学生帮扶工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的学生帮扶工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生帮扶工作总结1
xx年，我镇认真贯彻落实中央、省、市、县农村工作和扶贫工作会议精神，扶贫开发工作以加强农村基层组织为核心，以建设新农村为主题，紧扣“整村推进、劳务培训、产业扶贫”三项重点，制定发展规划，积极争取项目，多方筹措资金，健全扶贫机制，强化扶贫责任，全力实施“基础扶贫、产业扶贫、生态扶贫、科技扶贫、社会扶贫”五项工程，扶贫工作取得阶段性成果，现总结如下：
一、扶贫村基本情况
我镇xx、xx、xx、xx、xx、xx等6个省定扶贫村均分布在山区，共有XXX个村民小组，XXX户3XXX人，贫困人口2XXX人，占总人口的XX.X%。上述6个村境内交通不便，历史自然条件差，人口整体素质低，村民文化程度不高，科技扶贫难度大;特色产业多以零星种养为主，尚未形成品牌和经规规模，生产水平低下，群众生活困难，扶贫底子薄弱，开发任务艰巨。xx年，县委决定实施xx等6个村为期两年的扶贫整村推进工作，派县人大办、县民政局等XXX个单位进驻6个村开展扶贫整村推进工作。
二、扶贫整村推进主要工作情况
1、完善机构，建章立制，加强扶贫组织建设
扶贫工作开展的关键在于加强领导，有了完整的领导组织机构，才能确保各项扶贫工作顺利开展。我镇高度重视扶贫工作，加大了对扶贫工作的领导，将扶贫工作列入重要议事日程，多次召开会议研究部署扶贫工作。成立扶贫工作领导小组，进一步明确主要领导作为帮扶工作的第一责任人，并明确分管领导，落实具体人员，确定工作目标，完善工作机制。同时，同时，各扶贫村也成立了由支部书记任组长的扶贫开发领导小组，聘请村里有威望的老党员、老干部、有文化的年青人、妇女干部以及关心公益事业的农民群众参与扶贫开发、资金监督和项目实施。突出抓好了村支两委班子建设，增强了村支两委班子的战斗力、凝聚力、号召力、公信力，为扶贫村脱贫致富、全面发展提供坚强的组织保证，健全了村规民约，建立了“三会一课”等制度。为保证扶贫资金用在刀刃上，确保扶贫工作取得实效，从规范管理与民主理财角度出发，我镇引导各扶贫村通过召开党员组长会议，民主产生了村理财小组，成立了村监督委员会，产生了纪检委员与村报帐员，重点项目的实施与招投标工作均通过组长、党员、村民代表大会讨论决定，按阶段公布扶贫资金的使用情况，保证了扶贫资金使用公开、公正、透明。
2、明确重点，理清思路，狠抓扶贫项目建设。
年初，在确定扶贫项目时，经过了深入调研和周密考虑，广泛征求广大农民群众的意见，让农民群众提出本村经济发展思路，从自身实际出发提出致富增收的想法，并将各种建议汇总，了解贫困户的真实愿望。在此基础上，我镇积极开展调查、规划、设计与项目实施等工作，结合各扶贫村实际情况和村民愿望，突出抓好了重点项目建设，改善了群众的生产条件，提高了村民的生活质量，一定程度上改变了贫困村贫穷落后的面貌。一是完善基础设施建设。投入XX.X万元建成了xx、xx等村11.3km通畅工程，解决了XXX个组群众出行难问题;投入4万元实施了xx3组1km的通达工程;投入6万元新修xx村高标准渠道1.01km，解决了3个组近100亩水田的灌溉难题。二是修建村级活动场所。投入XX.X万元修建了xx、xx、xx、xx等4个村的村级活动中心，解决了村里无处办公、无地开会等问题。三是实施人畜饮水工程项目。投入XXX万元实施了xx村人畜饮水工程项目，解决了11、14等4个个组的饮水难题。四是实施农网改造项目。投入XX.X万，实施xx、xx等村改造线路15.5km，其中高压1.2km，新装电表253块，投入5万元对xx村低压线路进行改造，进一步提高了三个村的群众照明质量。
3、群策群力，发挥特色，拓宽增收渠道。
一是积极调整产业结构，发展特色产业。xx年，xx等6个扶贫村根据本村气候、土壤等特点，大力发展特色产业，目前已建成了金银花基地、中药材基地、油茶基地各一个，规模均达100亩以上，为群众增收脱贫打下了坚实基础。二是积极组织劳务输出，转移富余劳动力。首先组织富余劳动力前往县工业园、广州等地进厂务工增加收入;其次要求在本镇实施的.扶贫开发、水利建设等项目，必须有XX%的劳动力是雇佣本镇农民，通过参加工程建设，增加收入。xx年我镇共转移富余劳动力1XXX人，人均增收XX元。三是加强对口帮扶单位的联系，多方争取资金，加快脱贫步伐。xx年我镇XXX个帮扶单位，在农业生产、基础设施建设、阵地建设、技术培训等各方面积极开展扶贫工作，为帮扶村建起了村级活动场所，解决了修路的部分经费，组织技术人员修建水渠，累计投资达XXX万余元，促进了扶贫村各项事业的发展，4、以人为本，协调推进，突出民生保障。
在实施整村推进扶贫工作过程中，我镇牢固树立“以人为本”的服务理念，采取有效措施，加大工作力度，积极稳妥地推进社会事业的全面发展。一是社会保障工作扎实推进。今年xx等6个村实施危房改造十余座，解决了40余人住房难问题。通过民主评议、张榜公示等程序评议XXX人实施“两项制度”衔接，落实帮扶资金XX元/人年。新型农村合作医疗参合率均达XX%以上，新农保参保率达XX%以上，截止目前，已有XXX人享受了养老保险待遇，年内XXX人享受低保补助。二是计划生育、综治稳定与安全生产等工作稳步发展。年内妇检率达XX%，上访户为零，安全事故为零。
三、存在的问题
我镇自实施整村推进扶贫工作以来，在县、镇、村三级的共同努力下，虽然取得了一些成绩，贫困现状得到了一定的改善，但要巩固扶贫成果，全面推进社会主义新农村建设，形势依然严峻：一是实施整村推进扶贫工作，需建设项目多，且工程量大，项目资金总量大，各扶贫村经济基础薄弱，启动资金不足，无资金周转能力。二是年初部分计划项目还未完成。由于缺乏资金，年初计划实施的高标准渠道、人畜安全饮水工程、产业项目等还处在启动阶段，至今还未落实到位，欠任务较多。三是农民思想认识不高，对实施改善基础设施条件的整村推进项目抵触情绪大，工作难度大。农民思想认识不高是影响扶贫开发进程的一个重要方面，主要表现在赶超求进思想不强，得过且过，缺乏学习和接受新生事的思想认识，思想保守，不思进取，等、依、靠思想严重，久而久之形成思维定势，对参与式扶贫开发项目的实施存在抵触心理，配合程度不高，导致部分扶贫项目不能得到很好的实施，在很大程度上阻碍了扶贫开发进程。
学生帮扶工作总结2
我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。就我们学校而言，共有学生483名，留守学生就有358名，占学生总数的74%。
面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。
1、从XX年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。
2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。
3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。
4、开展“当爱心妈妈”活动，全校13名女教师和16名男教师爱人都分别对口帮扶2至3名留守学生，在一定程度上弥补了他们情感上的缺失，使之得到母爱和父爱。
5、父母、孩子间通信——架起一座心灵的桥梁
为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的.家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。
我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打一次电话，半个月写一次信，通过电波、信件这些媒介，传达亲情，教育孩子。
存在的问题：
1、家庭教育几乎一片空白。
监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。
监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。
2、家庭教育与学校教育脱节。
由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上现在农村本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校孤军奋战，显得孤立无援，苍白无力。
学生帮扶工作总结3
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：
学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：
组长：xxx
组员：xxx
二、参与对象：
结对对象：
1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）。
2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）。
3、其它自愿参加的初级职称教师。
指导教师：
1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者。指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。
三、结对要求：
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：
1、帮扶教师要求
(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。
(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。
(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。
(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求
(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
教师帮扶学生记录精选
为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
对象分析：两位老师都是学校的年轻教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式
：结对帮扶形式。
三、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。
2.快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
四、一年发展目标：
在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的.教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施：
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。她们可以谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听她们的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5.课后反思：要求养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年大家的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
学生帮扶工作总结4
作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。因为赵宗武老师已经从事了多年的政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和教学管理上都是很有经验的一名教师。所以我与赵主任结对帮扶。
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与赵宗武老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。
一、教学方面
初次登上讲台，我紧张极了。我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。赵主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。后来在赵主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。
那天我去听了赵主任的课，虽然现在赵主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。
之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。那天听了一节，果然名不虚传。赵主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。
如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！
说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或许只对其中的内容有一个大致的了解，然后再看第二遍，这时候你可能就会把握住了这节课的重难点，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都会有新的发现。因为在你把握住了知识点以后，你就会去仔细的品味每一句话的含义，这个时候与这些含义有关的一些事件便会涌入你的大脑，这些就是课堂上你要给学生举的例子，慢慢的你就会发现你可以给学生讲的东西有很多。教材中的语言是很精辟的，每一句都值得我们去探讨、研究和琢磨。
我觉得作为一个教师，你最重要的就是把教材给研究透彻，只有你自己给研究透彻了，课堂上你才能给学生们讲清楚，如果一个教师连教材都把握不好，那他首先就不是一个合格的教师。
二、学习课标，明确教学目标。
有一段时间，我讲起课来有些疑惑，我不知道哪些应该当做重点来讲，哪些应该简单讲解，知识应该讲到哪种程度。我把我的疑惑告诉了赵主任，希望他能给我指点迷津。他听完后说了四个“研究课标”，因为课标里对每一个知识点都做了说明，需要讲到什么程度，一目了然。
从那以后我便开始仔细研读课标，了解了政治课程的总目标和各个分目标，以及三级目标（知识目标、能力目标、情感价值目标），掌握了课程的.重点、理解了教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
总之，来到大峪三中，我学到了很多。尤其是赵主任，在教学上给了我很大的帮助，在此，我真诚的向赵主任说声“谢谢了！”
在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。我想作为党员，我们更应该进一步做好学生的教育工作，根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为黄丹同学。该生从20xx年起，一直与伯父伯母居住。根据家访调查，该同学的父亲亡故，而母亲则另嫁他人，还有两个年幼的妹妹，孩子学习环境极为糟糕。但可喜的是，黄丹同学小小年纪却十分懂事。根据孩子的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶：
一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的伯父共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了该同学的母亲，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的母亲认识到了孩子教育的缺失，后来，该孩子的母亲还抽空来看望自己的孩子。
二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，自己出资为孩子买一些生活、学习用品。其次，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。
三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。
总之，实施帮扶以来，黄丹同学有了较大的改变，她现在表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的帮助黄丹同学，帮助更多的同学！
通过本次的帮扶活动，我深切感受到，虽然我们现在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难，需要引起人们的关注。作为人民教师，作为党员，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中，树立“在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上服务群众，在困难上帮助群众”的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的贡献。
学生帮扶工作总结5
在家访中，我也了解到孩子的在家中的一些情况。这对我后续的教学，也是十分有帮助的。对于张同学，她的`妈妈在家里在学习方面对她辅导，学习上总体来说还不错，在教学中，我要在方法上，对她多进行一些指导。彭同学，家里基本上没有人管，学习没有人辅导，生活上也没有父母关心。只有亲戚在管最基本的生活。对于这个孩子，我要在生活上对他有更多的关心，在学习方面，多多提升他的基础。 扶贫，先扶智。最重要的是孩子自己努力学习，这样将来才能真正的脱贫。
学生帮扶工作总结6
按照市xx局帮扶工作的安排部署，20xx年本人承担帮扶xx村一户困难村民的工作。在工作中，牢固树立宗旨意识，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，围绕“助认识提高、助观念转变、助发展信心、助致富本领、助生活改善”，发挥自身在政策、技术、信息等方面的优势，积极开展帮扶工作。
一、高度重视，提高认识
落实“立党为公、执政为民”要求的重要载体，也是统筹城乡经济社会协调发展，构建社会主义和谐社会的重要途径。部门结对帮扶工作的实施，有利于发挥xx部门职能作用和资源优势，发挥结对工作人员示范辐射作用。
二、开展调查研究，认真做好帮扶工作
为确保帮扶工作取得实效，我积极深入到帮扶对象家中调查研究。一是就其生产、生活、经济来源等有关问题进行深入调查，征求她对帮扶工作的意见和提议;二是详细了解其贫困的原因和有关诉求。经过调查，我的帮扶对象是一个离异家庭，作为一个女人，身边带有三个孩子，全家的生活来源主要是靠其在外打零工维持生计。为此，在帮扶过程中，扶贫先扶志，我注重从思想上引导和教育，从精神上鼓励和鞭策，提议和鼓励她在打零工之余，利用农村赶集期间，从事小百货零售，日子一天天见好。另外，我还积极帮忙联系其孩子读书问题，解决她的后顾之忧。
三、加强联系，建立互访机制
为切实了解帮扶对象的生活状态和帮扶效果，我们建立稳定的互访机制，一是电话联系，了解帮扶工作实施情景，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展，二是在不影响正常工作的前提下，充分利用休息日到帮扶对象家中应对面交流，坚持既扶贫，又扶志。不仅仅从物质上给予帮忙，更从思想上进行帮扶，帮忙她转变思想观念，树立自强、自立意识。
上头这三点是我的.帮扶工作总结，由于自身农村工作经验少，这之中还存在很多的不足之处。今后，我将以巩固提高党的群众路线教育实践活动为动力，以改善结对帮扶群众的生产生活条件为目标，进一步提高工作标准，改善工作方法，努力为村群众办更多的实事、好事。
学生帮扶工作总结7
xx小学认真贯彻落实上级教育部门的文件精神，结合学校工作实际，以“面向全体学生”，“为了一切学生的发展”为目标，结合“不让一个学生掉队，不放下任何一个学生”的理念，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，关注学困生的发展，经过一年的努力取得了比较好的效果。现将具体工作总结如下：
（一）、根据学生开学初及以往的学习状况，确定学困生名单，并及时了解学困生构成的原因，时刻关注学困生的状况，并及时整理、修改。
（二）制订了学校帮扶学困生实施方案，开展了帮扶学困生工作启动仪式。
（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师根据工作实际制定了切实可行的`帮扶计划。
实行“一名教师结对帮扶一名学困生”制度。学校在党员、干部中确定了学困生帮扶职责人，明确了职责，确定了帮扶方式，透过一个学期的努力保证了帮扶效果。另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽。
学校还根据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓励。
透过学困生跟踪考核表，我们发现部分学困生已经有所进步。总之，对学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，虽然经过一学期的努力，我学校在学困生的辅导工作上有起得必须的起色。学困生转化工作的初见成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进一步提高教育教学质量的信心和决心。但是，更困难的任务还在后面，但是，我们相信在老师们的共同努力下，学困生的学业必须会取得更大进步。
学生帮扶工作总结8
20xx年8月，我镇分配到两名省委组织部选聘生（大学生村官），分别在我镇的黄台村和村任职，为各该村的团支部。两个村均以水产养殖为主要产业，有较好的创业基础。
大学生村官创业帮扶计划主要依托团省委“扬帆计划”，联合其所在村和镇涉农部门对其提供帮扶，主要包括为其创业提供场地，组织技术人员帮助其选择创业项目，制定创业方案，开展养殖技术、疾病防治、日常管理、市场信息等服务工作，为大学生村官创业创造良好的发展环境。活动开展半年以来，我镇团委主要做了一下工作：
1、建立帮扶机制，选择切实可行的创业项目，制定合理的发展计划及实施方案。镇团委负责组织专业技术人员对其项目选择提供咨询意见，并帮助其制定发展规划，联合起所在的村组织和相关产业的从业人员对其提供多方面的帮助。
2、镇团委负责帮助其解决前期资金筹集、场地建设、养殖品种引进等方面的问题，联合有关部门协调解决生产用水、用电及交通畅通等方面的问题。主要包括帮主其申请“田园小康”项目和争取“扬帆计划”创业资金，目前，两名大学生村官都已经获批了“扬帆计划”创业资金，其中一个还申请到了“田园小康”的创业帮扶资金，初步解决了其创业所需的资金问题。场地方面主要是做当地养殖大户的工作，从其养殖场地分出一部分提供给大学生村官作为出资，年底可以用分红的形式补偿收入，目前，两人均得到了适合的创业场地，可以直接用于生产。
3、组织涉农部门为其提供技术咨询和指导。在其创业过程中，组织涉农部门对口帮扶，主要是为其提供技术指导，并组织当地养殖大户进行经验交流，提高经济效益，扩大养殖规模，以起到良好的示范作用。去年底到今年初，由于养殖周期问题，只能做场地维护，技术学习等方面的.工作，三月份以来，我镇团委两次带领涉农部门技术人员到现场指导，在鱼苗购买和放养等方面为其提供指导。同时鼓励其参加相关的水产养殖技术培训会，自己多掌握一些技术，确保创业成功。
4、在其创业过程中，做好协调服务工作，尽力帮助解决其遇到的困难，提供相关的便利条件，在力所能及的范围内为其代购饲料、药物等，力争助其创业成功。由于刚参加工作，经济能力有限，虽然有团省委各个项目的大力支持，但是在资金方面还是有些压力。今年三月，在各方面的努力之下，经销商承诺，为两名村官每人赊购4000元的饲料和药物，在一定程度上增长了其创业积极性。
与此同时，我们还加强与大学生村官的沟通，了解他们有什么想法和需求，并鼓励他们在创业中求创新，大胆尝试新技术和新方法，争取在一年内将自己培养成大学生村官创业致富带头人，建立起一个完善的循环养殖模式，为周围的群众提供经验借鉴，并为其以后发展打下基础。大学生村官从中受益，实现了创业致富，起到了示范带头作用，这有助于其扎根基层，发挥自身的才干，带领村民致富，更好的去服务基层、服务农村。
大学生村官创业帮扶计划为大学生村官在基层农村开创了一片广阔的天地，有助于其自身发展成才，同时也为农村留住了人才，有效的发挥其示范作用，更好的带动和帮助农村群众创业致富，在基层实现自己的人生价值。
学生帮扶工作总结9
'优生'、'学困生'是一对意义不同的概念，提及'优生'常令老师谈论得津津乐道，涉及'学困生'常令老师'深恶痛绝'。但为了每一个孩子的明天，我们都应该有着'不放弃、不抛弃'的决心和毅力。在这一学年教学实践中，我结合学年伊始制定的学困生孙浩南和丛培新帮扶计划，经过认真探索、实践，总结出一套适合他们的并能有效提高'学困生'学习成绩的方案，具体做法如下：
一、教师与家长双向沟通。
我采取积极主动的态度与家长联系，根据家长的文化程度、性格特征、心理特征，采取不同的方式与家长进行沟通，使家长成为有力的教育力量。有了家长的配合和支持，实现了共同教育学生的目的，学困生就会有很大的进步。最明显的案例就是孙浩南同学，我刚教他时，上课不注意听讲、回答问题乱说一气、作业又脏又乱，通过我俩多次私下交流，肯定了他的许多优点，他有了一些进步。自从我当着学生的面说我们是好朋友之后，这给了他极大的鼓舞。现在他改掉了许多坏毛病，遇到不懂的问题主动到办公室问我。看到他的进步，我又及时和他的家长沟通、交流。期末考试，他的学习成绩提高了很多。
二、建立自己的学习方式，提高学习兴趣。
我在教学中和学生一起寻找适合学困生的学习方式，针对不同的人采取不同的方法。再调皮的学生也是学生，他们也有自己的优点，而并不是一无是处。特别是当你对他们以诚相待，多加关注时，他们内心充满的是一种感激，那还有心思搞破坏呢。所以，在这方面，我就特别注意对后进生的关注与笼络，甚至不惜课堂上以给他们更多的自由相交换。以此来提高他们学习的兴趣。
三、善于表扬，激发学习兴趣，树立自信心。
兴趣是最好的老师。亲其师，信其道。为此，我与学困生孙浩南和丛培新交朋友，关心他们，理解他们，把信任的目光投向他们，把微笑带给他们，让他们感到自己是被重视、被关注的。引导他们积极投入到主动学习的活动中来，哪怕是一次小小的成功，都要给他们极大的表扬。让他们通过体会成功的喜悦来激发学习兴趣，培养自信心。我对学生的奖励是不同的，成功的奖赏使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步的强大动力，激发他们强烈的求知欲望，以此来让他们获得进步。
四、下移教学中心，多提善问，提高学习兴趣。
我在课堂教学中特别关注学困生，对学困生的要求不能过高，教学中心要下移。比如课堂小组合作讨论时，常常听到一些优秀自己的见解而学困生很少说话，这时我就会关注学困生的思考、发言，引导、帮助其形成对新知识的理解和掌握，倾听他们对知识的理解和想法。另外，小组会合作讨论结束后，在小组汇报时，把教学目标直接指向学困生，经常性的让孙浩南和丛培新他们各代表小组来汇报合作学习的`结果。当他们汇报的结果不太完整或不太准确时，不批评他们，而鼓励、启发、引导他们，直至能够正确回答为止。随后及时表扬、鼓励他们，从而极大的提高学困生的学习积极性，同时也能增强他们的自信心。
五、开展同伴学习，享受学习乐趣。
每一个学生对班级的其他同伴，特别是对学困生来说，那是一份珍贵的学习资源。同伴的说教、示范以及潜移默化的影响，对学困生的帮助是一般的教育教学手段所无可比拟的。在和同伴的学习中，学困生会在自觉或不自觉中学习、模仿优秀生的学习方法、学习习惯、学习意志，遇到学习上的困难能随时得到优秀学生的帮助。于是，我以身作则，带头确定一个帮困对象，然后教育和引导每个优秀生主动找一个或两个学困生结成学习对子，积极主动地开展同伴学习。这样学困生就不会因为学什么，怎么学，为什么学而感到迷茫，而且也不再孤独，自卑心理也就自然而然消除了。
六、变补课为指导预习，为学困生扫除学习新知识的障碍。
预习是学生学好新课的基础，是学好新课的起始环节，直接影响新课学习的进行。学困生由于基础和接受知识的能力差，上新课前又不知怎样进行预习，因此，在听老师讲授新知识时，往往象是在云雾中，不明白老师讲些什么，他应该学些什么。结果旧帐加新帐，知识欠债越来越多，压得他们喘不过气来，因而产生畏难、厌学情绪。过去我忽视了预习在转化学困生中的作用，采取补课的方法。总是利用业余时间把学困生乔旭文和许崇志留在教室或办公室，不厌其烦地给他们补课，逼他们多读多做，企图以多制胜，但事与愿违，他们的学习不仅没有明显的进步，反而伤害了他们的自尊心，加重了他们的心理压力和课业负担。我吸取教训，尝试着变补课为指导预习，专门为学困生提出低一层次的预习要求，同时教给他们预习的方法。如在上新课前，让学困生先看看课本。把握即将上的新课的主要内容，或提供一些相关练习。学困生们在预习中经过自己的艰苦努力，解决了一些问题，并发现了一些疑难点，他们各得其所，自得其乐，逐步增强学习的信心，逐渐养成课前预习下节课要学习的内容的习惯。
多年的教学实践，使我意识到学困生并不可怕，可怕的是教师不重视他，不热爱他，甚至放弃他。我们作为教书育人的园丁，应该平等的，公平的，热情地去浇灌他们，培育他们，帮助学困生增强自信心。提高学习兴趣，更重要的还是帮助他们实现'兴趣——参与——成功——激励——兴趣'这一种良性循环，他们在学习过程中不断克服消极的因素如懒惰，怕苦思想，把单纯的兴趣转变为学习需要。变为明确的学习目标，学习成绩的提高将是指日可待。
学生帮扶工作总结10
学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯
（1）课前准备
每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙
透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种状况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的.。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。就应用发展的眼光来看待学生：差生的这天比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
（1）做到"真诚"二字，教师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别潜力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
（2）做到"理解"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
（3）做到"理解"二字，即透过学生的眼睛看事物。正所谓外因透过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实状况。
要做好后进生转化工作，务必全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的这天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
学生帮扶工作总结11
“在学校老师的帮助下，我每年可以得到20xx多元的国家助学金，课余时间再到学校餐厅和图书馆勤工助学岗位工作，不用再为上学费用担忧了。”沈阳城市学院语言文化学院大四年级学生张玉对记者说。
张玉的爷爷、奶奶、父亲先后患病，家里出现经济困难，在学校开展的学党史办实事活动中，张玉得到帮助，终于可以安心完成学业。
党史教育开展以来，沈阳城市学院把学习党史同学校日常工作和教育教学相结合，将学习成果转化为解决广大师生“急难愁盼”问题的实际行动，推动党史教育走深走实。学校面向全体学生开展了“我为群众办实事重点困难学生帮扶活动”，出台实施方案，对在学业、心理、就业、生活、环境适应等方面遇到困难的学生，进行一对一重点帮扶，将党的温暖送到学生心坎上，帮助学生渡过难关，不让一名学生“掉队”。
学校建立了学校、学院、学生社区“三位一体”帮扶网络，针对学生需求，党委学生工作部建立工作台账。学院和学生社区党员教师、党员学生与遇到困难的.学生结对子，实行一对一重点帮扶。对于出现生活困难的学生，学校在奖学金和助学金评定上做到应助尽助，同时提供校内外勤工助学岗位，为孤儿及其他符合规定的学生减免学费、办理临时救助等。对于出现就业困难的学生，学校发动全校教师联系就业岗位，相关教师提供就业指导帮助，同时结合学生就业意向，开展线上专项就业洽谈会，最终实现就业困难学生全部就业。对于出现心理困难的学生，党员教师和辅导员、相关教师及同学共同讨论，联合“会诊”，开展专项讲座和单独心理辅导，找到解决办法。
截至目前，全校已有239名党员教师、党员学生参与到帮扶行动中，799名遇到各类困难学生得到帮助。
学生帮扶工作总结12
在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。
在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。
在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。
对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。
在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。
结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：
一、注意观察，“发现”双困生
因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
二、科学搭配，“帮助”双困生
学生对学校、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的'直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受。群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。
通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐!
学生帮扶工作总结13
20xx~20xx年第一学期学习部举办的学习委员“一帮一”活动，即各班级学习委员在班级中选择一名在学习上需要帮助的对象进行一学期的帮扶再将期末成绩与上学期比较看是否有进步，我们从各班学习委员交上来的“一帮一”登记表可以看出，此活动的开展有一些明显的积极效果，也充分体现出学习部倡导的优良学风班风对各班各位同学的的影响。
我们主要对07、06级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示:07级共有41个班级，交上来的登记表是41份。06级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是:学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的.是9人。
这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因:
一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节。
二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况。
三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止。
四、 帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象。
虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?
主要有一下几个方面的原因:
一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多。，与学习委员、班级同学、任课老师交流很少。
二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法。
三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高。
因此，我们建议:这样的活动应该让更多的普通同学参与进来，让班级的学生干部都能够参与其中，形成学习互帮互助小组，这样不仅能够提高个人的学习成绩，更能够提高班级的优良学风建设以及同学之间团结友爱的良好局面!
学生帮扶工作总结14
在加快经济建设的同时，我们始终关心、支持教育事业，坚持教育优先、适度超前发展，特别是在资助家庭经济困难学生方面，按照政府主导，多方参与的思路，进行了一系列的探索实践，奏响了一曲用全社会的爱心铺就贫寒学子成才的和谐之歌。
一、提高认识，加大投入，不断强化保障机制
我镇是一个新镇，虽然近年来我镇党委政府以打造小桂林景区、千层锋景区、状元文化为品牌，大力发展旅游业，积极招商引资，使我镇的经济得到迅速的发展，但我们始终清醒认识到，我镇仍是一个以农业人口为主，仍然有一批孩子因家庭贫困而影响就学。据统计，实施“免补”政策后，我镇还有多名贫困学生，或因残疾、或因天灾、或因家庭变故，生活十分困难，迫切需要社会帮助。为了实现“不让一个孩子因贫困而失学”的目标，把资助家庭经济困难学生作为保障教育公平、促进社会和谐的重点工作，我镇加强了组织保障、经费保障，完善工作机制。
二、突出重点，注重实效，不断完善资助体系 在工作中，我们以突出解决义务教育阶段贫困学生就学为重点，不断扩大资助范围，提高资助标准，已初步建立起了覆盖各个教育阶段的.贫困学生资助体系。其中在义务教育方面，我镇今年共对160名困难学生提供资助，累计资助资金为29000元。
三、坚持人文关怀
我镇在资助工作中始终坚持以人为本的原则，在不断促进资助工作制度化和规范化的同时，密切关注学生、尤其是特殊困难学生的生活问题。____年10月12日和13日，欧沛深副镇长在中心小学校长赖勇以及相关人员的陪同下，先后走访了庙边小学和七星小学的困难学生，深入家庭，了解他们的学习、生活情况，不仅送上了慰问金，还鼓励他们敢于面对暂时的贫困，学好知识，战胜贫困。
四、是注意加强感恩教育。
资助工作的真正涵义是教育学生，让学生在接受资助的同时教育学生、引导学生，这就需要抓住学生资助过程中的每一个环节，对学生开展有针对性地道德人格教育。为此，我镇在中小学开展了围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在家庭经济困难学生中广泛开展“受助者助人”、“爱心传递”等主题活动，号召他们主动帮助自己周围需要帮助的人，用自己的实际行动回报社会。如组织受助学生到敬老院做些公益活动等。
总之，家庭经济困难学生资助工作关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远。我们已经取得了一定成绩，但我们将继续在上级的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位学生都能感受到社会的温暖，顺利完成学业，实现健康成长。
学生帮扶工作总结15
自精准扶贫活动开展以来，我校开展了一对一结对帮扶活动。这一学年以来，学习上，对他们严格要求，生活上关心他们。这一学期以来，他们都在不同方面有所进步。要给予贫困生更多关爱,帮助他们建立自信。
外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。一方面,他们貌似坚强地直面人生;另一方面,他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比,贫困生的'自我设障更可怕。针对这一点,教育者在实际工作中,可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍:第一,更多地关心贫困生的学习与生活,不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。第二,大多数贫困孩子具有许多优秀的品质,如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。
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