语文教学工作总结集合14篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。
语文教学工作总结 篇1
《我的教育梦想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的资料，充满了哲理的思辨。读着这样的.作品，就好像行进在山上，令人目不暇接，久久回味。
“我心目中的梦想教师，是一个胸怀梦想，充满活力和诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”那里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头，脑中教学中的一幕幕情景浮现出来。
合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的主角，而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们十分正常、十分优秀的时候，教师不去肯定他们，激励他们，而是将他的问题‘放大化’。所以，我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的主角。在我们教师的手上，不明白失去多少诺贝尔奖获得者，也不明白失去多少鲁迅、郭沫若，不明白失去多少十分优秀的人才。”
我经常说自我爱学生，可是真正的爱是什么样的?不是指责，更不是苛求。真正的爱学生，就要对学生充满了期望。教师对学生的爱应当像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领学生，激励学生自省、自律、自强，不断提高，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈爱的阳光，照亮孩子的心灵。
语文教学工作总结 篇2
冬去春来，上学期的工作在紧紧张张、忙忙碌碌但是很充实的氛围中结束了。回顾一学期的工作，总结如下。
一、领导重视、统一认识、是落实素质教育的保证。
玉溪八中是20xx年9月才挂牌成立的一所初级中学。但是，这所新兴中学却得到了上级部门的重视。有重视就有压力。所以，在以校长为首的领导下，全校42位教师统一思想，统一认识，坚决实施课改精神：在狠抓升学教育的时候，不放弃一个差生。作为一名语文教师，我更明白肩上的责任：把课堂还给学生，自主学习。
二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教育质量的关键
团结协作，营造良好的工作氛围，我们语文备课组有六位老师，初二的三位教师因为之前的备课，她们按照学校的要求已完成导学案的集体备课，所以我们初一年级的三位教师只是在她们的基础上做了一些修改，这样我们的压力就减轻了许多，当然，我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活动，我们都有针对性的开展集体备课，经过一学期的摸索，我们初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超老师的公开课，得到了领导及同行的肯定。
三、学生是课堂的主人，我只是引路人。
“变课堂为学生的天堂，”这是我的梦想。所以，在新课改的指引下，我尝试着放手，以小组为单位，以小组长为组织者，让学生大胆的展示----展示他们的口才、展示他们的书写、展示他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人，不让他们走反了、走错了。这样的课堂，学生喜欢，老师轻松。
四、课前多做准备，课后及时巩固与反馈。
曾有教育专家说：你要给学生一碗水，你就必须拥有一桶水，甚至是源源不断的活水。所以，面对每一届的学生，不同的'背景及教育，你就必须有新的理念与时俱进。所以，每一堂新课前，我从不敢懈怠，吃老本，一定要认认真真再备课。课后的作业，既要适量，又要质量。不但如此，还要及时批改与反馈。我自认为，这是一个老师起码的素养。你布置了作业，就一定给学生一个交代。
五、作文写作与批阅，语文教学的重头戏。
每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样，有周记，有命题作文，有随感，有考试作文。一学期保证不少于15篇作文的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评，有针对性的指出作文中的问题。可以说，学生看到我抱作文进教室就兴奋的鼓掌，因为被表扬的同学不是固定的，每一次只要有亮点的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作抓得越早越好.
六、抓基础，抓落实；抓阅读，抓成绩。
语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。
1、字词的积累。
每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。
2、认真读书的习惯。
我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。
3、由课内到课外的阅读。
每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。
总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。
语文教学工作总结 篇3
我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学本事固然十分重要，可是还要教给学生获取知识发展本事的方法。教师仅有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学本事的任务。下头结合自我多年来一向从事的中、高年级语文教学进行总结。
一、教给学生读懂不一样类型文章的方法
从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。
以写人为主的文章，一般都是经过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描述来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描述来学习。在理解课文资料的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮忙学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的'方法。对于课本中不一样类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法
要培养学生的自学本事，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。仅有教给他们读懂文章的具体方法，才能到达“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思考教师提出的问题到自我能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。
当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自我的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅仅扩大了学生的知识面，并且提高了学生的自学本事。
总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培养学生自学本事的重要手段。
语文教学工作总结 篇4
时间如飞，繁忙而紧张的一个学期也即将结束，七下语文教学工作总结。现总结如下：
1．实施方阵竞争。相邻的四位同学为一方阵，每方阵设一阵长；每大组设一组长。每日课代表检查组长，组长检查阵长，阵长检查阵员。自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用，又确保了学习的质量。
2．落实字词教学。让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义，上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习，或进行字词检测，将重点词语出示，指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成。
3．落实课堂笔记。
4．提高学习效率。在保证如质如量地完成教学任务的前提下，留出足够的时间给学生做练习，改善去年课堂上完不成作业的状况。如此一来，同学们的答题速度有了明显的提高，部分动作慢的同学有了紧迫意识，学习效率也有所提高。
5．增加“读”的数量。一是早读课上除了预习新课之外，采用方阵齐读的'方式朗读《自读》和报纸上的文章。二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志，互相借阅。
6．强化学生自学。《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》篇幅都比较长，没有充分的预习，课堂必然收效甚微。因此早读强调朗读课文，思考问题，完成同步训练基础题。
7．强化答问训练。
8．紧抓后进学生。上期少数同学学习态度不端正，课堂上自由散漫，作业拖拖拉拉。本学期一方面让阵长时时监督，一方面教师勤检查、勤表扬。作业、背诵没按时完成，午休时间把他们叫到办公室做完、背完。经过一个学期的督促，这些同学上课时听讲认真多了，笔记也跟上来了，作业拖欠的现象越来越少。
9．推广阅读工程。一是让学生阅读本期规定的书目，做好摘抄，写读后感并装订成册。二是让学生课外阅读报刊杂志，做剪报。三是让学生课外阅读小说《城南旧事》，利用晚自习看该小说改编的电影，让学生写观后感，工作总结《七下语文教学工作总结》。学生的兴趣很浓，写出了自己的感受。
10．督促每日练字。为了彻底改变去年下期少数同学自己马虎、卷面糊涂的毛病，端正全体同学的写作姿势，本期要求学生每天练字，阵长、组长、课代表督促检查。现在，除了少数同学偷懒以外，绝大多数同学养成了每日练字的习惯。由此看来，本期开展的练字取得了长足的进步。
11．开展语文活动。
4月11日湖南网络广播校园主播大赛攸县选拔赛在长鸿学校举行。我按照海选方案在班级进行了指导，组织了班级海选。
4月13日晚，我指导学生参加了由攸县国税局和株洲市长鸿实验学校联合举办的攸县20xx年税收宣传月“我身边的税收”作文大赛。徐菁等同学获奖。
4月16日~17日，全年级到网岭罗家坪举行了社会实践活动。实践归来，我布置同学们写实践报告，自己也写了两篇给学生作示范，并进行了相关的指导。经过指导和点拨，同学们的周记写出了自己的感触。很多同学写了三四页，事、情、景交融。此举真正让学生们“在生活中实践，在实践中体验，在体验中成长”。
6月1日，我指导学生参加县工会举办的“我是90后”读书征文主题教育活动。同学们的参与热情高。
通过师生的共同努力，同学们的语文素养得到提高，学习习惯基本养成。但是后进学生的学习状态仍然不尽人意。作文和周记记流水账、作业拖拉、学习兴趣不持久、基础知识不牢、字迹潦草、上课走神、答问不积极、课外阅读面窄等现象仍然存在。如何从根本上杜绝？我想，这应该是下个学期的教学重点之一。
语文教学工作总结 篇5
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感触颇深。现将本期工作总结如下：
一、提高教学质量的做法
1、狠抓基础知识和基本技能
由于我班18位学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
2、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注重理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并注重阅读积累鼓励学生随时把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
3、做好培优辅差工作
本班需帮助的差生大约有3名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
4、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的.阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。一学期下来，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
4、不断尝试新的教学方法，根据新课程改革的精神，我不断对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我有时以读代讲，让学生自主感悟；有时鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法，收到了显著的教学效果。
二、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对教材理解、内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习语文的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、辅差工作从未间断，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，激发学生课外阅读积累的兴趣。
4、继续重视优生的培养和差生的转化工作。
总之，总结是为了更好的工作，在以后的教学中，我会不断总结经验，扬长避短，力求使自己的教学水平再上一个台阶。
语文教学工作总结 篇6
时间飞快，本学期结束，回顾自己的教学历程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：
一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我们可以充分利用学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天读语文：早晨7：45到校读书，一丝不苟的加强学生基础知识的训练，利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
二、狠抓基础知识和基本技能
学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我们在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
三、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我们在教学中往往根据学生学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自我的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的'知识视野，我们开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、每周完成几篇课外阅读记录，以提高学生的语言表达能力，动脑能力等以促进学生的习作能力。
以上就是我这一学期来对语文教学工作的总结。
语文教学工作总结 篇7
一学期已结束，为了今后更好的搞好教学工作，下面将本学期的教学工作作如下总结：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
比如，我在上《雪孩子》一课时，当学完课文后，很多学生都认为小白兔很讨厌，雪孩子很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始感受到小白兔家着火是因天气寒冷，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班36人参考，及格率100%，90分以上人数26人，成绩理想。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的`问题之一。
3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。而作为一名老教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
语文教学工作总结 篇8
课改要求教师要改变多年来习以为常的教学习惯、确立一种崭新的教育观念。这对我们是一个挑战，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？
本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，我以高度的热情，花了心思，下了苦功，现总结如下：
1.认真学习课标，加强理论学习，转变教学观念。
在本学期的教学工作中，我不断查看课标规定，争取把量化指标做细，落实，改造传统教育，经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的.活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
2.新学期伊始，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构
介绍学习方法，提出学习要求，让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3.在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况
采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。
4.重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料（如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料）。
5.课上努力营造融洽的氛围
学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。
课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
语文教学工作总结 篇9
1、永葆活力：这是一种生活姿态，不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而改变，最终内化为一种精神气质。
2、张扬个性：人云亦云，老生常谈不谈。创意教学，构成风格。3、业精于勤：每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。成长需要机遇，但机遇绝不能依靠等待。于无声处，与不为人知处，默默努力，静静成长，机会总会对你倾心眷顾。
4、读书养气：不仅仅静默涵咏、静思体悟、更要高声吟颂、活力喷涌。锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
5、合作共进：沟通心灵、理解他人;倾听意见，分享经验;心有多宽，路有多远。
6、内省致远：以澄澈之心求洒脱之态，与繁琐事外求自由宁静。7、海纳百川：无论是此刻还是将来，谁走在前面，谁就是我的教师。8、公共情怀：拒绝坐井观天、目光窄小，关注时事，放眼世界，紧跟时代礼貌的脚步。
9、笔耕不辍：这既是积累经验的方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的'强劲动力。
10、关注细节：语文课就是一堆细节。
11、善待教材：我们无权选择课本，但我们必须清楚怎样使用它。12、尊重写字：字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学好汉语，当从写好第一个汉字开始。
13、黄金分割：教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形式，研究怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。
14、理性视点：我们应关注的是学生的真实收获，而非评委们的打分牌。风行的理念，不是唯一的确定标准。风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。
15、把握自我：永远把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
读过之后我想谈些感想。学生，教学的全部意义一节低年级的课例，教师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向教师索要教师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢!”这真是够讽刺的。还有的教师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒!”之类的“闹”课。我们做教师的必须要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要细心轻放每一个孩子的心。
在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的资料，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
语文教学工作总结 篇10
本学期，我们高中语文教研组主要做了如下的工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、组织学习语文科新课程标准，大纲、考纲、不断更新教育教学观念。
利用每周二下午时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，学习大纲，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的.转变。
二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下功夫。
语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。全体语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。年轻教师他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，在教学实践中迅速成长，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著。
三、加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。
同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。
四、落实“自主、合作、探究”的学习方式
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
五、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。本学期，高一年级的书法兴趣活动坚持不懈。高二年级开展书法展示、开展了诗歌朗诵竞赛，丰富课堂，强化了语文的学习兴趣。
教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我们将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
语文教学工作总结 篇11
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的.修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、多种方式，充分调动学习积极性
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
三、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
四、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
从事语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
语文教学工作总结 篇12
本学期我继续担任初三5、6班的语文教学工作。我深入研究教法，虚心向同行学习，广泛阅读与语文复习有关的资料。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验和启示。以下是我在本学期的教学工作总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。专心研究书本、学生、教学方法。绞尽脑汁激活语文课堂。令其生动形象，学生易于接受。我这两个班的同学课堂思维比较活跃，上课气氛热烈，但中等生、差生占多数，因此讲得太深，没有照顾到整体制约着语文教学成绩的提高。我在本学期语文备课时注意到这一点，两个班采取不同的教学流程和设计，因此教学效果有所提高。从此可以看出，了解并分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生们的积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，常常在网上浏览到很晚的时间。虽然辛苦，但望着学生那一双双聚精会神入迷听课的眼神我非常的欣慰。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。为了追求课堂教学生动，不沉闷，我还为此查阅了大量的.材料，精心设计每一节复习课。授课时就胸有成竹了，游刃有余了。教学效果比以往有所提高。由此可见认真备课对教学十分重要。上课内容丰富多彩，切合学生实际。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全体学生，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种积极向上的精神面貌。这样，授课就会取得事半功倍的好效果。我注重和本年组老师搞好合作，热情帮助年轻老师。也虚心向他们学习课件制作方法。注意常沟通交流，形成一个整体，出外学习后就演绎研讨课，交流听课体会。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展课前训练活动：对对联、交流读书体会等，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文基础水平提高，才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
本学期由于时间紧，复习工作存在着顾此失彼，许多地方存在着不足和遗憾。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
语文教学工作总结 篇13
本学期，我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作做如下总结：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我先让学生学习《小学生日常行为规范》并采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生学习习惯有了很大进步。
二、抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、自己阅读做题等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我牢老师经常交流，并向她们学习教学经验，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的.练习或游戏。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）抓好读书训练。
首先，调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
其次指导学生根据自己的理解想象读出自己的感受出来。
第三，播放录音。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三、充分利用资源，上好每一节课：
开学初在学校领导的要求下，我认真开展备课活动，并充分利用河北远程教育网上的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，从而不断为自己的教学水平“充电”。
四、存在的问题与不足：
1、在教学中并不能做到以学生为主题，在今后的教学中一定要注意。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
3、教师随机应变能力有待提高，面对课堂上学生的不同问题，不能及时的做出最好的回答。
4、自己的语言组织、表达能力要进一步提高。在今后的教学、生活中要不断学习提高。
总之，在这学期的教学过程，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
语文教学工作总结 篇14
小学语文课程标准指出：小学阶段习作教学的重点是培养学生细致的观察能力、缜密的思维能力、流畅的表达能力和对文章初步的评价能力。小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实话、说心里话，杜绝说假话，空话、套话，让学生学会用自己的语言，生动的进行表达。但由于习作涉及多方面因素，习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系，教师和学生都感到提高学生的习作较为困难，导致很多情况下宛如盲人摸象，无章可循，学生习作能力的提高受到了限制。那么，如何优化小学习作教学的策略，还学生以轻松活泼、生动精彩的表达技巧，从而让小学语文习作教学不再成为影响学生成绩提升的瓶颈？本文结合自己的教学点滴，谈谈自己在习作教学中的一点想法。
一、消除恐惧，让学生爱上写作
由于诸多因素的影响，导致现在的很多学生讨厌写作，面对习作教学课，从内心深处产生了深深的抵触情绪，也从而使得一些学生在习作时抱有应付的心理，语焉不详，不知所云，写出的“作品”让人不忍目睹。如果我们教师任由这样的状况发展，不能加以适当的调节，则势必造成学生陷入写作的怪圈不能自拔。为此，我们教师要巧妙引导，习作并没有什么特殊的需要，只是用自己生动的笔触将自己所看到的东西记录下来，加上自己内心对事物的一些看法，通过流畅的方式将其写出来给别人去看就可以了。这样的引导，有利于让学生消除对习作的畏惧感和神秘感，同时，通过对一些优秀的作品的赏析，让学生接触班级中其他学生的优秀习作，让学生感知借助语言表达，可以带给读者许多有价值的信息，让人从文字中获取有意义的材料，给我们的生活带来便捷，从而让学生感知习作的意义和价值，吸引他们喜欢表达，热爱表达。此间，重要的一点是教师切勿过渡拔高对孩子习作的要求，人为的设置一些衡量孩子习作优劣的标准，只需让他们自由表达，用充满童真童趣的语言将自己要想表达的话语流露出来即可，让他们自然倾吐，乐于叙述，不必用那些条条框框去约束孩子，这样，他们才会真正爱上表达，乐于表达，从而真正消除习作的“恐惧症”。
二、优化策略，激发学生习作兴趣
孩子的习作兴趣，绝不是与生俱来的，需要我们后天的指导，尤其是我们城乡结合部的孩子，他们大多数缺乏正规的学前训练，接触的几乎都是纯自然的生活空间。田野、河流、百鸟、虫蛇……自然景色、农家生活都是孩子们生活大舞台中取之不尽，用之不竭的习作源泉。但关键是孩子们缺乏细心观察，认真思考的习惯，眼前的人、事、物真正成了过眼云烟，熟视无睹，几乎不去理会，在学生的大脑中没有留下深刻的印象。因此，我们教师要培养学生养成发现的慧眼，指导学生学会观察，通过自己智慧的双眼，发现生活中的美好。当然，教师不仅要引导学生学会用眼睛看，还要动手去触摸、用耳朵去听、用口去交谈，然后经过自己大脑的思考，同时更要积极参与生活，在生活中感受，在生活中体验。在平时的学习中，突破学科界限、课内外界限，想写就写，想如何写就如何写，真正实现“我手写我心”。这样的习作教学，才是学生真正喜欢的习作教学，学生也才会在不断的引导中愈发产生表达的兴趣，逐渐生成将自己的作品以最优的姿态呈现出来，让别人去品读的欲望，学生也才会在这样的情绪状态的指引下，张开翅膀，在自由开放的天空驰骋。
三、创设机会，引导学生积累素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学生之所以很多情况下写出的作品味同嚼蜡，读来无味无趣，究其原因，一方面是由于小学生年龄较小，缺乏丰富的生活阅历和体验，其次就是我们教师在平时的教学中，缺乏对孩子生活素材的积累。学生缺少参与丰富多彩生活活动的.机会，导致学生在习作时无话可说，犹如挤牙膏，这就难免造成学生每次写作时总是那几句似曾相识的套话空话，文章的生动形象就不必谈了。因此，我们教师要通过创设机会，给学生增添一些生活体验，不断积累丰富的习作素材。如组织语文实践活动，读书交流活动、编辑作文集、演讲比赛，讲故事竞赛等，丰富学生的课余生活，让他们在丰富的活动中产生强烈的心理冲突，进而有话要说，表达时思绪如汩汩清泉，源源不断。此外，将学生带入美丽的大自然，让学生接触丰富多彩的大自然。事实上，广阔的天地原本就是孩子们的天然游乐场，更是他们生动鲜活的写作素材的源头活水。教师应针对小学生天真好玩的天性，就近组织一些采访、参观、踏青、远足、春游、野炊等活动，让孩子们在大自然中放飞心灵，拥抱自然，在大自然的海洋中高呼呐喊，体会大自然特有的美好，教师更可通过精心组织，让孩子们参与到劳动中，到农村去观察一种禽畜、在家长栽培植物，从而为孩子们积累丰富的习作资源，使写出的作品生动而富有生命的活力。
当然，小学生习作技巧的指导，如何遴选素材都会对小学生的习作产生重要影响。只有我们全身心地投入到习作教学研究中，不断总结教学艺术，让孩子们体会习作表达带来的乐趣，他们自我养成观察、积累、科学优选素材的良好习惯，养成热爱生活，热爱习作的良好品质，小学生的习作教学才会成为学生成绩提高的助推剂，成为学生语文学习中的一道亮丽的风景。
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