师都有自己独特的风格和教育学生的方式,这让我在如何处理学生在学习中面临的问题上学到很多,比如与学生谈心,找家长谈话等等。实习期间,老师们对我的关怀和帮助让我感受到了感动和温暖。比如,每次吃饭的时候,老师总是温和的喊一声,小朋友们,一起去吃饭吧?!然后我们一起去楼下餐厅排队吃饭,虽然有时也会感到一些紧张,但还是很高兴,很激动。办公室里的老师还经常买水果请大家吃。班主任老师的工作是很辛苦的,每天都要认真检查学生的出勤情况,未按时到校的学生,班主任都会给家长打电话询问原因,这既体现了老师对学生的关怀,也体现了一种作为教师的责任。一切为了学生,虽然老师们的工作非常辛苦,既要忙着备课、上课,还要时刻关注学生的学习及各种问题等,但是在与老师们相处的这段日子里,我深深的体会到了作为一名教师的光荣感和使命感。

  老师们在处理问题时的团结、协商、合作也给我很深的印象。比如学校要求组织学生举行各个年级之间的辩论赛,贾老师征求范景老师的意见后,安排她组织高一学生的辩论。因为参加辩论的学生都是从各个班级中挑选的,各班的班主任都会推荐各自班级内口才好、能言善辩的学生参加辩论赛,而这些学生果然都是行家。范老师认真地带领学生进行辩论练习,贾老师都会给他们创造条件,比如贾老师会考虑某个教室有什么设备,具体的可以给学生提供哪些有利条件等等,给他们安排一个比较合适的辩论地点。从这一件事情上,让我看到了老师们之间的团结合作精神,这才是做好事情的关键。当然,在这一点上,还有好多的例子,某个学生因为犯了什么错误,班主任和贾老师也会一起对他进行说服教育,老师们的工作很有成效,学生的问题都会在不知不觉中得到合理的解决。

  其次,说一下学生给我的印象。学生们都很有礼貌,学生去办公室都会喊一声老师好,离开的时候会对老师说老师再见,每次在走廊里有学生见到我也会喊一声老师好。学生上课的积极性很高,而且都很热情。课下时间,到办公室问问题的也特别多。我在上课的时候,学生们都能认真地听我讲课,虽然,我是一个实习老师,但我感觉他们对我都很尊重,偶尔有时候,学生会在下面说话,我会小声的让他们保持安静,学生也很听话,立刻就不再说话,大眼睛听我讲课。我也会给他们设计几个问题,要学生们思考回答,他们都会认真的看书思考,总结答案。我知道,历史课不仅注重知识的讲授,更重要的是要给学生树立一种正确的价值观。因此,在讲课的时候,我会有意识的发挥历史科目的优势,借历史故事来启发学生的情感态度价值观。比如,我在讲秦末农民起义时,会通过讲述秦始皇修长城,孟姜女的故事来说明秦朝的暴政。在讲辛亥革命时,通过讲述孙中山本人的革命活动,让学生认识到孙中山本人的忧国忧民意识和幸福生活的来之不易等等。在两个月的实习内,我在这里认识了很多的学生,他们对我很尊重,很有礼貌,我也很喜欢和他们在一起,只要看到他们熟悉的面孔和纯真的微笑,作为他们的老师,我的心里都会感到特别的温馨和感动,我爱这里的学生。

  在这里,我要讲一下,我对学生的教育方式问题的一些观点。在我的心里,一直这么认为,每个学生之间的智力差别并不是很大,他们都有自己的长处和优势,“天生我材必有用”。教师在实际的'教学中,一定要注意“因材施教”,不得不佩服两千年前的孔子,在那样的时代里,竟提出了这么先进的教学方法。每个学生在性格、行为选择上可能会有很大的差异,但是他们在智力上的差别可说是很小的,这就要求教师应善于观察学生的特点,培养学生的特长。没有教不好的学生,只有不会教的老师。我一直坚定的相信这句话所蕴含的深刻含义,只要教师的方法准确,所有的学生都会成为各个领域内学有专长的人。作为教师,一定要善于针对不同的学生使用不同的教学方法,如果选用的方法合适、正确,即使再“差”的学生也会给自己一个正确的定位,实现成材的目标。

  但不论怎样,所有方法的核心就是教师对学生一定要有爱心,只有用爱的方式去教育学生,感化学生,才能让他们树立自己对学习的信心,敢于正视自己的问题,端正学习态度。严厉的体罚学生虽然是教育学生的一种方法法,但这绝对不是最好的教育方法。相反,他有可能会打击学生的学习信心,加剧学生对学习的厌恶情绪,激化师生之间的矛盾,使问题变得更加复杂而无法解决。对学生保持一颗爱心,才能感化学生,使他们信服,赢得学生的尊重和信任,才能取得良好的教学效果。

  教师如何才能树立自己在学生中的威信呢?我曾就这一问题和贾老师交谈过,贾老师告诉我主要有两条,其中之一,就是教师对学生一定要有爱心,不论是对学习好的学生,还是对学习成绩比较差的学生,教师都应该对他们公平对待,去关爱他们。也许这正是对上面我所谈论的教育方法问题的一个有力地肯定。其中的第二个因素是教师一定要具有丰富的专业知识。只有这样,教师才能有话可说,有内容可讲,使学生感觉到和这个老师学习,一定能够学到有用的知识。教师要讲一碗水的内容,就要有一桶水的储备,这是对一个教师专业素养的必然要求。对于一名即将走上工作岗位的教师来说,我认为,除了要不断的阅览自己专业领域内的书籍之外,还要看一些教育学、心理学乃至其他学科的知识。因此,我从学校的图书馆借来了一些这类有关的书籍,在课下闲暇之余翻阅,增长了不少知识,特别的,我还看了几本有关教学技能方面的书,通过对这些书的阅读,我学到了不少的理论知识。当然,仅仅掌握理论还远远不够,关键还是要结合实际,把理论运用到现实当中。

  对此,我很庆幸自己能被安排在这所学校实习,也庆幸能有这么多优秀的教师指导我的教育实习。在这里,我认识了这么多的老师和学生。贾老师的悉心指导让我对教学工作不再感到陌生,我从开始的望而却步,到现在的驾轻就熟,这都是我这段时间实习的结果。以前,一直以为自己只是个学生,一个永远长不大的孩子,而在这里的经历,让我慢慢地从一个学生转变为一名教师,从来没有这样深刻的感受到作为一名教师的光荣感和使命感。在这里,我听过贾老师、王老师、白老师的课,他们都是非常优秀的教师,跟他们学习,让我明白了教师所应具备的技能、素养以及对教学流程的具体操作,贾老师在这些方面的指导更是有非常大的影响。

  贾老师幽默的讲课风格和出色的内容设计使得在他的课堂上总是充满了学生愉悦的笑声和对求知的渴望,贾老师于无声处的对学生思想情感的教育实在可称得上是一个典范。记得贾老师在给学生讲市民文学的兴起时,贾老师讲到,市民文学不同于宗教哲学,它是一般小市民创作的通俗读物,在当时的条件下,对于打破教会神权的控制,抒发人的情感有重要作用。话锋一转,贾老师以幽默的语言讲到,市民文学兴起于市井当中,比如一个卖肉的屠夫,可能他在卖完肉之后,没什么可消遣的,就在他的肉铺摊上读这些通俗小说,就像我们现在的言情小说之类的东西,当然,我们不是不可以看,但是你要是光看这类的书,你就把自己定位在杀猪卖肉的位置上,你也就不会有什么大出息了。贾老师讲得幽默风趣,学生笑过之后,也能深刻的领会到该如何去做,这巧妙的教育方法比直截了当的告诉学生该做什么,不该做什么,效果明显要好很多。

  关于教案的具体设计,贾老师也给做了具体的指导,比如如何整合利用教材,如何设计教学的重难点以及该采用什么样的教学方法等等,贾老师都给我提出了指导建议,这使我在自己的教学实践中掌握了很多的技巧,少走了不少的弯路。当然,贾老师并不是每次在我设计教案之前给我提建议,而是让我先按照自己的理解去设计。贾老师说,如果提前告诉我设计的思路,就会限制我的思维,那样对我的学习和创新都不利。等到我设计好自己的教案之后,贾老师会给我讲解本课乃至本单元的线索或者重点,让我在此基础上,对教案做出合理的修改。贾老师的指导,实在是让人耳目一新,茅塞顿开,对我的教学设计产生了很大的启发。

  贾老师在设计教案的时候,我会凑上前去,然后就具体内容提一些自己的认识,贾老师总是耐心的和我交谈,从他的设计当中,我深刻的体会到课堂要以学生为中心,学生是学习的主体这一新课改的理念。贾老师在设计教案时,说的最多的一句话就是学生尽量多说,教师要以学生为中心,要让学生自己去领会知识。贾老师目前正在做《法国大革命》的教学设计,他那严谨、认真、务实的工作态度让我深为敬佩。他的教案《秦末农民起义》,到目前为止,我最少看了七八遍,每次看完,都惊叹这绝妙的教学设计。

  贾老师告诉我,讲每一节课都要注意抓住一条主要的线索或核心,围绕着一节课一个灵魂,一节课一个核心来设计教学。贾老师这么说,也是这样做的,虽然本科和研究生期间的专业学习让我掌握了基本的专业知识,但是每次听贾老师的课,我都感觉自己还只是一个无知的学生一般,不知不觉就会融入到他的课堂当中,乃至忘了自己竟是一名实习老师的身份。贾老师的这个教诲也是让我如痴如醉,我在每一节课的教学设计中,也总是试图找出这节课的核心或线索,但是限于经验的不足和对教材理解的不透彻,虽然我能条理清晰的给学生讲清楚教材中的内容,但还是无法准确的把握这个核心。我曾向贾老师诉苦,贾老师勉励我说,对于我这个实习不久的老师来说,能做到这一点已经很不错了,以后多加实践,经验多了,就一定能做到。贾老师的肯定让我自信很多,我相信自己在不久的将来,一定会比现在做的更好。

  贾老师说,每个老师都有自己的讲课风格,多听听其他老师的课对于丰富我的教学经验会很有帮助,因此,只要有机会,贾老师都会安排我和他一起去其他学校进行交流学习。通过吸取和借鉴这些老师们的经验,我在自己的教学实践中也发生了一些变化,特别是在课件的制作上,我学到了一些技巧和方法,总之,贾老师总是尽可能多的给我创造实习锻炼的机会,在这里我学到了很多。

  还有一点,贾老师对我的帮助很大,那就是我的毕业论文的选题,在贾老师的启发下,我设计的论文题目是《中学历史教科书中的选材研究——以华东师大版高中历史教材为例》主要目的是对目前高中学生使用的这套历史教材进行研究,研究教材选材的特点,总结教材的内容,以期对中学历史教学的实践有一个很好的帮助,关于这套教材的编写原则,题材,体例和内容选择上的特点,教材的编写者都给我们做过专业的讲解,在这个基础上,我相信,自己一定可以顺利完成自己论文写作。

  实习的这些日子里,有太多太多难忘的记忆,绝不止于这些,幸好,实习还在进行当中,我还有一点时间来享受这样美好的时光,我会懂得去珍惜。

  后记:再有两个月的时间,我就要真正开始我的教师生涯了,文章中所阐述的一些教育理念和教育方法既是我对教育教学工作的认识,也将指导我在具体的教学工作中去践行这些理念。把这篇随感放在这里,既把它当作是对我实习工作的一个见证,也算是对自己未来工作的一个激励吧!

教育类实习报告 篇3

  实习的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下:

  1、课堂教学:完成教案数为x份,试讲次数为x次,上课节数为x节;批改作业x次;监考x场;自习辅导。课时。

  2、班主任工作:组织一次主题为“xx”的班会;组找学生单独谈心、了解情况十一人次。

  这次实习令我感受颇多。要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

  试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀数学教师的课写教案试教修改试教,这样反复练习,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的`难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。例如,我在讲解带单位的近似数时,我没有把数进行还原就直接讲出精确到什么位。对于初一的学生来说具有一定的难度。而有经验的教师是先把数还原,然后再标出“个,十,百,千,万。”再让学生对照找出该数精确到什么位。这样就不易出错。通过这次的经验,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维,自己认为很简单的问题,对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方,这时候,我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是,在以后的备课过程中,我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事,而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果,学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

  在当实习班主任的过程中,我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。比如如何与学生谈心,如何进行班级管理,如何解决学生之间的矛盾等等。虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬,第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿,不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟,这是我的优势所在,应当加以利用。所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。

教育类实习报告 篇4

  我于8月15日至23日在县中学进行了为期9天的实习,通过旁听高中语文课程,完成了教育见习。这次实习让我收获颇丰,感受颇丰。

  语文教学是情感的教学。

  语文课是一门焕发生命的光彩的学科,它本身就是有趣的,我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过,把语文课上得生动精彩不是

  你们的功劳,但上得枯燥无味就是你们的过错。

  在课余时间我和任课老师黄老师讨论过这个问题,黄老师说,我们需要针对语文这一学科的特点,挖掘它的潜质,使人走进语文课堂,就好像推开了一扇美的门,能感觉到美的氛围。如何有利于学生学,提高他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教,教得轻松,教得科学,教得艺术?这些思考到位,就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为教师首先应该让学生觉得极富激情 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生需要,注重学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更高的要求,要提高学生的文学素养,老师的文学素养首先要提高,这就要我们重视在大学基础知识的掌握和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引,老师的知识面就要拓展,不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对于一个中学语文教师重要性,他说,上课技巧是很容易掌握的,但如果真的要从事语文教学,必须多读书,充实自己的内心,这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实,却意义深刻。

  在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是溶情。登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

  语文教学是体验的教学。

  教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重实践,多方面实践感悟语言。

  叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。在黄老师讲到语言的运用时,就让学生联系日常生活中常见的广告语,体验重复、谐音双关、情感色彩的作用,并让学生试着为商品做广告词。这样的实践,深化了学生的认识,也很好地将课本和实践联系起来。

  语文教学是生活的教学。

  让语文走进生活,在生活中学习语文。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样学生便会更加自信、更加主动地去学习。就像小学生在生活中识字的`教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。在老师讲到《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》中的一句河汉清且浅,相去复几许时,除了解释男女之间那种微妙的感情外,还引导学生联系生活去理解,譬如:两个朋友吵架了,本来只要一个说一句对不起就可以冰释前嫌,可是就像面对着一弯清且浅的河水,迟迟没能跨出去。这样,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

  语文教学是情感的教学。

  语文教学要把人家的情感变成自己的情感。比如《离骚》抒写了理想,抒发诗人屈原强烈的爱国志向,如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治态度以及九死未悔的坚定信念,感受诗人修身洁行的高尚品质和嫉恶如仇的斗争精神呢?现在的有的中学生认为当今社会谈爱国好像已经过时了,从这样的背景作为切入点,在课堂导入时介绍屈原的身世,以及相关的历史军事背景,这样,让学生在结合当时社会背景的基础上对诗人的爱国主义有了大致的了解。随后,由屈原延伸至老舍、吴晗、傅雷,结合他们的经历,让学生领悟到他们身上闪耀着的孤独而又伟大的爱国情思,了解了这些,学生自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。

  在课后黄海华老师和我探讨过一个问题,就是师范生如何快速地进入教学状态,他说语文教学法的学习固然重要,但最重要的还是实践。现在西方教学理论认为把握教学的两个最好的途径是观摩和反思:在没有教学经验的基础上,学生观摩优秀的教学案例,先通过套用优秀的教学模式融入自己的教学思路;课后积极反思,与教师多多沟通,教学水平就能有显著的提高。黄老师的这番话给我的启发很大,也是我这次见习最大的收获,非常感谢黄老师无私的教导和帮助。

  黄老师还给我提出了一个理念让我思考,就是如何优化高中语文的课堂教学。工具性和人文性统一,是语文这一学科的基本特点。但是在语文教学实践中,往往只有少数教师能引导学生进入一个意趣盎然,情思绵长,理韵悠远的境界,使学生得到人文精神的陶冶。更多的教师执着于语文是一门基础学科,理性的分析和阐释过多,造成了人文性的缺失。而且,在不同程度上还形成了一些固定的模式——对于不同的教学内容,采用相同或相近的教学语言和教学思路去讲解,长此以往,形成了教师厌教学生厌学的局面。优化课堂教学,要将课堂教学融知识性、人文性和创造性为一体。提高学生的语文素养,培养学生的语文能力是语文教学的根本任务,教师要传授语文知识,训练学生思维,拓宽学生视野是勿庸置疑的。在这个前提下,我们更应该关照语文学科的人文特点。黄老师还引导阅读一些关于中学语文语文教学改革的文章。史绍典先生说:语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的;语文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;语文,是生活的、生命的、生态的;语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉,午夜黎明式的静寂、狂飚突进式的啸傲,语文,是励志、交锋、感悟、体验、畅谈、浅吟,是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁语文是独立思想的家园,是民族精神的居所语文以文学为主要对象,整个人类精神文明都是它的后盾,人文性必将引导我们的教育走向真正的人文教育,培养尊重生命,关注世界,情韵悠长、光明磊落的人。

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