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小班幼儿园工作计划

时间:2021-02-19 16:27:24 工作计划 我要投稿

【推荐】小班幼儿园工作计划4篇

  时光在流逝,从不停歇,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?好的工作计划是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小班幼儿园工作计划4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】小班幼儿园工作计划4篇

小班幼儿园工作计划 篇1

  小班9-10月份计划

  目标

  主要教育活动内容参考

  环境创设

  家长工作

  1、喜欢幼儿园的各种活动,愿意和同伴一起玩。

  2、了解数的简单意义。

  3、认识一些感兴趣的生活用品。4、学习与人交往的基本技能。

  5、能较自然做各种基动作。

  全班

  小组

  区角活动

  一、自然角鲜花

  二、墙面布置:

  1:高高兴兴上幼儿园

  目的:让幼儿感知幼儿园这个新环境

  环境:太阳、月亮对我笑

  对能高高兴兴来幼儿园的幼儿挂上小奖品

  2.作品栏:设立幼儿作品陈列栏

  三、区角活动材料准备:

  1、探索角:肥皂、洗洁精、水、盛水器、玩水器

  2、角色角:娃娃、餐具、用具、各类不同用途的车辆

  3、艺术角:蜡笔、纸、水彩笔、小道具、录音机、头饰、磁带

  一、指导:

  1、开学前家访,指导家长做好孩子入园准备。2、家长会:让家长了解幼儿园的办园方针、班级情况及本学期重点工作。

  3、开辟家长宣传栏,指导家长了解我们每周的工作重点。

  4、家长之友:3~4岁幼儿的主要年龄特点及发展差异。

  二、配合:

  1、建立家园联系:幼儿个案一本,其中有幼儿的基本情况在园的个案、家园联系和终结评估,家长要定期与园局面联系,反馈情况。

  2、坚持天天送幼儿来园。

  3、了解你的孩子能叫出班级中几个同伴的姓名。

  4、让孩子也学习在家中玩好玩具,自己整理放好。

  三、个别:

  对不适应幼儿园生活的幼儿的家长,要加强联系,要坚持天天送幼儿入园,尽快让其适应幼儿园生活,并制订个别对应措施。

  科学探索活动

  活动:玩玩具

  实验:会变的肥皂

  认识:我的小手

  认识:小手帕

  认识:标记

  认识:新旧玩具的比较

  探索角:

  玩水

  吹泡泡

  玩玩具

  欣赏鲜花

  语言活动

  谈话:科技幼儿园

  游戏:我是×××小朋友

  对话:问候语

  课堂用语(英语)

  儿歌:国庆节真热闹

  情景表演:幼儿园像我家

  儿歌:问候歌(英语)

  语言角:看照片,讲我自己

  角色角:红红家世蓝家

  体育与卫生活动

  情景表演:静悄悄入睡

  学习入厕、盥洗

  学做模仿操

  游戏:小博士和机器人(听信号走)

  儿歌:换鞋

  情景表演:谁的手帕学用小勺玩皮球

  动手角:

  穿木珠

  瓶娃娃吃饱了

  艺术与表现活动

  看哥哥、姐姐表演唱歌跳舞

  欣赏:好听的声音

  绘画:参观大班绘画认识绘画用品

  制作:折纸,站着的画

  律动:小鸟飞

  撕直线:彩条

  撕贴:公共汽车

  随意撕:饼干

  艺术角:

  印花

  撕贴(汽车)

  我来唱首歌,我来跳个舞

  数学与电脑活动

  游戏:1和许多

  认识电脑

  认识鼠标

  电脑:主机、键盘、显示屏(键盘歌)

  游戏:找找圆圆、方方、三角

  电脑游戏:跟电脑做朋友

  计算角:

  套桶

  归类

  自由活动

小班幼儿园工作计划 篇2

  指导思想:

  全面领会园务、教科研工作计划的精神,并以其为指针,紧紧围绕《幼儿园工作规程》、《纲要》中的指导思想和全面发展的目标要求,继续以主题研究为中心、以关注师幼发展为核心、以学科研究为着力点,以课堂教学为主阵地,不断提升自身业务能力,发挥钻研精神、挖掘个人潜力、展示团队实力,努力使年级组成为学习型、研究型的团队,让绿色教研引领我们的专业成长。

  工作目标及措施:

  一、加强导师的引领作用与责任。

  1、要充分发挥资深教师的引领作用,从帮带的目标、重点、计划着手,具体在教学业务能力、工作实践能力、班级管理能力等方面对新教师进行互帮互助。

  2、作为新教师要不断加强理论学习,逐渐提高自己的理论与实践能力,愉快的融入到团队中去。

  二、深化主题的教学研究与展示。

  1、带着新观念实施设计主题课程,采取集体攻关的形式,以年级组为单位,围绕同一主题结合本园、本班实际情况变通、迁移、再加工,促使主题活动的可持续发展并努力做到:重视各领域内容的整合,强调环境与主题的结合,注重家庭社区资源的利用。

  2、在主题实施过程中,教师要注重积累,注重观察和总结,保存记录生动鲜活的活动案例,见证幼儿的成长。

  3、主题活动结束后,及时开展研讨交流会,使反思既具有小时间性段的`细腻,又有大时间性段的提炼和概括,并对每一个主题及时进行打包整理,为展示做准备。

  4、善用社区资源,引领家长融入主题研究,积极开展亲职教育、家长义工、家长助教、亲子制作、亲子同游等活动。

  三、深入语言学科的研讨与实践。

  1、结合市语言学科活动的研究,鼓励小班老师积极参与讲述活动的说课、上课、评课活动,不断提高语言学科驾御能力。

  2、认真践行自然真实的教育教学,组内老师要经常互相交流反思常规课的上法与效果,互相借鉴,及时调整与改进。

  四、优化一日活动常规细化各环节。

  1、细化一日活动各环节,对幼儿生活实施精细化管理,努力做到生活、学习、游戏、评价有序,让幼儿在集体中快乐成长,建立和谐的班级文化。

  2、强化三位一体配合度,力争在户外体育活动、美术活动、生活活动中使幼儿的保育工作、安全工作得到充分的保证。

  3、根据下发小班年龄游戏目标,逐步丰富区角活动内容,使区角活动能适合幼儿多种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿发展的需要。

  4、各班要确保角色游戏的时间,加强对角色游戏的指导,使角色游戏发挥其最大的效益。

  五、共同探索托班幼儿教育模式。

  1、加强托小班老师、班级之间的交流,根据托班幼儿的年龄特点围绕教育目标开展主题活动,丰富活动形式,切实提高托班的保教质量。

  2、科学合理地安排托班幼儿一日生活,更好地促进托班幼儿健康和谐成长。

  具体工作及安排:

  九月份:重点工作:

  1、出台小班各领域目标体系框架。

  2、确立本学期预设主题内容。

  3、看图讲述活动说课、上课、评课。

  其他工作:

  1、稳定幼儿情绪,让幼儿顺利过渡。

  2、制定小班夏秋季作息时间表,正常一日活动秩序。

  3、制定各级各类计划。

  4、逐渐丰富晨间桌面游戏活动。

  5、实验绘画内容初步预设安排。

  6、新教师语言学科展示、指导。

  十月份:重点工作:

  1、区角活动材料的研讨与调整。

  2、互查、反思、调整游戏开展情况。

  3、研讨确定主题公开展示活动方案。

  4、观摩各班生活活动组织的现场,为验收做准备。

  其他工作:

  1、千字反思学习交流

  2、亲子同游活动。

  3、新教师音乐学科展示、指导。

  4、生成主题活动介绍。

  十一月份:重点工作:

  1、制定家长公开半日活动评估表。

  2、托班交流班级工作开展情况。

  3、游戏活动观摩。

  其他工作:

  1、主题反思交流。

  2、新教师数学学科展示、指导。

  3、成长档案袋的观摩学习。

  4、三位一体配合经验交流。

  十二、一月份:重点工作:

  1、迎新年幼儿素质活动展示。

  2、主题公开展示活动。

  3、主题积累交流评比。

  其他工作:

  1、讨论:幼儿学期测试内容。

  2、幼儿测评,做幼儿素质报告单。

  3、各项总结交流。

小班幼儿园工作计划 篇3

  健康领域:

  1、能高高兴兴上幼儿园,了解、熟悉幼儿园的生活,幼儿园小班九月份工作计划书。

  2、不害怕健康检查和各种健康接种。

  3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。

  4、对体育活动有兴趣,能参加做操、游戏等体育活动。

  社会性领域:

  1、喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。

  2、认识幼儿园里的人和自己的同伴,认识幼儿园的环境。

  3、了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。

  4、享受与同伴分享的乐趣。

  语言领域:

  1、引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。

  2、能听懂成人和同伴的话,乐意开口说话,并初步用短句表达自己的意思。

  3、引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。

  科学领域:

  1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象,并对它们感兴趣。

  2、在活动中,鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动,引导幼儿了解感官的作用。

  艺术领域:

  1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏,并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。

  2、支持、鼓励幼儿参加美术活动,引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

  〈一〉保教工作

  1、创设新班级环境,合理布局,适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动,设置适合小班幼儿年龄特点的娃娃家、建构区、操作区等区角,吸引幼儿参与活动,喜欢上幼儿园,幼教文案《幼儿园小班九月份工作计划书》。

  2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划;

  3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜,逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。

  4、学习新早操,充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。

  5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动,鼓励幼儿愿意上幼儿园,并在活动中熟悉同伴,遵守活动常规。

  6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操,激发幼儿参与体育活动的兴趣。

  〈二〉家长工作

  1、召开学期家长会,向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。

  2、拟订新入园幼儿情况调查表,向家长进行问卷调查。

  3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。

  4、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好,以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

  5、创设“共育幼苗”家园栏,让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。

  〈三〉教研工作

  1、制订学期班级工作计划。

  2、研究制定课题方案。

  3、制定班级主题活动内容,及周逐日计划。

  4、参加年段集体备课活动。

  班级绝大部分幼儿情绪稳定,高高兴兴地上幼儿园,也很快得融入幼儿园的各项活动,认识同伴与老师,特别有几个能力突出的幼儿两周时间就能认识班上的幼儿。由于班上大部分幼儿在托儿所时寄过午餐所以96%幼儿会使用调羹,但未养成良好的进餐习惯,还需要一段家园配合教育的养成过程。在开展活动过程中发现本班家长配合教师工作的意识不高,收集东西速度慢,这需要在今后工作中与家长在认真沟通,争取家长的支持与帮助,还有本班幼儿的自制力较弱,常规养成需要逐步培养。

小班幼儿园工作计划 篇4

  转眼间又是一个炎热的夏天,我班的师生已经共同生活一年了。在这一年里幼儿各方面水平都在原有基础上获得了健康和谐的发展。回顾这学期,有辛酸、有成功、也有快乐,与上学期相比,有着不一样的体会。从家长手里接过刚入园的新生,仍是一张张稚嫩的小脸,听见的仍是一声声哀怜"老师,我要回家!"、"我要妈妈!"……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园;从不愿自己吃饭到大口大口自己吃;从挑食到样样菜都爱吃;从不会穿衣到学着自己穿;从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手……在这其中包含了老师们多少心血,当然也离不开家长的支持与配合。这就是我们小班老师的烦琐,在短短一学期中,幼儿就有了这么大的变化,能让老师不欣慰吗?能让老师不向这群小不点儿翘起大拇指吗?能让家长不说:"小班老师真辛苦!"吗?有了那一句暖人心的话,我们小班老师再苦再累都值!当我们看到每个孩子的进步,我们从心理感到欣慰。本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成小小班幼儿园学习任务之际,我们回首所做过的工作,总结经验,反思不足,为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼,健康成长,现将本学期的工作进行小结如下:

  一、总体分析本学期我班有幼儿54人,其中有2名幼儿是刚入园的新生。

  孩子个性活泼开朗,但个性鲜明,通过一学期的幼儿园学习与生活,每个孩子都有了很大的进步。

  1、全面发展:本班幼儿全面发展情况为:23.5%为优;70.6%为良;5.9%为一般。全班的优良面达到94.1%。我班幼儿经过教师一学期的教育和培养,新生已适应了幼儿园的集体生活,喜欢上幼儿园,亲近老师,能与其他幼儿在一起愉快的玩耍,幼儿动作发展较好,节奏训练也有一定的基础,喜欢美工活动,喜欢模仿动作,孩子们的能力在原有的基础上均得到了不同程度的提高。孩子之间虽然存在着个体差异,但是通过一学期的幼儿园学习生活,每个孩子都有了很大的进步。

  2、身体发展:我班的幼儿情况较好。每个幼儿都比上学期高了,壮了。通过一学期的学习和锻炼,幼儿们在走、跑、跳、爬等方面均得到了进一步的提高。在幼儿的动作发展上,我们充分利用室外活动场地及大型玩具,有意识、有目的的引导幼儿开展小型多样的体育游戏,尽管我班的幼儿年龄偏小,但幼儿走、跑、跳等基本动作得到发展,家长反映幼儿的体质明显增强。身体发展总体优良面达到了94.1%,其中优占23.5%,良占70.5%,一般占5.9%。

  3、认知发展:通过科学、社会、语言、美术、音乐等方面进行培养,使幼儿得到全方面的培养,使他们掌握到该年龄段所应掌握的知识。智能发展总体优良面达到了94.1%,其中优占5.9%,良占88.2%,一般占5.9%。

  4、社会性发展:在家长与我们共同配合下,使我班幼儿在社会性认知、社会性情感、社会性行为方面达到了87.7%,优为17.6%,良为70.1%,一般为11.8%。

  二、教育教学1、将规则转化为幼儿自身的需要,逐渐形成良好的习惯。

  "没有规矩不成方圆",在幼儿逐渐适应集体生活后,我们转移了工作重点,从常规工作入手,制定一套切实可行的常规计划,使活动各环节有序进行。开学初,我们共同商议,制定了一系列的规则,并落实到一日生活的各项活动中,但是,孩子就是孩子,他们不可能在各项活动中牢记教师提出的规则,而教师在一日生活的各项活动中随时随地地提醒也不是长久之计,怎样才能让幼儿能够自觉地遵守规则,从而形成良好的行为习惯呢?带着疑问,我们在日常生活中注意观察,经常看到的场景:幼儿在走廊和教室里跑,虽然老师经常提醒幼儿不要跑,但孩子还是跑得飞快。通过这种现象看到的本质是:幼儿不知道为什么要遵守这些规则,就此问题,我们在班上和孩子一起进行了讨论,在讨论中,教师转变了观念,明确了对幼儿提出常规要求并不是为了方便教师的管理,而是为了孩子形成良好的行为习惯的道理,认识到只有把教育转化为幼儿的切实需要,再加上教师的适时鼓励和引导,孩子们才会把规则变为自觉的行为,从而逐渐形成良好的习惯。因此,我们通过游戏、谈话、自我尝试等方法,幼儿逐渐理解规则,并正在将规则逐步变为自觉的行为,如:不能跑太快是因为会摔跤:吃饭的时候不能说话,是因为有可能饭粒会呛进气管。还根据不同情况的幼儿给予不同的引导。同时,还通过各种手指游戏、音乐为信号,幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培养幼儿良好的学习常规,使幼儿愿意参加各项集体活动,注意力集中;会爱护玩具不与人争抢,玩后会收拾、整理;学会用语言表达自己的意愿,喜欢阅读,学习看书的正确方式等。

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