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校本教研工作总结

时间:2021-11-03 20:00:03 工作总结 我要投稿

校本教研工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的校本教研工作总结,希望能够帮助到大家。

校本教研工作总结

校本教研工作总结1

  一学期的教学教研工作即将告一段落,在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。

  一、认真贯彻上级会议精神。

  我校于20xx年8月25日—29日,组织全体教师进行了暑假师德培训,观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》,深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。

  二、搞好听、评课及集体备课活动

  讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。

  三、加强教学常规的检查和反馈

  为加强对教师教学常规的督促和检查,一学期两次定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报,对部分做的不到位的教师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。

  四、存在的问题

  校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善,教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位,教科研力度需进一步加强!

  五、今后工作设想。

  加大校本科研力度,切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设!丰富网络资源,实现资源共享!

  六:、本学期取得的荣誉。

  陈志容荣获20xx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且,她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲,获初中组三等奖;关于优质课,潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖;李小华的(每天学点教育心理学)读后感《花有存在的道理,小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。

校本教研工作总结2

  我校自新课程改革实验开始进行以来,教师的教育理念和课堂教学都发生了深刻的变化。我校能加强领导,规范管理,针对热点、难点问题,采取有力措施,促进我校课改实验工作扎实有效开展和逐步深化。

  (一)健全完善“教学、教研、培训”三维一体的校本教研制度。“校本教研”是一种灵活务实,结合学校自身实际,为教师提供教学交流研讨平台,提高教师业务水平的研讨活动,今年我校继续对这种教研形式进行强化和改进。首先,每周的“校本教研”做到“四个定”,即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次,能充实教研内容,拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是:

  1、学习理解课程标准、掌握新的教学理念,组织教师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟;组织教师学习《福建教育》、《明日教育论坛》等刊物,并积极撰写课后反思、体会,踊跃向刊物投稿。

  2、研究一周的教学内容,集体备课。

  3、针对学习中的困惑,商讨对策,统一认识。

  4、上课实践,一人执教,大家评析。研讨要注重实效,提高教学研究的效益,不断促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实,推进课改实验全面、健康、深入地开展。每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课18节以上;每个练习单元均要在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨,教研沙龙,教学开放日、开放周等机制促进横向交流,共同提高。

  (二)加大课堂教学改革力度,推动课改实验工作。抓实验启动年级、带动滚动实验年级和非实验年级。我校要从实际出发,针对农村学校办学条件简陋,经费紧缺,课改实验教师包班的多等问题,因地制宜,在教育教学实施、教育内容、教学方式、管理方法、教研形式等多方面,研究确定推动农村课改的措施。要继续开展城乡课改手拉手活动,加强与课改先进校的联系与互动,通过手拉手帮扶活动,共同学习,取长补短,提高教师的业务水平。

  我校能从本校办学特色出发,围绕课堂教学改革,学生、教师发展性评价、教学管理制度重建等,确定一个教研课题或研究项目,有计划的制订实施方案,开展实验研究。能积极创设条件鼓励教师参与教育科研,立足教师的教学实践,开展教改实验,浓厚科研氛围,倡导教师人人参与教研、科研工作;我校能加强科研制度的建立,过程材料的收集、整理、存档。

  (三)建立完善质量监控机制。我校能切实加强教学常规检查,在落实教师教学的各环节中,能着重强化教学反思;进一步落实行政领导、教师听课制和教学开放活动,通过课堂开放机制加强督导、相互促进;能继续坚持并完善随机质量监控机制,通过教学管理检查,课堂教学情况检查,指导学校教育教学工作;要切实重视毕业班的复习考试工作管理,既能遵循教育规律,又能讲究策略、科学安排。

  本校教师经过认真学习课改理念,在教学思想、教学观念以及教学方式上都发生了很大的变化,迈出了可喜的步伐。特别是在教学设计、教学过程、教学方法等方面,都体现出教师教学观念的转变,具有较强的课改理念,较好地体现了课标精神。课改年段的老师能依托教材,从教材实际出发,但又不拘泥于教材,能大胆地创造性地使用教材,符合本校学生的实际水平,使学科与生活紧密联系,学科与学科之间有机整合。特别是通过校本教研,本校的教学发生了以下几方面的变化:

  1、教育观念的变化。参加课程改革的学校领导和老师,对教育观念的诸多方面开始形成共识,如,体现“以人的发展为本”,求得师生共同发展;认识到学生是主体,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者;教师要尊重学生、关注学生、赞赏和信任学生,满足学生需要;老师的评价方式和评价语言体现了人文关怀;教师要实施有效教学,实现师生互动,鼓励学生自主、探究与合作学习等等。

  2、课堂教学的变化。许多课堂一改过去封闭、呆板、传授为主的教学模式,尝试把多种实践活动相结合的模式呈现在每一节课堂上,教师不再是教教材,而是用教材教。注重教材与社会生活以及学生经验的联系和融合,活跃了课堂教学的气氛。教师鼓励学生对教材的质疑和超越,赋于学生更多的自由和权利,学生的主观能动性和创造性得到了发挥。课堂上学生变得活灵活现,富有朝气,充满自信;课堂上学生敢于发表自己独特的见解和真实的感受,敢于说心里的话、自己的话。这种学生乐学、好学的课堂现象已经开始出现。

  我们已经迈出了坚实的第一步,已经看到了初步成效,虽然还处于摸索阶段,还存在很多困难,但是我们必须往前走,只能向前,不能后退。我们要勇于尝试,积极探索,大胆探索,大胆实践,积极推进基础教育课程改革向纵深发展。

校本教研工作总结3

  以开展校本教研和校本培训为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍,是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。

  一、制定校本教研与培训的目标:

  (一)总体目标:建设更加合理的师资队伍结构,增强教师的职业道德修养和水平,提高学校教师队伍的整体实力;重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍,促进基础教育课程改革顺利进行与发展。

  (二)具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高,目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色,并能承担起学校教学的主干力量。

  二、加强管理,确保“校本教研”的有序进行。

  (一)建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还

  还成立了“校本教研工作指导小组”,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处、教科室负责人具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹。

  (二)建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间,周三下午为语文组教研时间,开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况,思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。

  (三)建立理论学习制度,每双周一次集中教师学习,通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识,组织开展校本培训活动。此外,还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。

  三、丰富校本教研与培训内容:

  (一)教师通过亲身实践,对照新课程理念,积极剖析自己的教育行为,反思自己的教育观念,每两周至少进行一次教学反思,每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。

  (二)推行读书笔记的撰写和积累工作,每月至少摘录一篇教育教学文章,并结合教育行为写反思。

  (三)抓好骨干教师的培养工作,相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用,每学期,骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课,并积极与老师们进行交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干教师与新上岗教师结成师徒对子,签订“师徒协议”,期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核,并评定等级予以奖励。

  (四)各年级每周至少有一次研讨交流时间,实行以年级为单位的集体备课,增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题,以新理念指导教学,提倡即时交流,教师之间相互听课,加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。

  坚持集体备课制度,同年级语、数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是:零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。

  (五)每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。

  (六)每学期至少参与一个课题研究。

  (七)请进来走出去

  学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。

  (八)随堂听课

  校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16—32节。

  (九)城乡联动

  XX年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向**小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由**老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》;**小学送去了由**老师执教的二年级语文上册《识字七》和**老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。**教师共同执教了以上课题,在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外,我校还特地准备了一节由**老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可,为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中,殷开仙副校长为乡镇教师作了“如何听评课,如何撰写评课稿”的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功,促进了学校之间相互交流、共同进步,从而缩小了城乡差别。

校本教研工作总结4

  本学期,我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,本学期组织了3次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。

  开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。

  1、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现,大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。

  2、开展公开课教学活动,充实了校本教研内容。本学期拟定要求8位年轻教师定时定点进行公开教学,通过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现,年轻教师,比如王刚、周有利和李杰等都有着扎实的教学基本功,有着良好的课堂组织和教材驾驭能力,有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受,是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放弃了这一次次的学习机会。

  3、根据县教研室的工作部署,我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”,唯有王刚、张明礼老师每学期坚持对学生进行指导练习。

  4、教学设计现场比赛,提高了教师教材处理能力。本学期有4位教师参加了教学设计现场比赛。通过比赛,教师们认识了教学设计是教案的最高形式,是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异,但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师积极参与教研活动,积极撰写教学设计,给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。

  5、要重视教学反思,大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思,对教师提高自身水平,推进课堂教学改进计划,优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。

  6、加强校本研修,努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量,以及业务现状,我校今后应该充分利用培训资源特别是农远设施,加强校本研修,多渠道进行教师校本培训,拓宽教师的知识面,提升教师的综合素质。

  我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改进方法,不断创新模式,使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。

校本教研工作总结5

  本学年在校领导的正确引导下,在各教研组以及全体教师的共同努力下,圆满地完成了各项教研任务,现将工作总结如下:

  一、指导思想

  为了真正让素质教育走进课堂,把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重,切实改进教研工作,形成浓厚的教研氛围,为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

  二、加大培训工作

  1、培训目标:通过校本培训,解决学校、教师所面临的具体实践问题,改进学校的教育教学,不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力,从学校实际出发,最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力,推动教师主动学习,自我完善,自我发展,建设一支师德高尚,素质优秀,业务精干的科研型、创新型教师队伍,促进学校的全面、整体发展。

  2、培训思路:确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进,把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

  三、主要工作

  (一)、狠抓学习与交流,针对教师的理论功底还很薄弱的现状,我们采取了如下形式进行学习。

  1、形式上集体学习和个人学习相结合,理论学习培训与课堂教学实践相结合。

  2、内容上除学习外,还要求教师有针对性地学习新的教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,并摘抄新的教学理念,学习新的教学方法。

  3、加强教师之间的交流,利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流,共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性,时效性,督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提升教师教学水平。事实证明:“通过学习,教师各方面素质都有了提高”。教研活动推动了新课程改革,使开学初计划落到了实处。

  尤其是田霞云老师的数学课,她除了利用了多媒体,教学环节和方法安排的新颖,课堂气氛活跃外,学生的学习积极性高,教师启发得当,还培养了学生动手动脑的实践能力,寓教于乐渗透了思想教育,培养了学生的自学能力。向彩霞老师的作文示范课体现了小组探究的合作方式,在教师的正确引导下,学生能主动寻找合作伙伴探究问题,并及时反馈,学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见,培养了学生的创新能力,教学效果良好。

  4、倡导教师撰写学术论文,积极鼓励教师参加业务进修,自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数教师分批到铜仁听专家和名师授课,有效地提高了自身业务素质,也带动了其他教师的学习,整体提高了本校教师的素质。

  (二)以教师“认真备好每一节课,上好每一节课。”为宗旨,组织教师有计划,有条理地进行了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进行。

  1、狠抓集体备课:

  ①教师集体备课前熟悉学生,做到“四结合”:即理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结。

  ②集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动,坚持每周集体备课制度,各教研组长、年级组长负责,分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教学质量的目的。

  2、加强常规听课,鼓励教师多出精品课,认真备好、上好每一节课,规定每位教师每学期听课不少于10节,中层领导每学期听课不少于20节,听课后注意评课,同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析,且做好了记录。

  3、倡导推门听课,为提高教师的基本素质和基本技能,提高教师心理调控能力。在本学期中,我校积极倡导推门听课,教研组长及中层领导不定时推门听课,并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

  4、指导课后评课,对于每一节课,每一个做课教师来说,只听不评达不到提高的效果,所以,指导教师确实有效地实事求事地进行评课,并提出建设性意见、导向性建议。并做好记录,以达到共同进步,共同提高的目的。

  四、组织保证措施到位

  为了使教研活动的开展得到保证,行政领导要主动配合教研组长、年级组长,督促和指导教师积极开展教学研究活动,以保证教研活动顺利有效的开展。

  五、总结经验,稳步发展

  一学年来,我们坚持了每周教研活动,收效很大。但由于能力有限,工作中还有许多不足,希望各位领导批评指导。

  在今后的教学过程中,我校会在上级领导的正确指导下,不断总结经验,使校本教研工作更上台阶。

校本教研工作总结6

  20xx学年第二学期小学校本教研工作总结xx一小是一所百年老校,多年来一直学校秉承“重道精器”的办学理念,为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化,努力提高教师教学教研水平,提高教学质量,办人民满意的教育,我校积极推进基础教育课程改革,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中,从而提高了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作:

  1.重视新教师专业素养发展,我们学校每年都有一批新教师加入一小大家庭,位了能让新教师更快进入教师角色,适应课堂教学并站稳讲台,学校教科室积极组织新教师进行业务学习,同时开展了黄雅婷等5位新教师汇报课

  2.继续强化贯彻学校集体研究课精神,加强每周集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。全校分成语文,数学,技能三个教研组,每周二,三,四下午所有老师在教研组长的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录、有检查。

  3.继续开展“主题”教研活动。组织教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课,优点看的准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。

  4.继续重视教师专业水平的发展,组织教师学习业务知识,让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边,利用一切可利用的机会,不断提高教师的业务素质。学校先后开展了各科主题教研活动:语文组“基于学科要素,提升阅读能力”主题教研活动,数学组“数学拓展课的探讨”主题活动,综合组“低段体育教学”主题教研活动,本学期在温校长的牵头下,省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作,让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖,叶小回老师获得县教育叙事评比二等奖,鲍玉美老师获得县教育叙事评比二等奖,翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖,郑慧老师承担县“爱阅读”进校园公开课,叶小回和温从探老师课题结题等。

  5.继续完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。结合本校自身实际,完善相关制度,把短期培训计划与中长期培训计划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视综合实践活动课程的研究与实施,结合地域优势,积极创造条件,努力开发并开设校本课程。星期五安排的两节课是我们校本课程,每个班根据自己的班级及学生的特征开设了各式各样的拓展课。

  我们深知:校本教研之路是漫长的,教师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的研究精神,以积极的心态去面对工作,做一个积极、乐观、开朗、豁达、充满激情和活力的阳光教师,使幸福在积极的生存方式和体验中萌生,让充满智慧的人生价值在教育事业中绽放。

校本教研工作总结7

  本学期教学教研工作即将结束,现将本期工作汇报如下:

  一、强化教学常规管理,注重过程,落实细节。

  1、抓好备课环节,保障课堂教学的有效实施。

  个人备课与集体备课相结合,认真钻研教材,做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。注意新旧知识的联系,帮助学生形成知识体系。

  备课组集体备课要做到“三定”、“四备”和“五统一”,即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。

  教案要求教学目标明确:三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际,教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范,层次清晰、字图工整,项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容,有助于教师今后教学的改进。

  教案的检查。备课组长每周查本备课组教案一次,教研组长每两周查本教研组的教案一次,级段每月查一次本年级教师教案,教导处每学期查两次全校的教案,平时不定期抽查,查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结。教学校长定期、不定期检查全校教师的教案,并根据存在的问题提出有效的整改措施。

  2、组织好各种公开课活动,抓好听课,强化教师间的交流学习。

  增强公开课的实效性,发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范作用,搞好示范课和研讨课活动,提供教师彼此交流学习的机会。听课分平时听课和统一听课,要求教师在规定的时间内完成听课任务。毕业三年之内的教师每月听课不少于12节,一般教师每月听课不少于8节,中层以上领导每月听课不少于8节。教务处每学期检查听课笔记两次,教学校长查中层领导听课。

  3、深入课堂,指导教学。

  教导处每月安排一次随机听课,召集学校领导、级段领导、相关学科的骨干教师进行听课,了解学校教学情况,探讨解决问题的方法,指导教师提高课堂教学的效果。

  4、抓作业批改、单元验收,反馈教学效果,了解学生学习情况。

  落实学校对学科作业的批改量:语文作业2次/周,小作文1次/周,大作文2次/月;数学作业5次/周;英语作业3次/周;理化作业3次/周;文科政史地和理科生物作业1次/周。教导处每月或不定期检查教师作业批改情况,批改方式提倡面批,以促进师生交流。并且纳入个人综合考评积分。

  根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排,教导处和级段联合管理,及时督促、检查、记录验收和批改情况,保证教学段段清,提高教学质量。

  5、做好教学计划的制定和落实。

  开学初督促各学年的各备课组制定本学期教学计划,教导处委托教研组长检查各学科计划,对计划中的问题及时修正,保证计划的科学性、可行性。级段、教务处通过教案检查、期中教学进度检查,督促各学科保证教学计划的顺利实施,杜绝教学的盲目性。

  6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会,搞好民意测验,征求各方面的意见和要求,及时与教师交流,提高教师的教学水平和工作艺术。

  7、不断完善考核制度,发挥考核对教师专业发展的激励、导向作用。本学期由于超课时补助被取消,我校把原来由奖金来衡量的考核制度,转变为量化积分的考评制度,对教师的各项工作以及分的形式体现,以备年度评先评优提供有效的依据。

  二、加强学习研讨,促进教师专业化发展,深化校本教研。

  1、加强政治理论学习,提高教师政治理论水平,学习内化《教师法》和其它法律法规,用教师职业道德规范来规范教师的教育教学活动。

  2、加强新课程改革理念的学习和研究,提高教师对课程改革的认识,加强对新课改的理解,为迎接新一轮课程改革做好理论知识和心理上的准备。充分发挥教研组、备课组的作用,每次教研活动都要有内容,有效果。学期初教导处组织教研组长、备课组长会议,明确本学期教学工作主题“创设良好学习情境,搭设合理认知台阶,采用恰当互动方式”,各教研组、备课组根据教学主题开展学习等活动,深化教学主题。

  学校领导深入教研组分工:

  组长:

  副组长:

  成员:

  形成一个由校长和分管教学的副校长、主任亲自抓,教导处负责抓,学科组长具体抓的校本教研管理网络。并做到:

  组织上到位:学校领导分包到教研组,具体分工:语文(语文阅读)、数学,生化、阅读教学、实验教学、电化教学,物理,英语,史、地、政。体音美微。明确各位领导和各教研组长的职责,充分发挥教研组长的骨干带头作用。组织规划好“三说”活动,按照学科分组进行,采用互动方式加入答辩内容,提出有研讨意义的问题,暴露说者的思维想法,大家在答辩中彼此交换意见,统一认识。

  3、注重青年教师的培养

  1)开展月循环听评课活动

  学校举行月循环听评课活动,各组每位教师每月将一次公开课,要求在组长的带领下,加强集体备课,组织全组成员参加,包组领导到位督促。保证了听课质量,青年教师能够几百家之长,提高自己的业务水平。

  2)积极开展“捆绑式”帮扶教研活动,以课例为载体,提高教学质量。

  建立教师“捆绑式”帮扶制度。指导教师要上一次公开课,教研组长要安排好活动计划,每次活动都要定好授课人、课题、主持人、中心发言人,活动后要收集好相关材料存档。按“捆绑式”结对帮扶备、听、评课模式进行教研活动。教研组长要安排好教师的活动步骤,做到“准备、上课、听课、评课”四认真,做好备课教案、集体备课记录和评课记录等材料的收集工作。并且举行“捆绑式”教学大赛。各组涌现出了李慧明、邵明蓓等一批业务精,进步快的青年教师。我校对获奖教师每人奖励一套教育教学理论书籍,以便促进他们理论水平的提高。

  4、注重骨干教师、一级达标教师的引领作用

  本期按照教研室要求组织学校达标评优活动,各组符合条件的教师踊跃参加,经过角逐产生了参加评优活动的前三名:杨国庆、高伟平、靳建军三位老师。为老教师提供竞争和发展的平台;优质课比赛当中,郑州市级1人,新郑市级让光辉等5人。

  5、各教研组要积极主动地针对新课程

  标准、新教材、教学热点进行专题研究,努力抓好切合我校实际的校本课题的开发和研究(课题如:“新课标下的教学方式改革”、“如何使用好新教材”、 “学生自主学习、合作学习、探究学习”……),认真分析研究校本课题,将研究计划(开学时上交教导处)、实施过程步骤、课题总结在期末时上交教导处。同时在抓好校本课题研究的基础上,积极加强新郑市级、市级和国家级课题的研究以上课题的研究。本年度新郑市立项85项;郑州市级立项93项;省级规划课题立项5项;“十一”国家级规划课题立项1项。撰写论文CN刊物发表5篇;省级11篇;郑州市级40篇;新郑市级6篇。

  6、针对教学中遇到的具体问题及时展开研究与讨论,与县教研室相关教研员取得联系,请求他们予以帮助指导;同时着力培养学校的学科“专家”,鼓励教师钻研业务,积极开展案例分析、论文撰写,不断提高科研水平和教学能力。

  7、各教研组和各备课组根据本学科特点,研究学生的学习方法,加强学法指导,做好培优补差工作,在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次,注重总结经验,不断完善,形成制度,争取创设学校教学工作的另一亮点。

  8、每月召开一次教研组长,总结工作,研究布置下月教研工作。

  9、开展校际间教研活动,加强校际间的交流合作。组织教师走出去观摩学习其他学校及教师的先进经验,或请校外专家和知名教师到校指导。

  10、组织体育组教师研讨学习,尝试编创徒手操、室内操、韵律操等,提高体育课教学的实效性,逐渐形成我校体育课的教学特色。

  11、积极鼓励教师辅导学生参加各种竞赛活动,如获奖则按等级给予不同的奖励。

  12、组织好月考、期中、期末的教学经验交流会,每位教师根据本学期工作情况,反思自己教学的得与失,梳理成文进行交流,通过交流研讨,教师彼此之间取长补短,其中教学骨干、学科带头人至少完成一篇水平高的教学经验论文,上传到学校网站,丰富网站内容,扩大交流面。

  三 、加强三项教学工作

  本学期阅读教学、实验教学和电化教学有王双全副校长专抓,王西全主任协助,保证该项工作的顺利进行。

  1、阅读教学

  本期学校投入30多万元购置了4万多册书籍,充实了阅览室和图书室,语文组制定了阅读计划,每班每周安排两节语文阅读课,学生带笔记本到阅览室进行有目的的阅读,并对阅读内容做笔记,定期检查。教师认真组织,加强辅导,学校抓教学领导不时检查督导。严格按照阅览室规章制度进行。对阅读课情况进行详细记录,并纳入班级争先评优。还进行了阅

  读演讲比赛,激发师生们勤读书,多读书、读好书的积极性。

  2、实验教学

  本期学校投入近五万元资金购置了理、化、生仪器和药品,,并装备了四个实验室。各组制定实验教学计划化,对有条件的实验要求学生亲手做实验,没有条件教师要做演示实验,尽可能的保证实验教学的顺路进行。为我校理化生成绩提高注入新的活力。

  3、电化教学(特色教学)

  电化教学是我校一直着重开展的一项教学工作,并把它做为我们的一项特色来抓。这是由于

  1)我校青年教师太多;

  2)骨干教师少;

  3)多数教师经验不足的缘故,为了弥补该项不足,

  1)学校积极开展信息技术培训,

  2)加强教学与信息技术的整合与探讨,每位教师达到能够熟练运用多媒体教学手段,

  3)并对多媒体的使用情况进行记录,

  4)定期检查公布,表扬先进,鞭策落后。

  5)鼓励教师们不断在网上发帖,发表个人的教学感悟和精选试题,以便交流,这为我校教学教研成绩的取得做出了巨大的贡献 ,该项教学处于高中组领先地位。本期郑州市首届博客大赛中,×老师获金奖;我校获特等组织奖;新郑市电脑制作活动中我校×获一等奖。

  总之,由于以上的扎实有效地工作,使得本期我校教育教学成绩名列前茅,赢得了良好的社会声誉。今后,仍需要全体教师的相互配合、共同努力、脚踏实地的走好每一步。我们相信有大家一如既往的支持,教学教研工作一定会取得更加优异的成绩。

校本教研工作总结8

  校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的.工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,务必以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

  从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自我的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中寻找突破口,为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

  一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自我,提高自我的理论素养。

  开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自我,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自我的见解。这使我受益匪浅。

  1、用心听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自我不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自我备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自我是怎样及时处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自我确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自我的课堂,最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  二、参加多种研修模式,全面提升自我素质、用心参与网络研修。

  多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自我感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自我的见识,开拓自我的视野,使自我能够更及时的了解外面的世界。

  1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力的方式。

  2、研修资料丰富多彩、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

  3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

校本教研工作总结9

  20xx学年小学校本教研工作总结本学年,我校继续围绕以“课堂作业优化”为抓手,提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学年的校本教研活动,现将学校教研工作总结如下:

  一、工作形式

  1.依托互联网等信息技术优势,进行“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“教师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“教师网络研修”为主要形式。

  2.本校教师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动,精心优化课堂作业,提升教学质量。

  二、“互联网+”,共享城乡教研

  教学共研是基本途径。教师网络研修就是结对学校的教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动,促进教师专业发展,提升城乡教师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的教师和城镇小学的优秀教师连在了一起。显然当时农村师生面对这样的“高科技”也有点紧张和惊奇。如何有效利用“高科技”实现高效益,确实是摆在大家面前的问题,而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。

  1.共同研究教学方式的改变。我校的新教师受到桥下一小优秀教师的指导,研究学生共性的学习特点,采用实践性与探讨性的教学形式,凸显学生的学习自主性与主动性,以生为本,贴近学生,因学生而改变教学方式。10月18日,桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动在精心筹备下如期举行。本次活动由潘俊良老师带领孩子们探索“神话故事的奥秘——神勇无比,神奇无限。”

  潘老师让学生默读课文,找出中心句,接着找出中心词“创造”,引出本课学习的重点“盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的?”一步一步深入,带领学生由浅到深理解课文内容,学生在老师的引导下,学习目的非常明确。

  在这堂课上,“以读代讲”贯穿始终,读得充分,读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时,潘老师让学生通过抓住“劈”这个词,并加上自己的动作,让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”应用了大量的反义词,潘老师让学生在学习生字词的时候,在反复朗读中发现这个现象,并找出来,体会作者用这些词语所妙之处,同时也降低了教学的难度,使更多的学生参与了训练。

  给学生广阔的空间,学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自然段“盘古倒下后,他的身体变成什么”这里时,潘老师采用了引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组,通过美读,为下一环节学生仿写“他的(),变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分的朗读之后,从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?即:盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点,以诗歌引领,引导学生积极思考,进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化,引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联,既让学生读懂如何合理想象,授之以渔,又为接下来的小练笔做好铺垫,让学生学会运用合理的想象写句子,学的轻松,扎实。再次让学生感受神话的神奇之处,更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。

  课后,两校教师进行了同步教研,针对本节课进行研讨,每位老师都发表了自己看法,潘老师的课受到了教师的肯定,同时也得到了宝贵的建议。同步教研,两校教师畅所欲言,互相交流,共同进步,为本次活动画上了圆满的句号。

  2.共同研究教学模式的改变。由于两校学生基础不同、习惯不同,如何开展同步学习。两校教师通过教学共研,选择合适的教材,探究适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。不仅教师的思维得到拓展延伸,而且对于探索学生的共性问题与个性问题上找到了新的突破口。

校本教研工作总结10

  为了进一步全面推进课改实验工作,充分发挥教研工作作用,我校结合本校实际,以培养教师业务能力,提高教师教学水平,促进学生发展为宗旨,特制定我校校本教研工作计划,让校本教研成为老师成长的阵地。如今一学期过去,现将一学期的工作总结如下:

  一、 强化教研制度。

  教研活动是学校一项常规工作,教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平,有助于新的教学理念的实施与交流,是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付,听课教师陆陆续续的不良倾向,调动教师参与研究活动的积极性与主动性,本学期,我们致力于教研制度的完善,教导处经过协商以及征询教师代表的意见,实行教研课考勤制度,对不参加教研活动、不能按时出席教研活动的教师实行了一票否优制,保证每个上课老师的劳动得到应有的尊重。

  二、 改革听课方式。

  传统的听课以“记”为中心,课堂上,听课老师将精力集中于记教师的教学流程,记精彩的组织语言,记学生的课堂发言。教师记得辛苦,根本没时间来消化吸收。我们认为:听课应该以“听”为中心,听教师精湛的教学艺术,听学生精彩的个性解读,听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿,思精彩背后的教学理念,思解决问题的种种策略,思课堂教学的更多规律。为此本学期听课时,我们只要求教师记下精彩教学环节,并且针对精彩环节及时记录下自己对这一环节的评价,同时可简单写出自己认为正确的改正措施,极大提高了教师的及时评价能力,提高了教师的理论水平。

  三、教研与课题相结合。

  本学期,教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上,注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题研究有机结合,将学校的课题分解为若干个小板块,分工落实到每次教研中。

  本学期我校申请了《数字化环境下创新语文阅读教学方法提升农村学生阅读能力的探究》这一课题,为了将这一课题顺利完成,我们将校本教研与课题紧密结合。而这一学期教研的主题就定在提升教师信息技术与语文整合的能力上。为此我们主要从四大板块进行:探讨信息技术与语文整合中存在的问题;数字化环境之我见;观看课例;校本培训。在这样一学期的理论与实践的结合中,老师们对信息技术与语文的整合有了深入的理解,极大提升了老师们的教研水平,为课题研究做好了铺垫。

  四、走出去,请进来,发挥“名校”、“名师”作用。

  本学期我们除了由我校的教师孟桂艳老师东师归来后做了二级培训,还邀请了王千庄小学的陈健老师作专题讲座,两位名师给老师们带来了东师大先进的教育理念,提升了老师们的理论素养。

  除此以外,本学期我校还多次派老师外出学习。除了多次前往开小聆听讲座、听名师讲课外,还带领全体教师赴丰南实验小学参观学习,使得老师们在课改的大潮中更加明白了什么是大语文观,而大语文观必须立足于小语文。

  五、教研与教师培训相结合。

  为了提升老师们的理论水平,除由骨干教师做培训外,我们还业务学习、领导讲座相结合,业务学习是关于数字化环境下的整合问题,而领导讲座则是从老师从老师们日常教学中出现的问题入手,为老师们答疑解惑,从根本上为下一阶段的课题研究奠基。

  六、重视网络教研

  此项共包含两部分,一是鼓励教师积极参加网络学习培训,这一学期以来我校教师均参加了国培,并取得了优异的成绩,受到教师进修学校的表扬;二是网络教研。网络教研能打破时间与空间的限制,为老师们创造极好的教研平台。本学期我们继续完善了我们的校园网站以及教师博客群,有多次听完课或参观归来不能在校聚到一起时,我们都是在家里完成的交流互动,这一教研方式消除了面对面教研时表达不够精确的尴尬,老师们有足够的思考空间,更完善的表达自己的意图、想法,深受老师们的欢迎。

  一学期下来,我们学校在校本教研工作中积累了一点经验,同时也存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改进方法,不断创新模式,使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。

校本教研工作总结11

  以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

   本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。

   开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。

   每周各教研组有固定的教研时间,在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手,共同探讨研究,解决教学疑难问题。

   1、我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行。

   2、加强理论学习。

   校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录,并认真填写述课表,充分利用我校的教学资源,每位教师都会制作多媒体课件,都能够熟练操作计算机,把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

   3、重视教学反思。

   随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

   4、多媒体教学深入课堂,优化教学

   学校为了提高教师课件制作的水平,每学期举行两次优秀课件评比活动,对优秀的教师进行奖励,在这样的大环境下,本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高,为了满足教师上多媒体课的需求,学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室,为了使平时的多媒体课有条不絮的进行,教师提高前到教导处统一申请注册,由学校统一安排,全力支持多媒体教学。

   随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改,为以后讲课打基础。

   经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向,思路也清晰了,以学生为本,结合诱思教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。

   5、强化教师培训,提高教师业务理论水平

   本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外,我们对教师进行教材教法培训,业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训,课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材,要求教师加强自学和研究,增大对新课改的研究力度,拓宽任课教师的知识面,学校加强检查和督促,每学期进行一次教师业务水平测试,考试结果记入教师新课改及业务能力档案,并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平,例如本学期在课堂教学教改中,许多教师都取得了一定的很好的成绩,荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等教师分别获新郑市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。

   6、强化校本教研管理

   我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。

   本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。

   我校结合实际,购置了相关的图书、音像资料,有大量的优秀课例供教师学习,添置的录像机,多媒体教室,促进了教师课堂课改的力度,为校本教研提供了各种便利条件,保证了校本教研工作的顺利进行。

   对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。

   7.在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。

   由于校本教研是一个崭新的事物,在理论上还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的经验,我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。

校本教研工作总结12

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,一学期来,我校在上级教育部门的正确领导下,积极贯彻党的教育方针,以开展校本教研和校本培训为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,有效提高了教学效率和质量。现将一学期的教研工作小结如下:

  一、常规管理工作

  加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终认真落实小学教育教学常规中的各项规定,按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划,严格按照省颁《课程计划》的规定,开足各门功课。严禁教师随意调整课程或挪作他用。

  在教学管理中,我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查。一学期来教研组检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹都工整漂亮,而且都能按要求备足、备好课,个别老师还能及时写好教后反思。

  在教学质量的检测与考核上,我们寻求规范。本学期,对语文、数学、英语的教学质量进行了联考,大面积的抽查了学生的学习成绩。

  通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处,教学质量在稳步上升。

  二、校本培训

  1、读书自悟

  教师根据自己实际的目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

  2、集中学习

  学校集中教师学习,采取观看课程改革音像、教育教学理论学习等方式,教师做好笔记。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、教学案例的观看、网上自学等。

  三、校本教研

  1、坚持实效性强的教学研讨活动。开学初教导处随堂听课,深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。

  2、使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究。,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改,每堂公开课后,全科组的老师都有进行认真的评课。通过集体备、讲、评都很有收获,以此推动本组的课堂教学的有效提高。

  3、鼓励教积极撰写教学论文。为了提升教师的理论素养,推广成功的教学经验,宣传我校教研成果,学校积极鼓励教师总结教学经验,攒写教学论文、教学设计,设计制作教学课件等。

  4、本学期开展以“实施中心小学有效课堂教学策略的研究”为主题课题究研。课堂是学生学习的主渠道。以教研组为依托,以落实课标用好教材为基础,以实施有效课堂教学为重点,从实际出发,研究有效课堂教学的有效方法和策略,探索适应新课程理念的有效教学方法与途径,使教研深入教学一线。通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系,全面提高教育教学质量,有力促进我国新课程改革进程。所以,在新课程背景下开展本课题研究,具有十分重要的现实意义。

  在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

校本教研工作总结13

  一、指导思想:

  以教育科、校教研室工作要点为指导,本着“为教师和学生发展服务”的思想,以小课题研究和立项课题研究为途径,以有效课堂探求为中心,借助网络教研,推进英语校本教研,提高英语教师的自身素质和学生英语水平的综合运用能力。

  二、工作目标:

  1、青年教师的培养工作。努力使青年教师在不断的反思中得到提高,促使他们更上一个层次。

  2、提高英语教师的基本功,进一笔加强课标理论学习和指导,不断更新观念,提高自身素质。

  3、切实提高常规教研工作质量。认真组织各年级的教材学习培训,集体备课及公开课、各类赛课等活动,积极开展新课程与教学研究的活动。

  4、抓好并完善校本教研工作,提高教研活动的有效性,营造一种英语学习环境与氛围。从而检验我校师生的英语听说能力,推动我校英语教学向纵深发展。

  三、组况分析

  本组共有名四专职教师,其中一位教师为本科生。本组所有的组员都是青年教师,呈现年轻化,是一个朝气蓬勃的团体。本教研组本着一步一个脚印,踏踏实实工作,组员之间团结合作,教研氛围较浓厚,上进心强,受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的教师均达到本科水平。

  四、工作内容:

  1.加强教育理论学习,提高广大教师的教育理论素养,建立先进的教育理念。进一步完善学习制度,加强学习管理。做到"四层次、三必须、两有、一检查"即:在学习形式上分四个层次,每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学;在学习内容上做到三个必须,必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合;在学习管理上实现两有一检查,即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次,年终进行考核。

  2.强化教师的业务培训,拓宽知识面,重新构建教师的知识结构。每学期学校进行两次面对全组教师的业务讲座,教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识;备课组要进行教学反思;采集前沿性信息,切实提高教师的业务素质和业务能力。

  3.通过教师论坛推进反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的教师论坛。每周三教师业务会上还要确定1~2名教师进行论坛。

  4.加强教师继续教育培训。本学期我们对全校教师重点进行英语口语培训。

  5.实行拜师制. 为提高教师队伍教育教学水平,我校实行青年教师"拜师制",积极推行培训和综合素质竞赛制度,促进青年教师成长,对刚参加工作教龄三年以内的青年教师,采取"以老带新"的方法,由师德高尚、教学经验丰富的老师作导师与青年教师结成对子,从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导,进行传、帮、带。

  6.定期举行公开课和新教师汇报课。本学期将要举行新教师汇报课。每月还要指派一名新教师出一节表演示范课。通过广泛的交流、探讨,使教师之间建立积极的伙伴关系,形成一种沟通、协调、合作,共同分享经验与成功的氛围。

  7.学校定期对一年级和二年级任课教师进行课堂教学评价。本学期3月份在一年级进行,4月份二年级进行,学校领导、教研组长和相应学科教师参加听课。课后让学生答题,进行教学效果验收。最后做出综合评价。

  8.学校定期组织教师进行说课。公开课后,出课教师要根据出课内容进行说课。课堂教学评价后,上课教师也要根据教学内容进行说课。说课后要上交说课稿。

  9.小课题题目:《小学英语学困生课堂口语表达的提高方法》负责人:李印平

  研究实施的方式:观察纪录法,行动研究法,文献研究法,个案研究法,教育调查法和经验总结法

  一是提升教师的教科研能力,提高我校英语教育教学质量。

  二是减缓学生英语学习的两极分化,使学生健康全面的发展。

  10.学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验,撰写论文,每位教师每年至少写一篇论文,学校要组织专业人员进行评比,评出等级,优秀论文在全校论文交流会上进行交流,然后推荐给上一级部门参加评比。

  五、读书活动

  ○读书内容:

  结合我教研组开展的小课题研究主题和区立项课题,以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“小学英语学困生的成因和对策”为主题,以提高教师素质为目的,开展读书活动。

  ○具体措施:

  1、制定读书计划。2、提供读书条件。3、搭建读书平台。4、积极落实教师理论学习,把读书活动和理论学习有机的结合起来,使理论学习“务实高效、生动活泼”。

校本教研工作总结14

  本学期校本研修主要工作内容是通过课程建设、课堂变革、课业优化、课题研究、师徒结对等开展校本培训活动。继续推进“一组一特色”课堂教学变革项目,把“课程、课堂、课业”与课题研究结合起来,让每个学科组都动起来,人人参与教学研究,踏实做好校本培训工作,形成一种整体的氛围,促进“教、研、训”一体化和常态化,促进教师专业不断发展,从而提升我校教育教学的质量。

  一、常规工作

  1、规范管理

  我校校本培训工作管理规范:①校长为校本培训第一责任人;②校务会专题研究校本培训工作;③有校本培训组织机构并配专人负责;④教研组备课组健全并有考核条例;⑤有相应的校本培训管理制度;⑥有学期校本培训计划和总结;⑦学时登记及时全面。

  2、任务完成

  ①本学期高级教师和一级教师听评课不少于15节,教龄不满5年的教师听评课不少于20节。②本学期我校各学科组织集体备课活动8次,包括3次以“学科核心素养”为主题的校本培训活动。③各学科备课组都组织了一次期中考试试卷命题与评价研究,并且成立各学科命题项目组,积极参加市级命题比赛。④学校组织教师每人每学期读一本书,写一篇读书心得体会。本学期我校教师共149人,共交149篇有关教育教学的心得体会。⑤开展“一组一特色”课堂教学变革,每位老师至少开出一节与本组特色相关的公开课,本学期共开167节公开课,要求每位老师每学年上交一篇相关的论文,学科组开展相关课题研究。⑥落实“一师一优课,一课一名师”的活动和市级微课评比活动,开展相关培训。⑦开展新教师、青年教师培训和师徒结对活动。⑧开展“二阶六步”教学模式向多学科推广活动。⑨建立教师阅览室和教师休闲吧,开展读书沙龙、班主任沙龙等活动。

  二、特色与效果

  1、加强课程建设,突出“艺文”特色

  继续重点打造绿色能源课程和文史哲课程,开设与其相关的《追风者》、《春秋学社》、《口述历史》、《微写作》、《浅草文学社》等社团。特色课程群建设与创新是多学科融合的特色项目,该项目被浙江省教育技术中心批准为创新实验室,这学期已经建成,这样有利于师生开展绿色能源的实践与研究。本学期,绿色能源发电有两项获“国家实用新型专利”,xx市小科学家奖2人、小科学家提名奖1人,xx市高中生研究性学习活动成果4项一等奖、8项二等奖、3项三等奖。绿色能源课程相关的教师论文5篇在国家级核心刊物发表,其中有一篇被中国人大全文转载;文史哲课程群的《微作文》和《高中生法律素养》被评为省级精品课程,多篇论文发表或获奖。通过特色课程群的建设,大大提高了教师课程开发能力和课程执行能力。

  2、深化课堂变革,促进有效教学

  学校根据各学科特点和传统,开展“一组一特色”有效教学课堂变革,各教研组都取得比较好的效果。尤其是化学组的“二阶六步”课堂教学模式,该变革项目是首批xx市课堂变革试点项目,课题《高中化学“二阶六步”课堂教学模式的研究与实践》荣获xx年浙江省基础教育优秀成果二等奖,xx市基础教育优秀成果一等奖,在校内外产生很大的影响,也是xx市第二批优秀教科研成果推广项目,本学期开展了“二阶六步”教学模式向多学科推广活动,促进薄弱学科的课堂教学变革。通过“一组一特色”课堂教学变革项目,提高了教师课堂教学技能,引领教师专业发展。

  3、实行课业优化,提升作业品质

  我校非常重视对作业本进行校本化开发,编写高质量的各科作业对提高教学质量、减轻学生课业负担具有重要意义。各学科按照学校的统一要求,自主编写基于学情的学习导引。到目前为止,共有38必修模块已经编写完成,基本上经过三个学年的修订,从高一到高三各学科较高质量的校编教辅资料已经形成,符合我校学生实际情况,大大提高了作业的有效性,各学科作业问卷调查满意度达95.8%。校编学习导引大大促进了我校学生学业水平的提高,xx届7选3科目选考成绩和英语高考成绩名列xx市前列,这跟平时有效作业、高效学习是分不开的。通过作业编写,大大提高了教师的命题能力,这学期在xx市命题比赛中,有6个学科获一等奖,2个学科获二等奖、3个学科获三等奖。

  4、开展课题研究,提高教师科研能力

  为了配合深化课程改革和提高教学质量,解决当前学校面临的问题,引导教师积极开展课题研究,研究内容涉及当前热点问题,包括学科核心素养、课程开发以及课堂变革等。本学期课题立项中央电化教育馆1项、省级2项、市级6项。“一组一特色”的课堂变革与课题研究相结合,课题研究取得历史性的突破,相关课题研究中,省教科规划优秀成果一等奖1项,xx市课题优秀成果评比一等奖3项,xx市课题优秀成果评比二等奖3项,多篇论文和案例获奖或发表,大大提高了教师教科研能力。通过“一组一特色”校本教研的项目推进,使课程、课堂、课业、课题与教师日常工作结合起来,让每个学科组都动起来,人人参与教学研究,促进“教、研、训”一体化和常态化。

  5、重视技术运用,探索有效教学新途径

  为推动我校教师专业发展和教学能力的提升,促进教育信息化深入课堂教学改革,探索教育信息化环境下有效教学的新途径,每学年开展校级微课评比活动,并推荐优秀微课参加市级评比,在第二届xx市微课大赛中我校有15位教师参加,获得一等奖5人,二等奖7人,三等奖3人的好成绩。我校非常重视“一师一优课”活动,对参加“晒课”活动的老师进行培训,保证活动有序、有效开展,在xx年“一师一优课”活动,我校有11位教师获得市一等奖,其中获省级优课有5位,部级优课有2位,成绩显著。

  6、加强教师培养,促进青年教师快速成长

  为了充分发挥我校骨干教师、名师的引领作用,促进新教师、青年教师的专业成长,进一步打造学校优质教师团队,全面提高教育教学质量,这学期继续开展师徒结对活动。学校为新教师、青年教师搭建各种展示平台,如开展新教师汇报课、读书沙龙、青年教师教学评比等活动,开展如何备课、如何撰写教学论文、如何开展教师课题研究等讲座,让校内骨干教师、名师担任主讲人、评委和点评嘉宾,引领新教师、青年教师开展教学研究,并且每年举行一次课题研究中期汇报活动,让有思考的教师有展示的机会,让典型经验得到介绍。这学期每月召开一次德育研讨会,促进班主任之间的交流与互动,及时发现问题并解决问题,从而提高班主任的班级管理效率。通过师徒结对、科研结对活动使双方达到“相互学习、共同提高”的目的,促进新教师、青年教师的快速成长。

  二、反思

  本学期学校通过对校本培训的统筹规划,开展课程结构优化、课堂教学优化、作业编写优化、教研机制优化、青年教师培训和师徒结对等方面校本培训活动,通过“一组一特色”课堂变革项目这根线把课程、课堂、课业与课题研究结合起来,初步实现“教、研、训”一体化和常态化,在课程建设、课堂变革、课业优化、课题研究等方面取得显著的成效,但也出现少数老教师参与校本培训的积极性不高和职业倦怠的现象,这也是我们今后需要努力改进的地方,从而进一步推进我校校本培训工作再上一个新的台阶。

校本教研工作总结15

  本学期,我校坚持以实施课堂教学改善计划过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,个性强调教师群众教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论带给平台,本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。

  开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改善计划的职责感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。

  1、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现,大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。

  2、开展公开课教学活动,充实了校本教研资料。本学期拟定要求12位年轻教师定时定点进行公开教学,然而因为各校忙于迎省检的各项工作,使得这项工作没有进行到底。本学期实际听取了10位年轻教师的公开课和两位教师的汇报课。透过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现,年轻教师,比如xxx、xxx等都有着扎实的教学基本功,有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力,有着谦虚好学敬业态度。就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受,是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放下了这一次次的学习机会。

  3、根据县教研室的工作部署,我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”,唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导练习。为了完成县教研室下达的任务,数学中心教研组组长朱根荣老师带领高年级数学老师团结协作奋斗,高质量地完成了教研室下达的任务。

  4、教学设计现场比赛,提高了教师教材处理潜力。本学期有13位教师参加了教学设计现场比赛。透过比赛,教师们认识了教学设计是教案的最高形式,是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异,但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师用心参与教研活动,用心撰写教学设计,给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。

  5、《课堂教学改善计划实施记载》的填写不全面也不够规范。学期末常规检查时发现,不少教师《课堂教学改善计划实施记载》填写不全面,如课堂教学改善计划实施两个案例,有的教师只写了一个,课堂教学改善计划实施小结没写,后面的自评记载也没有登记。有很多地方填写的不规范,把课堂教学改善计划的案例写成普通教案,村完小有的教师写成班主任工作小记,还有甚者把“六一”相声资料抄进去。其他项目的资料也写的不理想。此项工作今后要加强指导与引领。

  6、要重视教学反思,大力推进课堂教学改善计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思,对教师提高自身水平,推进课堂教学改善计划,优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们十分重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记载。但是真正重视并且用心认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。

  7、加强校本研修,努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量,以及业务现状,我校今后就应充分利用培训资源个性是农远设施,加强校本研修,多渠道进行教师校本培训,拓宽教师的知识面,提升教师的综合素质。学校每学期要把教师校本研修状况载入《课堂教学改善计划实施记载》档案,这样对提高教师的业务理论水平必须有促进作用。

  我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改善方法,不断创新模式,使我们的教研工作构成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。

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