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学期语文工作计划

精选学期语文工作计划模板集锦七篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的学期语文工作计划7篇，希望能够帮助到大家。

精选学期语文工作计划模板集锦七篇

学期语文工作计划篇1

　　一、指导思想

　　以学校和教导处、教科室及名师室工作计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力；开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究；关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、工作目标

　　1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的.语文课外活动。

　　三、工作措施

　　1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。

　　2、进一步规范教研组活动制度。

　　a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：三楼语文1办公室

　　高二备课组：三楼语文2办公室

　　高三备课组：二楼语文办公室

　　3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

　　4、要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。

　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　四、活动

　　1、搞好组内的转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　2、3月参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　5、4月份第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　6、争取全组有一次外出踏青活动。

学期语文工作计划篇2

　　新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：工作计划

　　1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的'负担。

　　2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有

　　在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

学期语文工作计划篇3

　　一、指导思想：

　　高段语文教研组坚持学校制定的教育教学工作计划，严格执行学校的各项教育教学要求与制度，以落实教学常规为抓手，开展集体备课，加强对新教材的学习、研究，深入课堂，关注常态语文教学，提高课堂教学的效率，优化教学方式和方法，认真地完成各项任务，培养学生语文学习的能力，提高学生的语文素养，努力提高教学质量。

　　二、工作目标：

　　1、抓好常规教学，规范教师的教学行为，以课堂教学五环节入手，逐步培养学生养成良好的学习语文的习惯和有一定的语文学习能力。

　　2、充分利用各种资源和活动，激发学生学习语文的兴趣，提高教学实效。

　　3、教师加强学习，不断提高自身素质。加强备课组教师之间的交流、合作，研究教材、教法，提升备课质量。

　　三、工作措施

　　1、认真做好每周至少一次的教研组活动，做到事前做好精心准备，活动中畅所欲言，进行充分交流。

　　2、集体备课时，每位教师自己先行吃透教材，深挖教材的内涵，再结合班级的特点，因材施教，因班制宜。

　　3、定期进行听课、评课活动，促进课堂教学，提高教学质量。

　　4、积极参加校内和校外的各项教研活动，广采众人之长，多向其他教研组取长补短，来提高自己的教学水平。

　　5、开展各类语文实践活动如：朗读比赛、写字比赛、成语接龙比赛，组内及时做好反馈评价工作，激发学生的学习语文兴趣。

　　6、语文常规工作的落实到实处落实到细处，培养学生良好的习惯。课前3分钟的讲故事，训练和提高学生“说”的能力。每周推荐一篇美文，让学生欣赏，引导学生的鉴赏能力。每天练字、背诵精彩片段等作业让学生形成习惯并累积内涵，推荐给学生一至两本好书，扩大学生的知识面。

　　7、教师之间为有利于教学，更好地合作，更好地利用资源，做到和谐合作、资源共享、共同提高。

　　8、聚焦学困生，做好拉差补缺的'工作,使每个学生都能够树立学习语文的信心，珍惜学习的机会。

　　9、继续组织学生利用写字课时间认真练字，使学生有扎实的语文基本功。

　　总之，在新的学期，我们高段语文教研组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，努力奋进！

学期语文工作计划篇4

　　本学期是不平凡的一个学期，划归地方后的教育教学改革正在试点，这是一个充满希望、充满机遇、充满挑战的教育时代。面临教育改革的热潮，每一位语文教师都必须切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的语文课程体系。我们将以“加强语文教学实践，提高语文教学效益”为中心开展教学研究活动，讲究效率，减轻负担，培养习惯，发展能力，全面提高教学质量。

　　主要工作：

　　一、放胆参与课程改革

　　新一轮课程改革，是一次全面的、根本性的改革；是一个充满探索、创造和建设的过程。其内涵十分丰富，洋溢着时代气息。教师的课改实践，是新课程付诸实施的关键一环。教师不仅要从理念上准确把握理解新课标的精神，更要积极地大胆地去实践。因为只有实践，才能把新课标转化为活生生的教学成果。教师要从实际情况出发，创造性地落实新课标，在教学实践中对新课标的内容、精神实质把握得更准确、理解得更深刻，尽量避免课改中的形式主义现象。

　　1、组织教师学习、实践《语文课程标准》以及傅道春编著的《新课程中教师行为的变化》、袁振国主编的《教育新观念》等教育论著，树立先进的语文课程理念。重点处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　2、切实转变教育观念，树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转交，致力于教学评价制度的重建。领悟改革的特点和目标，真正确立“以人为本，全面发展”的轴心。再教师中提倡勤写教学反思、随感，鼓励教师在校园论坛上畅所欲言。发动青年教师积极撰稿，参加征文比赛。

　　二、着重培养学生语文素养

　　1、重视语文实践活动的开展

　　语文课程重在实践，而非“言说”。学生语文实践能力不是在课堂“言说”的过程中形成的，而是在学生充分的“践行”中形成的。不仅语文课堂是学生语文“践行”的场所，还应构建一个开放的`语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，以培养学生扎实的语文能力。每位教师都要重视语文实践活动的组织与开展，将“活动”与“语文”有机地融为一体，使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文，让学生既熟练掌握语文技能，又发展思维，培养创新意识和创造能力。在语文实践活动中，教师应以《语文课程标准》的理念及要求为指针，不刻意追求知识的系统与完整，注重学生实践的过程，即收获尽在过程中。只要学生全身心地参与了，他们就会有所得，这就达到了活动目的。

　　2、、引导广泛阅读和积累，积淀人文底蕴

　　鲁迅先生曾把读书形象地比成蜜蜂采蜜，只有采过许多花，才能酿出蜜来。教师要充分认识到，学生语文水平的提高，能力的形成，完全是“得法于课内，得益于课外”的。本学期，低年级要引导学生自由阅读，想读什么就读什么，想怎么读就怎么读，重在培养学生浓厚的阅读兴趣；中年级要鼓励学生在阅读的过程中加强记忆，通过积累形成的语感，形成的浓厚语文素养，将使学生终身受用；高年级要提倡分类阅读，并尝试探究性阅读，即为了探索、研究、解决某个问题，或去书店选购，或去图书馆借阅，或上网查询，广泛搜集相关材料，认真阅读，从而达到解决问题的目的。同时建立完善的阅读积累成语古诗系统，由低年级抓起。

　　3、继续抓好写字基本功和作文教学

　　在上学期的基础上做好写字达级的申报，辅导工作，培养学生的写字积极性和审美观，使学生的写字水平取得长足的进步。作文教学上围绕省级课题，由各年级备课组长带头进行试点。鼓励学生投稿，参与新文笔的征文活动。加强对读书笔记的指导，期末继续进行检查评比。

　　4、开展新课程教学评价研究，探索促进学生发展和教师提高的教学评价方法。研究“成长记录评价”的做法及其效果。

　　5、切实做好新课程下教学质量监控抽测，并做好教学质量统计与分析。

　　三、立足抓实教学常规

　　1、发挥备课组作用

　　备课组长要抓好办公纪律，要提高工作的质量和效率，每周集体备课学期初要有计划，交语文教研组汇总和备案。每次活动要有准备、有中心、有重点发言人，有备课组活动记录，争创学习型班组。组内教师互相观摩教学，上组内教研课，互相听课、评课，共同学习，共同提高。一学期内，教师互相听课不少于15节。对组内老师承担的教研课，组长要组织同组老师深入钻研教材，各抒己见，共同商讨教学方案，并在组内先行试教。要有意识地对新开发、利用的课程资源进行收集、整理，形成文字资料。由于年轻教师、新教师较多，对一至六年级的教材不是完全熟悉，因此，教研课前，组长要做有心人，或向学生借教材，或复印教材，保证听课者人人有教材，提高听课效率。教研课后，组长要及时填写《课堂教学评价表》，撰写评课纪要，存档。

　　2、通过多种途径，多种方法培养选拔新的教学骨干教师。

　　做好导师带教工作，培养和发现小学语文青年骨干教师，创造展示的舞台和机会。组织教师参加评优课的选拔，全国教师基本功竞赛。

　　3、各备课组实行电脑备课，语文教研组建立完善的备课资料库。

　　4、筹备建设语文学科专门网站和教师个人网页。

　　5、切实做好新课程下教学质量监控抽测，并做好教学质量统计与分析。

　　6、在辅导方面，要建立班组差生档案、落实转差目标、责任，进最大努力转化学困生。

　　四、积极开展教育科研

　　每位教师要自觉通过各种途径进行教育教学理论的学习，认真做读书卡片，写教学随笔，参加专题科研沙龙，坚持写教育周记，通过回顾、反思，不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平，形成对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，走“科研型”、“学者型”教师之路。

　　1、以开展省立项课题为抓手，认真实施阶段实验计划，推进主课题研究。人人参与课改，个个研究课改，在研究中成长，在实验中提高，不断取得阶段性成果。承担语文教研课的老师，要思想重视，行动积极，广泛听取意见，充分展示自我教学特色。

　　2、全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案，也可以参与学校立项课题的研究。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文进行交流。

　　参考意见：

　　一年级培养阅读兴趣

　　二年级依托环境，自主识字，引导学生自由阅读

　　三年级打通实践与阅读的联动关节

　　四年级加强课外阅读指导，切实培养语文能力

　　五年级语文生活化，生活语文化

　　六年级网罗信息，培养学生自主学习的能力

　　3、开展 “问题性作业”设计。学生作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

　　4、学期末要求每一位教师上交一篇“问题性作业”设计。

　　九月份：

　　（1）制定、讨论工作计划。

　　（2）做好写字2——6级达级报名工作。

　　（3）迎接二、四年级写字调研。

　　（4）选派教师赴上海听课。

　　十月份：

　　（1）迎接二、四年级第二次写字调研。

　　（2）全校语文课堂教学选拔赛。

　　（3）一年级拼音验收。

　　十一月份：

　　（1）收小语年会论文。

　　（2）参加市小语课堂教学观摩赛。

　　（3）二、四年级第三次写字调研。

　　（4）一年级基本笔画验收。

　　十二月份：

　　（1）参加市小语年会。

　　（2）一至六级写字达级考核。

　　（3）成语、古诗比赛。（办法另定）

　　一月份：

　　（1）三年级朗读调研。

　　（2）四至六年级读书笔记检查。

学期语文工作计划篇5

　　担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

　　一、本学期的教学目标

　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

　　二、学生状况分析

　　我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。

　　三、教材简要分析

　　针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的'习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

　　国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

　　“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

　　“课文”部分，国标本某某版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

　　“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”（“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。

　　四、教学目标要求

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

　　9、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。

　　五、教学措施

　　1。始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2。在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3。上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4。授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6。认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

　　7。平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

学期语文工作计划篇6

　　金鸡报晓，春色满园，又一个新的学期向我们走来。这是一个充满生机活力的春天，这是一个孕育丰收喜悦的春天，这是一个非常重要的学期，这是一个非常关键的学期。本着“为了47个孩子一生的发展，让每个孩子得到充分的发展”的思想出发，特制定以下教学计划：

　　一、培养学生良好的习惯

　　为了培养学生良好的人格特征，提高学生的整体素质，因此更要注意培养学生的非智力因素。本学期要培养学生养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要继续培养。（掌握正确的读书姿势；爱惜学习用品；正确写字的方法；积极发言、专心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。）

　　具体措施：

　　1、熟练掌握查字典的方法。

　　2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。

　　3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做交流。

　　4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解情况，对没有养成良好习惯的同学给予帮助。

　　二、重视识字、写字教学

　　从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。

　　具体措施：

　　1、熟记《汉语拼音字母表》，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。

　　2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。

　　3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。

　　4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。

　　5、根据规律，及时听写。

　　6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。

　　7、能正确书默写283个生字，准确认读373个生字。掌握13个偏旁部首。

　　三、改进阅读教学方法

　　本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。

　　具体措施：

　　1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。

　　2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。

　　3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的'转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。

　　4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）

　　5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。

　　6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

　　7、上好专题阅读课。

　　8、向学生推荐适合的课外读物。

　　四、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标

　　本学期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答问题；愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（这一条本班47名学生中，在上学期已有30人能达到）；学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　具体措施：

　　1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。

　　2、在平时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。

　　3、有计划地布置观察任务，并学写观察日记。

　　4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法。

　　5、积极参加学校组织的一切文体、学科活动。

　　6、注意重点词语的造句训练。

　　7、教给学生摘抄的方法，平时多积累，鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。

　　8、继续运用好“日记太阳雨”栏目。

　　9、正规地做手抄报，并专设“我的好日记”专栏。

　　10、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力

学期语文工作计划篇7

　　一、指导思想

　　以本学期学校和教导处以及教科室的教育、教学工作计划为指针，认真学习《语文课程标准》、现代教育教学理论，组织、安排教师参加课堂教学观摩和研讨，提高教师专业化水平。加强教学常规管理，认真落实“三进”要求，强势推进“三进”工作。积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，继续深入开展各年级组确定的草根式课题的研究，大胆实践，优化和创新课堂教学，奋力打造语文优质课堂。强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养。

　　二、工作目标

　　1、教师队伍建设：加强学习型研究型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

　　3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

　　4、教研教改：认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以草根式课题研究为主要形式，以教研组为主体的系列活动，优化课堂教学，丰厚各种形式的教育教学理论成果。

　　5、学生活动：切实做好“三进”工作，开展演讲、朗诵、习作、古诗文背诵、书法、手抄报编写竞赛、阅读及其成果展示等丰富多彩的活动，提高学生语文素养。

　　6、教育效果：各班学生学习本学科的兴趣更浓，能力更强，习惯更好，学习测试成绩均达到相应要求。

　　三、主要工作及具体措施：

　　（一）、强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。

　　1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

　　2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

　　3、开展听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务学习笔记与20节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

　　4、组织教师参加多媒体课件制作与应用的学习竞赛，提高语文组教师的综合素质。