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改革工作总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的改革工作总结，欢迎大家分享。

改革工作总结

改革工作总结1

　　课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。自20xx年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。

　　一、阶段工作回顾

　　(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领

　　凡事预则立，不预则废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障课改的各项活动有力开展。研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋

　　(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障

　　1、制度保障机制

　　完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

　　2、经费保障机制

　　学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。

　　(三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进

　　我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。

　　组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。

　　组织学习乡联校构建主体性课堂教学的文件，贯彻领悟导——学——研——练主题课堂教学框架，五步教学模式，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。

　　我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂双向五环教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录像，力求学其形、得其神、行其真。大家积极行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。

　　我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求走出去的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，XXX在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。学校共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造自主、探究、体验、发展的高效课堂，引领教师迅速成为课改的施行者。

　　另外，学校还组织教师以教研组为单位学习20xx版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。

　　(四)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐

　　课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上公开课，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。通过一系列的课改活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。

　　进入5月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我们努力提高教师的.自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的xxx、xxx在5月10日为全体教师做了研究观摩课。5月16日，xxx参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种以生为本、提高课堂实效的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了一定的改进。

　　二、课改带给我们的体验与收获

　　(一)教师教学行为变了。

　　教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。

　　(二)学生学习方式变了。

　　学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由

　　被动转向主动，学生的学习情感开始由厌学转向乐学。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

　　(三)课堂的氛围活了。

　　课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。

　　三、课改中的困惑与反思

　　纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。的确，学生在一定教学目标的引导下进行小组讨论，不仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点，吸收他人思想，优化自身学习效果的能力。但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式，究竟发挥了多大功效呢?可以说，小组讨论纯粹流于形式，无实效可言。在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生则无所事事，甚至在下面打闹，说话(低年级表现较为突出)，每每讨论一会儿后，老师便暗示停下来开始汇报，交流，结果可想而知。可以说，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。

　　在课堂教学中，教师的期待包含着教师对学生的尊重，信任和宽容，可以唤起学生情感的共鸣，并且能使课堂变得生动，有趣，其实，学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的，期待仅是过程，而精彩才是结果。

　　在听课过程中，我们都可以看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢?当然也就毫无精彩可言。

　　四、今后工作的规划与展望

　　(一)、继续加强对课改重要性的认识。

　　农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能力;不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。

　　(二)、大力倡导民主平等的师生观。

　　只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。

　　(三)、科学掌握有效教学的策略。

　　在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走，又不能简单的把效益理解为花最少的时间教更多的内容。教师自己可以上文山进题海，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。

　　(四)、切切实实加强课改督导检查。

　　学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。

　　课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。

改革工作总结2

　　在基础教育改革的浪潮一浪高过一浪之际，新一轮基础教育课程改革将在我区全面展开。这是一次挑战，更是一次机遇。我校在区教育局的统一部署下，成立了以校长为主要责任人的课改领导小组，将工作责任心强具有较高业务素质的中青年教师推到课改第一线。有组织、有计划、有步骤地做好各年级的课程改革工作。定期做好实验的记录和分析，包括实验的工作走向、各学科课程标准和教材的教学性与可行性、教学管理和指导模式的转变、课堂教学和改革、教学质量的评价等。我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过一年来的实践，我校基础教育课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。

　　新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。

　　主要做法

　　一、建立较为完善的学习培训制度

　　教师是课堂教学的具体组织者、实施者。基础教育课程改革成功与否关键在教师，只有提高教师业务水平，统一思想认识，更新教育教学观念，改变陈旧的课堂教育教学方法，才能主动适应教育的发展与改革。这需要全体教师继续学习，不断提高。我校积极组织教师参加岗前培训和在岗培训，坚持不培训不上岗的原则，分科学习课程标准，通读新教材，认真领会新标准的内在函义和要求，分析新教材内容和特点。结合区教育局新课改工作部署和新一轮继续教育培训工作，以“写”做为重要抓手，积极倡导老师写读书笔记、教学设计、课后反思、教研文章。一个学习型的教师队伍正在形成。学校一方面坚持发挥校本培训的主阵地作用，另一方面积极争取校外培训和学习的机会。凡是各级组织的各种培训，我们都尽可能组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。去年选派张勇等5名老师参加陕西师大举行的为期一个月的信息技术教育培训。在教导处和统一安排下，各教研组组织本组教师参加各项教研活动撰写教学论文，教后反思，教学案例等共计60多篇。

　　二、充分发挥团队协作，积极开展校本教研。

　　实行集体备课，定期教研，把教研活动时间安排到教师的课表中。这是我校近几年来的一惯做法。本期继续坚持在区教育局教研室领导下，开展课堂教学研讨活动，加强教师参加学科教研集体备课活动，各教研组在每学期进行一次公开课教学活动，每月开展一次研讨课教学活动，通过各学科教研组分工协作，指定专任教师执笔设计课堂教学方案，由集体讨论后开展探讨式教学，取众家之长，集思广议，共谋发展。

　　校课改领导小组成员深入各学科教研组参与并指导活动开展，协助各学科教研组长做好资料收集和整理工作。经过本期的磨练，学校的学述气氛更浓厚了，交流的范围更宽泛了，取得了可喜的成果。我校由范卫娟老师执教，为全区课改年级的政治老师上了一节政治示范课，受到了有关专家、教研员和各位同行的一致好评。另外张民、张玉等老师参加长安区百节优质课竞赛获区二等奖三等奖。

　　三、重过程研究，抓研究过程

　　教师通过学习可以真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。课程改革的关键是课程功能的转变，教师必须适时树立新的课程观。着力推进教学方式的转变。强调教学过程是师生交往、共同发展的`互动过程。强调在教学过程中，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

　　在课程改革中，进一步确立以学生为本的念，促进学生学习方式的转变。倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力。创建一种民主、和谐、合作的新型师生关系。

　　教师尊重学生的人格，更加关注学生个性差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握的运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分发展。推进信息技术在教学过程中的普及和应用，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

　　面对我校硬件建设的相对落后与当今社会信息技术高速发展这一尖锐矛盾，我校部分教师为了适应教育改革与发展的浪潮，不等不靠，从自己工资中节省出一部分资金，购置私人电脑用于教学办公和教育资料搜集整理工作。学校考虑到校内资料的安全和教师信息的交换，从有限的资金中挤出一部分钱，更新了公用电脑的硬盘和部分输入输出设备。到目前为止我校已有20位教师拥有私人电脑，我校参与课件制作的教师明显增多

　　四、改革评价机制，重结果更重过程

　　课程评价在课程改革中起着导向和质量监督的作用，是课程改革的一个重要环节。我校探索建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，实现评价指标的多元化，评价方法的多样化，评价过程的动态化，评价主体的互动化。

　　在过去对学习优秀生和“三好”学生表彰的基础上，增设了学习进步最快奖，从动态的角度，评价学生的发展变化。

　　五、加强与社会的联系，争取各方力量积极配合

　　为加大对基础教育课程改革实验的推广的宣传，广泛总结、交流课程改革实验的经验，要充分发挥各种传媒的作用，引导社会各界关心、理解并支持基础教育课程改革，形成有利推进新课程实验推广工作的舆论氛围。充分发挥家长学校的作用，加强与社会各方面的联系，争取社会、家长的共同参与并积极配合，使社会、学校、家庭在新课程实验推广工作中形成合力，共同促进课改。

　　初步成效新的教育理念走进了师生内心。新课程改革是基础教育领域的一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对教育工作者、对广大教师来说，是一次全新的洗礼。几年来，广大教师对课程改革经历了一个从困惑、到接受、到自觉的过程。课改之初，大家对新课程不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度。经过反复培训、深入实践，新课程的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所接受，广大教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行教育教学，初步改善了以往的传统观念和传统方法。

　　受惠于新课程的广大学生，改变了对学校的看法、对教师的看法、对书本的看法、对学习的态度。这是新课程实施以来所取得的令人欣慰的成效。学生的自主发展得到实现。由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。实施新课程的学生与以往同年级学生相比，其自主发展能力明显增强。

　　一是学习兴趣浓了，二是学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考、乐于探究，课堂发言积极。三是动手实验能力明显提高，新课程注重培养学生动脑动手能力，学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面。四是学生的心理素质和社会适应能力明显提高。自主发展、主动学习较好地激发了学生的热情，大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。

　　教师的专业成长迈开了步伐。新课程的实施，在很大程度上激发了广大教师的积极性和创造性。学校为教师的专业成长也提供了越来越多的条件，提出了越来越高的要求。一是通过新课程的实施，广大教师丰富了理论知识。多元智能理论已被大多数教师所接受，对现代教育理念也有了一定的研究和理解。

　　二是教育观念发生了较大转变。很多老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。三是教学方法发生了较大变化。多数教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。

　　课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。四是教师的教研意识增强了。过去很多教师备课依靠现成的“教案”，现在不少教师都能根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索出适应新课程教学的新路子，很多研究成果在全县新课程实施中得到了应用。

　　当然任何事情的发展都不是一帆风顺的，新课程实施以来，我们虽然取得了一些成绩，但我们所面临的困难依然不少，也遇到了些许困惑：

　　一是对新课改认识不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行；少数教师仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法

　　二是教育资源的不足，束缚了学校的手脚，限制了师生的发展空间，使得我们的教师的眼界不够开阔，实施课改的手段比较单一，思路有些狭窄

　　三是新的评价体系尚在探索之中，教师已有的教学价值观难以放弃

　　四是课改的质量效益、社会效益的隐性表现，影响了教师与家长的参与热情，影响了社会的支持力度。

　　尽管这样，我们还会想尽一切办法，不断创造条件，继续改善课程改革的条件和环境，让课程改革的和风细雨滋润每一位师生，让新课程改革结出胜利的果实。

改革工作总结3

　　半年来，按照市、县综合试验区建设的总体工作部署，新里镇党委、政府全面贯彻落实科学发展观，严格按照市委推进农村改革发展的总体要求，紧紧围绕“八大体制机制创新”工作目标，坚持“单项工作争第一，总体工作当先进”的要求，积极探索、推进、创新农村示范村建设，取得了突出成绩。

　　一、基本情况

　　新里镇研究上报的农村改革发展综合试验区示范村是韩井村和汤岗村。

　　韩井村，人口2142人，耕地2200亩，水塘面积300余亩，辖9个村民组，万黄路横贯全村，网通、有线电视覆盖全村，交通、通讯十分便利。村级组织健全，凝聚力、向心力显著。

　　汤岗村，人口2565人，耕地3000亩，水塘面积230多亩，水利基础设施齐全，辖10个村民组，交通、通讯优势明显。村两委班子健全，班子工作整体实力强劲。

　　二、科学制定发展蓝图。

　　经镇党委、政府的协调，韩井村和汤岗村于20xx年年初专门邀请县建设局专家，立足两村实际分别编制了发展蓝图，建立了领导和工作机制，统筹制定了富民产业、基础建设、农民新区、社会事业及生态环保等发展规划，确保了示范村建设健康有序发展。

　　三、加强公共设施建设。

　　加强公共设施建设，经过镇党委、政府的努力，争取水利部门的'投资，确保示范村及镇区村民饮水安全，户户吃上自来水。县水利局投资600万元，在镇中心位置新建一座自来水厂，建成后可以解决包括韩井、汤岗两村在内的3万余人饮水安全问题。目前项目正在实施过程中。

　　四、加强农田水利基本建设。

　　经过近几年的建设，两村分别拥有提灌站一座，排泄闸一座，田、路、渠系配套，所有田地均达到旱能灌溉，涝能排泄的标准。

　　五、建设新型农村养老保险制度。

　　韩井村系全县38个县级新农保先行先试村之一。按照县里要求，韩井村已于6月20日前完成了新农保的宣传发动、入户登记、保费征缴和县级审核工作。全村参保率达71.2%，得到了县劳动保障局多次肯定。汤岗村是全县87个乡级示范村之一，目前已开始新农保费用征收，按照县要求保证9月20日前全面落实新型农村养老保险制度。

　　六、建设农村新型社区。

　　按照县的要求，韩井、汤岗分别沿万黄路、徐蚌路建成一个农民集中居住的新型社区，目前已经规划，正在逐步实施。

　　七、积极培育支柱产业。

　　两村分别围绕柳条资源，重点培育柳编支柱产业，目前两村分别有80%以上的农民从事柳编业及相关产业的生产，柳编富民带动成效显著。

改革工作总结4

　　XX区发改委(物价局)深入贯彻落实国家、省、市深化价格改革会议精神，进一步解放思想、开拓创新，全面推进价格放、管、服，简政放权职能转变。在加快建立完善主要由市场决定价格的机制，引导资源配置、结构优化调整、工作效率提高、开展“双随机”抽查市场价格监管等方面大胆探索创新。

　　一、推进收费管理方式改革。

　　20xx年全面取消《收费许可证》制度和行政事业性收费年审制度。通过区政府站、物价局网站以及各相关部门网站对外公布实施，进一步提高了收费工作透明度，对收费目录清单实行动态化管理，自觉接受社会各界监督。取消《收费许可证》和收费年审后已经完成了2 次收费年度报告，从年度报告情况看，实施收费目录清单管理后，既大大提高了收费管理效能，又强化了各单位对收费工作重视。目前委(局)正逐步探索实行年度收费报告制度，对收费单位的收费政策及执行情况跟踪，进一步强化对收费管理的事中、事后监管。

　　二、涉企收费清单制度成效逐步显现。

　　通过取消、冻结、暂停、缓征、免征涉企收费等措施，切实减轻了企业负担，降低了企业生产成本，对新常态下支持企业发展，发挥了积极作用。

　　三、加强涉企清单动态管理。

　　确保清单内的'收费项目只减不增，所有收费事项合法、合规、合理，切实把涉企收费清单纳入行政权力平台运行和监管。

　　四、实行收费目录清单制度和收费公示制度。

　　在网络、媒体等平台公布涉企收费清单、涉企经营性服务收费项目录等，发放《涉企收费政策宣传资料》，督促各单位在收费场所及站及时公布、动态调整收费政策。

　　五、认真开展涉企收费清单制度执行情况专项检查。

　　倾听企业对涉企收费清单制度的意见和建议。确保收费事中事后监管工作落实到位。对清单之外擅自设立收费项目等行为严肃查处。

　　六、清理规范政府定价管理的涉企经营服务性收费。

　　按照深化“放管服”改革的要求，下发了发改办﹝20xx﹞40号《关于清理规范涉企经营服务性收费的通知》全面梳理《安徽省定价目录》内各项涉企经营服务性收费，进一步减少包括中介服务在内的政府定价经营服务性收费项目，已明确取消的行政审批前置中介服务事项，其收费不得实行政府定价管理，取消不合理收费项目，放开已经具备竞争条件的定价项目，降低部分保留项目的收费标准。

　　七、20xx工作思路。

　　20xx我委(局)将重点从四方面继续深化价格、收费管理制度改革 :一是明确简政放权的目标任务，凡上级放开价格一律实行市场化运作。二是坚持问题导向，针对社会反响大、群众意见集中的价格问题积极稳妥推进改革。三是加强统筹协调，加大部门间配合，着力解决不衔接、不配套、落实不到位价格问题。四是全面履行价格职能，承接好上级下放权力清单、完善监管与提供服务相结合，运用大数据、信息化手段为企业和群众主动推送价格服务，努力打造服务型机关。

改革工作总结5

　　我校是一所九年制学校。从20xx年秋季起至今已有4个年级10个教学班的523名学生用基础教育新课程实验教材；根据《国务院关于基础教育改革与发展决定》和《基础教育课程改革纲要》以及教育主管部门的具体安排，以实验小组为重点，利用课堂教学，展开大讨论，着重在教法设计、过程设计，学生学情调动上进行尝试，构建教育新理念，取得了阶段性的成绩，收到一定的效果，现将该工作做以下总结：

　　一、加强实验领导，组建实验教师团队。

　　我校非常注重实验教学，开学初，学校就建立了包括领导在内的实验教师团队，成立了课改领导小组和实验小组。校长亲自抓这项工作，教导处和教研组具体安排负责，先后组织一、二、七、八年级的科任教师24名教师，12个教学班进行基础教育课程改革。学校领导高度重视实验班和实验教师的实验状态，时时深入课堂，听讲课、听报告、交流心得、关注学生发展等，先后听课40多节，做报告6次。

　　二、注重实验教师的培训和学习，实验教师从主演向导演转型。

　　学校非常关注实验教师的教训和自身学习。开学初，全校组织所有教师观看“基础教育课程改革”光盘，学习新理念，探讨新的授课方法，并对这些新理念如何运用到我们农村的具体教育教学中进行研讨和交流。

　　学校针对教师的新课程理论水平欠高，对新课程理论掌握不足的现状，提出了“1211工程”，即每名教师每学期读一本理论专著，上两节自助课（自己邀请教师听课，听课后并评课，提高教师水平），上一节全校公开课，写一篇关于新课程教学的论文，共完成教学论文12篇，有4篇获奖并发表。

　　我们学校为了引进新教法，给我们的教育注入新鲜血液，常派教师外出参观、培训和学习。先后有多名教师参加了语文、数学、英语、历史等科目的培训，分别到天津、兰州、临洮、渭源等地去参观学习，观看了人家的科学管理和先进教学，将学习到的新理念及新体会及时传达给全校教师，努力提高全校教师的整体素质。

　　通过培训和自身学习，教师对新课程的理念，认识已经深入，明确了以下新课程和基本理念：

　　以学生的发展为核心，注重学生知识与技能、过程和方法、情感与价值观“三位一体”的发展，采用自主学习、探究学习、合作学习的方法，培养学生主动阅读、思考、乐于探究的积极性，提出问题并寻找解决方法的主动性，勇于发表见解、善于辩论纠错的独立性，能够求同存异、并从不同角度去探索的创造性。

　　新课程改革的最终目的是让学生得到发展，具体指唤醒、挖掘与提升学生的智力潜能，促进学生的自主发展；促进学生在认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；满足学生在生活世界中的独特需要，促进学生有特色发展；促进学生终身学习愿望和能力的形成，从而能够可持续地发展。

　　教师们积极努力去做到“三带”、“三还”，即把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把合作带进课堂，实现互动式教学。把课堂真正“还”给学生，让每一个人都真正“活”起来：把学生主动参与教学的权利还给学生，把课堂时间还给学生，把“提问权”、“评议权”还给学生。

　　使教师由原来的课堂教学的主演者，逐渐向课堂教学的导演者转型，引导学生、组织学生，使学生变为主演，角色发生了根本的.变化；调动了学生学习的积极性，培养了学生合作的能力，达到事倍功半的效果。

　　三、加强教研，探讨新课程理论与我校实际相结合的具体措施。

　　我校将每周星期一晚定为例会，在例会上，各位实验教师将各自在本周内的心得体会、经验教训等进行交流和切磋，对出现的问题探讨解决的办法。在该会上，还播放新课改光盘，加强教师对新课程的学习和了解。

　　教导处和教研组适时安排实验班的公开教学，探索适用于我校实际的关于新课改的授课方法，并对所授课程在本教研组范围内进行评议，发扬优点，对疑点问题进行专门研讨，探讨适宜的解决措施。

　　在新课改理论的影响下，教师的授课常常有新的方法出现。如：如《田忌赛马》一课中老师叫学生拿教具（齐威王3匹马，田忌3匹马）摆放比赛情形，大多数同学摆出了课文中的两种情形，（齐威王上中下三匹马分别对田忌上中下三匹马和齐威王上中下三匹马分别对田忌下上中三匹马），而有一名学生却摆出了另一种情形（齐威王上中下三匹马分别对田忌下中上三匹马），结果田忌仍败。对于这个异常情况，老师机智处理，把它作为课堂的“亮点”，因为它体现了多种情况的发生，是发散思维和创新能力的体现。老师适时地抓住该“亮点”，进行扩展放大，让学生分析这场赛马还会有哪些情况发生，学生通过摆放发现共有六种情况出现，而田忌取胜只有一种情形，更显出了孙膑超人的机智。接着，老师还进行了思维延伸，如果齐威王和田忌各有两匹上下等级的马，将会有哪些情形出现，田忌能不能取胜（不能，最好只能是平局）；如果齐威王和田忌各有四匹不同等级的马，将会有哪些情形出现，田忌怎样才能取胜。通过该训练，不仅使学生掌握了课文内容，更重要的是拓展了学生的多向思维和创新思维。

　　又如学习了长方形，正方形的面积运用后，老师设计一堂《小小设计师》的运用课，让学生帮助老师来解决买房中的一些实际问题，如房子的面积、画框的周长、玻璃桌面的大小以及如何装饰地面（涉及到选用材料实惠和造价便宜等）这些实际问题。学习了二十四时计时法后，换算出一天的作息时刻，并计算出各个阶段的经过时间。

　　教导处还要求各位教师在学习和实施新课改的同时，将自己对新课改理念的认识和学习心得体会以及在实施课改的同时所得到的经验等撰写成论文，每位教师已有至少一篇论文交到教导处。

　　四、注重学生多方面能力的培养，丰富校园文化。

　　我校在抓教学质量的同时，加强了学生多方面能力的培养，成立了书法、篮球、排球、绘画、唱歌、跳舞、生物实验等多种课外活动兴趣小组。学校还举办歌咏比赛、排球赛、越野赛、书画赛，以及在课间播放世界名曲，厨窗展览著名书画等方式，加强学生多方面的文化熏陶和锻炼，丰富校园文化生活，本学期校刊《雏燕》已发行成册。

　　总之，新课程改革对我校带来了生机，虽然取得了一定的成绩，但因实验资金贫乏，教师对新课改理论认识不够透彻，加之农村实际与新理论支持下的课本差距较大，教学设备陈旧，故而实验的成效受到一定的限制，我校将在以后的工作中想方设法，使课改工作取得更大的成功。

改革工作总结6

　　集体林权制度改革,涉及千千万万林农的切身利益，是关系农村生产资料再分配和利益再调整的一场深刻变革，对推进社会主义新农村建设，构建和谐社会具有十分重要的意义。20xx年省、市林改工作会议后，区林业主管部门认真贯彻有关会议精神，制定了我区集体林权制度改革实施方案，于20xx年11月底已确权4.6万亩，确权宗数895宗，确权率97%，完成发证面积4.4万亩，发证宗数860宗，发证率96%。在集体林权制度改革工作中形成了大量的具有保存价值的文件、图表、声像、数据等各种形式和载体的原始记录，为了确保我区集体林权制度改革档案完整、准确、系统，区档案局根据有关文件精神及时介入和有效跟进，尽心竭力抓好集体林权制度改革档案工作，现作如下总结。

　　一、高度重视，强化林改档案工作领导。

　　自从20xx年省、市、区林改工作会议后，我局对集体林权制度改革档案管理工作引起了高度重视，不仅认真学习和贯彻会议精神，还向各乡镇转发了省林业局、省档案局联合印发的《湖北省集体林权制度改革档案管理办法》（鄂档[20xx]59号）文件，林业局成立了由分管局长任组长，林政股负责人为成员的林改档案工作领导小组，具体负责林改档案的监督、检查、指导、验收等工作，指派一名工作人员负责档安的整理、归档和管理，同时，把林改档案工作列入年度工作计划，纳入业务目标考核。定期召开林改档案工作会议，研究林改档案管理方案，布置工作，建立健全林改档案管理工作制度。

　　二、加强培训，提高林改档案业务能力。

　　一是及时向区档案局通报情况，请档案局专家到林业局指导林改档案的收集整理工作，同时集中对林政股的工作人员进行授课。

　　二是局内干部职工业务培训。主要学习了《湖北省集体林权制度改革档案管理办法》及上级有关林改和档案工作的文件精神，要求业务指导人员明确林权改革文件材料的归档范围、保管期限的划分方法，以及分级负责的主要内容。

　　三是各乡镇林业站长及兼职档案人员业务培训。采取以会代训的.方式，认真解读《湖北省林权制度改革档案管理办法》，要求各乡镇林业站长及兼职档案人员明确档案管理职责，遵循统一管理、分级负责、集中保管、规范运作的原则，要求区、乡、村各自负责收集、整理前期文件、资源调查文件、林权登记文件以及综合文件。

　　三、着力指导，实现林改档案规范化。

　　一是组织业务指导小组，分赴全区乡镇，实地查看林改档案的收集整理工作，发现普通存在问题是，文件材料收集齐全，分类明确，却无规范性案卷目录，归档目录，未编页号等。对此现状，我局工作人员实地指导、示范，帮助兼职档案人员完善林权改革档案归档工作。二是以试点乡镇为突破口，做好林改档案工作指导。采取定期指导，不定期检查相结合的方式，提出要求，做好示范，不合符要求的，限期整改，促进乡镇村级林改档案工作规范化进行。我区以朱湖农场为林改档案试点乡镇，该场、村两级集体林权改革档案已全部收集，整理归档；我们在该试点乡召开了档案管理工作现场会，其他乡镇派员参加学习，互相交流经验。四、参与项目验收，严格林改档案工作目标考核。按照林权改革实施方案，我区林权制度改革工作于20xx年底全部结束，对区、乡（镇）、村级三级林业部门林权改革工作实行考核验收。根据实施方案，档案工作也一同纳入考核和验收。我局专门组成林权制度改革档案管理考核验收小组，赴各乡镇对乡镇、村级林权改革档案开展全面考核验收，综合评估；档案收集整理不合格的单位，不能通过验收，并责令限期整改，直至其林改档案达到规范化。

改革工作总结7

　　我社深入贯彻落实中发11号和发12号文件精神，根据省、市供销社及县委、县政府的工作部署，紧紧围绕服务“三农”的宗旨，以深化管理体制和运营机制改革为核心，以市场经济为导向，以优化产业结构为重点，深化改革发展，在“五个着力”上下功夫，初步实现了“五个突破”。

　　一、主要工作措施

　　（一）着力推进综合改革，优化管理机制，在组织创新上实现突破。

　　一是细化改革措施，落实改革责任。按照“先易后难、以点带面”的工作思路，因地制宜，明确改革目标，细化改革措施，将各项改革任务分解到分管领导和主要责任人，并将改革任务的完成情况列入年终业绩考核，有效地推进综合改革；二是积极履行供销社职能。认真履行发展协调、行业指导、经营监督等职责，进一步增强全县系统的凝聚力和创造力；三是积极推行“县基一体化”管理模式。逐步加强县联社对基层社人事管理权、财产收益权、投资审批权及股份配置权的统筹能力。

　　（二）着力发展社有企业，壮大自身实力，在培育市场核心竞争力上实现突破。

　　一是组建新供销农业集团。以培育现代农资龙头企业为抓手，以“配送中心+基层网点+种植户”经营模式，将农资经营服务向村屯终端延伸。

　　二是发展混合经济型龙头企业。20xx年由集团公司、丰原公司、附城供销社率先实施股份制改造，并募集职工股金520多万元；20xx年，由新供销天润置业有限公司入股我社集团公司、丰原公司、资产公司共计550万元。

　　三是集中优势资源打造农资企业。拟于近期计划投入380万元建设一个约3000平方米的标准化农资配送中心，实施经营配套设施升级改造。

　　（三）着力加强基层社改造，夯实发展基础，在开拓农村市场上实现突破。

　　一是附城供销社：投资350万元，对县下埚农贸市场实施全面升级，现全年的铺面、摊位经营收益可达218万元。该社20xx年被评为“全国基层供销社百强标杆社”。

　　二是供销社：投资700万元，打造一幢集商铺、超市、住宅为一体的新供销商贸城，年增加收入约25万元。

　　三是供销社：投资95万元，将所有经营门店实施改造，年增加50%的租金收入；投资28万元，对前山镇曹家综合服务社的基础设施进行全面升级改造，该综合服务社荣获“省供销社系统五星级综合服务社”称号。

　　四是和安供销社：拟计划今年下半年上马石油门市部扩建及和安供销社商贸城新建项目。目前，以上两个项目正在筹备报建工作中。

　　（四）着力加紧省市县共建，争取政策资源支持，在“项目兴社”的战略上实现突破。

　　积极对接省、市社各投资企业，培育了一批“重量级”的新型合作项目，如“天润?碧海湾”、“天润?清华园”、“曲界新供销商贸城”、“新供销电子商务服务中心”等项目，共争取各级财政专项资金514万元。

　　（五）着力提升企业治理能力，在化解历史遗留问题上实现突破。

　　加强对各企业、基层社负债的清查工作，对拖欠社保金、银行贷款，以及各类应付贷款等列表造册，限期偿还。近三年来，全县系统共清还历史债务3000多万元，其中偿还农行1960万元，信用社90万元；偿还其它借款630万元，并一次性解封土地约达40多亩，极大程度地化解了一些比较尖锐、突出的`历史遗留问题，助推企业轻装上阵。

　　二、综合改革试点工作进展情况

　　在省、市联社及县委、县政府的领导下，我社综合改革试点工作有效推进，目前已完成总体目标任务的80%。

　　（一）稳步推进了企业股份制改革。深化了社有企业体制创新，着力提升了龙头企业治理能力；优化社有资源配置，健全有效激励约束机制；规范股东会、董事会及管理层议事规则，强化企业内控制度建设，发展独具特色的企业文化。

　　（二）拓宽为农服务功能。近两年来，我社充分发挥场地资源的优势，结合实际，采取“省市县共建”、“挂牌出让”或“bot招商引资”等模式，投资建设了四家供销社自主经营的综合型经营超市，全力架构具有供销社特色的日用消费品经营体系。

　　（三）积极化解历史债务。自来，我社按照内审制度，组织人员对各企业、基层社的职工集资，拖欠社保金，银行贷款，以及各类应付贷款等进行清查及造册登记，并责令限期偿还。三年来，我社共计清历史债务3000多万元，解决了职工社保缺口资金870万元，一次性在金融机构解封土地30余亩。

　　（四）架设市场化投融资平台。建立了融资平台，优化投资渠道，吸纳系统内外投资股金近1000万元，如管区扶贫资金300万元，省直投资企业600多万，实现产权投资多元化，投资路径逐步放大，经济增长的新引擎不断凸显。

　　（五）加强培养经营人才。在三年农资经营拓展的进程中，我社不断形成优胜劣汰的用人机制，培养出大批业务骨干，成为供销企业生力军。并且利用省社供销学校培训平台，分批分期选送业务骨干，基层社主任进行培训在经营过程通过分销化肥，农药竞赛活动，培养和筛选干部。

　　三、下一步综合改革工作措施

　　（一）提高认识，高度重视，将全县系统干部职工的思想和行动统一到中央、省、市、县关于深化综合改革的部署上来，进一步树立信心，明晰思路，形成共识，大胆创新，全面推进供销社改革发展。

　　（二）对社内经营性企业进行一次系统全面的评估，对效益好、潜力足的部分企业有选择性地进行优先重组，促使资产、人员、业务、管理等经营要素合理配置，把企业培育和打造成为支柱型龙头企业。

　　（三）建立市场退出机制，将一些无经营业务，仅依靠守摊子、收租子、过日子的老企业进行合并，集中有效的资产妥善解决人员安置、分流问题。

　　（四）积极谋划项目、储备项目、培育项目，加快与省社企业建立多方位的对接，靠大联强，加大企业固定资产投产，加快在重点战略领域的抢滩布局，以项目带动企业改革。

　　（五）在改造过程中必须要稳妥推进，改革工作情况尤其是遇到问题及困难要及时向县委、县政府及时汇报，做到既能积极稳妥化解供销社生存问题、上访问题、就业问题，又能促进企业健康长效发展。

　　县供销合作社联合社

　　20xx年6月30日

改革工作总结8

　　几年来，我校以作文教学为突破口，开展了大量的校本教研活动。先后开展了两年全校系列作文教学公开研讨活动，开展了两届大型作文竞赛活动，学生获奖作品有80余篇次，作文教学论文获奖60多篇次，发表教学论文10余篇次，网络作文教学研究课题获市一等奖，06年被确立为省规划课题。学校确立以作文教学带动语文改革的思路，为学校的发展奠定了良好的基础。下面我主要从三个实践层面总结回顾本校作文改革经验和做法。

　　一、开展网络教学，促进学生作文创新

　　以现代信息技术为龙头的现代教育技术的发展是国际潮流，从计算机辅助教学到计算机辅助学习再到多媒体网络教学，理念更新之快，技术进步之神速，都为教育工作者提供了施展才华的天地。同样，也对广大教育工作者提出了更高的要求，以适应新的形势的需要和课程改革的需要。

　　我校在这样的大环境中，为了满足新课程改革和学校教学创新的需要，在四年中先后投入了200多万元进行了现代教育装备的改造。目前已经将“闭路电视网、校园信息网和多媒体资源网”进行了整合，达到了“三网合一”的综合应用阶段，十四个多媒体计算机教室保障了新课程改革的顺利进行，多媒体网络学校的雏形已经初步显现。

　　在现有的条件基础上，各学科开展了运用现代教育技术进行教学改革的尝试，取得了一定的成果。在作文教学改革中，为了推进信息课程和语文教学课程的不断整合，我先后建设了《青藤阁作文教学网站》和《世纪网校》两个专业作文教学网站，进行了一些网络作文教学改革的尝试。

　　提高学生作文能力的一个关键因素是学生能否拥有足够的信息资源和信息资源能否得到交流和沟通。信息的贫乏造成思想的贫乏。传统作文教学中，教师的教学往往局限于课堂知识的传授，学生也局限于课堂知识的习得。网络的发展为我们解决学生的信息资源不足提供了条件，展开网上阅读是一条良好的途径。

　　网上阅读具有很多优势。小学生的心理特点决定他们更喜欢接受形象化的东西。网上阅读具有图文并茂、视听结合的特点，有利于激发学生的阅读兴趣，保持长时间的注意力，同时也提高了学习效果。学生可以根据个人喜好有选择地阅读，能按照自己的方式思考问题。新大纲提出，六年制不少于150万字。电脑具有大信息量的特点，这就使学生的阅读在量上有了保证。同时网上阅读可以充分体现教师的指导作用，阅读材料由教师提供，经过教师的筛选，阅读材料会更适合于学生，使学生避免接触不健康的东西。我在世纪网校中专门开设阅读专栏，为学生提供文本阅读、文本理解、歇后语学习、古诗词学习等内容，为学生接触更多的信息提供了一个良好的平台。

　　（1）充分利用好学校内部的人文资源。在我们学校里的语文老师，可以说都是本地区最优秀的老师，他们都有各自的特点和优势，在教育教学上都有各自的方法。我在02年开始着手建立，邀请全校语文教师都在网站中注册名字。学生只要在我的作文教学网站上发表文章，那么这些教师就可以在网上对学生的作文进行一些点评和辅导，有些管理的教师甚至可以在线修改学生的作文。在经过一段时间的使用后，发现青藤阁网站在交互性上存在着一些不足，为了加强交互性，提高学生运用网络进行学习的兴趣，又建设了《世纪网校》进行网络作文教学。在两个网站的整合教学中，学生兴趣得到激发。目前已经有200多名学生在网校中注册并发表文章，最长的文章已经达到一万多字，在各级刊物合报纸发表文章30余篇。

　　（2）注意利用好学校外部的教师资源。教师是社会的财富，但是这种财富的利用率却不高，原因就是教师的地域性的限制。如今信息社会雏形初现，教师资源的充分利用可以大大加速社会教育改革的步伐。一些优秀的.教师资源可以在不同的地域得到充分的发挥利用。在我的《青藤阁》里，就有好多的外校同行注册参于我的网页，给学生的作文提出很多的建议，对作文教育教学改革发表不同的观点和看法，发表了一些实用的作文教学随笔和技法指导的文章。很多学生和家长都可以在网站上和这些教师沟通交流。

　　（3）尽可能的利用好家长资源。在众多的教育资源中，家长资源是一块最重要的资源。但是这最重要的资源也是浪费最大的资源。很多时候，家长仅仅是一个作文差生的“焦急的旁观者”。为什么呢？我想是教育神秘的面纱在作怪，很多教师和家长都认为教育是专业的知识，家长是无能教好自己的孩子的。其实教育并不神秘，它的专业性只要在一定范围中得到一些普及，家长是完全有能力辅导好孩子的作文的。为此我在个人网页上推出一些作文辅导的教案和作文训练设计的内容，供广大家长选择使用。

　　（4）推荐学生结识网上名家。全国有千千万万的教育家，很多名家都开辟了网上课堂。那里有作文发表的园地，还有作文辅导的课堂，也有介绍教学经验的专栏。学生如果能够结识这样的千里之外的老师一定也是可以获益匪浅的。现在有些家长“谈网色变”，大多是强调了网络的负面的东西，只要利用好网络资源，学习就会变得轻松而有趣了。

　　网络作文教学的课题研究，不但促进了学生作文兴趣的提高，也一定层面促进了学校的作文教学氛围的形成，推动学校教学研究工作深入进行。网络作文课题研究获得市课题评选一等奖，发表了300多篇学生作文。

　　二、推进快乐作文教学，让孩子关注生活

　　世界是多元的，五彩的，我们的作文应该是开放的，创新的，快乐的。新课程标准在写作上的总目标是：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。这一目标，对小学高段学生的写作标准的定位是切合学生实际的，要求也是可以达到的。当然，新课程标准在写作的要求中更重视学生对情感态度的培养，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。快乐作文课题实施，就是基于一个可达成的总目标和关注学生对写作的情感态度培养的角度提出来的。快乐作文，就是让学生放飞思想的羽翼，立足生活，观察生活，发挥小学生想象力丰富的特点进行作文。我们力争做到从“小作文”到“放胆文”的改变，实现“要我写”到“我要写”的转变。可以这么说快乐作文的实质就是减少束缚，立足生活，鼓励创新。是我校“以人为本，张扬个性，和谐发展”的办学理念的具体体现。

改革工作总结9

　　今年以来，我局在市委、市政府的领导下，围绕工作职能，紧紧抓住中药都建设这一主线，按照年初确定的工作思路和上级安排部署，较好地完成了各项工作任务。

　　1-9月份，全市gdp完成66.4亿元，同比增长8.1%；1—10月份，规模以上工业增加值完成35.65亿元，同比增长8.5%；固定资产投资完成78.1亿元，增速22.8%；工业固定资产投资完成37.59亿元，同比增长27.31%，比目标任务高7.31个百分点；工业技改投资完成34.1亿元，增长128.84%，比目标任务高105.84个百分点10月份，新增规模以上工业企业9家，超额完成全年8家的任务目标；列入省市重点项目共计11项，总投资117.23亿元，其中省重点项目1项，市重点项目10项；重点项目固定资产投资完成__.5亿元，完成保定下达投资计划的`92.3%。

　　（一）深入基层调查研究不够，出大主意、谋大思路、定大规划作用发挥不太好。

　　（二）项目谋划和建设工作亟待加强，大项目少、生产性大项目少，项目青黄不接问题没能得到很好解决。

　　紧紧围绕“图强进位、跨越发展”奋斗目标，牢牢抓住“建设现代化中药都”这一主线，重点抓好以下几方面工作

　　1、确保完成承担的保定市考核指标，争取各项考核任务在上级考核中争先进位。

　　2、加大重点项目谋划和建设力度，切实解决好项目用地问题。

　　3、做好工业经济工作。继续加强工业运行监测，为政府决策提供科学依据，为指导企业、服务企业服务；继续完善建设创业辅导基地；降低市场准入门槛，建立完善融资担保、人才培训、创业辅导基地建设；发展村镇银行、产业基金，规范壮大担保公司。

　　5、抓好节能减排工作。强化固定资产投资项目节能评估和审核制度；开展全民节能行动，鼓励研发利用新技术、新材料和新能源，继续加大节能减排力度，争取完成冀中十县天然气__段工程，改善城市能源结构。

　　6、认真做好价格监督检查工作。落实收费管理制度；继续做好价格监测工作，深化价格制度改革；整顿价格和收费秩序，规范价格收费行为；完善明码标价制度，落实明码标价监制方式调整的实施；结合全省“12358”价格举报管理信息系统的推行，完善价格举报工作。

　　7、高质量完成__市__规划。

改革工作总结10

　　基础教育课程改革的春风吹来，对于我们xx，这是一次挑战，更是一次机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：

　　一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与

　　新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

　　1、加强领导管理，形成全员参与的格局

　　我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、校级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

　　2、完善各项制度，为课改提供保障

　　在制度方面，我校通过教代会重新修定了《全员聘用方案》、《教学常规考核要求》、《初三出口奖励条例》、《教学质量奖励条例》、《请销假制度》、《教师规范性要求》、《程序性制度》、《评价体系》等30多项重要制度，以制度规范教师行为，以制度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖励，如对课题研究的奖励、对各级获奖论文的奖励及对课改中的.先进个人、教研组进行奖励等,以制度保障课改的经费需要，从而增强教师参与课改的积极性。

　　3、加强舆论宣传、营造良好氛围

　　新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行一次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。

　　二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入

　　建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程改革的首位。

　　首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级新课程培训活动，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。自课改以来，我校外派参加国家级培训17人，省级培训6人，市级培训27人，区级培训42人，校本培训则达到了全员参与。

　　其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。自20xx年以来，我校每周星期一下午第四节课为专门的学习交流课，全校在职员工全员参与，交流促进，有利于课改成果的总结提炼和交流推广，有利于课改问题的及时解决。

　　第三，组织教师学习有关专家、领导作相关的讲座、报告。自课改以来，我们一方面积极鼓励外派教师参加各级各类专家讲座，使其认真学习，而后回校交流；另一方面重视邀请专家学者到校讲座，保证教师学有实效。通过一系列的培训、学习，提高了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。

　　第四，加强教研组建设，促进教师的集体成长。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学－研－讲－评－改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两周一次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》。

改革工作总结11

　　新课程标准明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”从此可以看出，数学教育教学要关注学生作为一个主体，一个活生生的人的存在价值。 20xx---20xx年是我校教学改革年，对于我来说也是促进自身改革，不断提升自己教学素养和教学能力的一年，下面就针对教育教学改革做如下总结：

　　一、对教育教学改革的认识

　　从小学数学的角度来看，数学的教育意义不在于培养数学家，而在于培养学生的数学观念和数学思想，让学生经历、探索一些知识的形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面发展。现在提倡数学教育教学，既要体现数学“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”的课程功能，从这个层面讲教育教学改革对数学教育教学的发展起到了一定的促进作用，特别是小组合作学习，它促使学生改变了旧的学习方式，促使教师改变了旧的教学模式，并不断探索新的适应学生能力发展的教学模式。例如：在合作探究环节，引导小组合作时，我们会先指导学生产生自己的观点，而后小组内展示汇报，交流想法，达成共识，而后班级展示，学生展示，这个环节，倾听与质疑是我重视的两大要素，只有让学生认真倾听，才能让学生自己反思，找出自己对思考思路的共同点和需要质疑的地方，从而为自己的发言找准契合点??经过思维的碰撞，学生基本都能自己解决一些数学问题，从而培养了学生的数学能力，在这个过程中“学生为主体，教师为主导”的原则是需要老师去把握的，既要给“学生以充分的自主学习的权利，更要给孩子创造一个良好的学习氛围”，这也是我不懈追求的教学境界。教育课程改革给我的一个更大的感触就是课堂评价机制的不断完善，学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价，通过这个评价来实现自我反思，这种机制特别有利于学生良好的学习习惯的养成，我在教学中也在不断引导孩子自我反思，以促进他们更好的发展。

　　二、课程教学中的实施。

　　我在教学中也特别重视小组合作学习，对二年级的学生来说，由于二年级孩子较小对课堂纪律、课堂、小组汇报的评价均有教师把握，，我们是以4人为一小组，编为1号、2号、3号、4号，1号为组长，2号为副组长，4号一般为学困生，这样在组内实行1—4结对，2—3结对的帮扶模式，当有困难时，互相帮助，小组评价和个人评价两种模式。在班内，对于学生的管理实行捆绑式的评价，不针对个人。也就是对整个小队进行评价，这就要求小队内每一个学生都不能掉队，有一人跟不上，整个小队就不会得周冠军、月冠军、学期冠军等，所以小队内每个成员都要帮助相对落后的成员，小队长在家里就会打电话问4号同学知识掌握情况，这样就会出现三个帮一个或四个帮一个的局面。再就是在小组展示的时候，4号回答的40分，3号得30分，2号得20分，1号得10分，这样就不会出现只是1回答问题的现象，可以把机会让给4号，而在有些课堂上，很多时候4号是没有机会回答问题的，因为他学习不好呀。在学习型的组织中就是让每一个学生都有机会，都有一个发展、展示的舞台。这个学习型组织最大的特点把常规管理和学习等各个方面都捆绑在一起。小组合作是本学期课堂教育教学改革变动较大的地方，也初见成效，但由于年级低，多数由教师评价为主，随着年级的增长要不断的改进自己的教学方式方法。

　　三、通过实践谈得失。

　　通过一个学期的实践，学生的学习习惯有了显著的提高，特别是在自我反思方面，大多数学生能查找出自己的.不足，特别是小组合作学习对学生能力的培养方面有了显著的成绩，在小组结对互帮互助的模式下，大多数学困生都有了不同程度的提高。就我个人而言，对课堂教学的调控能力，在不断的实践中有了显著的提高。但是在小组合作中也有些许的缺失，主要表现在小组合作评价方式单一，以教师评价和学优生评价为主，没有充分挖掘全体学生参与评价得热情，另外就是对学困生的把握不够到位，有时当堂达标时，学困生并不能按时完成，从而导致他们依赖本组学优生的现象。这也是在以后教学中必须认真关注的问题。在以后的教学中，要增加前置性学习。在每节课前，前置性学习教师都要根据教学内容，对学生进行有针对性的辅导，然后让他们在课上展示，一方面，锻炼了孩子们的逻辑思维能力和表达能力，另一方面，这样的教学方式，转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机，极大地激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。

改革工作总结12

　　基础教育课程改革，是全面推进和深化素质教育、培养创新人才、造就现代教师的必由之路；同时也将广大教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，我们每位教师既是新课程的实施者，也是新课程的探索者。国家课程改革实施已有三年，教师整体素质有了提高，学校的教学研究气氛十分浓厚，学生学习的积极性、主动性有了进一步提高。课改给学校带来的变化是巨大的，新的教学理念使教师的教育教学观念有了很大的转变。

　　一、加强理论学习，不断更新观念，树立全新的课程观

　　在全面实施素质教育的今天，进行教育改革是教育系统乃至全社会在转变思想观念、机制改革等方面的一次深刻变革。课程改革改变的不只是传统的教学理念，还要改变教师的教育观念，改变原有的习以为常的教学行为。自课程改革以来，无论是校长还是普通教师，都积极投入到改革之中，各校在校长的统一领导下，积极组织教师学习课改的先进理念，多次聘请专家到校进行指导，结合学校实际深入研讨，不断引导教师树立新的教育观念，积极参与新课程改革。在教育教学中，有了科学的、先进的教学理念做后盾，教师的教育观念不断更新，教学行为也有了很大改变。

　　二、积极进行岗位培训，用课改新理念指导教学工作

　　在三年的课改实验工作中，各校严格按先培训，再上岗，不合格，不上岗的原则，积极进行岗位培训，学习《新课程标准》，教学干部和任课教师一起听教材分析，一起研究教学内容及教学方法，共同制定教学计划，在个人备课的基础上加强集体研究，开展专题性研究。在统一认识前提下，准确把握教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方式和学生的学习方式，推动教学改革深入发展。各校领导在重视培训的基础上，还十分重视配备较强的师资力量参与课改，滤布各校参与实验的教师是教师中的骨干力量，保证课改实验的顺利进行。

　　三、深入改革，立足课堂，把好质量关

　　教学质量是学校的`立足点，是教育的永恒主题，是教育的生命线。优化教学管理是实施素质教育，全面提高教学质量的重要手段。课程改革倡导学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。各校在新课程背景下，加强教师队伍建设，有计划地开展校本教研活动，以常规管理为依托，通过多种渠道，采取多种形式，开展富有成效的活动，全面提高教师课堂教学水平，促进教师、学生的全面发展。我中心学区为了全面提高教学质量，定期召开教学研讨会，组织校长、教学干部深入课堂一线，及时掌握课改第一手材料，发现问题，及时加以指导，以确保教学质量的不断提高。

　　课改是在不断总结压滤机滤布、不断改进、不断创新中循序渐进，学校非常重视教学反思，“教学反思”就是教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的课程与教学行为、决策以及结果进行审视和分析，学校通过教学心得记录、总结、反思等方式，不断提高教育教学能力和水平。实现从教书型、体验型到研究型、创新型的转变，从而进一步提高教学质量。

　　四、加大资金投入，不断改善硬件设施

　　为了保证课改工作的顺利进行，各校非常重视课改年级教学硬件配备。各校领导对实验年级采取了“倾斜政策”，加大了对实验年级的投入，配置了现代化的教学设施。各校课改年级，参加实验的每个班级和相关学科专用教室都配备了实物投影、电脑和磁性黑板，为课改创造了理想的物质条件。

　　五、问题与困惑

　　在三年新课程改革实验工作中，各校都在积极的探索教育教学方方面面的工作，也取得了一定的成绩,但在课程改革实验过程中，也存在一些问题：

　　1．在课堂教学中，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，而学生在智力水平、学习习惯、学习能力等方面存在着明显差异，尽管教师应用各种方法调动学困生学习的积极性和主动性，但效果不明显。

　　2．新课程的教学任务较重，教师普遍认为内容过多（特别是语文），对于扎扎实实完成每个知识点有一定的困难，有时出现赶课时的情况。

改革工作总结13

　　一、高度重视，加强组织领导

　　我院自开展公立医院改革工作以来，院领导班子成员高度重视，为了工作的顺利开展，立即成立了相关的各项组织。我们的具体做法是：

　　一是我院按要求制订了实施方案，并按时上报卫生主管部门。二是根据实施方案，对各项工作明确了具体的工作步骤与目标，并制定相应的考核办法。

　　三是成立了院长为组长的组织实施机构、明确负责部门的责、权、利，有承担具体工作的人员。

　　四是医院明确了各项工作的责任部门、责任科室与责任人，并制订了相关的目标责任考核办法。五是层层签定了责任状。

　　六是医院多次召开相关的会议，部署了我院医改工作。七是医院各部门和科室召开相关会议并落实医改各项工作要求。

　　二、深入开展“三好一满意”活动，便民惠民多措并举我院自开展“三好一满意”活动以来，推出了多项便民惠民措施：

　　一是为了从根本上改善病人就医环境，加大基础建设投入，方便病人就医，让病人看好病，医院投资进一步改善了医疗就医环境。

　　二是在门（急）诊大厅开展节假日门诊开诊，有节假日门诊开诊时间和医生安排公示，检验科、功能检查科室安排人员照常值班，有节假日人员安排表。

　　三是医务科、后勤科等部门制订了节假日门诊工作预案。四是规定了检验科、功能科、放射科的节假日检查结果须在当日完成。

　　五是制订了预约诊疗工作方案，开展了门诊信息公开和咨询服务；专家门诊预约率达到20%以上（含出院病人病房诊疗）、本地病人复诊预约率达到50%以上、口腔科、产前检查、术后病人复诊预约率达到60%以上。

　　六是制订了缩短门诊挂号、交费、取药等候时间的工作方案和门诊突发事件工作预案，并落实了相关措施；对门（急）诊流程、布局、设施进行了改进及调整。

　　七是医院开展并启动了信息化过程，该系统与新农合平台实现了无缝对接，新农合住院费用实现了“当天出院，当天补偿”。

　　八是晋升技术职称人员，制订了对口支援乡镇卫生院的计划与目标，已组织了实施、组建医疗小分队到边远地区开展了免费义诊活动。

　　九是制订了优质护理服务的工作方案与目标，我院的优质护理服务病房占全院病房的90%以上，并按照优质护理服务工程定期或不定期的进行了考核。

　　十是制订了临床路径管理实施方案；临床路径管理的病种正在实施中；实现了与有条件的同级医院之间的检验结果、影像资料互认；开展了按病种费用控制；实行了按药品通用名开具处方，并实行了处方点评；实行了费用一日一清单制度和费用查询制度；全部药品实行集中招标采购；推行了医用耗材集中采购。

　　十三是开展了患者满意度第三方测评，对测评结果有分析改进意见；开展了按病种付费试点，并公布了相关信息；定期对医务人员医德医风进行考评；定点定时公布涉及服务、费用的信息。

　　三、医疗质量及安全常抓不放确保专项整治活动顺利进行

　　（一）狠抓医疗质量，确保医疗安全

　　一是我院制订了完善的医疗管理制度，做到了人手一册。医院定期组织对全院各项制度的落实情况进行了监督检查。定期对医务人员进行了岗位培训。

　　二是有专门的医疗质量管理部门，达到了按床位设立专职质控员的标准，我院设立3名专门的质量控制检查员。每月对医疗质量检查情况进行通报，并落实了相关奖惩措施、定期进行了医疗质量讲评。健全了院内医疗行为评价体系，定期或不定期对医疗纠纷、医疗差错进行行为过失评价，并找出了管理或制度上的问题，并及时进行了整改。

　　三是在严格规范诊疗行为方面，我院制订了相关诊疗规范标准与管理办法，定期组织了对临床用药进行检查，并进行合理用药点评，加强了处方管理，定期组织对处方进行检查和点评，明确了大型设备的检查申请权限，CT、DR、核磁等检查结果的阳性率逐步提高。

　　（二）加强医德医风监管力度，打击医药购销领域商业贿赂一是在医德医风考评与监管方面，我院每年至少组织一次对医务人员医德医风进行考评，建立了医务人员医德档案，规定了医务人员医德考评结果与晋升晋级挂勾，引入了第三方医德医风调查机制，不定期组织社会人士对我院的医德医风进行评议。

　　二是在违纪行为的惩处方面，我院制订了医务人员行为准则和惩处不良从业行为办法，建立了有效的预防机制；建立了畅通的投诉举报渠道，有专人负责投诉举报的.受理；严格按照有关规定查处相关案件。

　　三是在打击医药购销活动中的商业方面，我院定期开展对医务人员警示教育，医院信息系统加密管理，制订了信息使用的相关规定，建立了医药购销领域商业贿赂不良记录制度，年度未发生商业贿赂案件；

　　（三）健全抗菌药物应用管理制度规范临床医生医疗行为我们的具体做法是：

　　一是建立、健全抗菌药物临床应用管理工作制度和监督管理机制，将抗菌药物临床合理应用纳入医院纠正医药购销和医疗服务中不正之风工作专项治理目标考核内容；

　　二是医院院长与临床科室主任签订抗菌药物合理应用责任状，科主任与临床医生签定责任状，明确抗菌药物合理应用控制指标。把抗菌药物合理应用情况作为院长、科室主任综合目标考核以及晋升、评先评优的重要指标。

　　三是开展了对我院抗菌药物的品种、剂型、规格、使用量、金额情况进行了一次深入调查：使用量排名前10位的抗菌药物品种，住院患者抗菌药物使用率、使用强度、I类切口手术抗菌药物预防使用率，门诊抗菌药物处方比例。

　　四是我院认真组织全院医务人员进行抗菌药物临床应用全员培训，培训采取组织全院医务人员收看网络直播、培训班集中讲座和科室自行组织学习培训的方式进行。明确我院抗菌药物分级目录，对不同管理级别的抗菌药物处方权进行严格限定，明确各级医师和药师使用抗菌药物的处方或调剂权限；制定了明确的限制使用抗菌药物和特殊使用抗菌药物临床应用程序，并严格执行。

　　五是加强抗菌药物购用管理。我院目前正在按照要求对抗菌药物目录进行全面梳理，清退存在安全隐患、疗效不确定、耐药严重、性价比差和违规促销的抗菌药物品种；严格控制抗菌药物购用品质、规格及数量。

　　六是我院定期开展了抗菌药物临床应用监测与评估，分析我院及临床各科室抗菌药物使用情况，评估抗菌药物使用适宜性；对抗菌药物使用趋势进行分析，出现使用量异常增长、使用量排名半年以上居于前列且频繁超适应证超剂量使用、企业违规销售及频繁发生药物严重不良反应等情况，及时采取有效干预措施。

　　四、存在的问题

　　我院在公立医院改革工作中虽然取得了一些的成绩，但仍存在许多不足：

　　一是政府投入资金少，绩效考核操作较困难。

　　二是门诊预约复诊率还达不到要求的比例；临床路径正在实施中，但病种尚少。

　　三是合管办尚未完全实行门诊费用补偿，选定基本药物目录品种有局限，临床医师用药与老百姓用药还不适应。

　　四是第三方医德医风调查机制尚未全面铺开；抗菌药物使用要求指标均有差距。

　　五是护理工作中陪人的管理、工作流程有待进一步细化。六是医院的发展速度跟不上更多人民群众对卫生服务的需求，公立医院改革工作推进较缓慢。

　　五、下一步工作及建议

　　一是进一步大力推行惠民服务措施；

　　二是进一步改进事业单位用人机制，建立卫生专业技术人员录用“绿色通道”，放宽政策引进高素质专业技术人员；

　　三是加大我院管理人才的培训力度。通过对医院中层以上的管理人员进行系统培训，提高我院的综合管理能力和服务水平；四是切实推进信息化建设；五是强化绩效考评力度，全方位调动医务人员积极性。

　　在今后的工作中，我院将继续坚持公立医院的公益性质，对照工作中存在问题及不足进行全面整改，把维护人民健康权益放在第一位，努力让群众看好病，以优质医疗服务保障人民群众的健康，让领导放心、让人民群众满意。

改革工作总结14

　　城南小学围绕“办人民满意的教育”这一宗旨，加强教育教学管理，深化“多元化课堂”教学改革，提高教学质量的目标，加强教师专业思想、专业知识、专业技能建设，推动教师专业化发展，积极营造教师爱岗敬业、钻研业务、发展专业的浓厚氛围，努力培养一支师德高、素质高的教师队伍，切实履行好教科研部门“研究、指导、服务”的工作职责，积极开展工作，取得了一些成绩：

　　一、加强课题研究的管理和指导，推动教师专业化成长

　　1、省级自筹重点课题

　　由王建华和杨梅两位老师申报的省级自筹重点课题立项以来，学校高度重视，研究工作认真有序开展，以这项课题为引领，推进多元课堂的改革，探索与课程改革要求及素质教育要求相符的课程建构体系。教科室做好课题研究的组织、协调、指导工作。

　　2、中央教科所课题的子课题有序开展

　　本学期获得立项的中央教科所课题的子课题的三位老师（孟祥斌、孙福、滕士平）对课题研究进行了认真的总结和反思，20xx年6月通过中期评估，教科室按照申报、实施、成果三个部分，对课题材料进行整理和上传。于12月21日在师专二附小进行结题汇报，完成课题结题。

　　3、个人课题的研究工作

　　我校张桂林、杨梅、江舜华三位老师的市个人课题的研究工作已经完成，结题材料按上级要求完成了上传工作。

　　二、认真组织教科研竞赛，为教师成长提供切实的帮助和指导

　　认真组织各项教科研竞赛，本学期教科室组织了“市十七届五四杯论文竞赛”、“市教育学会的优秀论文评比工作”、“市教学案例的评比活动”、“江苏省信息技术的各项参赛活动”“省教海探航征文活动”“省师陶杯论文竞赛”等活动。每一次活动，教科室都做到积极动员、精心组织，对参赛教师给予细心服务和指导，使教师在各项教科研竞赛中获得好成绩。

　　在市五四杯论文评比中获二等奖一名、三等奖一名，在市教育学会优秀论文评比中获一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名；市级教学案例评比获奖8人次。

　　在市“五四杯”的基础上，有20名教师积极撰写教育教学论文，参加省两大杯竞赛。在省教海探航论文竞赛中，沈磊老师获二等奖、张燕、万菁、江舜华三位老师获三等奖；在省“师陶杯”论文竞赛中，张燕老师获一等奖，滕士平、柳春梅、王建华、李华、江舜华、沈磊等老师获二等奖、许美玲、万菁、张桂林、王璐、龚将等老师获三等奖。

　　在市教科所公示的成果中，我校教科研工作又获佳绩——市教科研成果论文类“学校综合奖”。全市22家获奖，全区四家，这对我校又是一大激励。

　　三、加强骨干教师培养，促进学校教师队伍整体素质的提高。

　　为认真落实加强教师队伍建设提出的各项要求，积极探索体现南小办学特色的校本培训模式，努力造就一支素质高、业务精、能力强、作风硬的优秀教师群体，学校建立了以“师徒结对”的“青蓝工程”、“校骨干教师、学科带头人”为主的教师分层次培养制度。教科室做好有关培训等工作。加大青年教师培养、培训的力度，加快青年教师成长的步伐，建立一支在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度，具有自己的.教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用的骨干教师队伍。目前，我校有市级333工程骨干教师8名，市521工程培养人才3名。教师多人次开设示范课、观摩课，充分发挥了骨干教师的引领和辐射作用。

　　四、教育博客工作

　　我校的教育博客已经成为学校办学的一大名片。教科室全程督促检查统计，每位教师充分的运用好自己的博客平台，促进自己的专业发展。

　　本学期，有多位老师参加省教育博客评比，滕士平、万菁两位教师获一等奖、一人获二等奖、两人获三等奖；在20xx市教育博客评比中，两人获一等奖、三人获二等奖、三人获三等奖，其中滕士平老师获市十佳教育博客称号。学校获教育博客群组一等奖。

　　在12月27日举行的连云港教育博客十年成果展活动中，学校群组获一等奖，滕士平、万菁获个人一等奖，杨梅老师获二等奖。

　　五、社团活动

　　积极开展社团活动，保持学生积极的学习心态，鼓励学生积极向上。航模、车模、科学兴趣小组参加市级比赛取得可喜的成绩。其中一等奖2人，二等奖8人，三等奖8人，省电子百拼二等奖3人，三等奖3人。

　　六、教学质量不断提升

　　一日常规检查，开学初，学校成立一日常规检查小组，刘海勤校长任组长，组员有田永生、尹斌、张磊、陈长华、滕士平、赵云。主要检查：学生按时进校，进教室，上课教室有无缺教室情况，教师按时下课情况。教师是否使用多媒体设备。放学时间控制情况。教师合理控制学生上课常规情况。音、体、美、科学、计算机等课使用专用室（场地）情况。其他教学常规执行情况。要求：每天检查项目不少2项，并详细做好记录，周一教师例会反馈。