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教学个人工作总结

时间:2021-02-19 16:43:34 工作总结 我要投稿

【热门】教学个人工作总结4篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家收集的教学个人工作总结4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】教学个人工作总结4篇

教学个人工作总结 篇1

  本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

  一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能。提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  七、狠抓学风。我所教的两个班,六2班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而六1班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

教学个人工作总结 篇2

  很多事情,没有自己去参与的时候,一切别人的酸甜滋味看来皆是云淡风清,无关痛痒,直到自己真的到了要去做的时候,并且投入了进去,才深切体会到其中的滋味。一切都因为身处其中,比如这一次见习。

  这一次见习在最开始的时候有一点赶鸭子上架的意味,虽然知道迟早会有这样的课程安排,但是它是这样地不同于先前的其他课程,因为这一次我们从自己的学校走入了别人的学校,老师也由自己所熟悉的换成了陌生的,更紧要的是我们自己扮演的双重角色,既要以学生的心态来完成学习任务,同时亦是要以老师的身份参与教学和班主任管理工作。这于我看来确实有一点严峻,所以,我的心理上残余的依赖也要收起来了。我必须独立去面对一些事情,一些人,然后发生一些事,独立地解决。

  首先,在美术教学上。教学工作很直接地让我意识到自身将要以“教师”的身份去面对这群初中生的事实。这是一个有点难度的转换过程。因为,原先作为一名学生,通常是处于一种被动的状态去接受知识信息,或者即使是较为主动地去获得,最终的知识存储依然是杂乱的不系统的,缺乏条理的,这种状态就好比一个“懒人的房间”,家什基本都有了,仿佛也是齐备的,但是因为疏于整理打扫,乱七八糟,而自己却因为长时间地身处其间,形成了可怕的视觉习惯,已经见怪不怪了,还自以为顺手拈来,方便的很。这一次见习,应该说是被迫地迎来了一个“客人”。人都是死要面子,既然有客光临,自然是要整理房间,于是开始翻箱倒柜,摆弄家当……

  我的这一次见习教学工作就好比一场“懒人”清理房间大行动,我在原先掌握的已有的专业知识的基础上,着实地做了一翻梳理工作,这里面包含了:

  1.我在最初学画过程里,作为一名初学者对绘画的想法和理解,这些在现在看来可能略微浅薄幼稚,缺乏一定的深度,也有人以为不值一提,但是我以为不应全部屏弃,因为这里面很大部分的想法也是这群学生的想法,我曾经经历了的一个阶段而现在他们正经历着,我们之间存在着共通之处,可交流之处,这就是最可贵的地方。

  2.我在大学里对绘画的理解和知识积累。大学里带给我的除了自身绘画技能的提高外,更重要的是接受了各个老师以及书本对绘画更深地理解和绘画本质的提炼,它更加概括而且精到,它是观点式的,理论式的,抽象的,但是它又指导着绘画的实践,它不象最开始我学画真人头像时,考前班的老师一再强调:注意了,三停五眼——这其实现在想来是看起来很具体但是很概念化的东西。而大学里我们所接受的理念是整体,归纳概括。概念和概括仅一字之差,但在理解深度上已经很不一样了。因此在这样的认识的支撑下,绘画能力的提高也是必然的。

  3.还有一部分知识就是在此次整理工作中获得的,梳理得越清晰的东西越能发现缺少了什么。在见习过程中让我感受最深的就是:如何表达我的想法,而且语言要有条理、通俗、平实,因为面对的是学生,绘画初学者,我既不可能回到自身初学的状态作“平等”地沟通,也无法将已有的的理解灌输于他们,因为事实存在“代沟”。因此,自身内在知识结构如何以适当的外化表达方式传达给我的学生显得迫在眉睫了。这时,我参考了一些基础技能训练的书籍,这个过程不仅只是简单的翻阅,而已经成为选择,鉴别的吸收和屏弃,现在市面上有关这方面的书本实在是良莠不齐,很多相关的理论文字论述粗糙不够精确,当然也不乏好的归纳总结,要取其精华,弃其糟粕,最后结合自身的想法和已有的知识构成进行融合转化,最终要把这些消化为自己的血肉思想,这样表达出来不仅走近了学生了而且又有教授的指导意义。

  再是在班主任工作上,相比于美术教学工作,这是一个渐进的过程,因为它更加明显地昭示着我的工作对象是“人”。以前一直以为班级管理工作是一个机构上的体制上的管理,还想着只要按照班主任日常事务按部就班地做下来就可以完成任务,经过这段时间的实习才发现原先想法的浅薄和脱离实际,班主任工作其实不是一个名义上的班级的管理,而更应该是一群活生生的人的管理,他们有自己的思想,不同的学习习惯,不同的生活背景,他们以某种途径走到了一起,组成了一个大家庭,而班主任就是一个家长。如果说每日的事务安排是一个理想的妥帖的计划书,那么每日的事务则是实际的要操作的,它包含了很多偶然的突发的因素。因此如何做好每日的常规工作显示了一个班主任必须要有的组织协调管理交流能力,那么如何妥帖地处理好突发性事情更加反映出其综合能力,它不仅包括一个人的思维思考能力,而且更重要地考验了一个人的心理素质。在一群学生面前,特别是遇到事情的时候,班主任切不可慌张,要主动地走上前去承担解决,他们——这一群孩子,他们虽然身体上已经成长,而在心理尚未成年,他们就这样看着我,看着事情将会在他们的家长手里用怎样一种方式解决,这里面包含着依赖,期待,信赖和交托,是很情感性的东西,我欢喜这种温情的纯净的'东西。当很多东西不再是仅仅因为职责或者其他诸如这样硬性的规定性的时候,而且包含了人心的柔软和温暖,这便成了最人性的教育。

  另外此次学习让我体会到了如何与人和谐相处交流,和学生彼此表达,以真诚的心态,互相尊重。尤其和我的见习指导老师的相处,我们从原先的陌生,彼此无法完全的信赖和交托,到渐渐地了解和理解,直到最后我们愉快地交流,还记得临别时她好看的笑容和真诚的祝福:“好运。”那时,夕阳正好,空气微温,还有游荡着我畅舒的心里淡淡喜悦。

  是的,沟通是重要的,因为是在一个集体中,并且可以相互之间学习提醒,一个人的力量毕竟有限,此时想起儿时《蚂蚁搬家》的故事,不过是最浅显的道理,早已经知道,自以为懂得,却到二十年后才切身体会到,一切都因为身处其中,是的,只有身处其中过,个中滋味,才可体味到,而不再象以前那样听别人的故事,总有隔靴搔痒的不痛快。

  见习终于结束,而这个城市的夏天也快要来了,我不想大言不惭地说我收获了多少,但是毕竟感受到自 身在各方面的变化,因为有过经历,留下痕迹,在大三的第二个学期,我参加了短暂的见习,担当过美术教学工作,担任过班主任,并且感觉到成长,伴随着成长的痛感和喜悦。

教学个人工作总结 篇3

  一学期即将过去了,开心忙碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级的数学,我在认真钻研教材的基础上,及时向有经验的教师请教,更新教学理念,大胆进行教改,在推进“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

  课前认真钻研教材,学习专业知识,更新教学理念,精备教材,备教法,备学法,备学生,做到心中有数。

  教学中关注学生的现实生活,注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识,使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用,丰富和拓展所学知识,感受数学与现实生活的联系,提高学生的数学活动经验和应用意识。

  关注学生心理特点,让学生喜欢数学。以“学生喜欢数学”为宗旨,注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面,都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和欣赏水平,增加学习的兴趣,使学生感到学习是一件有意思的事,从而愿意学习数学。

  注重知识的形成和预设,改变以例题形式罗列数学知识或事实的传统教材模式,建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导,将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动,通过学生的主动探究、合作学习,变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。

  数学活动的设计,关注学生对知识的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果,而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。

  创设问题情境和开放空间,培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源,创造性地组织教学,为学生提供自主学习、合作交流的空间,实现学生的自主探究和个性化学习,创设一些开放性的问题,使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法,从而获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

  课后做到及时反思,及时总结,及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导,课下耐心辅导,帮助他们树立学好数学的自信心,收到了良好的效果。

教学个人工作总结 篇4

  参加工作以来,我一直坚持党的四项基本原则,并主动向党组织靠拢在**年我郑重向党组织递交了入党申请书,在教学中贯彻执行党在新时期关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,既教书又育人,

  英语教师述职报告。在工作中,不怕困难,勇挑重担,敢于创新,在教育教学方面取得了一定的成绩。

  一、教学方面

  我参加工作的这几年,可以说是教学不断改革和探索的几年。在这几年里,市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种思想的指引下,我也努力尝试,大胆尝试,在各位领导和同仁特别是我的老师张英老师的帮助下,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的主动性,发挥学生的主体,提高教室教学的效益,我在教学中采取了如下的一些措施和方法:

  1、牢牢把握英语音标和说的环节。

  教学的这几年来我深深的体会到英语音标如同汉语的汉语拼音一样是识字的必备工具,音标的学习是英语学习非常重要的一点,这直接影响到学生记忆单词的能力乃至以后的学习成绩。所以学生初一入学时我几乎利用1学期的时间不间断的教授音标和发音。始终坚持一个原则在会读的基础上才去记忆单词和句子,课文只有在能诵读的基础上才教授语法。

  单词也是利用语音记忆法记忆,不让学生去抄单词而是让学生根据音标去拼读单词并记忆,为此我还做了题为英语单词语音记忆法在初中教学中的实践研究课题并顺利结题。这为我以后的语音英语教学打下了坚实的基础和理论依据。

  2、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的英语素质。

  英语课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不完全是你学了多少单词,而是一种英语综合能力的全面提高。在这种教学理念的促使下我不断的探索、尝试新的教法、新的课型着重培养学生的英语思维思维能力。

  从教的几年来我不间断的探索里一些新的教学思路和方法如30秒活动,对错猜测活动,讲故事,解决实际问题,阅读理解的做题技巧沈式代入法等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是教室内容的有益补充,更是激起了同学们对英语这门学科的热爱。实践证明,学生很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。

  3、运用多媒体教学,提高英语教室教学的效益。

  多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性和趣味性,所以得到学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,先后参加敏特英语培训向胡航老师和朱正中老师请教学习做FLASH课件、截图和音频下载等技术,逐渐掌握了这种新兴的授课方法,适当的加以利用,让英语课取得了更好的效果,

  在几年的英语教学中我深深的体会到:英语教学关键是一个活字,死扣书本和靠背单词是出不了成绩的。对活的理解是多种多样的,有上课时幽默的语言,联系实际的机智,英语组织教室的运用,有教学模式的改变,有教学手法上的更新。我在教学中能活字当先,不拘一格,所以我的英语课受到同学们的喜爱和欢迎。这几年的英语教学,也取得了一定的成绩。

  二、教室领导工作

  在教好书的同时我从未放弃过育好人。任现职以来,我担任了三年教室领导,其中2年初三教室领导。我在教室领导工作中,主要做到两个字爱和严,我始终坚持以下原则:有一颗爱心这是做好工作的前提。细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。严格要求,措施得力这是做好工作的保证。这使我在教室领导工作中取得了较好的成绩,既改变了一批后进生,又培养了一批优秀的学生。由于我工作的成绩,得到学校领导和上级部门的肯定,**年我所带的初二(4)班被评为集团公司优秀中队。**年,我所带的初三(4)班被评为集团公司文明教室。

  三、教科研工作

  在工作的同时我也不忘提高自己的专业文化水平和理论水平,参加了南师大外国语学院英语本科社会自考并于**年*月顺利毕业,**年暑假参加了江苏省教育厅举办的美国人MR CHALUS任教的引智培训班学习并获得A+的好成绩。主动参加市、区教育局组织的各项论文竞赛和课题。论文整体语言教学法,提高学生的英语学习的兴趣尝试,心育教案在市、区获奖。我的市级课题英语单词语音记忆法的实践研究也顺利结题,多次参加区级和校级公开课和评优课并取得优异的成绩。

  四、其他方面

  1、自从参加工作以来我不怕困难,勇挑重担,一直担任两个班的英语教学,并且**年跨年级代课,这几年我一直在忙忙碌碌和充实中度过,我也一直深深地感到越忙我越爱这个事业和这所学校了。

  2、参加工作以来我一直能遵守学校的各项规章制度和学校的劳动纪律。不迟到、不早退,多年来矿工数为零。

  3、参加工作以来我一直能和同事们相处融洽,无论是老教师、中年教师、青年教师还是后勤人员都能和睦相处,与人为善,得到同事的一致好评。同时也感谢领导和同事的帮助和关怀使我不断的成长和进步。

  捧着一颗心来,不带半根草去,陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个青年教师,我知道我工作才刚刚开始,我惟有勇于进取,连续创新,才能取得更大的成绩。

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