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小班教研组工作计划

时间:2022-02-23 13:08:37 工作计划 我要投稿

【精华】小班教研组工作计划4篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划是什么样的呢?下面是小编收集整理的小班教研组工作计划4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】小班教研组工作计划4篇

小班教研组工作计划 篇1

  一.指导思想:

  认真学习纲要和指南精神,以争创先进教研组为动力,本着以孩子发展为主体的思想,在组内开展个别化教育与思维品质见长的园本特色的讨论,使组员积极参与二期课改实践研究,使组内形成良好的研究氛围。

  二.工作重点:

  1.加强学习《纲要》,讨论和领会《纲要》精神,并根据小小班的年龄特点,使个别化教育能落到每个孩子身上。

  2.进行和研究“如何做好孩子活动过程的观察记录”,真正做到促进孩子的发展,并有效地指导教师更好地开展个别化教育活动。

  3.开展主题活动的研究和实践,通过孩子与环境的互动,与同伴的互动,使孩子开心、开口、开窍,愉快地游戏。

  4.做好孩子“托幼过渡期”的衔接,让孩子顺利地进入小班。

  5.做好家长工作,让家长放心、满意,并能参与和支持我们共同做好孩子的教育工作。

  三.分月工作重点:

  2、3月

  月工作重点

  ·元宵亲子活动

  ·开学稳定情绪工作

  ·研究如何指定班级计划

  ·讨论个案的拟写

  ·参与研训一体的实践活动

  反馈与调整

  孩子的稳定工作比较顺利。重点在制定班级计划和个案的`写法上进行了较为详细的讨论,通过学习,在实践中进一步完善。

  参加了研训活动,着重研究观察。

  4月

  月工作重点

  ·班级间交流

  ·班级环境的研究

  ·近距离的出游

  ·发放孩子个案(接待家长)

  · 参与研训一体的研究

  反馈与调整

  个案的发放较受家长的欢迎,家长能认真写好反馈。

  班级间进行了观察记录的交流,进一步明确观察记录的目的性。

  调整:根据非典疫情研究结合活动加强对孩子的卫生习惯的培养。

  5月

  月工作重点

  ·托幼过渡期的环境变动

  ·参加哥哥姐姐的游戏活动

  ·迎六一活动

  ·参与研训一体的研究

  反馈与调整

  过渡期环境调整孩子适应较好,继续研究对孩子的观察记录,注重研究在小群体活动中对个体的观察和指导。

  对“六一”等集体活动进行调整,在班级中通过各种途径激发孩子做哥哥姐姐的情感。

  6月

  月工作重点

  ·开放家长活动(形式再议)

  ·资料归档

  ·参与研训一体的研究

  ·暑期班

小班教研组工作计划 篇2

  自开展语言文字工作以来,我们非常重视语言文字工作,在园领导指导下。根据小班的实际情况,立足于日常工作,将开展一系列的工作,使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用能力得到提高,逐渐形成了“人人讲好普通话,个个写好规范字”的良好校园氛围。以下是几个主要途径:

  一、加强领导,将语言文字工作落每个教师,每个孩子的人头.

  为了推动语言文字工作的制度化、规范化,学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在教师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时,在教师的业务考核及文明组室的评比中,也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。

  二、结合实际,将语言文字工作与教育教学管理紧密结合

  幼儿园的教育教学不同于中小学,有着鲜明的特色,同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们根据小班幼儿的实际情况及年龄特点,根据不同时期,制定了不同的培养目标。把重点落在听、说能力的'培养上面。从教研组计划、班级计划、月计划,层层配套,逐步递进。各班按照计划,开展语言活动,通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活经验交流等丰富多彩的教学形式,使每位幼儿的语言能力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范使用语言的意识。

  三、加强监督,纯洁校园用语用字环境

  在校园文化建设中,学校的用语用字环境是不可缺少的一部分,我们要求教师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园教师的案头工作比较多,而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校园宣传栏”、“工作日程安排表”之外,各班都有自己的宣传栏,每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣传的窗口,也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现,我们将及时反馈给教师。在这一过程中,既培养了教师严谨的工作作风,增强了教师语言文字规范化的意识,又进一步纯洁了我园的语言文字应用环境。

  针对以上几点途径制定如下具体实施计划:

  第一周:向全体教师宣读学期推普计划,听取各位老师的关于推普活动的意见。

  第三周:讨论“好像”还是“好象”。

  第五周:针对100个常见的别字,进行改错活动1。

  第七周:针对100个常见的别字,进行改错活动2。

  第九周:小班幼儿童谣比赛。

  第十一周:开展“读书沙龙”活动,提高教师说普通话、欣赏美文的能力。

  第十三周:进行语言文字技能练习。

  第十五周:书写规范字比赛。

  第十七周:普通话有奖竞答活动知识题,学习《国家语言文字法》。

  第十九周:做好期末的各项总结工作,写好推普小结。

  俗话说“拳不离手,曲不离口”,语言文字应用能力也是如此,需要不断地学习,不断地提高。我们将定期在教师业务学习活动中开展普通话培训活动。几年以来,我们教研组的大多数教师顺利通过普通话测试。当然,我们将再接再厉,争取帮助更多的老师通过国家的普通话等级测试。

小班教研组工作计划 篇3

  自开展语言文字工作以来,我们非常重视语言文字工作,在园领导指导下。根据小班的实际情况,立足于日常工作,将开展一系列的工作,使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用能力得到提高,逐渐形成了“人人讲好普通话,个个写好规范字”的良好校园氛围。以下是几个主要途径:

  一、加强领导,将语言文字工作落每个教师,每个孩子的人头.

  为了推动语言文字工作的制度化、规范化,学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在教师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时,在教师的业务考核及文明组室的评比中,也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。

  二、结合实际,将语言文字工作与教育教学管理紧密结合

  幼儿园的教育教学不同于中小学,有着鲜明的特色,同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们根据小班幼儿的实际情况及年龄特点,根据不同时期,制定了不同的培养目标。把重点落在听、说能力的培养上面。从教研组计划、班级计划、月计划,层层配套,逐步递进。各班按照计划,开展语言活动,通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活经验交流等丰富多彩的`教学形式,使每位幼儿的语言能力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范使用语言的意识。

  三、加强监督,纯洁校园用语用字环境

  在校园文化建设中,学校的用语用字环境是不可缺少的一部分,我们要求教师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园教师的案头工作比较多,而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校园宣传栏”、“工作日程安排表”之外,各班都有自己的宣传栏,每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣传的窗口,也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现,我们将及时反馈给教师。在这一过程中,既培养了教师严谨的工作作风,增强了教师语言文字规范化的意识,又进一步纯洁了我园的语言文字应用环境。

  针对以上几点途径制定如下具体实施计划:

  l 第一周:向全体教师宣读学期推普计划,听取各位老师的关于推普活动的意见。

  l 第三周:讨论“好像”还是“好象”。

  l 第五周:针对100个常见的别字,进行改错活动1。

  l 第七周:针对100个常见的别字,进行改错活动2。

  l 第九周:小班幼儿童谣比赛。

  l 第十一周:开展“读书沙龙”活动,提高教师说普通话、欣赏美文的能力。

  l 第十三周:进行语言文字技能练习。

  l 第十五周:书写规范字比赛。

  l 第十七周:普通话有奖竞答活动知识题,学习《国家语言文字法》。

  l 第十九周:做好期末的各项总结工作,写好推普小结。

  俗话说“拳不离手,曲不离口”,语言文字应用能力也是如此,需要不断地学习,不断地提高。我们将定期在教师业务学习活动中开展普通话培训活动。几年以来,我们教研组的大多数教师顺利通过普通话测试。当然,我们将再接再厉,争取帮助更多的老师通过国家的普通话等级测试。

小班教研组工作计划 篇4

  通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔,而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。

  在实际操作中,我们小班教研组共有组员6名,均为幼师毕业,其中大专学历4名。其中,一级教师1名,3名是刚毕业的幼儿教师。新生力量的产生,使我们的工作有了一定的.难度。如:新教师如何在提高自己的同时,又不限制孩子创造?当孩子的行为表述与

  教师的预设不符时,新教师该如何纠正或放弃教师的预想跟随孩子的步伐?新教师学习怎样处理启发引导与等待孩子思考之间的关系?等。这是我段在本学的教研重点。

  一、工作目标

  1、依据园务工作计划及新《纲要》精神,结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究,促使教师在教育教学上有个整体的提高。

  2、 培养新教师为重点,以老带新来提高教师的整体素质与水平。形成刻苦钻研,勇于探索教育教学,使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。

  3、通过理论学习、观点报告、实践操作、互相研讨、参观学习等途径,树立正确的教育观,从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。

  二、教研重点

  1、深入学习新《纲要》,用新《纲要》精神指导实践工作。

  2、丰富主题变化的活动环境,积极开展区域活动。

  3、提高老师们的教研意识,初步明白生成活动与预设活动的关系。

  4、增强老师们理论知识学习意识,提高自身知识水平,优化原有知识结构。

  5、鼓励新老师学习说课,愿意向其他教师公开观摩活动,完善自我评价,提高老师们的教学水平及自省能力。

  三、内容及措施

  理论学习

  1、 抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织小班段教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。

  2、 学习有关主题

  活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨交流,以及各班的评比活动

  3、 为了进一步提高教师的教学能力,并体现人人参与共同提高的原则,要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思。

  青年教师培养

  1、 通过以老带新、教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。

  2、 积极组织参加园、区各项学习、培训活动。

  3、 鼓励段内教师参加高一层学历的进修。来提高自己的专业水平。“能者为师”,互相学习。

  特色活动

  根据班长制订的班级特色,定时、定点地开展每班的特色活动。

  四、教研活动行事历

  9月份:

  1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练

  2、确定班级专题,做好准备工作

  3、学习科研文章,了解幼教资讯

  10月份:

  1、新教师随堂听课

  2、主题研讨活动

  3、专题实施“问题”交流会

  11月

  1、成长档案交流

  2、教师业务学习

  3、托班主题研讨活动

  12月

  1、检查课题研究下阶段成果,探讨下一步的计划。

  2、青年教师评优课活动

  3、区域

  活动组织交流活动。

  1月

  1、进行教师教育反思笔记交流

  2、阶段性专题汇报小结。

  3、教研组小结工作

  五、日常活动行事历:

  9月

  1、做好迎新生工作

  2、早操的编排和训练

  3、召开开家会

  10月

  1、组织教师学习安全教育案例

  2、区域活动现场观摩及评比

  3、教学常规,幼儿一日常规检查。

  11月

  1、充分利用家长、社区资源,充实各区角活动内容。

  2、家长开放日活动

  12月

  1、检查教学常规和文字材料

  2、庆元旦亲子健身活动

  1月

  做好学期结束工作

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