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语文教研组工作计划

时间:2022-04-23 11:07:05 工作计划 我要投稿

【热】语文教研组工作计划

  时间流逝得如此之快,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,不妨坐下来好好写写工作计划吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的语文教研组工作计划,希望能够帮助到大家。

【热】语文教研组工作计划

语文教研组工作计划1

  一、指导思想

  全面贯彻落实学部教育教学工作计划,积极实施课程改革,推进校本课程教学,加强课堂教学研究,切实提高语文教师的素质,提升教育教学质量,全面提高学生语文综合素质,确保语文教学工作上一个新台阶。

  二、工作要点及目标

  (一):正视现实,不断超越

  我们学部语文教学走到今天,取得一些成绩,遇到了一些问题。摆在我们眼前的是不断变化的形势和局面,新形势要有新要求,新要求要有新目标。作为学部的一名语文教师,要在传承经典中超越自我,要力争使自己的认知和行为在以下几个方面有新的突破。

  (1)研读践行新课标

  课程标准左右着语文教学,学习它的思想,领悟它的精神,实践它的理念是当务之急。首先要真正了解《标准》与《大纲》的区别,然后要明确一些新概念的内涵,如“对话”、“人文素养”、“语感”、“文本”、“课程资源”、“动态生成”、“整合”、“互动”、“校本研训”、“三维目标”“学习方式”“大语文”等,把握语文课程性质的变化特点,并努力在教学实践中落实这些理念,加强第二课堂的建设,加强语文综合实践,全面提高学生的语文素养。

  (2)备课时段短中长

  备课的经验和资料浩如烟海,加上网络信息的覆盖,备课似乎比以前方便得多,这绝对是误解。上好一节课需要长时备课的积累,中时备课的调节和短时备课的机智。只有教师坚持长期的积淀,中期的规划和近期的调整,才能备好一节精品课。

  (3)一堂好课三条线

  语文课堂是语文教师和学生的共同舞台,是语文教育与教学的主渠道,是语文资源生成的主要平台。好课的标准归根结蒂只有一个:学生欢迎并且受到了教育,得到了提高。达到好课的标准需要教师、学生和教材思维三条线索有机整合互动。

  (4)听说读写皆作业

  语文作业有其自身的独特性;语文作业的书写与阅读过程就是作业本身。因此,布置作业可在课前、课内或课后,完成和检查作业可以通过听、说、读、写等形式。

  (5)辅导方见真功夫

  在现实中,找理科老师辅导的学生很多,找语文老师的却很少,其实这是对辅导的误解。现实中的辅导侧重的是培优补差,其目的多属急功近利之列。真正的辅导除此之外,的是提高,既包括语文知识补充、能力培养,也包括非智力行为表现的督导和心理的辅导。辅导的对象除“抓两头”之外,重点要突出“中间”,因为中间层次才是大面积提高语文教学水平的关键和决定因素。

  (6)命题讲评是艺术

  我们贯彻落实学部六个一活动中的命制试卷工作,并要严格运行和评价。我们还要加强周末作业命题的研究,考试命题的研究。因为命题水平是一位教学专业素质的重要标志。命题质量直接影响到教学质量,对学生的兴趣、自尊等心理因素的影响尤为明显,也是一位教师的教学水平即教学态度的重要体现。

  (7)下笔成文行方远

  笔耕不辍,才能完善自我。写教案、出作业、拟试卷、做总结都是写作。如果说阅读是积累,那么写作就是升华,一个人的思维只有通过写作进行梳理、筛选、创造方能升华为思想。作为一名语文教师要在广泛阅读实践的基础上,构筑文章的高楼。

  (二)、立足研究,提高能力。

  根据学部要求和实际工作的需要,本学期学部语文教学研究分为五个层次,分别是新聘教师展示课、组内研究课、年段教研课、组长观摩课、徒弟汇报课。其中组内的研究课必须有校本阅读教学课,由备课组长期初认真安排。语文教师都要在上述课堂教学研究活动中和执教者一起思考一起感受,思考教学方案,感受教学得失。

  鉴于过去研究课安排显得“突击”和集中,导致老师疲于听课,效果受到影响,本学期各个组要在开学初就全盘思考制定一学期的组内研究课教学内容和周次时间,由备课组和教研组协调后统一制定本学期语文课堂教学研究一览表,方便老师们今后的学习与研究。各个备课组要在第三周周一下班前将组内研究课教学安排上报。

  本学期教研组长的'观摩课内容定位自由作文的教学研究,各个备课组长也要切实上好组内的观摩课,为本组的教学导航。

  五年级组要加强新课标教材教学的研究,备课组长要多想办法创造条件开展教学研究,力争在全区的质量调研和教学检查中取得好的成绩和效果。

  围绕主题开展年段教研,低段教研主题是“在阅读教学研究中提升学生的朗读能力”,中段教研主题是“培养学生感情朗读以及默读理解的途径、方法研究”,高段教研主题围绕课题“小学语文说读课堂教学模式研究”。年段教研活动要认真规划,精心准备,要让师生真切感受活动带来个好处,让每个人从活动中受益。

  本学期的课堂教学研究还要解决一个问题,那就是要让老师们事先知道立足什么研究什么,这节课要在什么方面取得理想的进步,围绕这些去思考建议教学设计,去听课评课,这样我们的评课活动就不会发散,就不会出现评课时观点甚至出现冲突的情形,也可以减少每节课后的相似评课观点。也就是说解决听什么评什么的问题。

  (三)、过关检测,学有所得。

  本学期,为了掌握学情和教情的第一手资料,促进以后的教学工作,提高学生的语文成绩,学部将认真进行过关检测。过关检测的结果作为评价老师和学生的依据之一。对过关检测中发现学生存在的知识和能力上的盲点与不足,学科老师有义务和责任使之尽量减少。

语文教研组工作计划2

  一、指导思想

  本学期,我校的语文教研工作以县小学教研室和学校的工作要点为导向,以全面推进素质教育为宗旨,以《小学语文课程标准》为引领,以提高教师专业水平为根本,以提高语文教学质量为目标,结合本校教师的教研实际,积极开展形式多样的教研工作,,加强课堂教学研究,不断改进教学方式,努力实现“扎实、有效”的语文教学,促进我校语文教师专业成长及语文教学质量不断提高。

  二、工作目标

  1、学习云阳经验,有效开展集体备课,全面提升教学质量。

  2、优化课堂教学效率。加强有效课堂研究,探索创新课堂教学模式,优化教学、学习和评价方式,提高学生自主、合作、探究学习的能力,提升课堂教学效率。

  3、加强骨干教师的引领作用,提高全体教师的教学水平。

  4、加强教学质量的监控。配合教导处组织教师对月考、期中、期末测试进行质量分析,及时发现问题和不足,改进课堂教学,提高教学质量。

  5、继续开展丰富多彩的语文课外活动。如开展经典诵读、演讲比赛、作文比赛、听写大赛等活动,激发学生学习语文的'兴趣和促进学生语文能力的提高。

  6、继续学习海门的先进教育理念和成功经验,立足学校实际,开发实施“文化语文”特色课堂,提高语文教学质量,提升学生的文化素养。

  三、主要工作与措施

  (一)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  本学期,教研组将以学校教研工作为导向,认真而扎实地开展形式多样的校本教研活动,如开展集体备课、骨干示范、晨诵课展示、观看录像课、网络教研等教研活动,让教研活动真正为课堂教学实践服务,同时也让教研组真正成为教师专业成长的沃土。

  (二)、通过网络教研活动,解决教师教学中的问题。

  引导教师借助博客网页,将自己的教育教学问题、教育教学论文、教育教学故事等发送到博客网页上,与教师及专家互动交流,解决教学中的问题,使教学研究从集体研究走向个体交流与思考,从定期研讨走向随机研讨,使教研成为教师的日常工作,促使教学研究走向日常化。

  (三)加强教学质量监控。

  本学期,教研组将配合教导处组织教师对月考、期中、期末测试进行质量分析,及时发现问题和不足,改进课堂教学,提高语文教学质量。

  (四)加强教师的学习和交流,更新教育教学观念,提升教学理念。

  组织教师外出学习,吸取前沿理念,加强教师的探讨交流,从细微处改进课堂教学,促进课堂教学质量提高。

  (五)开展丰富多彩的语文课外活动

  为了进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度,不断提高写字和朗读的教学质量,使学生认认真真地读书,端端正正地写字。我教研组将配合教导处抓好“晨读午写”的工作,并以年级组为单位,开展“书法比赛”和“美文诵读比赛”等语文活动。

语文教研组工作计划3

  一、指导思想

本学期我们将在学校校长室和教导处的领导下,认真学习、领会、贯彻上级教育部门的精神,以扎实有效的工作为基础,以学生全面发展为根本,规范教学常规,深化课程改革,努力培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教师的综合素质,使我校高年级的教育教学质量再上新台阶,同时,为提高学校的教学质量和办学品位服务。

  二、主要目标

1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

  2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

  3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

  4、加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。立足课堂,深入研究:习作教学研讨、阅读教学中“读写结合”的聚焦、课外的有效落实与指导。

  三、具体工作措施

1、强化常规管理,提高教学效率

  (1)备课:将进一步规范集体备课的程序、保证集体备课的质量,避免形式主义;注重资源的共同分享,也要有自己的.独立思考,做到备课要“深”,并符合本班学生学情。提倡备详案。

  (2)上课:注重课堂效率,做到“三清”,即堂堂清、日日清、周周清。课上不能掌握的不留到课后,今日事今日毕,适时温故知新,巩固提高。

  (3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  (4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

  2、重视学生良好学习习惯的养成。

  特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比,以鼓励学生积极向上。

  3、组织学生认真参加各级各类比赛。

  尽早制订训练和竞赛方案,明确分工,加强平时辅导和强化训练,力争能出成绩,出好成绩。

  4、加强对青年教师的培养。

  多组织青年教师外出听课,每位教师每学期上1-2节研究课或示范课,每位教师一学期听课不少于20节,组长听课不少于25节。

  四、具体工作安排

二月:

  1.教师期初备课检查

  2.修订工作计划、制定课题研究计划

  3.常州市同题异构教案征集(主题:学科关键能力之中高年级“向读学写”专题,3月10日前截止)

  4.教学常规月考核

  三月:

  1.市二四年级写字团体赛(下旬)

  2.参加常州市主题研讨活动:习作教学研究系列活动(一)

  3.整班朗读比赛(校级启动)

  4.小语主题研讨活动(一)(高段)

  5.教学常规月考核

  四月:

  1.常州市小学生写字团体赛(4月21日)

  2.小语主题研讨活动(二)(低段)

  3.参加常州市同题异构活动:习作教学研究系列活动(二)

  4.教学常规月考核

  五月:

  1.小语主题研讨活动(三)(中段)

  2.小语特色项目展示活动

  3.“迎六一”学生素质活动

  4.毕业复习研讨活动

  5.参加常州市主题研讨活动:语文学科关键问题系列研究(一)

  6.教学常规月考核

  六月:

  1.整班朗读比赛(市级)

  2.参加常州市学科常规抽测活动

  3.小语教师专项技能竞赛(市级)

  4.参加常州市主题研讨活动:语文学科关键问题系列研究(二)

语文教研组工作计划4

  一、指导思想:

  认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改理念为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心,继续落实教学常规,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素质。

  同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、定位语文学科素养:

  语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,即读好书,写好字,要听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听说读写的基础。

  语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

  (一)读好书----培养阅读素养

  1、激发学生的阅读兴趣

  ①要激发学生的阅读兴趣,可以从学生阅读的个人兴趣出发,充分挖掘阅读中的兴趣因素,是学生学有所获,学有所感,感受成功的乐趣。

  ②可以采用多样有趣的教学形式,比如开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学的活动,或采用现代化的教学手段,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,鼓励学生个性化的体验的表达方式,是阅读成为赏心悦目的享受,成为学生自我表现的舞台。

  2、培养学生的阅读能力

  这是阅读课的基本任务,要学生通过阅读训练,掌握有效的阅读方法策略,具备良好的阅读习惯,具备适应社会生活需要的阅读技能。

  (1)加强读书、背诵的环节,培养积累的意识、方法和习惯,在阅读的过程中不断积累语言,积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法,加强读写结合。

  (2)阅读方法、技能—语文教师可以根据本年级课标关于阅读能力的规定制定细化目标,达到相应阅读能力。

  根据年级特点教师结合课标,掌握下列阅读方法。

  ①朗读。

  朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。

  不仅要求学生能用标准的普通话,还要求朗读时口齿清楚,声音洪亮,句读分明,不重复颠倒,不添字漏字,基本上能控制语调和节奏。

  ②默读。

  默读前教师要给学生提出明确目标,是学生带着任务阅读,在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息,边读边想,快读快想,其目的在于理解,其速度快于朗读。

  在默读过程中,要对重点的词句做计划,加批注,手脑并用,将阅读过程中的感受记下来,形成良好的阅读习惯。

  ③精读。

  所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。

  它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。

  有的文章语言隽永,引经据典,情节生动,教师可以利用这些文章为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习。

  ④略读。

  即粗略的、不进行深究的阅读。

  这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。

  略读能力的培养,除了凭借教科书中的略读课文外,还要在课外阅读中进行。

  ⑤浏览。

  指大略地看。

  教会学生根据自己的阅读需要,快速的浏览,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化,做到用最少的时间获取尽量多的信息。

  高年级阅读教学中应予以重视。

  这是一种粗略读书的方法。

  (3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路,实施以一篇带多篇的阅读教学策略,教师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后,提供多篇相似的文本进行阅读拓展,提出相应的任务,应用学过的方法,去阅读新的文本,掌握阅读方法,学会学习。

  教师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理,形成补充教材。

  (4)阅读课体现学生主体性,体现透过文本的学习策略的掌握,通过问题创设,引桥搭建,形成学生的学习习惯,进而形成方法。

  (5)研究略读教学,体会略读教学的思路和教学目的

  3、养成良好的阅读习惯

  ①有效利用工具书、参考资料的习惯;

  ②勤于下批加注、提要勾划的习惯;

  ③善于做摘录、积累的习惯;

  ④质疑问难、独立思考的习惯。

  ⑤阅读名篇名著的习惯。

  ⑥正确的阅读姿势、读写姿势。

  (二)写好字----提高识字、写字能力。

  阅读教学是识字的重要途径,要在阅读课文中不断扩大识字量,引导学生在语言环境下识字。

  同时,要引起对学生书写习惯和能力的重视,养成良好的书写习惯,掌握基本的笔顺笔画、间架结构,作业书写整齐规范。

  (三)学知识----掌握一定的语文知识

  在语文教学中,要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最基本的语文知识;简单了解语法、修辞、文学及文章知识,并达到理解、应用的能力。

  (四)会积累----丰富学生词语、句子语言材料的积累。

  教师应该教会学生学会积累,引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段,多读多背;以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接,大量的诵读名篇、诗词,积累语文素养,积累语文中的情感,提高学生的语文知识和语文水平。

  (五)悟语感----培养学生对言语的感受、认识、把握能力

  语感指个体的言语意识,即对言语的感受、认识、把握能力。

  语感是语言能力的核心,《语文课程标准》也明确指出,在教学中尤其要重视培养良好的语感。

  语感训练要以阅读教学问主要阵地。

  1、在生活中感受。

  教师要引导学生留心生活中的言语交际行为,感受社会生活中美的语言。

  2、在阅读中体悟。

  语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范,符合学生的认知特点和成长需要,对培养学生的语感有着不可替代的作用。

  3、在表达中升华。

  具体说,就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和运用,在表达时引导学生充分运用语感,推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优美地表现出来。

  (六)听得明白----培养学生倾听能力

  低年级能听别人说的一段话或简单的事,养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的`事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话,能理解主要内容,养成边听边想象,能从听话中吸收营养的习惯。

  (七)说得清楚----训练口语能力。

  在阅读教学过程中,要有意识地利用课文创设话语情境,安排口语实践的时间和机会,让学生在实践中提高口语表达能力。

  朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际能力。

  (八)写得通顺----提高书面表达能力。

  小学语文教师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。

  低年级:

  1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.

  3.根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号.

  中年级:

  1.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容.

  2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.

  3.能用简短的书信便条进行书面交际.

  4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

  5.根据表达的需要,使用冒号,引号.

  6.学习修改习作中有明显错误的词句.

  高年级:

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.

  2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.

  3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.

  4.学写读书笔记和常见应用文.

  5.能根据表达需要,使用常用的标点符号.

  6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,整洁.

  7.40分钟能完成不少于400字的习作

  (九)养成习惯----培养良好的语文学习习惯

  1、书写规范

  2、善用工具书

  3、广泛阅读

  4、勤思好问

  5、勤于背诵

  6、勤于练笔

语文教研组工作计划5

  一、指导思想

  本学年,语文科组将围绕县教育局和学校的教研中心工作,以新课程改革为突破口,以教学研究为中心,以提高课堂教学效果,培养学生创新精神实践能力为目标,落实开展各项教研工作。

  二、主要工作

  1、以课改为核心,加强新课程改革与研究的力度,提高全体语文教师的课改意识。

  2、扎实开展科组活动,注重学科理论学习,开展“走出去,请进来”活动,提高教师的教研能力,并积极组织教师参加县优质课评比、区域教研活动和各级论文比赛,力争取得好名次。

  3、以提高教学质量为根本目标,积极开展听课、评课活动,优化常规检查。拟在20xx年下期开展校级评优课评比活动,以此推进学科教学质量的提高。

  4、开展全校性科组内教师互助互学的听课活动,通过互相听课、交流、研讨,使科组内教师实现教学水平的共同进步。

  5、本学年度语文科重点研讨作文教学策略和抓好学生写字质量,全面提高学生的写作能力和水平,提高学生的书写水平。

  6、开展“我和好书交朋友”的读书活动,增长学生见识,提高学生积累课外知识的能力。

  三、具体工作

  (一)营造教研氛围提高教研实效

  以理论指导实践。这个学期,语文科组将积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,努力构建自主学习型组织。我科组会组织教师学习好现代教育理论,尤其是新课程改革的理论,提高教师的思想认识,切实转变教师的教育观念,调整教师的教育行为。利用双周二的语文科组活动学习先进的教学经验和方法,提高教师的理论水平,使教师有理可依,以理论指导实践,边学边摸索,达到有所领悟、有所共识、共同进步的`目的。

  (二)做好常规工作保证教学秩序的正常运行

  1、扎实开展学科活动。低段语文要加强学生写字教学,培养学生正确的书写习惯:中高段语文要加强作文教学和研究,提高学生作文的兴趣和作文的水平。进一步开展广泛阅读活动,营造书香校园。各班结合教学活动开展朗诵、演讲、故事会等比赛,丰富学生生活,培养学生能力。

  2、继续抓好古诗文背诵、默写、语文书写等工作。

  3、各科任要按时按质做好单元检测、中段考试工作。每次质检后,要认真分析卷面上的优缺点,明确今后教学的方向,以便有的放矢,取得更好的教学成绩。

  4、组织教师做好各项比赛的辅导和准备工作,争取在各项比赛中取得较好的成绩和名次。

  (三)开展丰富多彩的语文实践活动

  1、开展丰富的语文课外竞赛活动。如硬笔书法比赛、手抄报评比、作文竞赛等活动。

  2、让学生广泛接触语文教材,在大语文环境中学习语文,掌握规律。利用学校图书室把图书发放到各班的机会,让学生广泛阅读课外书籍,扩大阅读面,鼓励学生及时写出读书感受,通过大量的读写练习,达到知识的积累和读写能力的提高。

语文教研组工作计划6

  一、指导思想:

  以现代教育思想、现代教育理念为指导,全面落实学校本学年教育、教学工作计划,认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,积极、稳妥、有效地深化语文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇,努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。积极开展专题研究,重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵,不断更新教学观念,端正教师的教学行为和学生的`学习方式。以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高学生语文综合素养。

  二、工作目标

  1、教师队伍建设:加强学习型团队建设,努力提升教师整体水平,加强理论学习,强化教师专业化发展,推进教师队伍的整体优化。

  2、常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

  3、教研教改:认真学习并实施新课程标准,积极推行“学案式教学”,解决教学中存在的现实问题,提高课堂教学效率,全面提高教学质量。

  4、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。

  三、具体措施

  1、继续组织全组老师学习《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用,树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。

  2、以教学实践中存在的问题为教研课题,集体研讨,集思广益,制定实施方案。

  3、继续执行组织教师听常态课课、骨干教师示范课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。开展展示竞赛活动,积极参加学区组织的教学竞赛活动,以赛促教,促进课堂教学研究,促进教师的发展。

  4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。

  5、以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。

  6、有效利用学校网络资源的优势,人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

  7、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。

  8、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试。规范学生作业及批改要求。组内进行定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。

语文教研组工作计划7

  一、明确指导思想

  以20xx年江苏高考说明为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。加强集体备课,更新教学观念,努力提高40分钟课堂教学效率。争取在20xx年的高考中取得理想的成绩。

  二、语文工作教学目标

  1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。

  2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

  3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

  三、向集体备课要质量

  高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的.有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想:

  加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周二进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。

  分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。

  四、时间、进度安排

  (一)第一阶段

  1、时间:20xx年3月份至20xx年5月初。

  2、目的:全面铺开、夯实基础。

  3、具体安排: 7大专题:

  (1)语言文字运用 (第1-2周)

  (2)文言文阅读 (第3-4周)

  (3)古代诗歌鉴赏与古诗文默写 (第5-6周)

  (4)论述类、实用类文章阅读 (第7-8周)

  (5)文学类文本阅读 (第9-10周)

  (6)选考内容 (第11-12周)

  (7)作文 (作文复习与训练计划单列,贯穿始终每周,由各科任老师轮流命题。)

  (二)第二阶段20xx年5月初至6月

  1、目的:巩固提高。

  2、具体安排:以模拟考试试卷以及选订的资料为主,对语文考试的各个知识点以及各种能力进行巩固提高。

  (三)第三阶段

  1、时间:20xx年6月。

  2、目的:补缺补漏、考前心理指导、状态调整。调整学生应试心理,提高答卷技巧,减少非知识点掌握的失误分。

语文教研组工作计划8

  一、指导思想

  本学期语文教研组活动工作将在校教导处的领导下,结合学校教导处工作实际,推进各项常规教学工作,以“部编教材”为关键词,寻找教师课堂中的生长点;以教研增效为主线,切实提高课堂教学效益,提升教师专业水平。

  二、具体内容

  (一)教学常规

  1、本学期,语文组将依照教导处要求,加强教学管理,使流程有序化、过程规范化。组织以教研组和备课组为单位,开展定期活动与分散活动,进行主题式研修。通过认真备课、互相听课帮助教师寻找课堂教学的生长点,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  2、按照各上交时间节点,由组长负责通知跟进,及时上交教案,并在最近的教研组活动中,反馈教案检查和作业检查情况,强调对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的要求。

  3、明确考试前后各种工作要求。考试前,备课组长做好考试复习计划和辅导工作。考后及时做好质量分析工作,认真研究分析教与学情况,分析教学情况,提出有针对性的改进措施,并在组内分析交流,将质量分析落到实处。

  4、为了减轻学生的课业负担,提高教学的效益。

  (二)研究部编本教材教法

  1、本学期六年级开始使用部编本教材,语文组由六年级备课组老师牵头,根据教研员培训的.重点内容,带领老师熟悉并研究新教材,在教研组活动中开展说课等交流活动。

  2、其余各年级教师,也在教材到手后,进行自我阅读,在熟悉教材的基础上选取个别课文进行教材分析,并在教研组活动中交流,为日后的部编本教材的教学提前做好准备。

  3、组内开展部编教材教学的公开课,组内教师进行听课评课活动。

  4、时刻关注区级、市级有关部编教材的教研学习动态,并在第一时间组织组内老师共同学习,把握最新方向。

  (三)其它工作

  1、 继续保持关注初三中考命题方向、趋势,在期中考试后,组内开展做试卷、评试卷的教研活动。

  2、语文组各位老师将紧密配合学校各项事务工作,做好自己的本分事,并尽自己所能做出自己的贡献。

  3、学科活动主题:部编教材下语文精读&略读 课堂初探

语文教研组工作计划9

  一、指导思想

  本学期语文教研组工作,将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划,加强课堂教学研究,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。根据学校的统一安排部署,结合初中语文组的实际情景,现制定新学期工作计划如下:

  二、发展目标

  1、建设一支专业水平高的学习型语文教师团队。逐步提升教师的专业水平和本事:有较强的备课本事、教学本事、课堂管理本事及师生沟通本事。以及较强的教研、必须的科研本事,命制高质量试题的本事。

  2、继续重视学生学习习惯和方法的培养,不断提升学生的学业水平,提升学生的思维品质。

  三、具体工作及主要措施

  (一)继续在备课组内建立资源共享平台。组内教师认为比较好的课件、教案、练习、试题、学生习作、美文等都能够互相交流共享。

  (二)强化团体备课。探索适合各组团体备课的基本模式,统一团体备课的资料,收集、整理团体备课的成果。

  1、各备课组落实学生自主学习的具体操作流程。(包括自主学习的时间的落实,自主学习的资料的落实,自主学习过程的监测,自主学习任务的完成,自主学习结果的评价等。

  ①抓预学,做到“先学后教,当堂训练”。确保学生的预学时间。

  ②备课组抓预学案的编制。

  在预学的编制中,做好三个层面的整理:

  第一、整理知识点,包括重点、难点、关键点、易错点。

  第二、整理问题,包括预学中存在的问题,或者预学时生成的新问题。

  第三、整理知识结构。

  ③进一步落实“精讲精练”,做到“三讲三不讲”(讲重点、讲难点、讲易错易混点;学生会了的不讲,讲了学生也不会的不讲,与教学目标教学任务无关的不讲)。

  2、备课组内加强开展课程标准、教材、考点分布、考题、难教难学知识点突破方法等方面的研究,着重备目标,备教材,备学生、备学法。

  3、团体备课的时间安排。

  各备课组按时参加七中团体备课。7年级是周一下五3:00----3:40,8年级是周二午时3:40----4:30,初三是周四午时3:40----4:30、各备课组力求将七中和本组的备课资料集合起来,取长补短,有机整合资料和方法、

  4、本学期要进一步落实团体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其他教师要紧密配合,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,采取“分块备课,团体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。

  (三)优化课堂教学。

  1、本学期各备课组之间教师要互相听课,边听边思,做好记录,及时评注;经过相互借鉴,取长补短;构成更为浓厚的教研风气。要求老教师每周听课至少一节,参加工作三年内的教师每周不少于两节。

  2、教研组、备课组统一开展优质课活动。尤其是备课组内教师互相听课,取长补短,提升的专业水平和教学成绩。

  (四)进取开展有意义的语文活动。

  1、组织教师参加各种教学竞赛活动:课堂教学比赛、论文比赛等,本学期《广元外国语学校》初中专刊在全学部组稿,语文组教师要进取准备。

  2、组织学生开展各种活动:语文知识竞赛、书法竞赛、作文比赛、诗歌朗诵、读书报告会等活动。

  3、协助杨莉教师办好“足迹”小报,进取主动向《至善文萃》、《新纪元文丛》投稿。

  4、7、8年级备课组内加大书法训练活动,力求做到每个学生每一天练字10--15分钟,书法训练教师要指导到位。9年级备课组也要加大对学生的书写和答题规范的指导和训练。

  5、7、8年级备课组内要搞好省级课题“群文阅读”的研究工作。上好群文阅读课,写好群文阅读教案,写出关于“群文阅读”的高质量的课堂实录、论文。

  6、组织教师搞好组内教师的'培训工作。

  (五)毕业班语文教学工作。

  有针对性地做好初三语文教学和复习工作。初三语文教师应全力搞好中考语文教学工作,争取为中考的全面丰收打下良好的基础,针对初三教学的特点,加强课标、考纲、考试说明、中考试题(考什么,怎样考,考查的目的和意图)的研究,研究试题走向,研究中考“稳中求变”中“稳”(不变的部分)和“变”的部分,探究规律,找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策,供给必要的帮忙。异常提示的是,初三的每一次练习,力求做到:在下水的基础上选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评。这样既高效又省时。

  (六)品牌学科建设。

  1、教师专业水平的提升,教师教学成绩的提升。

  2、学生的书写、阅读、背诵与展示、写作、竞赛和演讲。

  (七)严肃教研活动与团体备课时间。

  教研组备课组每次的活动,每位教师都应准时到达活动地点,到点准时活动。

语文教研组工作计划10

  本学期,我校语文教研组工作将以课堂教学为主阵地,弘扬新课标精神,积极转变教育教学观念,深入探索语文教学艺术,大力推进语文课堂教学改革,确保教学质量全面提升。深入探究“学、探、议、练”课堂教学模式,力求特色,收到实效。做好《语文交际圈教学理论研究与实验》课题的再研究工作。

  工作措施:

  1、重视语文新课程标准学习,转变教学观念。通过“走出去,请进来”的方法,努力建设一支爱学习、有活力的'语文教师队伍。

  2、加强教改与教学科研。本学期力求集体备课有实效,每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、备课内容,以备课组为单位每周推出1节研究课。做好《语文交际圈教学理论研究与实验》的再研究,将课题研究与课堂教学改革有效融合起来,追求课堂教学效率。要求各语文教师积极撰写教研文章,力争每个人有文章在各级刊物发表。

  3、以自修反思校本研修为平台,把握自修反思的方法,自主学习提高,认真开展自修、反思。本期要求语文教师每天至少在阅览室读书一小时,把读书笔记的检查作为月查的内容,要求教师每天自修一小时、每周一次自修反思、深层次地分析一个问题,有博客的写在博客上。

  4、做好月查工作。检查看有无单元备课、学习目标、设计思路、重点难点、课题研究、师生互动、学生作业批改、单元过程评价,公开课等情况。

  5、积极开展语文活动。本期继续举行书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动,配合校团委开展各项活动,把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会,培养学生对语文学科的学习兴趣,提高学生的审美水平及综合素质。

  活动安排:

  2月:完成语文教学工作计划,第一节备课检查。

  3月:校团委、组内各项活动开展启动。

  4月:常规月查。备课组集体备课检查。书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动开展。

  5月:四月份常规月查。期中考试制卷,评卷及质量分析。

  6月:教学常规月查。优秀反思、案例、课件及论文评比,教研成果汇总。

  7月:期末考试。教研组工作总结。

语文教研组工作计划11

  一、指导思想

  用“以学生发展为本”的理念指导教学,注重开发语文潜能,提高语文素养,增加文化积淀,提升文化品位。教学既要体现知识和能力的要求,又要注重学生的人文素养的培养。

  二、工作要点

  1、认真学习新课程标准;将“两纲”教育纳入、渗透到学科教学中去;全面落实“三维目标”。

  2、以“互动课堂,效率课堂”为准绳,以问题教学法为抓手,以课堂教学为主阵地,认认真真研究教学,扎扎实实上好每一节课。

  3、努力尝试将现代信息技术运用到学科教学中来,积极探求网络环境下语文教学的新特点、新模式、心思路。

  4、充分发挥备课组的作用,做到每个单元每一课都有一位老师主备,其他老师积极参与讨论,提出改进意见,使之完善。每位老师每学期至少向校园网上传三篇有一定质量的教案;各备课组的活动每周1次。备课组的活动要常态化,力求实效。

  5、本组每位教师的`每一节课,都对外开放;组内老师互相听课,也欢迎其他组老师前来听课,并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。

  6、马校长是全国知名的特级教师,他在我们组内是我们的荣幸。近水楼台先得月。我们要充分开发这一资源优势(经常听听马校长的课),认认真真地学习马校长深邃的教育思想,精湛的教学艺术,并努力地将其融入到自己的教学实践中去。

  7、按教导处的要求,每位教师都须开设一堂公开课。

  公开课安排如下:

  郭xx:校级 《故都的秋》(9月19日) 第4周 周2(上午午)第3节课。

  胡xx:区级 《边城》 (9月28日 ) 第5周 周4(下午)第6 节课。

  詹xx:区级 《美文鉴赏》( 月 日) 第5周 周 ( 午)第 节课。

  程xx:区级 《琵琶行》 ( 月 日) 第5周 周 ( 午)第 节课。

  刘xx:校级《雪落在中国的土地上》(11月24日 )第13周 周5(下午)第2节课。

  庄xx:待定。

  马xx:待定。

  8、教研组每周一次的碰头会(教研组长与备课组长的随机会),每3周一次全员教研会。教研活动要有实在的内容,要力求实效,坚决反对形式主义。

  教研活动的内容:

  ①公开课的评议。

  ②总结前一阶段的工作,通报下一阶段的任务。

  ③专题讲座。

  专题讲座每人一次,轮流担任。具体安排如下:

  第1次: 9月7号 (第2周周四) 上午第3、4节课; 主讲人 马xx。

  第2次: 9月22号(第5周周五) 下午第6、7节课; 主讲人 刘xx。

  第3次: 10月19号(第8周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 胡xx。

  第4次: 11月16号(第12周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 庄xx。

  第5次: 12月7号(第15周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 程xx。

  第6次: 12月28号(第18周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 詹xx。

  第7次:16年1月18号(第21周周四)下午第6、7节课; 主讲人 郭xx。

  9、积极开展丰富多彩的语文课外活动。引导学生在条件成熟时成立文学社,创办校园文学期刊;指导学生开展演讲会,辩论会,语文知识竞赛等活动。

  10、认真组织好校、区、市各级各类语文竞赛活动,如作文竞赛,古诗文大赛等活动。

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